PENGEMBANGAN MEDIA BIMBINGAN BELAJAR BERBASISKOMPUTER TENTANG STRATEGI MENGATASI STRES DALAM

BELAJAR UNTUK SISWA KELAS XI DI MAN 3 YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratanguna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OlehNur Sya’ban Ratri Dwi Mulyani

NIM. 08104241024

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELINGJURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

AGUSTUS 2012

v

MOTTO

“Allah lah Pelindungmu, dan Dia penolong yang terbaik”

(Terjemahan Q.S. Al-Imran: 150)

Ikuti mimpimu, kerja keraslah, dan tekuni

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Seiring ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan karya

ini kepada:

1. Bapak dan Ibuku tercinta atas do’a, kasih sayang, serta pengorbanannya

yang tiada henti.

2. Almamaterku.

3. Nusa, bangsa dan agama.

vii

PENGEMBANGAN MEDIA BIMBINGAN BELAJAR BERBASISKOMPUTER TENTANG STRATEGI MENGATASI STRES DALAM

BELAJAR UNTUK SISWA KELAS XI DI MAN 3 YOGYAKARTA

Oleh :

Nur Sya’ban Ratri Dwi MulyaniNIM. 08104241024

ABSTRAK

Tujuan penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan produk berupamedia bimbingan berbasis komputer tentang strategi mengatasi stres dalam belajaruntuk siswa kelas XI di MAN 3 Yogyakarta, sehingga siswa dapat memperolehinformasi tentang strategi mengatasi stres dalam belajar.

Model penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan atauyang dikenal dengan Research and Development (R&D). Model PenelitianResearch and Development (R&D) adalah metode penelitian yang digunakanuntuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk. Penelitianini melalui 9 tahap yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk,validasi desain, uji coba pemakaian, revisi produk, uji coba produk, revisi desain,dan produk akhir. Produk yang dikembangkan terdiri dari 7 materi yaitu: (1)pengertian stres dalam belajar, (2) gejala-gejala stres dalam belajar, (3) sumber-sumber stres dalam belajar, (4) respon-respon stres dalam belajar, (5) dampakstres dalam belajar, (6) strategi mengatasi stres dalam belajar, (7) belajar itumenyenangkan. Tiga kelompok subyek uji coba dalam penelitian ini adalah duasubyek ahli, yaitu satu ahli materi Bimbingan dan Konseling dan satu ahli mediapembelajaran, serta siswa kelas XI MAN 3 Yogyakarta. Pada subyek siswa,penentuan subjek tersebut dilakukan dengan teknik random untuk 20 siswa padauji lapangan utama, dan 40 siswa pada uji lapangan operasional. Media bimbinganbelajar ini dihasilkan melalui 2 tahap uji coba dan tiga tahap revisi. Instrumenpengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Teknik analisis datadilakukan dengan analisis data deskriptif kuantitatif.

Hasil uji ahli menunjukkan bahwa media bimbingan belajar tersebut telahlayak digunakan sebagai media bimbingan. Pada uji lapangan utama, dan ujilapangan operasional secara keseluruhan media bimbingan belajar berbasiskomputer tentang strategi mengatasi stres dalam belajar mendapatkan skor rata-rata sebesar 84,1% dan termasuk dalam kategori baik atau layak digunakansebagai media dalam pelaksanaan layanan informasi bagi siswa kelas XI MAN 3Yogyakarta.

Kata kunci: media bimbingan belajar berbasis komputer, strategi mengatasi stresdalam belajar, siswa kelas XI

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji serta syukur senantiasa dipanjatkan kehadirat Allah S.W.T.

yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis masih

diberikan kesempatan, kekuatan, dan kemampuan untuk menyelesaikan penulisan

skripsi dengan judul “Pengembangan Media Bimbingan Belajar Berbasis

Komputer tentang Strategi Mengatasi Stres dalam Belajar untuk Siswa Kelas XI

di MAN 3 Yogyakarta”. Tugas skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.) pada program studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini tidak akan terwujud

tanpa bantuan berbagai pihak baik moral maupun spiritual. Pada kesempatan ini

penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M. Pd., MA selaku Rektor Universitas

Negeri Yogyakarta yang telah memberikan fasilitas baik sarana maupun

prasarana.

2. Bapak Dr. Haryanto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan dalam

izin penelitian.

3. Bapak Fathur Rahman, M. Si., selaku Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan

dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta

yang telah memberikan saran serta arahan dalam pembenahan skripsi ini.

ix

4. Bapak A. Ariyadi Warsito, M. Si., selaku Pembimbing I dan Ibu Kartika

Nur Fathiyah, M, Si., selaku Pembimbing II yang dengan sabar dan ikhlas

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta petunjuk

yang sangat berharga sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak Sugiyatno, M. Pd., Bapak Ariyawan Agung Nugroho, S.T., dan Ibu

Wiwik, S. Pd. yang telah memberikan kritik serta saran terhadap produk

pengembangan dalam penelitian ini.

6. Drs. Suharto selaku kepala sekolah MAN 3 Yogyakarta yang telah

memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian kepada peneliti.

7. Bapak Wandi, M.Pd., selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum MAN

3 Yogyakarta yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Bapak dan Ibuku, orang terkasih yang senantiasa memberikan do’a, kasih

sayang, dan segalanya.

9. Kakak-kakak, adik-adiku, dan seluruh keluarga besar baik di Yogyakarta

maupun di Purwokerto yang senantiasa memberikan do’a, dukungan, serta

kasih sayang sehingga penulis dapat mencapai harapan dan cita-cita.

10. Sahabat-sahabatku seperjuangan BK A UNY angkatan 2008 yang selalu

memberikan hal baru pada setiap diskusi-diskusinya, yang tetap semangat

berjuang bersama-sama mencapai keberhasilan dan kesuksesan.

11. Kakak Bandi yang selalu memberikan do’a, motivasi, dan perhatian setiap

kali membutuhkan dorongan semangat.

12. Meina dan Hanif yang selalu memberikan do’a serta semangat untuk

berjuang bersama mencapai impian.

x

13. Bapak atau Ibu dosen, karyawan dan karyawati FIP UNY yang telah

membantu.

14. Siswa kelas XI beserta seluruh keluarga besar MAN 3 Yogyakarta yang

telah memberikan bantuan dan kemudahan selama proses penelitian, serta

semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan selama penyusunan skripsi ini.

Penulis berharap semoga skripsi dan produk yang dihasilkan dapat

bermanfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya, bagi para pembaca dan para

pengguna pada khususnya.

Yogyakarta, Juli 2012

Nur Sya’ban Ratri Dwi M.

NIM. 08104241024

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .........................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................ii

HALAMAN PERNYATAAN...........................................................................iii

HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................iv

HALAMAN MOTTO .......................................................................................v

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................vi

ABSTRAK .........................................................................................................vii

KATA PENGANTAR.......................................................................................viii

DAFTAR ISI......................................................................................................xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................xv

DAFTAR GAMBAR.........................................................................................xvi

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xvii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................1

B. Identifikasi Masalah .........................................................................8

C. Batasan Masalah ...............................................................................9

D. Rumusan Masalah ............................................................................9

E. Tujuan Penelitian ..............................................................................9

F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan.................................................10

G. Pentingnya Pengembangan ..............................................................11

H. Asumsi Pengembangan dan Batasan Pengembangan .......................12

I. Manfaat Pengembangan ...................................................................... 14

J. Definisi Operasional ............................................................................ 15

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Tinjauan tentang Bimbingan Belajar

1. Pengertian Bimbingan Belajar ..................................................17

xii

2. Tujuan Bimbingan Belajar .........................................................19

3. Fungsi Bimbingan Belajar ........................................................... 21

4. Pelaksanaan Bimbingan Belajar ................................................... 23

B. Tinjauan tentang Stres dalam Belajar

1. Pengertian Stres dalam Belajar .................................................26

2. Sumber Stres dalam Belajar ......................................................29

3. Respon Stres dalam Belajar ......................................................32

4. Tahapan Stres dalam Belajar ....................................................... 35

5. Dampak Stres dalam Belajar ........................................................ 38

6. Strategi Menangani Stres dalam Belajar ...................................... 41

C. Tinjauan tentang Remaja

1. Pengertian Remaja .....................................................................50

2. Karakteristik Umum Masa Remaja ...........................................51

3. Tugas Perkembangan pada Masa Remaja .................................60

4. Kondisi Stres pada Masa Remaja...............................................62

D. Tinjauan tentang Media Berbasis Komputer

1. Pengertian Media Berbasis Komputer .......................................66

2. Peranan Komputer dalam Pendidikan .......................................68

3. Keuntungan Media Berbasis Komputer ....................................70

E. Pengembangan Media Bimbingan Belajar Berbasis Komputer tentang

Strategi Mengatasi Stres dalam Belajar untuk Siswa Kelas XI .......72

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Model Penelitian Pengembangan .....................................................76

B. Prosedur Penelitian Pengembangan ..................................................77

C. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................82

D. Validasi dan Uji Coba Produk ..........................................................83

1. Desain Uji Coba ..........................................................................83

2. Subjek Uji Validasi ......................................................................85

3. Jenis Data .....................................................................................86

4. Instrumen Pengumpulan Data .....................................................87

xiii

5. Teknis Analisis Data ....................................................................93

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Penelitian Awal dan Pengumpulan Informasi ..................................97

1. Penelitian Awal dan Analisis Kebutuhan....................................97

2. Merumuskan Masalah .................................................................99

3. Studi Literatur .............................................................................99

B. Perencanaan ......................................................................................100

C. Pengembangan Produk Awal ............................................................101

D. Pertimbangan Ahli ............................................................................102

1. Hasil Penilaian Ahli Media Pembelajaran Tahap 1 .....................103

2. Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap 1 ............................................104

3. Hasil Penilaian Ahli Media Pembelajaran Tahap 2 .....................105

4. Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap 2 ............................................106

5. Hasil Uji Ahli Pembelajaran......................................................... 107

E. Revisi Produk

1. Revisi Produk Tahap 1...................................................................107

2. Revisi Produk Tahap 2...................................................................114

F. Uji Coba Lapangan Utama ...............................................................118

G. Revisi Produk Uji Coba Lapangan Utama ........................................125

H. Uji Coba Lapangan Operasional .......................................................126

I. Revisi Produk Uji Coba Lapangan Operasional ...............................132

J. Produk Akhir ....................................................................................132

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .......................................................................................133

B. Keterbatasan Pengembangan.............................................................134

C. Saran .................................................................................................135

1. Saran Pemanfaatan Produk ..........................................................135

2. Saran Pengembangan Lebih Lanjut .............................................135

xiv

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................137

LAMPIRAN ......................................................................................................139

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Evaluasi Ahli Materi dalam

Aspek Pembelajaran ........................................................................ 88

Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Evaluasi Ahli Materi untuk

Aspek Isi .......................................................................................... 89

Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Evaluasi Ahli Media dalam

Aspek Tampilan............................................................................... 90

Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Evaluasi Ahli Media dalam

Aspek Pemrograman ....................................................................... 91

Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen Evaluasi untuk Siswa ....................................... 92

Tabel 6. Skala Penilaian................................................................................. 94

Tabel 7. Penafsiran Hasil Presentase ............................................................. 96

Tabel 8. Literatur Materi yang Digunakan dalam

Media Bimbingan Belajar Berbasis Komputer tentang

Strategi Mengatasi Stres dalam Belajar........................................... 100

Tabel 9. Data Hasil Penilaian Siswa pada

Uji Coba Lapangan Utama .............................................................. 119

Tabel 10. Data Hasil Penilaian Siswa pada

Uji Coba Lapangan Operasional .................................................... 127

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Model Pengembangan Media Bimbingan Belajar

Berbasis Komputer tentang

Strategi Mengatasi Stres Belajar................................................. 81

Gambar 2. Rancangan Uji Coba Media Bimbingan Belajar

Berbasis Komputer tentang

Strategi Mengatasi Stres dalam Belajar ...................................... 84

Gambar 3. Cover Kepingan CD dan

Cover Tempat CD....................................................................... 102

Gambar 4. Tampilan video sebelum revisi dan sesudah revisi ...................... 108

Gambar 5. Pengaturan volume sebelum revisi dan sesudah revisi ................ 109

Gambar 6. Menu sub materi sebelum revisi dan sesudah revisi .................... 110

Gambar 7. Warna background sebelum revisi dan sesudah revisi ................ 111

Gambar 8. Profil sebelum revisi dan sesudah revisi ...................................... 112

Gambar 9. Sub materi sebelum revisi dan sesudah revisi.............................. 113

Gambar 10. Tulisan sub materi sebelum revisi dan sesudah revisi ................. 114

Gambar 11. Nama, kelas pada kuesioner sebelum revisi dan

sesudah revisi.............................................................................. 115

Gambar 12. Credit page sebelum revisi dan sesudah revisi ............................ 116

Gambar 13. Technical specs sebelum revisi dan sesudah revisi...................... 117

Gambar 14. Cover sebelum revisi dan sesudah revisi ..................................... 118

Gambar 15. Penambahan gambar sebelum revisi dan sesudah revisi.............. 125

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Hasil Analisis DCM ............................................................... 140

Lampiran 2. Angket dan Hasil Analisis Angket Kebutuhan Siswa ............ 143

Lampiran 3. Kisi-kisi Wawancara dan Hasil Wawancara ......................... 144

Lampiran 4. Permohonan Uji Ahli Materi .................................................. 152

Lampiran 5. Permohonan Uji Ahli Media................................................... 154

Lampiran 6. Lembar Validasi Ahli Materi ................................................. 156

Lampiran 7. Lembar Validasi Ahli Media .................................................. 158

Lampiran 8. Surat Permohonan Ijin Penelitian .......................................... 160

a. Untuk Kepala Sekolah....................................................... 160

b. Untuk Kepatihan................................................................ 162

c. Surat Keterangan Sekda .................................................... 164

d. Surat Pernyataan................................................................ 166

e. Surat Izin Bappeda ............................................................ 168

f. Surat Keterangan sudah Melakukan Penelitian................. 170

Lampiran 9. Absensi Siswa ........................................................................ 172

Lampiran 10. Hasil Penilaian Angket Siswa ................................................ 176

Lampiran 11. Hasil Penilaian Angket Ahli Media ....................................... 180

Lampiran 12. Hasil Penilaian Angket Materi .............................................. 186

Lampiran 13. Hasil Penilaian Angket Ahli Pembelajaran/Guru BK ........... 191

Lampiran 14. Foto Dokumentasi .................................................................. 195

Lampiran 15. Flow Chart ............................................................................. 198

Lampiran 16. Story Board............................................................................. 200

Lampiran 17. Kisi-kisi dan Instrumen Tingkat Pemahaman Siswa.............. 208

Lampiran 18. Tampilan Media...................................................................... 211