Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MATERI SEGITIGA BERBASIS
STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) UNTUK SISWA
KELAS VII SMP N 1 KALIGONDANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Syarat
Mencapai Gelar Sarjana S-1
Disusun Oleh:
ROHMAT HIDAYAT
0901060087
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MATERI SEGITIGA BERBASIS
STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) UNTUK SISWA
KELAS VII SMP N 1 KALIGONDANG
Oleh:
ROHMAT HIDAYAT
0901060087
Telah diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I,
Drs. Ahmad, M.Pd
NIP. 196508041994031002
Pembimbing II,
Lukmanul Akhsani, M.Pd
NIK. 2160470
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
iii
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
iv
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk:Menghasilkan, mengetahui kevalidan dari
pengembangan,dan mengetahui respon guru dan siswa terhadap modul
matematika materi segitiga berbasis strategi belajar peta konsep (concept
mapping) untuk siswa kelas VII SMP N 1 Kaligondang. Pelaksanaan ujicoba
terbatas pengembangan modul matematika materi segitiga berbasis strategi belajar
peta konsep (concept mapping) adalah di SMP N 1 Kaligondang kelas VII B
dengan jumlah 20 siswa, terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan.
Modul yang dikembangkan menggunakan model pengembangan 4-D dari
Thiagarajan Sammel dan Sammel, yaitu define, design,develop,dan disseminate,
akan tetapi pengembangan dalam penelitian ini hanya sampai pada tahap develop.
Dimana pada tahap develop modul telah dinilai baik dan valid serta dapat
digunakan dalam proses pembelajaran oleh validator. Instrumen penelitian terdiri
atas angket lembar validasi modul, lembar angket respon guru, dan lembar angket
respon siswa. Nilai rata-rata dari validator terhadap modul pembelajaran yaitu
3,99 dengan kriteria valid. Adapun nilai rata-rata dari guru terhadap pembelajaran
menggunakan modul pembelajaran yaitu 4,00 dengan criteria membantu dalam
proses pembelajaran, Sedangkan hasil respon siswa terhadap modul pembelajaran
yaitu 48% dengan kriteria cukup terbantu, siswa merasa cukup terbantu belajar
matematika dengan menggunakan modul pembalajaran.
Kata kunci :Segitiga, peta konsep (concept mapping), modul, pengembangan.
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
vi
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak menganiaya seseor1ang walaupun sebesar zarrah,
dan jika ada kebajikan sebesar zarrah, niscaya Allah akan melipat gandakannya
dan memberikan dari sisi-Nya pahala yang besar”
(Q.S An Nisaa’: 40)
“Tanda yang diperoleh dalam hidup ini diterima oleh rasa sejati. Usahakanlah
kau miliki rasa itu agar kau capai kesempurnaan hidup mu”
(Paku Buwana IV)
“impikan dan bidiklah selalu lebih tinggi dari pada yang anda sanggupi.
Janganlah hanya bercita-cita lebih baik daripada pendahulu atau sesama anda.
Cobalah menjadi lebih baik dari pada diri sendiri.”
(Anonim)
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan untuk:
1. Ayah dan ibu tercinta, Suharto dan Siti Khasanah yang telah bersusah payah
banting tulang menyekolahkan saya sampai sarjana (S1).
2. Kakak–kakak ku tercinta (Mas Faizin dan Kakang Dinar) yang telah
memberikan motivasi, nasehat, dan pelajaran-pelajaran yang berarti,
terimakasih atas semuanya.
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Modul Matematika
Materi Segitiga Berbasis Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping)
Untuk Siswa Kelas VII SMP N 1 Kaligondang”.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna,
karena keterbatasan yang Peneliti miliki. Peneliti juga menyadari, tanpa bantuan
dari berbagai pihak dalam proses uji coba dan penyusunan, skripsi ini tidak akan
terlaksana. Oleh karena itu, pada kesempatan ini Peneliti mengucapkan terima
kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan
baik secara moral maupun materi. Untuk itu dengan segala kerendahan hati,
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad,M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing satu, yang telah
meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
ix
3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Lukmanul Akhsani, M.Pd. Dosen Pembimbing dua yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Lukmanul Akhsani, M.Pd, Tofik, M.Pd, Yulianti, S.Si, Ahmad Setiyadi, S.Pd,
Dra. Sri Haryani selaku validator modul pembelajaran yang telah meluangkan
waktunya
6. Sudarto, S.Pd. selaku Kepala SMP N 1 Kaligondang yang telah memberi ijin
selama pelaksanaan penelitian ini.
7. Ahmad Setiyadi, S.Pd selaku guru SMP N 1 Kaligondang yang telah
membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan
skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara
langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat
selama penyusunan skripsi ini.
Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan
senantiasa mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Peneliti
berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan pendidikan. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, Februari 2014
Peneliti
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv
ABSTRAK ...................................................................................................... v
MOTTO ........................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ............................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ....................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 5
A. Modul ............................................................................................. 5
B. Strategi Belajar Peta Konsep (concept mapping) ........................... 9
C. Materi Modul Segitiga ................................................................... 14
D. Pengembangan Bahan Ajar ............................................................ 14
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
xi
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 16
A. Jenis Penelitian ............................................................................... 16
B. Waktu Dan Tempat Penelitian ....................................................... 16
C. Subjek Penelitian ............................................................................ 16
D. Pengembangan Modul .................................................................... 16
E. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 24
F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 30
A. Hasil Penelitian Pengembangan Modul ......................................... 30
B. Pembahasan ................................................................................... 51
C. Kelemahan Penelitian ..................................................................... 52
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 53
A. Simpulan ....................................................................................... 53
B. Saran .............................................................................................. 54
DAFTAR PUTAKA
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
xii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 3.1. Modifikasi model Pengembangan Thiagarajan .......................... 17
Diagram 4.1. Analisis tugas untuk menjelaskan jenis-jenis segitiga
berdasarkan sisinya .................................................................... 32
Diagram 4.2. Analisis tugas untuk menjelaskan jenis-jenis segitiga
berdasarkan besar sudutnya ....................................................... 33
Diagram 4.3. Analisis tugas untuk menghitung keliling dan luas bangun
segitiga ....................................................................................... 34
Diagram 4.4. Analisis tugas untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga .............. 35
Diagram 4.5. Analisis tugas untuk melukis segitiga yang diketui tiga sisinya 36
Diagram 4.6. Analisis tugas untuk melukis segitiga yang diketahui dua sisi
satu sudut ................................................................................... 37
Diagram 4.7. Analisis tugas untuk melukis segitiga yang diketahui satu sisi
dua sudut .................................................................................... 38
Diagram 4.8. Analisis tugas untuk melukis garis tinggi .................................. 39
Diagram 4.9. Analisis tugas untuk melukis garis bagi ..................................... 40
Diagram 4.10. Analisis tugas untuk melukis garis berat .................................. 41
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 4.1 Hasil revisi modul pembelajaran................................................ 44
2. Tabel 4.2 Hasil Validasi Modul ................................................................. 46
3. Tabel 4.3 Jadwal Uji Coba Terbatas .......................................................... 47
4. Tabel 4.4Hasil Angket Respon Guru ......................................................... 48
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Modul matematika berbasis strategi belajar peta konsep (concept
mapping)
Lampiran B. Instrumen penelitian dan Hasil Instrumen Penelitian
Lampiran C. Surat Penelitian
Pengembangan Modul Matematika..., Rohmat Hidayat, FKIP UMP, 2014