PENGEMBANGAN MEDIA PANSITAR (PAPAN MISI PINTAR)

TEMA PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP

KELAS IV SDN PURWANTORO 2 MALANG

SKRIPSI

OLEH :

DWI YANTI RACHMA

201410430311112

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

MALANG 2018

ii

PENGEMBANGAN MEDIA PANSITAR (PAPAN MISI PINTAR)

TEMA PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP KELAS IV

SDN PURWANTORO 2 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

DWI YANTI RACHMA

NIM: 2014010430311112

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

MALANG 2018

iii

iv

v

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan

hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan

benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

a. Bapak dan Ibuku yang aku sayangi dan aku hormati dan patuhi, terima

kasih atas semua yang telah beliau berikan kepadaku, dengan Tulus Ikhlas,

Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendoakan, serta Mendukung,

yang tidak ternilai harganya (materi maupun nonmateri) dan Berkorban

untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Doa ku dan semoga

kalian mendapatkan kesehatan, keberkahan dan kemuliaan dari ridho

Allah SWT.

b. Saudara-saudaraku Deby Nur Utami R W dan Trisha Putri Az-zahra

terima kasih atas dukungan dan kasih sayang yang telah diberikan

kepadaku selama ini sehingga aku dapat menyelesaikan skripsi ini.

c. Sahabat-sahabatku Risa Diana Putri, Maria Ulfah, dan Findianawidya A

terima kasih atas dukungan semangat, nasihat dan waktu yang telah kalian

luangkan buatku untuk menjadi temanku selama kurang lebih empat tahun

ini. Begitupula dengan teman kosku Rosa dan Nanda serta Uul pejuang

rantau ditanah orang, terima kasih atas kebersamaannya serta saling

menghibur suka maupun duka. Serta terhadap keluarga besar PGSD 2014

C terima kasih atas motivasi dan doanya.

vii

ABSTRAK

Rachma, Dwi Y. 2018. Pengembangan Media PANSITAR (Papan Misi Pintar)

Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas IV SDN Purwantoro 2

Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP,

Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Elly Purwanti

MP, (II) Kuncahyono, M.Pd

Kata kunci: minat, tematik, dan PANSITAR

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran

PANSITAR (Papan Misi Pintar). PANSITAR adalah sebuah media pembelajaran

tematik yang dikembangkan untuk meningkatkan minat dan mempermudah siswa

selama pembelajaran tematik. Media pembelajaran PANSITAR merupakan media

pembelajaran tematik tentang Ayo Cinta Lingkungan. Penelitian ini bertujuan

untuk mengembangkan media PANSITAR yang valid, praktis dan menarik.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan. Model

pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Model ADDIE memiliki 5

tahap yaitu: 1) Analyze (Analisis), 2) Design (Perancangan), 3) Development

(Pengembangan), 4) Implementation (Implementasi), 5) Evaluate (Evaluasi).

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD. Penelitian menggunakan dua kelas

yaitu kelas 4 A dan B. Penelitian berlokasi di SDN Purwantoro 2 Malang.

Pengumpulan data dalam penelitian yaitu melalui wawancara, observasi, angket

hasil tes dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain

eksperimen yaitu Control Group Pretest and Posttest Design dalam penelitian ini

melakukan pretest dan posttest yang dilakukan pada kelas kontrol dan kelas

eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik

analisis kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan hasil persentase angket

validasi ahli media 95% dengan kualifikasi sangat baik dan layak digunakan tanpa

revisi. Validasi ahli materi mendapatkan hasil persentase 87,5% dengan

kualifikasi sangat baik dan layak digunakan tanpa revisi. Sementara hasil angket

respon guru kelas terhadap penggunaan media PANSITAR yang dilakukan

mendapatkan hasil persentase 95%. Berdasarkan hasil persentase tersebut maka

media PANSITAR dapat dinyatakan praktis. Serta terdapat pula hasil respon

siswa terhadap penggunaan media PANSITAR mendapat hasil persentase 94,5%

dari 35 responden yang memiliki arti terdapat respon positif dari siswa dan media

PANSITAR merupakan media yang menarik dan bermanfaat.

viii

ABSTRACT

Rachma, Dwi Y. 2018. Development of PANSITAR Media (Smart Mission

Board) Theme Care Upon Living Things the 4th Grade of SDN

Purwantoro 2 Malang. Thesis, Elementary School Teacher Education

Department, FKIP University Of Muhammadiyah Malang. Advisors: (I)

Dr. Elly Purwanti MP, (II) Kuncahyono, M.Pd

Keywords: interest, thematic, PANSITAR

This research is intended to develop the PANSITAR learning media

(Papan Misi Pintar/Smart Mission Board). PANSITAR is a thematic learning

media which is developed to increase the interest and ease the students during

thematic learning. PANSITAR learning media is a thematic learning media about

Lets Care Upon Environment. The aim ot this research is to develop a valid,

practical and interesting PANSITAR media.

The type of this research is a development research. The development

model that used is the ADDIE model. The ADDIE model has 5 stages: 1) Analyze

2) Design, 3) Development, 4) Implementation, 5) Evaluate. The subjects of this

research were 4th grade students. The research used two classes, namely class A

and B. The research was located in SDN Purwantoro 2 Malang. The data

collection of this research is through interviews, observation, questionnaire test

results and documentation. This research was conducted using experimental

design namely Control Group Pretest and Posttest Design, in this research it has

been done pretest and posttest conducted on control class and experiment class.

The data analysis technique used in this research is qualitative and quantitative

analysis technique.

The result indicates that the percentage result of validation questionnaire

of media expert was 95% with very good qualifications and proper to use without

revision. The validation of material experts got a percentage of 87.5% with very

good qualifications and proper to use without revision. While the results of the

class teacher's questionnaire responses to the use of PANSITAR media got a

percentage of 95%. Based on the percentage results, the PANSITAR media can be

considered practical. And there are also the results of students' responses to the

use of PANSITAR media got a percentage of 94.5% of 35 respondents this results

indicate that there is a positive response from students and PANSITAR media is

an interesting and useful media.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan SKRIPSI yang berjudul

“Pengembangan Media PANSITAR (Papan Misi Pintar) Tema Peduli Terhadap

Makhluk Hidup Kelas IV SDN Purwantoro 2 Malang”. Sebagai salah satu

persyaratan akademik dalam rangka menyelesaikan Program S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada berbagai

pihak yang telah membantu dan membimbing penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan SKRIPSI ini tepat pada waktunya yang telah di tentukan.

Kepada yang terhormat:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan UMM.

2. Ibu Erna Yayuk, M.Pd selaku Ketua Kajur Prodi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar beserta Bapak Ibu dosen PGSD.

3. Ibu Dr. Elly Purwanti, MP selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan arahan selama penyusunan skripsi.

4. Bapak Kuncahyono, S.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan selama penyusunan skripsi.

5. Bapak Drs. Heny Suharyono, M.Pd selaku kepala SDN Purwantoro 2

Malang yang telah mengizinkan melakukan penelitian di SDN Purwantoro

2 Malang.

6. Siswa-siswi kelas 4 A dan B SDN Purwantoro 02 atas kerja sama dan

partisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

memberikan dukungan serta bantuan dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa SKRIPSI ini, masih jauh dari sempurna. Penulis

menerima dengan lapang hati apabila ada saran dan kritik yang bersifat

membangun dari pembaca.

x

Semoga Allah SWT memberi balasan pahala atas segala.

Malang, 30 Juli 2018

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. ii

LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................... v

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................ vii

ABSTRACT ............................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ............................................................................... ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ........................................... 6

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ............................................. 7

E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan .................................. 10

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ........... 11

G. Definisi Operasional .................................................................... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 13

A. Kajian Teori ................................................................................. 13

1. Hakikat Media Pembelajaran .................................................. 13

a. Pengertian Media Pembelajaran ..................................... 13

b. Macam-Macam Media Pembelajaran ............................. 14

c. Fungsi Media Pembelajaran ........................................... 16

d. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ......................... 17

e. Pengertian Alat Permainan Edukatif ............................. 17

f. Manfaat Media Permainan Papan ................................... 19

2. Media Pembelajaran PANSITAR .......................................... 19

a. Pengertian Media PANSITAR (Papan Misi Pintar) ...... 19

b. Kelebihan dan Kekurangan Media PANSITAR ............ 21

3. Pembelajaran Tematik di SD ................................................. 21

a. Pengertian Pembelajaran Tematik ................................. 21

b. Karakteristik Pembelajaran Tematik .............................. 22

c. Pembelajaran Tematik di SD ......................................... 23

d. Tujuan dan Fungsi Pembelajaran Tematik .................... 23

e. Materi Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup ............. 25

B. Kajian Relevan ............................................................................. 28

C. Kerangka Pikir ............................................................................. 31

xii

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ............ 32

A. Model Penelitian dan Pengembangan .......................................... 32

B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ...................................... 33

C. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 37

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 37

E. Instrumen Penelitian ..................................................................... 39

F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 51

A. Hasil Penelitian ............................................................................ 51

B. Pembahasan .................................................................................. 81

BAB V PENUTUP ................................................................................... 90

A. Kesimpulan .................................................................................. 90

B. Saran ............................................................................................ 92

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 93

LAMPIRAN .............................................................................................. 95

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Relevan ...................................................................... 30

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Wawancara .................................................... 40

Tabel 3.2 Kriteria Validator Penelitian Pengembangan Media ................. 41

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Untuk Ahli Media .......................................... 42

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Untuk Ahli Materi Tematik ........................... 43

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Angket Untuk Ahli Pembelajaran .............................. 44

Tabel 3.6 Pedoman Pemberian Skor .......................................................... 45

Tabel 3.7 Kisi-Kisi Instrumen Untuk Respon Siswa ................................. 46

Tabel 3.8 Kategori Penilaian Skala Likert Data Angket Validasi Ahli ..... 48

Tabel 3.9 Tingkat Pencapaian dan Kualifikasi Data Validasi Ahli ........... 49

Tabel 3.10 Kategori Penilaian Data Angket Respon Siswa ....................... 49

Tabel 3.11 Tingkat Pencapaian dan Kualifikasi Data Respon Siswa ........ 50

Tabel 4.1 Validator Penelitian dan Pengembangan Media ...................... 55

Tabel 4.2 Data Hasil Penilaian Validasi Ahli Materi ................................. 58

Tabel 4.3 Perbandingan Validasi Ahli Media Pembelajaran ..................... 64

Tabel 4.4 Data Hasil Penilaian Validasi Ahli Media Pembelajaran .......... 66

Tabel 4.5 Data Hasil Penilaian Validasi Respon Guru .............................. 75

Tabel 4.6 Hasil Evaluasi Pre Test Kelas Kontrol IV A ............................. 77

Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Posttest Kelas Kontrol IV A .............................. 77

Tabel 4.8 Hasil Pre Test Kelas Eksperimen IV B ...................................... 78

Tabel 4.9 Hasil Post Test Kelas Eksperimen IV B ................................... 79

Tabel 4.10 Hasil Angket Respon Siswa Kelas Eksperimen IV B .............. 80

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ....................................................... 31

Gambar 3.1 Tahapan Model ADDIE ......................................................... 33

Gambar 4.1 Rancangan Awal Media ......................................................... 54

Gambar 4.2 Rancangan Awal Permainan .................................................. 54

Gambar 4.3 Desain Jalur Permainan Media ............................................... 59

Gambar 4.4 Buku Panduan Media ............................................................. 60

Gambar 4.5 Kartu Misi Bagian Depan dan belakang ................................ 60

Gambar 4.6 Stiker Peraturan dan Stiker Laci PANSITAR ........................ 60

Gambar 4.7 Cover Depan dan Cover Belakang Media PANSITAR ......... 61

Gambar 4.8 Stiker Cover yang Sudah Dipasang ........................................ 61

Gambar 4.9 Bidak dan Dadu ...................................................................... 62

Gambar 4.10 Pelengkap Media .................................................................. 62

Gambar 4.11 Tanya Jawab di Kelas Kontrol IV A ................................... 68

Gambar 4.12 Penjelasan Materi di Kelas Kontrol IV A ............................ 68

Gambar 4.13 Apersepsi di Kelas Eksperimen IV B ................................... 69

Gambar 4.14 Siswa IV B Mengerjakan Soal Pretes .................................. 70

Gambar 4.15 Pembagian Kelompok Besar dan Kecil ................................ 70

Gambar 4.16 Penjelasan Media PANSITAR dan Pemilihan Bidak .......... 71

Gambar 4.17 Kumpulan gambar misi media PANSITAR ......................... 71

Gambar 4.18 Siswa Mengerjakan Postes dan Angket Respon Siswa ........ 74

Gambar 4.18 Juara I Kelompok A dan B kelas IV B ................................. 75

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Permohonan Penelitian Skripsi ............................... 96

Lampiran 2 Surat Keterangan Pihak SD .................................................... 97

Lampiran 3 permohonan Ijin Validasi Ahli Media .................................... 98

Lampiran 4 Permohonan Ijin Validasi Ahli Materi ................................... 99

Lampiran 5 Kompetensi Dasar dan Indikator Materi Tematik ................. 100

Lampiran 6 Lembar Wawancara .............................................................. 102

Lampiran 7 Lembar Observasi .................................................................. 105

Lampiran 8 Instrumen Angket Validasi Ahli Media I ............................. 107

Lampiran 9 Instrumen Angket Validasi Ahli Media II ............................. 109

Lampiran 10 Instrumen Angket Validasi Ahli Tematik I ....................... 111

Lampiran 11 Instrumen Angket Validasi Ahli Tematik II ........................ 114

Lampiran 12 Instrumen Angket Validasi Respon Guru Kelas ................ 117

Lampiran 13 Instrumen Angket Validasi Respon Siswa ......................... 119

Lampiran 14 Desain Media PANSITAR ................................................. 123

Lampiran 15 Soal Pretest dan Posttest .................................................... 127

Lampiran 16 Tabulasi Hasil Pretest Kelas Kontrol .................................. 128

Lampiran 17 Tabulasi Hasil Posttest Kelas Kontrol ................................. 130

Lampiran 18 Tabulasi Hasil Pretest Kelas Eksperimen ........................... 132

Lampiran 19 Tabulasi Hasil Posttest Kelas Eksperimen ........................... 134

Lampiran 20 RPP ..................................................................................... 136

Lampiran 21 Cek Plagiasi ......................................................................... 159

Lampiran 22 Biodata Mahasiswa ............................................................... 160

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zainal. 2014. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru.

Bandung : PT. Remaja Rosdakarya

Culatta, Richard. 2013. ADDIE Model. (Online),

(www.instructionaldesign.org/model/addie.html) diakses 28

November 2017

Fatmawati, Agustina. 2016. Pengemabangan Perangkat Pembelajaran Konsep

Pencemaran Lingkungan Menggunakan Model Pembelajaran

Berdasarkan Masalah Untuk SMA Kelas X. 4 (2). (Online), (http://e-

journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/edusains/article/view/512)

diakses 10 Juli 2018

Febryanto, Tony. 2014. Manfaat Mainan Papan Untuk Anak. (Online),

(www.tonfeb.com/2014/03/manfaat-mainan-papan-untuk-anak.html)

diakses 28 November 2017

Haryono, Ari D. 2014. Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media

Pembelajaran. Malang : Genius Media

Kurniawan, Deni. 2014. Pembelajaran Terpadu Tematik (Teori, Praktik, dan

Penilaian). Bandung: Alfabeta

Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini.

Malang: Gunung Samudera

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya

Maslich, Irma. 2016. Pengembangan Media Papan Pintar Angka (PAPIKA) Bagi

Anak Kelompok A di Taman Kanak-Kanak Nasional Samirono

Caturtunggal Depok Sleman Yogyakarta , V(6). (Online),

(eprints.uny.ac.id/40144/) diakses 04 November 2017

Natalia. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Mandiri Berupa Papan

Permainan Sains “Pipa dan Selang” untuk Sub Pokok Bahasan

Fluida Statis. (Online), (www.hfi-

diyjateng.or.id/sites/default/files/1/FULL) di akses 28 November 2017

94

Ningrum, Selly S. 2014. Pengembangan Media Visual Papan Permainan Pada

Materi Bentuk Aljabar Mata Pelajaran Matematika Kelas VII SMP

Siti Aminah Surabaya. (Online),

(Jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/article/18122/12/article.pdf.) diakses 28

November 2017

Nujanah, Eka dkk. 2015. Efektivitas PAPIN (Papan Pintar) Untuk Meningkatkan

Minat Belajar IPS Siswa Kelas IV SD di Bagele. (Online),

(journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/fiptp/article/view/724)

diakses 09 November 2017

Piskurich, George M. 2000. The ASTD Handbook of Training Design and

Delivery: A Comprehensive Guide to Creating and Delivering

Training Programs, Instructor-led, Computer-based, or Self-directed.

USA: McGraw-Hill Professional, (Online), diakses 28 November

2017

Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian.

Jakarta: PT RajaGrafindo Persada

Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian dan Pengembangan. Jakarta : Kencana

Sudaryono.2013. Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogjakarta :

Graha Ilmu.

Sukardi. 2003. Metodelogi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya.

Jakarta : PT.Bumi Aksara.

Sukmadinata, N.S. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:

Alfabeta

Tegeh, Made dkk. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha

Ilmu

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA &

Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.

Usman, B. 2002. Media Pembelajaran . Jakarta: Ciputat Pers

Wati, E.R. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena