PENGEMBANGAN LKS BERBASIS AKTIVITAS PADA MATA

PELAJARAN IPS MATERI SUMBER DAYA ALAM KELAS IV SDN

BESUKI 02 KECAMATAN UDANAWU KABUPATEN BLITAR

SKRIPSI

OLEH:

WHENY MUSTIKOWATI

NIM 08390173

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Wheny Mustikowati

Tempat, tanggal lahir : Blitar, 21 Desember 1989

NIM : 08390173

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program studi : Pendidikan Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :

1. Skripsi dengan judul “Pengembangan LKS berbasis aktivitas pada mata

pelajaran IPS materisumber daya alam kelas IV SDN Besuki 02 Kecamatan

Udanawu Kabupaten Blitar” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi

ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang ppernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian ataupun keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini

dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsure-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang,

Yang menyatakan,

Wheny Mustikowati

NIM 08390173

v

MOTTO

Bacalah dengan menyebut nama TuhanmuDia telah menciptakan manusia

darisegumpal darah Bacalah, dan Tuhanmulah yang maha muliaYang mengajar

manusia dengan penaDia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya

(QS: Al-’Alaq 1-5)

Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan ?

(QS: Ar-Rahman 13)

Niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman

diantaramudan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat

(QS : Al-Mujadilah 11)

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Alloh SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk kejalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaiakan Tugas Akhir ini :

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Paryoko, S.Pd dan Ibu Sumiatin S.Pd yang

senantiasa ada dikala suka maupun duka. Selalu memanjatkan doa dalam

setiap sujudnya. Mereka begitu istimewa dalam hidupku. Terima kasih Ibu,

terima kasih Ayah. Aku mencintaimu karena Allah.

2. Kedua kakakku tersayang, Eko Prasetyo Sulistiawan dan Ambar Triastuti

yang selalu menyemangatiku dan mendukungku.

3. Adikku tersayang Moh. Khafidz Al Azis yang selalu mendukungku.

4. Anakku tersayang Safa Alzena Dzakira Azaria yang selalu menyemangatiku

tanpa ada kata menyerah.

5. Temen – temen penghuni “ Kost Kitty” yang telah menjadi rumah kedua

bagiku. Di rumah ini, aku menghabiskan waktu bersama ( Febri, Ning, Oki,

Wiwin, Eksa, Ayu, Vika, Vita, Lila dan masih banyak lagi yang tidak bisa

disebutkan ) hari – hari menjadi ramai berkat kalian semua.

6. Sahabatku Novan Candra Purnama, Jeane Pricillia Kasangke, Endri

Setyoningrum, Ipung Astrilin, Pebriana Ikawati yang selalu membantuku

dalam segala hal dan selalu mendukungku.

7. Temen – temen seperjuanganku yang selalu menyemangatiku dan

membantuku dalam segala hal.

8. Seluruh keluarga besar SDN Besuki 02 ( khususnya kelas IV ) selaku subyek

penelitian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

vii

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi berjudul “Pengembangan LKS bebasis aktivitas pada mata pelajaran IPS materi sumber daya alam kelas IV SDN Besuki 02 Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar” dapat terselesaikan.

Skripsi ditulis dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus ucapan terima kasih ini penulis sampaikan kepada 1. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan dan segenap jajarannya yang berupaya meningkatkan situasi kondusif pada FKIP.

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM.,M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku pembimbing kedua yang telah membimbing, memotivasi, dan memberikan pengarahan hingga terselesainya skripsi ini.

4. Bapak Dr. Moch Machfud Effendy, M.M. selaku Pembimbing 1 yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk berbagi ide dan ilmu hingga skripsi ini terselesaikan

5. Kedua orang tua atas doa, dukungan, dan kepercayaan yang tiada henti hingga terselesainnya skripsi ini.

6. Seluruh dosen dan staf PGSD. Penulis menyadari masih adanya keterbatasan dan kekurangan dalam

skripsi ini.Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi maupun produk. Harapan penulis, semoga skripsi ini, khususnya produk yang dikembangkan dapat bermanfaat bagi pendidikan di Indonesia.Amin.

Malang, 22 Januari 2014 Penulis

viii

ABSTRAK

Mustikowati, wheny. 2014. Pengembangan LKS Berbasis Aktivitas pada Mata Pelajaran IPS Materi Sumber Daya Alam Kelas IV SDN Besuki 02 Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar.Skripsi, Jurusan PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Moh. Machfud Effendi, M.M, (II)Dr. Ichsan Ansory AM., M.Pd

Kata Kunci: Pengembangan, LKS, Aktivitas, IPS

LKS berbasis aktivitas pada mata pelajaran IPS materi SDA untuk siswa kelas IV SD dapat menjadi solusi agar siswa aktif dalam pembelajaran.Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis aktivitas yaitu merupakan lembaran-lembaran yang berisi petunjuk, konsep pembelajaran yang berisikan materi pembelajaran yang dipelajari, alat dan bahan yang digunakan, dan rincian-rincian pertanyaan untuk dikerjakan dan didiskusikan siswa yang mampu membuat siswa aktif dalam belajar yang meliputi beberapa aspek yaitu sikap, kerjasama, keaktifan, indetifikasi konsep, pengujian konsep, analisis strategi berpikir.

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pengembangan LKS berbasis aktivitas pada mata pelajaran IPS materi SDA kelas IV SDN Besuki 02 Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar dan Menumbuhkan minat siswa kelas IV SDN Besuki 02 Kecamatan Udanawu Kabupaten Blitar dalam pelajaran IPS dengan menggunakan LKS berbasis aktivitas.

Pengembangan LKS ini menggunakan model pengembangan oleh Plomp yang melalui tahap-tahap, yaitu: (1) tahap investigasi awal, (2) tahap perancangan, (3) tahap realisasi, (4) tahap tes, evaluasi, dan (5) tahap implementasi. Tetapi berdasarkan kebutuhan, peneliti hanya melaksanakan hingga tahap keempat. Uji kevalidan dilakukan oleh lima dosen PGSD, kemudian uji kepraktisan dilakukan oleh lima guru IPS dan 20 siswa pada suatu kelas. Dilanjutkan uji keefektifan yang juga dilakukan pada 20 siswa tersebut.

Berdasarkan hasil analisis pengembangan, skor kevalidan yang diperoleh adalah 3,4; 3,4 sebagai skor kepraktisan dari segipengajar dan 3,5 dari segi siswa, serta persentase nilai keefektifan yaitu 94,07 %. LKS dinyatakan dalam kriteria valid, praktis, dan efektif.Dengan demikian LKS yang telah dikembangkan layak digunakan sebagai suatu sumber belajar dalam pembelajaran IPS materi sumber daya alam untuk siswa kelas 4 SDN Udanawu. Walaupun secara keseluruhan LKS yang dikembangkan dalam kriteria valid, praktis, dan efektif, tetapi sebagai penyempurnaan LKS, ada beberapa revisi yang dilakukan peneliti berdasarkan saran dan catatan yang diberikan dosen, guru, dan siswa.

ix

ABSTRACT

Mustikowati, wheny. , 2014. LKS Development Activity Based on Subject Matter IPS Natural Resources SDN Besuki Class IV District 02 Sub-district Udanawu Blitar.Skripsi, PGSD Department, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I) Dr. Moh. Machfud Effendi, M. M (II) Dr. Ichsan Ansory AM., M.Pd

Keywords: Development, worksheets, activities, Social

Activity -based worksheets on social studies SDA material for fourth

grade students can be a solution so that students are active in worksheet is an activity -based sheets with instructions , the concept of learning material containing lessons learned , tools and materials used , and the details to be worked and discussion questions that students are able to make students active in learning that includes several aspects: attitude , cooperation , liveliness , Identification of concepts , concept testing , analytical thinking strategies.

The purpose of this study is to describe the process of developing activity -based worksheets on social studies class IV SDA material SDN Besuki Kecamatan Udanawu 02 Kabupaten Blitar and foster interest in the fourth grade students of SDN Besuki 02 Kecamatan Udanawu Blitar in social studies using activity -based worksheets.

Development of this worksheet using the model of development by Plomp through stages , namely : (1) the initial investigation phase , (2) the design stage , (3) the realization phase , (4) stage test , evaluation , and (5) the implementation phase . But based on need , researchers only carry up to four stages.

Validity test conducted by five faculty PGSD , then test the practicality conducted by five social studies teachers and 20 students in a class . Continued effectiveness of the test was also performed on 20 of these students. Based on the results of the analysis of the development , the validity of the score obtained is 3.4 ; 3.4 as scores practicality of teacher and 3.5 in terms of students , as well as the percentage of the value effectiveness is 94.07 % . BLM stated in the criteria valid , practical , and effective . Thus worksheets that have been developed fit for use as a source of learning in social studies learning resource materials for students in grade 4 Udanawu SDN . Although overall the criteria developed worksheet valid , practical , and effective , but as a refinement of worksheet , there are some revisions based on suggestions by researchers and records provided lecturers, teachers , and students .

x

DAFTAR ISI

Halaman Halaman Judul .............................................................................................. i

Lembar Persetujuan ...................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ...................................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslian ....................................................................... iv

Halaman Motto ............................................................................................. v

Halaman Persembahan .................................................................................. vi

Kata Pengantar .............................................................................................. vii

Abstrak ......................................................................................................... viii

Daftar Isi ....................................................................................................... x

Daftar Tabel ...................................................................................................... xii

Daftar Lampiran ............................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar BelakangMasalah ................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5 C. TujuanPenelitianPengembangan.................................................... 6 D. PentingnyaPengembangan............................................................. 6 E. BatasanMasalah ............................................................................ 6 F. ManfaatPenelitian ......................................................................... 7 G. DefinisiIstilahdanDefinisiOperasional ........................................... 8 H. Kerangka Konseptual .................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pendidikan di Sekolah Dasar (SD) ................................................ 11 1. Karakteristik Peserta Didik di SD ............................................ 11 2. Tujuan Pendidikan di SD ......................................................... 17

B. Pembelajaran IPS SD .................................................................... 19 1. Tujuan Pembelajaran IPS SD .................................................. 19 2. Ruang Lingkup Pembelajaran IPS SD ..................................... 21 3. Manfaat Pembelajaran IPS SD................................................. 21 4. KajianMateriSumberDayaAlamPada Mata Pelajaran IPS

untuk SD Kelas IV .................................................................. 22 C. HakikatAktivitasDalamPembelajaran di SD .................................. 23 D. Sumber dan Media Pembelajaran SD ............................................ 24

1. Sumber Belajar ........................................................................ 24 2. Media Pembelajaran ................................................................ 25

E. Pengembangan LKS BerbasisAktivitas ......................................... 26 1. PengertianLembarKerjaSiswa (LKS) ....................................... 26

xi

2. TujuandanFungsi LKS ............................................................ 27 3. PengembanganLembarKerjaSiswaBerbasisAktivitas ............... 28 4. Implementasi LKS dalam Proses BelajarMengajar .................. 29 5. HasilImplementasi LKS Dalam Proses BelajarMengajar Dan

Pengaruhnya............................................................................ 30

BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan ................................................................... 31 B. ProsedurPengembangan Media Pembelajaran LKS ....................... 32

1. Investigasi Awal ..................................................................... 32 2. Pengembangan Produk ........................................................... 32 3. Validasi .................................................................................. 34 4. Revisi ..................................................................................... 34 5. Uji Coba................................................................................. 34 6. Uji Kepraktisan ...................................................................... 41 7. Uji Keefektifan....................................................................... 42

C. TeknikAnalisis Data ...................................................................... 42 1. TeknikAnalisis Data HasilValidasi .......................................... 42 2. TeknikAnalisis Data HasilUjiKepraktisan ............................... 43 3. TeknikAnalisis Data HasilUjiCobaKeefektifan ........................ 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. HasilPenelitian .............................................................................. 46 B. Pembahasan .................................................................................. 50

1. TahapPerancangan .................................................................. 51 2. TahapRealisasi ........................................................................ 55

C. Validasi......................................................................................... 56 D. Revisi............................................................................................ 58 E. Uji Coba ....................................................................................... 60

1. DesainUjiCoba ........................................................................ 60 2. SubjekUjiCoba ........................................................................ 60 3. Jenis Data ................................................................................ 60 4. InstrumenPengumpulan Data ................................................... 60

F. UjiKepraktisan .............................................................................. 61 G. UjiKeefektifan .............................................................................. 67

BAB V SIMPULAN dan SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................... 71 B. Saran ............................................................................................. 72

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 74 LAMPIRAN ................................................................................................. 76

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Kajian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Materi Sumber Daya

Alam (SDA) untuk SD kelas IV ..................................................... 22 3.1 Subjek validasi uji coba media pembelajaran LKS berbasis aktivitas

pada mata pelajaran IPS materi SDA untuk kelas IV SD ................. 35 3.2 Skala Likert .................................................................................... 37 3.3 Kisi-kisi aspek yang dinilai dan tertera pada angket ........................ 38 3.4 Kisi-kisi angket untuk validasi RPP yang digunakan dalam

pembelajaran menggunakan media pembelajaran LKS berbasis aktivitas .......................................................................................... 40

3.5 Kriteria Kepraktisan ........................................................................ 41 3.6 Kriteria Keefektifan ........................................................................ 42 3.7 Kriteria Kevalidan ........................................................................... 43 3.8 KriteriaKepraktisan ......................................................................... 44 3.9 Kriteria Keefektifan ........................................................................ 45 4.1 Instrumen ........................................................................................ 53 4.2 Hasil Uji Validitas ........................................................................... 57 4.3 Catatan/Saran Terhadap LKS oleh Validator .................................. 59 4.4 Hasil Uji Kepraktisan ...................................................................... 62 4.5 Catatan/Saran Uji Kepraktisan LKS oleh Guru ................................ 63 4.6 Nilai yang diberikan oleh siswa ....................................................... 64 4.7 Uji kepraktisan oleh siswa ............................................................... 66 4.8 Uji keefektifan ................................................................................ 68 4.9 Nilai uji keefektifan......................................................................... 69

xiii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Validasi Lembar Kerja Siswa ............................. 76 Lampiran 2 Angket Kepraktisan Lembar Kerja Siswa ....................... 78 Lampiran 3 Angket Kepraktisan Lembar Kerja Siswa (untuk Siswa) . 80 Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................................ 83 Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Hasil Pengembangan ..................... 93 Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian ........................................................ 108 Lampiran 7 Surat Telah Mengadakan Penelitian di SD Besuki 02 ..... 109

74

DAFTAR PUSTAKA

Arafah, Sherlly Ferdiana. 2012. Pengembangan LKS Berbasis Berfikir Kritis pada Materi Animalia. (online), dalam Universitas Negeri Semarang (http://journal.unn.es.ac.id/sju/index.php/ujbe/article/view/378/435), diakses 18 Mei 2013.

Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta:Raja Grafindo Persada. Bernstein, Daniel. 2006. Making Teaching and Learning Visible. New

Jersey:Anker. Darmodjo, Hendro. 1986. Ilmu Alamiah Dasar Modul 4-6. Jakarta:Karunia. Depdiknas RI. (2003). Kurikulum Bidang Studi: Pengetahuan Sosial. Jakarta:

Balitbang Diknas. Depdiknas.2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi ke-3. Departemen

Pendidikan Nasional: Balai Pustaka. Iierr. 2012. Pembuatan LKS (Lembar Kerja Siswa), (online),

(http://iierr.blogspot.com/2012/05/pembuatan-lks-lembar-kerja-siswa.html), diakses 17 Mei 2013.

Nasution. 2008. Berbagi Pendekatan Dalam Proses Belajar dan Mengajar.

Jakarta:Bumi Aksara. Ngalim,M. (2004). Psikologi Pendidikan. Bandung:PT Remaja Rosdakaya. Prasetyo, Wahyu. 2012. Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan

Pendekatan PMR pada Materi Lingkaran di Kelas VIII SMPN Keponbaru Bojonegoro. (online), dalam SCRIBD (http://www.scribd.com/doc/11855-5830/Untitled#download), diakses 10 Juli 2013.

Rusman, M. Pd. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan

Profesionalisme Guru (edisi kedua). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Santrock, John W. 2001. Child Development. New York:McGrow-Hill. Silberman, Melvin. 2009. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif.

Yogyakarta: Yappendis Silberman, Melvin. 2011. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif.

Bandung: Nuansa Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka

Cipta

75

75

Sungkono,dkk. 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Depdikbud Suyatun, dkk. 2013. LKS IPS Kelas 4 SD. Surabaya:CV Mia. Tim Dosen PGSD FKIP UMM. 2012. Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Malang : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan

Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Utami, Hanafi Fajar. 2012. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Metode

Percobaan Untuk Mengoptimalkan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran SAINS kelas V SD Negeri Trowono II. (online), dalam Universitas Negeri Yogyakarta (http://www.uny.ac.id/jurnal/artikel/1687/99/241), diakses 10 Juli 2013.