Pengembangan Trainer dan Jobsheet Mikrokontroller 889 PENGEMBANGAN TRAINER DAN JOBSHEET MIKROKONTROLLER BERBASIS ARDUINO UNO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESSOR DI SMK NEGERI 3 SURABAYA Muhammad Ikhwan RidhaS1 Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabaya Email: ikhwan.robootic@gmail.com Puput Wanarti Rusimamto Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabaya Email: puputwanarti@unesa.ac.id Abstrak Tujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahuitingkatkelayakantrainerdanjobsheetmikrokontroller arduinounosebagaimediapembelajaranpadamatapelajaranteknikmikroprosessordiSMKNegeri3 Surabaya.Selainitubertujuanuntukmengetahuiresponsiswaterhadapmediapembelajarantrainerdan jobsheetmikrokontrollerarduinounopadakompetensidasarmenerapkanpemrogramaninput-output analog digital. MetodepenelitianmenggunakanResearchandDevelopment(R&D).Dalampenelitianiniterdapat7 (tujuh)tahapanyaitu:(1)tahapanalisispotensidanmasalah,(2)tahappengumpulandata,(3)tahap desain produk, (4) tahap validasi desain, (5) revisi desain, (6) tahap uji coba produk, (7) tahap analisis dan pelaporan.Pengumpulandatapadapenelitianinidiperolehdarihasilvalidasiuntukmengetahui kelayakanmediayangdihasilkan,sertahasilresponsiswauntukmengetahuitanggapansiswaterhadap media trainer dan jobsheet yang dihasilkan. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa, hasil validasi diperoleh rating validasi trainer sebesar96%dengankategorisangatbaikdanratingvalidasijobsheetsebesar92,85%dengankategori sangatbaik.Responsiswapadakeseluruhanaspekyangterdapatpadamediatrainerdanjobsheet mikrokontrollerarduinounodinilaimendapatrespon/tanggapanpositifdenganrata-ratahasilrating responsiswasebesar77,28%yangdikategorikanbaik.Berdasarkanratingtersebut,trainerdanjobsheet mikrokontrollerarduinounoyang dikembangkan layak dan baik digunakan sebagaimediapembelajaran pada mata pelajaran teknik mikroprosessor di SMK Negeri 3 Surabaya. Kata kunci : Media Pembelajaran, Trainer dan Jobsheet Mikrokontroller Arduino Uno, R&D. Abstract The aims of this research are to know the properness of trainer and job sheet Arduino Uno microcontroller aslearningmediaonsubjectofmicroprocessorengineeringinSMKNegeri3Surabaya.Besidethat,it aimed to knowstudent response toward learningmediatrainer and job sheetArduino Uno microcontroller on basic competence of Applying Analog Digital Input-Output Programming. Research method is using Research and Development (R&D). In this research there are 7 (seven) phases: (1) potentialandproblemanalysis,(2)collectingdata,(3)productdesign,(4)designvalidation,(5)design revision, (6) testing product, (7) analysis and reporting. Data collection of this research obtained from result ofvalidationtoknowthepropernessoflearningmediawereproduced,alsostudentresponsetoknow student perception toward media trainer and job sheet were produced. Basedonresearchyield,obtainedconclusionsthose,resultoftrainervalidationobtainedrating96%with category excellent and job sheet validation rating 92.85% with category excellent. Student response on total aspectswithinmediatrainerandjobsheetArduinoUnomicrocontrollerobtainedresponse/perception positivewithmeanrating77.28%whichcategorizedgood.Basedonthatrating,trainerandjobsheet Arduino Uno microcontroller were developed is proper and good to be used as learning media on subject of microprocessor engineering in SMK Negeri 3 Surabaya. Keywords : Learning Media, Trainer and Job Sheet Arduino Uno Microcontroller, R&D. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. Volume 04 Nomor 03 Tahun 2015, 889 - 894PENDAHULUANDuniapendidikaneratkaitannyadengan perkembanganteknologidanSumberDayaManusia (SDM).Kualitaspendidikanmaupunpembelajaranakan berdampakpadakualitassumberdayamanusiadan teknologiyangdihasilkan.Semakinbaikkualitas pendidikan,dapatmeningkatkankualitassumberdaya manusiasehinggamampumenghasilkanmaupun mengimbangiteknologiteknologibaruyangterus berkembang.Sebaliknya,jikakualitaspendidikan tersebut rendah maka kualitas sumber daya manusia yang dihasilkannya kurang maksimal. Dalammeningkatkankualitaspendidikanmaupun pembelajaranlembagapendidikan(sekolah)menjadi salahsatusaranayangpentingdalammewujudkannya. SalahsatunyaadalahSMK(SekolahMenengah Kejuruan)yangmerupakansuatulembagapendidikan yangberorientasiuntukmenghasilkanindividuindividu dengankualitassumberdayamanusiayangmemiliki tingkatkompetensiyangmampuditerimadidunia kerja/industri.Danitusemuatidakterlepasolehperan seorangpendidik/guru,metodepembelajaran,danmedia pembelajaran yang tepat diberikan oleh guru pada siswa.Berdasarkanhasilobservasidisekolahtersebut, infrastrukturdiSMKNegeri3Surabayakhususunya JurusanTeknikAudioVideomasihsangatkurang. Sehinggamediapembelajaranuntukmatapelajaran tertentuuntukjurusaninimasihsedikit.Untukituperlu dikembangkanbeberapamediapembelajaranuntuk menunjangpembelajarandisana.Salahsatumata pelajarandalamJurusanTeknikAudioVideoyang medianyamasihkurangyaituteknikmikroprosessor untukmikrokontroller.Disanahanyaterdapatbeberapa trainerboarddasarmikrokontroller.Makadariituperlu dikembangkanlagitrainertrainersejenisuntuk menunjang pembelajaran.PadatrainertraineryangadadiSMKNegeri3 Surabayahanyamerupakantrainertrainerdasardan belumdilengkapidenganjobsheet,sedangkanpada traineryangakandibuatiniakandikembangkandalam segidesain/modeltrainer,agarsiswajugamengetahui rangkaianmikrokontrolleryangdigunakandidalam trainer,pengoperasian/penggunaantraineryangmudah dipahami oleh siswa, dan disertai jobsheet (lembar kerja) trainer mikrokontroller dalam proses pembelajaran.Berdasarkanuraiandiatas,makadisusunlahskripsi denganjudulPengembanganTrainerdanJobsheet MikrokontrollerBerbasisArduinoUnoSebagaiMedia PembelajaranPadaMataPelajaranTeknik MikroprosessorDiSMKNegeri3Surabayasebagai salahsatumediapembelajaranuntukmencapaitujuan tersebut. Adapunrumusanmasalahyangdibahasadalah(1) ApakahtrainerdanjobsheetmikrokontrollerArduino Uno yang dibuat, layak sebagai media pembelajaran pada matapelajaranteknikmikroprosesordiSMKNegeri3 Surabaya?(2)Bagaimanaresponsiswaterhadapmedia pembelajarantrainerdanjobsheetmikrokontroller ArduinoUnopadakompetensidasarmenerapkan pemrograman inputoutput analog digital ? Tujuandalampenelitianiniadalah(1)Mengetahui tingkatkelayakantrainerdanjobsheetmikrokontroller ArduinoUnosebagaimediapembelajaranpadamata pelajaranteknikmikroprosessordiSMKNegeri3 Surabaya,(2)Mengetahuiresponsiswaterhadapmedia pembelajarantrainerdanjobsheetmikrokontroller ArduinoUnopadakompetensidasarmenerapakan pemrograman inputoutput analog digital. Manfaatyangdiharapkandaripenelitianiniadalah (1)Bagiguru,diharapkanmenjadimediayangdapat dipergunakandalamprosesbelajarmengajar,sehingga akanlebihmudahmenyampaikanmateriPemrograman InputOutputAnalogdanPemrogramanInputOutput Digital, (2) Bagi siswa, diharapkan dengan menggunakan trainer dan jobsheet mikrokontroller Arduino Uno proses belajar mengajar akan lebih menarik dan efektiv, (3) Bagi sekolah,diharapkandapatmemperkayamediayang digunakandalamprosespembelajarankhususnyamata pelajaran produktif. Agarpenelitianinisesuaidengantujuanyang dimaksud maka perlu adanya batasan masalah antara lain (1)Trainerdanjobsheetyangdikembangkan menggunakanArduinoUnoV3.0,(2)Kelasyang digunakanuntukpenelitianadalahkelasXTAV2di SMKNegeri3Surabaya,(3)Materiyangdigunakan untukpenelitianyaitupemrogramaninputoutputanalog danpemrogramaninputoutputdigital,(4)Membahas4 kegiatanpraktikumpemrogramaminputoutputanalog danpemrogramaninputoutputdigital.(a)Pemrograman inputPushButtondenganoutputLED,(b)Pemrograman inputSensorSuhudenganoutput7Segment,(c) PemrogramaninputKeypad3x4denganoutputLCD 16x2, (d) Pemrograman input Sensor Jarak dengan output Motor DC. MenurutArsyad(2011:3)katamediaberasaldari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantaraataupengantar.Dalambahasaarab,media adalahperantara()ataupengantarpesandari pengirim kepada penerima pesan.Menurut Gerlach dan Ely (1971) yang dikutipArsyad (2011:3),mengatakanbahwamediaapabiladipahami secaragarisbesaradalahmanusia,materi,ataukejadian yangmembangunkondisiyangmembuatsiswamampu memperolehpengetahuan,keterampilan,atausikap. Pengembangan Trainer dan Jobsheet Mikrokontroller 891 Dalampengertianini,guru,bukuteks,danlingkungan sekolah merupakan media.MenurutHamalik (1986)yang dikutipArsyad(2011: 15),mengemukakanbahwapemakaianmedia pembelajarandalamprosesbelajarmengajardapat membangkitkankeinginandanminatyangbaru, membangkitkanmotivasidanrangsangankegiatan belajar,danmembawapengaruhpengaruhpsikologis terhadap siswa. LebihlanjutmenurutLevie&Lentsz(1982)yang dikutipArsyad (2011: 16), mengemukakan empat fungsi mediapembelajaran,khususnyamediavisual,yaitu: FungsiAtensi,FungsiAfektif,FungsiKognitif,dan Fungsi Kompensatoris. MenurutArsyad(2011:2933)perkembangan teknologimediapembelajarandikelompokkankedalam empatkelompok,yaitu(1)mediahasilteknologicetak, (2)mediahasilteknologiaudiovisual,(3)mediahasil teknologiyangberdasarkancomputer,dan(4)media hasil gabungan teknologi cetak dan computer. MenurutHasanS(2006:3)trainermerupakansuatu setperalatandilaboratoriumyangdigunakansebagai mediapendidikanyangmerupakangabunnganantara model kerja dan mock up. Arduinoadalahpengendalimikrosingleboardyang bersifatopensource,diturunkandariWiringplatform, dirancanguntukmemudahkanpenggunaanelektronik dalam berbagai bidang. Hardwarenya memiliki prosessor AtmelAVRdansoftwarenyamemilikibahasa pemrograman sendiri. MenurutSeptiawanPrambudi(2012)Mikroprosesor adalahsuatuchip(IC=integratedcircuits)yangdi dalamnyaterkandungrangkaianALU(arithmeticlogic unit),rangkaianCU (controlunit),dan registerregister. MkroprosesordisebutjugadenganCPU(Central Processing Unit). LebihlanjutmenurutSeptiawanPrambudi(2012) MikrokontroleradalahsuatukepingICdimanaterdapat mikroprosesor dan memori program (ROM) serta memori serbaguna(RAM),bahkanadabeberapajenis mikrokontroleryangmemilikifasilitasADC,PLL, EEPROM dalam satu kemasan. MenurutSeptiawanPrambudi(2012)kelebihan mikrokontrolerialahtelahtersedianyaRAMdan peralatanI/OPendukungsehinggaukuranboard mikrokontroler menjadi sangat ringkas. METODE Penelitianinimerupakanjenispenelitiandan pengembanganatauResearchandDevelopment(R&D). MenurutSugiyono(2010:297),penelitianResearchand Developmentadalahmetodepenelitianyangdigunakan untukmenghasilkanproduktertentudanmenguji kefektifanproduktersebut.Penelitianinibertujuan menghasilkanprodukberupatrainerdanjobsheetserta melakukanpenelitianuntukmengetahuipengaruh respondyangterjadipadasiswaJurusanTeknikAudio VideoSMKNegeri3Surabayadengantrainerdan jobsheet yang dibuat. PenelitianinidilaksanakandiSMKNegeri3 Surabaya.Waktupenelitiandilaksanakanpadasemester genaptahunajaran2014-2015.Dalampenelitianini hanyadigunakantujuhtahapdarisepuluhtahapyang dimilikiolehmetodeR&D.Adapuntahapantersebut meliputi (1) tahap analisis potensi dan masalah, (2) tahap pengumpulandata,(3)tahapdesainproduk,(4)tahap validasi desain, (5) tahap revisi desain, (6) tahap uji coba produk,(7)tahapanalisisdatadanpelaporan.Populasi dalampenelitianiniadalahsemuasiswaJurusanTeknik AudioVideoSMKNegeri3Surabayadansampelpada penelitian ini adalah 30 siswa kelas XTAV2 SMK Negeri 3Surabaya.Sedangkaninstrumenpenelitianyang digunakan adalah lembar validasi trainer, lembar validasi jobsheet dan lembar angket respon siswa. Dalamsuatupenelitianselaluterjadiproses pengumpulandata.Dalamprosestersebutakan digunakan satu atau beberapa metode. Jenis metode yang dipilihdandigunakandalampengumpulandatatentu harus sesuai dengan sifat dan karakter penelitian tersebut. Jenispenelitianyangdipilihadalahjenispenelitian pengembangan(researchanddevelopmentR&D). Sedangkanjenismetodepengumpulandatayangdipilih adalah metode angket dan metode validasi. Untuk menganalisis data dari validator dan responden, digunakananalisisratingdenganperhitungan menggunakanskalalikert(Riduwan,2012)sebagai berikut: Tabel 1. Tabel Kriteria Penilaian Menggunakan Skala Likert Kriteria Bobot Nilai Hasil Rating Penilaian (%) Sangat Valid581% - 100% Valid460 % - 81% Cukup Valid341% - 60% Tidak Valid221% - 40% Sangat Tidak Valid10% - 20% Penentuannilaitertinggivalidator/responden dilakukan dengan cara nilai tertinggi validator = n x p Dimana :n = jumlah validator/responden p = bobot maksimal nilai kualitatif Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. VolumeSedangkanuntukmenentukanjumlah validator/responden menggunakan rumus : Sangat Valid n x 5Validn x 4Cukup Validn x 3Tidak Validn x 2Sangat Tidak Baikn x 1 Skor Validasi ............. Dimana : n = jumlah validator/respondenSetelahmelakukanperhitunganuntuk maksimaldanskorvalidasiselanjutnyaadalah menentukanhasilratingyangdapatdihitungdengan rumus. ER = ]owobon :oliJotorniloi tcrtinggi :oliJotor SelanjutnyanilaiHRdisesuaikandenganpresentase hasilratingsesuaiTabel1,untukdiketahuivalidattidaknya media tersebut. HASIL DAN PEMBAHASAN Padatahapiniakandijelaskanhasilpenelitianterdiri dari bagian penyajiam data.Adapunpenyajiandatayang disajikanadalahdeskripsidatahasilvalidasimedia trainer,hasilvalidasijobsheet,danhasilresponsiswa. Sedangkanuntukpembahasannyaakan mengenaideskripsiprosespembuatanmedia jobsheet hingga tahap pengujiannya dan analsis data hasil penelitian. Hasilvalidasididapatmelaluipenilaianvalidasioleh limavalidatoryangterdiridaritigadosenUniversitas NegeriSurabayadanduaguruSMKNegeri3Surabaya.Darihasilpenilaiankelimavalidatortersebutakan dihitunghasilratingdaritiap-tiapindikator/aspekyang dinilaidannantinyahasilratingtersebutakan dikategorikansesuaikriteriapenilaianmenggunakan skala likert. Gambar 1. Grafik Hasil Penilaian Validasi Kesesuaian Media dengan KurikulumTampilan dan Kualitas MediaKesesuaian Media dengan Jobsheet98%92%dikan Teknik Elektro. Volume 04 Nomor 03 Tahun 2015, 889 Sedangkanuntukmenentukanjumlahjawaban validator/responden menggunakan rumus : n x 5 n x 4 n x 3 n x 2 n x 1 + .............= jumlah validator/responden Setelahmelakukanperhitunganuntukmencariskor maksimaldanskorvalidasiselanjutnyaadalah menentukanhasilratingyangdapatdihitungdengan :oliJotor x 1uu% disesuaikandenganpresentase ,untukdiketahuivalidatau adatahapiniakandijelaskanhasilpenelitianterdiri dari bagian penyajiam data.Adapunpenyajiandatayang disajikanadalahdeskripsidatahasilvalidasimedia ,danhasilresponsiswa. Sedangkanuntukpembahasannyaakandijelaskan mengenaideskripsiprosespembuatanmediatrainerdan hingga tahap pengujiannya dan analsis data hasil Hasilvalidasididapatmelaluipenilaianvalidasioleh limavalidatoryangterdiridaritigadosenUniversitas abayadanduaguruSMKNegeri3Surabaya. hasilpenilaiankelimavalidatortersebutakan tiapindikator/aspekyang dinilaidannantinyahasilratingtersebutakan dikategorikansesuaikriteriapenilaianmenggunakan Gambar 1. Grafik Hasil Penilaian Validasi Trainer Denganhasilperolehanpenilaian3aspektersebut, dapatdiketahuihasilrata-ratakeseluruhandaripenilaian validasi trainer adalah, HusI utng pcnIuun]umIuh uspck pcnIuun Diperolehhasilkeseluruhanpenilaianvalidasi terhadaptrainersebesar96%.Sesuaidengankriteria penilaianmenggunakanskala mikrokontrollerarduinouno kategorisangatlayak,yangartinya mikrokontrollerarduinouno untukmediapembelajaranpadakompetensidasar menerapkan pemrograman inputUntukvalidasijobsheetterdapat yangdinilaiolehvalidatorterhadap yaitumeliputi,kesesuaianjobsheetdengankurikulum, tampilan jobsheet, ilustrasi dan isi jobsheet. Gambar 2. Grafik Hasil Penilaian Validasi Dengan hasil perolehan dapatdiketahuihasilrata-ratakeseluruhandaripenilaian validasi jobsheet praktikum adalah, HusI utng pcnIuun]umIuh uspck pcnIuun= ( = 92,85 % Diperolehhasilkeseluruhanpenilaianvalidasi terhadapjobsheetpraktikumsebesar92,85%.Sesuai dengankriteriapenilaianmenggunakanskala III),makajobsheetpraktikummempunyainilaipada kategorisangatlayak,yangartinya sangatlayakdigunakanuntukmediapembelajaranpada kompetensi dasar menerapkan pemrograman inputanalog digital. Kesesuaian Media dengan Jobsheet98%Kesesuaian Jobsheet dengan KurikulumTampilan JobsheetIlustrasi96,0%89,0%92,4%, 889 - 894Denganhasilperolehanpenilaian3aspektersebut, ratakeseluruhandaripenilaian = ( 98%+ 92%+ 98%)3 = 96 % Diperolehhasilkeseluruhanpenilaianvalidasi sebesar96%.Sesuaidengankriteria penilaianmenggunakanskalalikert,makatrainer arduinounomempunyainilaipada kategorisangatlayak,yangartinyatrainer arduinounosangatlayakdigunakan untukmediapembelajaranpadakompetensidasar menerapkan pemrograman input-output analog digital. terdapatIndikatoratauaspek yangdinilaiolehvalidatorterhadapjobsheetpraktikum kesesuaianjobsheetdengankurikulum, tampilan jobsheet, ilustrasi dan isi jobsheet. Gambar 2. Grafik Hasil Penilaian Validasi Jobsheet Dengan hasil perolehan penilaian 4 aspek tersebut, ratakeseluruhandaripenilaian praktikum adalah, 96%+ 89%+ 92,4%+94%)4 = 92,85 % Diperolehhasilkeseluruhanpenilaianvalidasi praktikumsebesar92,85%.Sesuai dengankriteriapenilaianmenggunakanskalalikert(Bab praktikummempunyainilaipada kategorisangatlayak,yangartinyajobsheetpraktikum sangatlayakdigunakanuntukmediapembelajaranpada kompetensi dasar menerapkan pemrograman input-output Ilustrasi Isi Jobsheet92,4%94,0%Pengembangan Trainer Prosespembuatanmediatrainermikrokontrollerarduinounodilakukansesuairancangan tahappenelitian.Pembuatantrainerarduinounodilakukanberdasarkanpengamatanpeneliti yangmelihat potensi danmasalahyang terdapat di SMK Negeri 3 Surabaya khususnya pada jurusan Teknik Audio Video. Desaintrainermikrokontrollerarduinouno akandibuatmemiliki9blokbagianutamayaitu, ArduinoUno,LM-35TempSensor,UltrasonikSRKeypad3x4,PushButton,LedDisplat,LCDCharacter 16x2,SevenSegmentBCD,danMotorDCL293D. Berikutadalahgambardesainuntuk mikrokontroller arduino uno. Gambar 3. Rancangan Desain Trainer Mikrokontroller Arduino Uno Desainjobsheet,adapunrancanganformatyang digunakandalampenyusunanjobsheetmikrokontrollerarduinounoadalahsebagaiberikut(1) halaman judul, (2) daftarisi, (3) daftar gambar, (4) judul praktikum, (5) daftar pustaka. Setelahmediatrainerdanjobsheetselanjutnyaadalahmelakukanvalidasiproduk.Dalam tahapinitrainerdanjobsheetdivalidasi5(lima)orang ahlimediadanmateri,3(tiga)dosenahli,dan2(dua) gurumitraSMK.Validasiprodukbertujuanuntuk menentukan danmenghasilkan media pembelajaran yang tepat dan layak. Dalamprosesvalidasiterdapatbeberapa revisi/perbaikanyangdilakukandengansarandari validator.Adapunrevisi/perbaikanpada menambahindikatorarahputaranpadamotorDC,(2) memperpanjangkabelpenghubungbaikkabelinputatau kabeloutput.Padatahapinilahdilakukantahaprevisi desain,berikutadalahtampilantrainersesudah dilakukan revisi/perbaikan. Pengembangan Trainer dan Jobsheet Mikrokontroller 893 trainerdanjobsheet dilakukansesuairancangan rainermikrkontroller dilakukanberdasarkanpengamatanpeneliti yangmelihat potensi danmasalahyang terdapat di SMK Negeri 3 Surabaya khususnya pada jurusan Teknik Audio arduinounoyang akandibuatmemiliki9blokbagianutamayaitu,Minsis 35TempSensor,UltrasonikSR-04, Keypad3x4,PushButton,LedDisplat,LCDCharacter BCD,danMotorDCL293D. Berikutadalahgambardesainuntuktrainer Mikrokontroller,adapunrancanganformatyang jobsheettrainer adalahsebagaiberikut(1) daftarisi, (3) daftar gambar, (4) judul jobsheetjadi,tahap selanjutnyaadalahmelakukanvalidasiproduk.Dalam divalidasi5(lima)orang ahlimediadanmateri,3(tiga)dosenahli,dan2(dua) gurumitraSMK.Validasiprodukbertujuanuntuk menentukan danmenghasilkan media pembelajaran yang alamprosesvalidasiterdapatbeberapa nyangdilakukandengansarandari validator.Adapunrevisi/perbaikanpadatraineryaitu(1) menambahindikatorarahputaranpadamotorDC,(2) memperpanjangkabelpenghubungbaikkabelinputatau tahapinilahdilakukantahaprevisi trainersebelumdan Gambar 4. Trainer Mikrokontroller (sesudah revisi) Padatahapcobaprodukmediapembelajaran danjobsheetdiujicobakansebagaimediapembelajaran dalamkegiatanpraktikumpadasiswaSMKNegeri3 SurabayakelasXAV2KompetensiKeahlianTeknik AudioVideo.Ujicobaprodukbertujuanuntuk mengetahui hasil respon/tanggapan siswa terhadap media trainer dan jobsheet.Darihasilujicobaproduktersebut,diphasilresponsiswaterhadapmedia mikrokontrollerarduinouno.Berdasarkandatahasiluji cobatersebut,dilakukananalisadanperlaporanuntuk mengetahuirespon/tanggapanterhadap jobsheet mikrokontroller arduino uno Gambar 5. Grafik Hasil Respon Siswa Danberdasarkan3aspekpenilaiandarihasilangket respon siswa tersebut, diperolah hasil keseluruhan respon siswaterhadapmediapembelajaran mikrokontroller arduino uno adalah, HusI utng pcnIuun]umIuh uspck pcnIuun= = 77,28 % Hasilanalisisdataresponsiswamenunjukkanbahwa siswamemberikanresponpositif/tanggapanyangbaik terhadapmediatrainerdan arduinouno.Haltersebutdapatdiketahuidaripengisian lembar angket respon siswa.Kemenarikan Media dalam Segi DesainKemudahan dalam Pemahaman Media76,50%81,11% Mikrokontroller Arduino Uno(sesudah revisi) mediapembelajarantrainer diujicobakansebagaimediapembelajaran amkegiatanpraktikumpadasiswaSMKNegeri3 SurabayakelasXAV2KompetensiKeahlianTeknik AudioVideo.Ujicobaprodukbertujuanuntuk mengetahui hasil respon/tanggapan siswa terhadap media Darihasilujicobaproduktersebut,diperolehdata hasilresponsiswaterhadapmediatrainerdanjobsheet mikrokontrollerarduinouno.Berdasarkandatahasiluji cobatersebut,dilakukananalisadanperlaporanuntuk mengetahuirespon/tanggapanterhadaptrainerdan no uno yang telah dibuat. Gambar 5. Grafik Hasil Respon Siswa Danberdasarkan3aspekpenilaiandarihasilangket respon siswa tersebut, diperolah hasil keseluruhan respon siswaterhadapmediapembelajarantrainerdanjobsheet adalah, ( 76,5%+ 81,11%+ 74,22%)3 = 77,28 % Hasilanalisisdataresponsiswamenunjukkanbahwa siswamemberikanresponpositif/tanggapanyangbaik danjobsheetmikrokontroller arduinouno.Haltersebutdapatdiketahuidaripengisian Kemudahan dalam Pemahaman Kemudahan dalam Pengoperasian Media81,11%74,22%Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. Volume 04 Nomor 03 Tahun 2015, 889 - 894Denganhasilpenilaian3(tiga)aspektersebut, dilakukananalisisperhitungankeseluruhanterhadap responsiswa,dandiperolehnilaihasilratingrespon siswasecarakeseluruhanterhadapmediatrainerdna jobsheetsebesar77,28%.Sehinggatanggapansiswa dikategorikansangatbaikterhadappembuatanmedia trainerdanjobsheetmikrokontrollerarduinounopada kompetensi dasar menerapkan pemrograman input-output analogdigitaldikelasXTAV2diSMKNegeri3 Surabaya. PENUTUP Simpulan Berdasarkanhasilanalisisdatapenelitiandan pembahasandapatdisimpulkanbeberapahalsebagai berikut (1) Berdasarkan hasil validasi yang divalidasi oleh paraahli,diperolehhasilkeseluruhanpenilaianvalidasi trainerdenganratingsebesar96%.Dalamhalinisesuai dengan kriteria penilaian menggunakan skala likert, maka trainer mikrokontroller arduino uno mempunyai nilai pada kategori sangat layak, yang artinya trainer mikrokontroller arduinounosangatlayakdigunakanuntukmedia pembelajaranpadakompetensidasarmenerapkan pemrogramaninput-outputanalogdigital.Hasil keseluruhanpenilaianvalidasiterhadapjobsheet memperolehratingsebesar92,85%.Sesuaidengan kriteriapenilaianmenggunakanskalalikert,maka jobsheet praktikum mempunyai nilai pada kategori sangat layak.Dapatdiartikanbahwajobsheetpraktikumsangat layakdigunakanuntukmediapembelajaranpada kompetensi dasarmenerapkanpemrogramaninput-output analogdigital.(2)Hasilkeseluruhanresponsiswa terhadapmediapembelajarantrainerdanjobsheet mikrokontrollerarduinounomendapatratingsebesar 77,28%.Sesuaidengankriteripenilaianmenggunakan skalalikert,makahasilresponsiswamempunyainilai padakategorilayak/baik,yangartinyamedia pembelajaran trainer dan jobsheet mikrokontroller arduino unolayakdigunakanuntukmediapembelajaranpada kompetensi dasarmenerapkanpemrogramaninput-output analog digital. Saran Berdasarkan hasil penelitianyang telah dilakukandan untukpengembanganmediapembelajaranlanjut,maka saran-saranyangdiberikansebagaiberikut(1)Trainer mikrokontrollerarduinounoyangdikembangkan disarankanuntukmenambahdeviceinput-outputbaik analogmapundigital.Agarsiswabisamengembangkan logikapemrogramanuntukanalogdandigital.(2) Jobsheet mirkokontroller arduino uno yang dikembangkan disarankanuntukmenambahtugas-tugasyangberagam. Agardapatmelatihlogikapemrogramansiswauntuk input-output analog dan digital. DAFTAR PUSTAKA Arsyad,Azhar.2011.MediaPembelajaran.Jakarta:PT Raja Grafindo Persada HasanS.2006.AnalisisPerakitanTrainerUnit BerdasarkanAplikasiKonsepRefrigerasipadaMata KuliahSistemPendingin.(online) (http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR_PEND_TEKNIK_MESIN/195104011981031-SYAMSURI_HASAN/artikel/artikel_trainer_refr_1.pdf diunduh tanggal 27 februari 2015). Prambudi.Setiawan.2012.Mikroprosessordan Mikrokontroller.(online).(http://septiawan-p--fst09.web.unair.ac.id/artikel_detail-49478-Umum-mikroprosesor%20dan%20mikrokontroler.htmlDi akses pada tanggal 29 Juni 2012). Riduwan.2011.DasarDasarStatistika.Bandung: Alfabeta Sugiyono.2010.MetodePenelitianPendidikan PendekatanKuantitatif,Kuelitatif,danR&D. Bandung: Alfabeta