i

PENGARUH PERMAINAN KETERAMPILAN GERAK TERPILIH

TERHADAP KOMPETENSI GERAK MANIPULATIF

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KESTALAN SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi

Oleh:

Puguh Setiadi

K4610072

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Puguh Setiadi

NIM : K 4610072

Jurusan/Program Studi : POK/Penjaskesrek

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PERMAINAN

KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI

GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5

KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini

hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Desember 2016

Yang membuat pernyataan

Puguh Setiadi

iii

PENGARUH PERMAINAN KETERAMPILAN GERAK TERPILIH

TERHADAP KOMPETENSI GERAK MANIPULATIF

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KESTALAN SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

Puguh Setiadi

K4610072

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iv

PERSETUJUAN

v

PENGESAHAN SKRIPSI

vi

ABSTRAK

Puguh Setiadi. K4610072 PENGARUH PERMAINAN

KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI

GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5

KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Nopember

2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pendekatan

permainan keterampilan gerak terpilih dan membandingkan pendekatan

permainan keterampilan gerak terpilih dengan pendekatan konvensional terhadap

kompetensi gerak manipulatif pada siswa kelas V SD Negeri 5 Kestalan Surakarta

Tahun Ajaran 2015/2016

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian ini

dilaksanakan dengan desain Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group.

Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 5 Kestalan yang berjumlah 48

siswa. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol

sebanyak 24 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 24 siswa. Teknik

pengumpulan data dengan tes TGMD-2.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Saat

pretest pada kelompok kontrol sebagian besar siswa termasuk kategori jelek

yaitu sebanyak 11 siswa atau sebesar 46%. Siswa dengan kategori dibawah

rata-rata sebanyak 6 siswa atau sebanyak 25%, dan sangat jelek sebanyak 7

siswa atau sebanyak 29% , Sedangkan Data observasi pada kelompok

eksperiment adalah sebagai berikut, sebagian besar siswa termasuk kategori

jelek yaitu sebanyak 13 siswa atau sebesar 64%. Siswa dengan kategori

dibawah rata-rata sebanyak 7 siswa atau sebanyak 29%, dan sangat jelek

sebanyak 4 siswa atau sebanyak 17%. Saat posttest pada kelompok kontrol

sebagian besar siswa meningkat menjadi kategori dibawah rata-rata yaitu

sebanyak 14 siswa atau sebesar 58%. Siswa dengan kategori rata-rata sebanyak

4 siswa atau sebanyak 17%, dan kategori jelek sebanyak 6 siswa atau sebanyak

25% , Sedangkan Data observasi pada kelompok eksperiment adalah sebagai

berikut, sebagian besar siswa termasuk kategori dibawah rata-rata yaitu

sebanyak 19 siswa atau sebesar 79%. Siswa dengan kategori rata-rata sebanyak

5 siswa atau sebanyak 21%.(2) Dari segi produk rata-rata pre-test pada kelompok

control adalah sebesar 28,1667 sedangkan pada kelompok eksperiment adalah

28,4167. Rata-rata post-test pada kelompok control adalah sebesar 33,125

sedangkan pada kelompok eksperiment adalah 36,0417. Dan rata-rata

peningkatan yang terjadi antara pre test dan post test pada kelompok eksperiment

adalah 27%, dan pada kelompok control adalah sebesar 18%.

Berdasarkan hasil uji itu dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan

kompetensi gerak manipulatif antara pendekatan permainan keterampilan gerak

terpilih dengan pendekatan konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi

gerak manipulatif dengan model pendekatan pembelajaran permainan

keterampilan gerak terpilih lebih baik dibanding dengan pendekatan konvensional

vii

Kata kunci: pembelajaran Permainan keterampilan gerak terpilih, kompetensi

gerak manipulatif.

viii

ABSTRAK

Puguh Setiadi. K4610072 INFLUENCE GAME SKILLS

COMPETENCE OF MOTION TO SELECTED MANIPULATIVE

MOVEMENT IN CLASS V SD STATE 5 KESTALAN SURAKARTA

2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis, the Faculty of Education University of

March Surakarta. November, 2016.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of the

approach chosen movement skills game and compare the approach movement

skill games selected by the conventional approach to competence manipulative

motion on class V students of SD Negeri 5 Surakarta Kestalan Academic Year

2015/2016.

This study is a quasi experimental study (PEK). This research was

conducted with pretest-posttest design Non-Equivalent Control Group. The

subjects were fifth grade students of SD Negeri 5 Kestalan totaling 48 students. In

this research, there are two groups: the control group were 24 students and the

experimental group with 24 students. Data collection techniques to test TGMD-2.

Based on the results of the study show the following: (1) When the pretest

in the control group most students categorized as ugly as many as 11 students or

equal to 46%. Students with the categories below an average of 6 students, or as

much as 25%, and extremely ugly as many as seven students or as much as 29%,

while observational data on a group experiment is as follows, the majority of

students categorized as ugly as many as 13 students or 64% , Students with below

category average of 7 students or as much as 29%, and extremely ugly as many as

4 students or as much as 17%. When posttest control group most students rose to

the category of below average as many as 14 students or 58%. Students with a

category average of 4 students or as much as 17%, and the category of ugly as 6

students or as much as 25%, while observational data on a group experiment is as

follows, the majority of students are categorized below average as many as 19

students or by 79%. Students with a category average of 5 students or as much as

21%. (2) In terms of products the average pre-test in the control group amounted

to 28.1667 while the experimental group was 28.4167. The average post-test in

the control group amounted to 33.125, while the experimental group was 36.0417.

And the average increase occurred between pre-test and post test in experimental

group was 27%, and the control group was 18%.

Based on the test results it can be concluded that there is a difference

between the competence of the motion manipulative movement skills elected to

approach the game with the conventional approach. This shows that the

competence of the motion manipulative model learning approach chosen

movement skill games better than with conventional approaches.

Keywords: learning motor skills Game elected, competence manipulative motion.

ix

MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga kaum itu

sendiri mengubah apa yang ada pada diri mereka

(Q.S. Ar Ra’du: 11)

Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.

Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya

(Johann Wolfgang von Goethe)

Diantara keutamaan ilmu dibanding harta ialah akan menjagamu sedangkan harta

engkau yang menjaganya dan ilmu tidak akan berkurang apabila diajarkan

sedangkan harta akan berkurang jika dibelanjakan.

(Ali Bin Abi Thalib)

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin

kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik

(Evelyn Underhill)

Titik Awal Semua Keberhasilan Adalah Keinginan

(Napoleon Hill)

x

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

“Bapak dan Ibu Tercinta”

kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti, pengorbananmu

yang tiada akhir, keringat yang tercucur untukku, dan omelan yang selalu

membuat aku lebih dewasa. Aku selalu ingin melakukan hal yang terbaik buat

kebahagiaan bapak-ibuku.

“Sahabat-Sahabat Seperjuanganku Penjas 2010”

Kalian orang-orang hebat yang kumilki sampai kapanpun, canda tawa kita,

semangat kita,perjuangan kita dan kebersamaan kita tidak pernah saya

lupakan dan kita semua adalah sumber kebahagiaan dikala kita merasa tidak

bahagia,

“ Keluarga Fledermouse”

“Kalianlah keluarga kecilku, yang selalu memberikan semangat, motivasi dan

imajinasi. Terimakasi atas bantuan kalian”

“Almamater JPOK FKIP UNS Surakarta”

Terima kasih telah memberiku banyak ilmu serta pengalaman yang begitu

berharga.

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah swt atas karunia dan hidayahnya

sehingga penyusunan skripsi dengan judul “PENGARUH PERMAINAN

KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI

GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5

KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini dapat

diselesaikan.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, Menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Sunardi M.Kes.,Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani,Kesehatan,

dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta..

3. Drs. Sunardi M.Kes., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Tri Winarti Rahayu S.Pd. M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kepala SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan

tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Guru mata pelajaran Penjasorkes SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah

memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

7. Para siswa kelas V A dan V B SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah

bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

xii

8. Teman-teman Penjas Angkatan 2010 Jurusan Pendidikan Olahraga dan

Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta

9. Teman-teman kontrakan Fledermous yang selalu memberikan semangat.

10. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam

penyusuan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu

saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para

pembaca.

Surakarta, Desember 2016

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... x

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... xi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori ......................................................................................... 6

1. Kompetensi dan Keterampilan Gerak ............................................ 6

a. Kompetensi ............................................................................ 6

b. Gerak dasar............................................................................. 6

c. Kompetensi Gerak Manipulatif .............................................. 8

2. Pendekatan Konvensional .............................................................. 9

a. Pengertian Pendekatan Konvensional .................................... 9

b. Pelaksanaan Pendekatan Konvensional ................................. 10

c. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Konvensional ........... 11

3. Pendekatan Bermain....................................................................... 12

xiv

a. Hakekat Bermain .................................................................... 12

b. Tujuan Pendekatan Bermain .................................................. 13

c. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan bermain .................... 13

4. Pembelajaran Gerak Manipulatif Melalui Pendekatan Bermain .... 14

B. Kerangka Berpikir.. .............................................................................. 25

C. Hipotesis ............................................................................................... 26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 27

1. Tempat Penelitian ......................................................................... 27

2. Waktu Penelitian ........................................................................... 27

B. Jenis dan Rancangan Penelitian ........................................................... 27

1. Variabel Penelitian ......................................................................... 28

a. Variabel Independent ............................................................. 28

b. Variabel Dependent ................................................................ 28

c. Variabel Kontrol..................................................................... 29

d. Variabel Antara ...................................................................... 29

2. Devinisi Operasional Variabel ....................................................... 29

a. Pendekatan Bermain............................................................... 29

b. Pendekatan Konvensional ...................................................... 29

c. Keterampilan Gerak Manipulatif ........................................... 30

C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 30

D. Subjek Penelitian .................................................................................. 31

E. Teknik Analisis Data ............................................................................ . 31

1. Analisis Statistik Deskriptif ........................................................... 32

2. Analisis Statistik Inferensial ........................................................... 33

a. Uji Reliabilitas ....................................................................... 33

b. Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 33

c. Uji Hipotesis Anakova ........................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 37

1. Deskripsi Data ............................................................................... 37

xv

2. Pengujian Prasayarat Analisis ....................................................... 39

3. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................ 45

B. Pembahasan .......................................................................................... 49

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpilan ............................................................................................... 52

B. Implikasi ............................................................................................... 52

C. Saran ................................................................................................ 52

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 54

LAMPIRAN ..................................................................................................... 56

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Permainan Corner Ball ........................................................................ 15

2. Permainan Circle Catch ....................................................................... 16

3. Permainan Eden Ball ............................................................................ 17

4. Permainan Tyranisaurus ...................................................................... 17

5. Permainan Moving Target .................................................................... 18

6. Permainan Scoring A Tone .................................................................. . 19

7. Permainan Long Ball. ........................................................................... 19

8. Permainan Clock Drible. ...................................................................... 20

9. Permainan Kicking at A Target ........................................................... . 21

10. Permainan Landing in The Zone ......................................................... . 22

11. Permainan Goal Kicking ..................................................................... . 22

12. Permainan Rush The Circle ................................................................ . 23

13. Permainan Ten Pin .............................................................................. . 24

14. Permainan Spider Ball ........................................................................ . 24

15. Permainan Force Back ........................................................................ . 25

16. Permainan Spot On ............................................................................. . 26

17. Paradikma Penelitian untuk Peningkatan Proses Pembelajaran .......... 27

18. Desain Penelitian, Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group. .. 30

19. Bagan Subjek Penelitian. ..................................................................... 33

20. Ketentuan Penilaian dan Observasi. .................................................... 34

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...................... 29

2. Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............. 38

3. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............ 39

4. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas .......................................................... 40

5. Tabel Range Kategori Reliabilitas ....................................................... 41

6. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Distribusi Frekuensi Hasil Pretest

Posttest ................................................................................................. 42

7. Tabel Homogenitas Test ...................................................................... 44

8. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Pretest antara Kelompok Kontrol

dan Kelompok Eksperimen .................................................................. 45

9. Rangkuman hasil uji perbedaan Posttest antara Kelompok Kontrol

dan Kelompok Eksperimen .................................................................. 46

10. Ringkasan Analisis Kovarians ............................................................. 47

11. Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai Perbedaan Peningkatan

Kompetensi Gerak Manipulatif antara Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ............................................................................... 49

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus .................................................................................................. 56

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................... 58

3. TGMD-2 .............................................................................................. 104

4. Hasil Pretest TGMD-2 ......................................................................... 120

5. Hasil Posttest TGMD-2 ....................................................................... 122

6. Uji T ..................................................................................................... 124

7. Pengecekan Reliabilitas ....................................................................... 132

8. Uji Normalitas ...................................................................................... 140

9. Uji Homogenitas .................................................................................. 144

10. Uji Hipotesis Anakova ......................................................................... 148

11. Hasil Test RPP ..................................................................................... 152

12. Dokumentasi penelitian ....................................................................... 166

13. Pengajuan Judul ................................................................................... 172

14. Validasi Proposal Skripsi .................................................................... 173

15. Surat Permohonan Ijin Meyusun Skripsi ............................................. 174

16. SK Dekan Tentang Ijin Penyusunan skripsi ........................................ 175

17. Surat Keterangan Penelitian ................................................................. 176