pengembangan model materi ajar muatan lokal bahasa Inggris

  • View
    287

  • Download
    11

Embed Size (px)

Transcript

  • PENGEMBANGAN MODEL MATERI AJAR

    MUATAN LOKAL BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR JAWA TENGAH

    YANG BERWAWASAN SOSIOKULTURAL

    Disertasi Untuk Memperoleh Gelar Doktor Pendidikan pada Program Pascasarjana

    Universitas Negeri Semarang

    Oleh

    Abdurrachman Faridi

    NIM 2201603005

    PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

    2008

  • ii

    PERSETUJUAN PEMBIMBING

    Disertasi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia

    Ujian Disertasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana

    Universitas Negeri Semarang.

    Promotor I, Promotor II,

    Prof. Dr. Djoko Nurkamto, M.Pd. Prof. Dr. A Maryanto, M.A. NIP . NIP

    Promotor III,

    Dr. Suwandi, M.Pd. NIP .

  • iii

    PERNYATAAN

    Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam disertasi ini benar-benar hasil

    karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian atau

    seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip

    atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

    Semarang, Mei 2008

    Drs. Abdurrachman Faridi, M.Pd. NIM 2201603005

  • iv

    MOTTO DAN PERSEMBAHAN

    MOTTO Setiap ucapan baik, doa yang tulus, rintihan yang jujur air mata yang menetes penuh keihlasan dan semua keluhan yang menggundah gulanakan hati adalah hanya pantas ditujukan kepada Allah. Kesehatan badan, keamanan, sandang, pangan, udara dan air semua tersedia dalam hidup kita. Kita meliliki dunia namun tidak pernah menyadarinya, kita menguasai kehidupan namun tak pernah mengetahuinya. Jika kamu menghitung nikmat Allah, niscaya kamu tidak akan sanggup menghitungnya. ( QS. Ibrahim 34)

    Persembahan

    Disertasi ini kupersembahkan kepada Sarah, Sita dan Akbar

  • v

    PRAKATA

    Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Pengasih dan Maha

    Penyayang. Atas rahmat dan karunia-Nya desertasi ini dapat saya selesaikan. Saya

    juga mengaku bahwa penyelesaian disertasi ini tidak terlepas dari bantuan

    berbagai pihak. Karena itu, pada kesempatan ini dengan rendah hati dan rasa tulus

    ikhlas yang sedalam-dalamnya saya sampaikan ucapan terima kasih kepada semua

    pihak berikut ini.

    Paling awal ucapan terima kasih saya sampikan kepada Prof. Dr. Djoko

    Nurkamto, M.Pd. selaku promotor I yang selalu membangkitkan semangat belajar

    saya sejak awal hendak menimba ilmu pada Program doktoral, Program

    Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, dan selalu memberikan arahan serta

    bimbingan bermakna yang sungguh-sungguh, bijaksana, teliti, dan mengesankan

    hingga terwujudnya disertasi ini.

    Ucapan terima kasih berikutnya saya sampaikan kepada Prof A.

    Maryanto, PhD. selaku promotor II yang telah mendorong saya dengan arahan,

    tantangan, dan bimbingan yang cermat di tengah kesibukannya. Gemblengan

    beliau yang menyengat sejak tugas bacaan sampai dengan penulisan disertasi ini

    sungguh tidak dapat saya lupakan.

    Terima kasih saya sampaikan pula kepada Dr. Suwandi, M.Pd. selaku

    promotor III yang telah banyak memberikan masukan dalam menyusun disertasi

    ini dengan baik.

    Prof Retmono, Ph.D. M.A, Ketua Program S3 Pendidikan Bahasa Inggris,

    saya juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Dengan kesabaran

  • vi

    dan ketelitiannya beliau telah menjadi pendorong, pemantau, dan pemberi

    peringatan sehingga saya selalu sadar akan tugas saya sebagai mahasiswa.

    Selanjutnya, saya juga menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-

    dalamnya kepada Prof. Dr. Maman Rachman, M.Sc. sebagai Direktur Program

    Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, Dr. Samsudi, M.Pd. sebagai Asdir I,

    dan Dr. Joko Widodo, M.Pd. sebagai Asdir II, yang telah memberikan berbagai

    fasilitas dan kemudahan sehingga saya dapat menyelesaikan disertasi ini.

    Kepada segenap staf pengajar Program Studi Pendidikan Bahasa yang

    telah membekali saya ilmu pengetahuan, memberikan dorongan, dan

    membukakan saya cakrawala ilmiah sehingga saya dapat menyelesaikan tesis ini

    saya ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.

    Terima kasih saya ucapkan pula kepada staf karyawan Program

    Pascasarjana Universitas Negeri Semarang dan Program Studi Pendidikan Bahasa

    Inggris yang telah memberikan jasa layanannya.

    Terima kasih kepada Prof. Dr. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si., Prof. Dr.

    Rustono, dan Drs. Ahmad Sofwan, Ph.D. Masing-masing selaku Rektor

    Universitas Negeri Semarang, Dekan FBS, dan Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra

    Inggris yang telah memberikan izin dan tambahan bekal kepada saya sehingga

    saya dapat menyelesaikan Program Doktor di Universitas Negeri Semarang.

    Ucapan terima kasih saya sampaikan pula kepada teman-teman sejawat di

    Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris yang dengan caranya masing-masing telah

    berusaha membantu meringankaan beban saya selama saya belajar di Universitas

    Negeri Semarang.

  • vii

    Kepada para guru kelas IV, kelas V, dan kelas VI SD Negeri 1 Sompok,

    SD Theresiana, dan SD H. Isriati yang telah membantu dan bersedia dengan

    penuh keikhlasan dalam pelaksanaan penelitian untuk tesis ini, saya mengucapkan

    terima kasih.

    Terima kasih yang mendalam juga saya sampaikan kepada istri dan anak-

    anakku tercinta yang telah larut dalam keprihatinan sepanjang saya menempuh

    pendidikan lanjut ini. Meskipun mereka telah tersisih selama saya studi, kerelaan

    dan dorongan moralnya telah menjadikan tanggung jawab saya semakin besar

    untuk menyelesaikan disertasi ini.

    Kepada pihak-pihak lain yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu

    yang telah memberikan dorongan, bantuan, sumbang saran di dalam

    menyelesaikan tesis ini, saya juga mengucapkan terima kasih.

    Akhirnya, dengan rasa syukur dan tulus ikhlas yang sedalam-dalamnya

    saya memanjatkan doa semoga Tuhan berkenan melimpahkan rahmat dan

    karunia-Nya serta keselamatan dan kebahagiaan kepada pihak-pihak yang telah

    saya sebutkan.

  • viii

    SARI

    Faridi, Abdurrachman. 2007. Pengembangan Model Materi Ajar Muatan lokal Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Jawa Tengah Yang Berwawasan Sosiokultural. Disertasi. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Pascasarjana UNNES. Promotor I: Prof Dr. Djoko Nurkamto, M.Pd. Promotor II: Prof Dr. A. Maryanto, M.A. Promotor III Dr. Suwandi, MPd.

    Kata kunci : materi ajar muatan lokal, pendekatan sosiokultural, sekolah dasar,

    Pembelajaran Bahasa Inggris pada tingkat SD sebagai mata pelajaran muatan lokal bertujuan untuk memberikan ketrampilan berbahasa (bercakap) menggunakan kalimat-kalimat sederhana. Lebih jauh, para siswa SD, di Jawa Tengah diharapkan bisa mengakomodasi masalah sosio-kultural yang terjadi di sekitar mereka. Untuk menunjang kegiatan tersebut, berbagai usaha telah dilaksanakan oleh Diknas Jawa Tengah. Namun, pemahaman pihak pelaksana di lapangan termasuk guru terhadap kurikulum muatan lokal belum sempurna. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk memecahkan permasalahan tersebut, terutama masalah materi ajar dan pengembangannya.

    Dari paparan tersebut permasalahan dalam penelitian ini mencakup: (1) Bagaimana (seperti apa) model materi ajar mulok bahasa Inggris yang digunakan oleh guru Sekolah Dasar di Jawa Tengah? (2) Bagaimana deskripsi peta kebutuhan pembelajaran muatan lokal bahasa Inggris di SD Jawa Tengah? (3) Bagaimana kondisi kemampuan guru bahasa Inggris SD dalam mengembangkan model materi ajar mulok bahasa Inggris di SD Jawa Tengah? (4) Bagaimana desain model materi ajar yang dihasilkan dalam pengembangan materi ajar mulok bahasa Inggris yang berwawasan sosiokultural sebagai pengembangan materi ajar mulok bahasa Ingggris SD Jawa Tengah? (5) Bagaimana keefektivan desain model yang dikembangkan dalam pembelajaran muatan lokal bahasa Inggris yang berwawasan sosiokultural di Jawa Tengah tersebut?

    Desain penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan Research and Development (R & D). Dalam pelaksanaan penelitiannya digunakan metode kualitatif yang dijabarkan dalam 3 (tiga) langkah kegiatan, yakni : tahap eksplorasi, tahap pegembangan model, dan tahap pengujian model. Penelitian ini dirancang dalam dua tahap penelitian. Tahap I dilakukan untuk memetakan kebutuhan pembelajaran muatan lokal bahasa Inggris melalui needs analysis/need assessment dan menyusun rancang bangun model. Tahap II dilakukan untuk melakukan pelatihan, melakukan uji model, dan menyusun model baku. Pengumpulan data tahap I dilakukan dengan menggunakan angket, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah 200 orang guru bahasa Inggris SD di seluruh wilayah kabupaten/kota Jawa Tengah. Pengambilan subjek percontoh (sampel) dilakukan secara purposif dengan koordinasi Dinas Pendidikan setempat. Model analisis yang dilakukan pada tahap ini adalah analisis interaktif. Penelitian tahap II dilakukan uji coba model yang dilakukan dengan metode action research dan expert .

  • ix

    Berdasarkan materi ajar yang digunakan guru, banyak ditemukan materi ajar yang tidak sesuai dengan kurikulum yang ada di Jawa Tengah. Hal itu dibuktikan dengan banyaknya guru bahasa Inggris menggunakan materi ajar yang diterbitkan dari luar negeri atau dalam negeri yang belum mengusung pada tujuan pembelajaran bahasa Inggris di SD, khususnya di Jawa Tengah. Untuk itu, dalam penelitian ini dirancang pengembangan model materi ajar Mulok bahasa Inggris yang berwawasan sosiokultural yang dapat dimanfaatkan oleh guru-guru bahasa Inggris di SD. Pengembangan materi ajar ini dikembangkan denga