Pengertian Media Pembelajaran

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar  sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran / pelatihan.

Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya. Kemudian menurut National Education Associaton(1969) mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras.

Posisi media pembelajaran. Oleh karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan berlangsung dalam suatu sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa media, komunikasi tidak akan terjadi dan proses pembelajaran sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung secara optimal. Media pembelajaran adalah komponen integral dari sistem pembelajaran

Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.

Menurut Edgar Dale, dalam dunia pendidikan, penggunaan media pembelajaran seringkali menggunakan prinsip Kerucut Pengalaman, yang membutuhkan media seperti buku teks, bahan belajar yang dibuat oleh guru dan “audio-visual”.

 

Karakteristik Media Pembelajaran

Kemp 1975 dalam (Sadiman, dkk. 1990) mengemukakan bahwa karakteristik media

merupakan dasar pemilihan media yang disesuaikan dengan situasi belajar tertentu. Gerlach

dan Ely mengemukakan tiga karakteristik media berdasarkan petunjuk penggunaan media

pembelajaran untuk mengantisipasi kondisi pembelajaran di mana guru tidak mampu atau

kurang efektif dapat melakukannya. Ketiga karakteristik atau ciri media pembelajaran

tersebut (Arsyad, 2002) adalah:

1. Ciri Fiksatif yang menggambarkan kemampuan media untuk merekam, menyimpan,

melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau obyek.

2. b.Ciri Manipulatif, yaitu kamampuan media untuk mentransformasi suatu obyek,

kejadian atau proses dalam mengatasi masalah ruang dan waktu. Sebagai contoh,

misalnya proses larva menjadi kepompong dan kemudian menjadi kupu-kupu dapat

disajikan dengan waktu yang lebih singkat (atau dipercepat dengan teknik time-lapse

recording). Atau sebaliknya, suatu kejadian/peristiwa dapat diperlambat

penayangannya agar diperoleh urut-urutan yang jelas dari kejadian/peristiwa tersebut.

3. Ciri Distributif yang menggambarkan kemampuan media mentransportasikan obyek

atau kejadian melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian itu disajikan kepada

sejumlah besar siswa, di berbagai tempat, dengan stimulus pengalaman yang relatif

sama mengenai kejadian tersebut.

Ada beberapa jenis media pembelajaran, diantaranya :

1. Media Visual : grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik2. Media Audial : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya3. Projected still media : slide; over head projektor (OHP), in focus dan sejenisnya4. Projected motion media : film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan

sejenisnya.

Tujuan menggunakan media pembelajaran :

Ada beberapa tujuan menggunakan media pembelajaran, diantaranya yaitu :

1. mempermudah proses belajar-mengajar

2. meningkatkan efisiensi belajar-mengajar

3. menjaga relevansi dengan tujuan belajar

4. membantu konsentrasi mahasiswa

5. Menurut Gagne : Komponen sumber belajar yang dapat merangsang siswa untuk

belajar

6. Menurut Briggs : Wahana fisik yang mengandung materi instruksional

7. Menurut Schramm : Teknologi pembawa informasi atau pesan instruksional

8. Menurut Y. Miarso : Segala sesuatu yang dapat merangsang proses belajar siswa

Manfaat Media Pembelajaran

Manfaat media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran adalah sebagai

berikut :

a. pengajaran lebih menarik perhatian pembelajar sehingga dapat menumbuhkan

motivasi belajar

b. bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga dapat lebih di pahami

pembelajar, serta memungkinkan pembelajar menguasai tujuan pengajaran dengan

baik

c. metode pembelajaran bervariasi, tidak semata-semata hanya komunikasi verbal

melalui penuturan kata-kata lisan pengajar, pembelajar tidak bosan, dan pengajar

tidak kehabisan tenaga.

d. pembelajar lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya

mendengarkan penjelasa dari pengajar saja, tetapi juga aktivitas lain yang dilakukan

seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lainya.

1. Manfaat Media pembelajaran bagi pengajar, yaitu:

a. memberikan pedoman, arah untuk mencapai tujuan

b. menjelaskan struktur dan urutan pengajarn dengan baik

c. memberikan kerangka sistematis secara baik.

d. memudahkan kembali pengajar terhadap materi pembelajaran

e. membantu kecermatan, ketelitian dalam penyajian dalam pembelajaran.

f. membangkitkan rasa percaya diri seorang pengajar.

g. meningkatkan kualitas pembelajaran

2. Manfaat media pembelajaran bagi pembelajar, yaitu:

a. meningkatkan motivasi belajar pembelajar

b. memberikan dan meningkatkan variasi belajar pembelajar

c. memberikan struktur materi pelajaran

d. memberikan inti informasi pelajaran

e. merangsang pembelajar untuk berpikir dan beranalisis.

f. menciptakan kondisi dan situasi belajar tanpa tekanan.

g. pelajar dapat memahami materi pelajaran dengan sistematis yang disajikan

pengajar .

Fungsi Media Pembelajaran

Media Pembelajaran berfungsi untuk merangsang pembelajaran dengan:

1.menghadirkan obyek sebenarnya dan obyek yang langkah

2.membuat duplikasi dari obyek yang sebenarnya

3.membuat konsep abstrak ke konsep konkret

4.memberi kesamaan persepsi

5.mengatasi hambatran waktu, tempat, jumlah, dan jarak

6.menyajikan ulang informasi secara konsisten

7.memberi suasana yang belajar yang tidak tertekan, santai, dan menarik.

Selain fungsi diatas. Livie dan Lentz(1982) mengemukakan 4 fungsi media pembelajaran

yaitu:

1. fungsi atensi berarti media visual merupakan inti, menarik dan mengrahkan

perhatian pembelajar akan berkosentrasi pada isis pelajaran

2. fungsi afekti maksudnya media visual dapat dilihat dari tingkat kenikmaran

pembelajar ketika belajar membaca teks bergambar.

3. fungsi kognitif yaitu mengungkapkan bahwa lambang visual mempelancar

pencapaian tujuan dalam memahami dan mendengar informasi

4. fungsi kompensatoris yaitu media visual memberikan konteks untuk memahami

teks dan membantu pembelajr yang lemah dalam membaca untuk

mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali.

dari empat fungsi visual, dapat dikatakan bahwa belajar dari pesan visual memerlukan

keterampilan tersendiri. tehnik afektif adalah tehnik untuk memahami tehnik pesan visual.

yang terbagi dari beberapa fase seperti dibawah ini:

1. fase diffrensiasi. yaitu dimana pembelajar mula-mula mengamati,

mengidentifikasi dan menganalisis

2. fase integrasi yaitu di mana mempelajar menempatkan unsure-unsur visual secara

serempak, menghubungkan pesan-pesan visual kepada pengalaman

pengalamannya.

3. kesimpulan, yaitu dari pengalaman visualisai untuk kemudian menciptakan

konseptualisasi baru dari apa yang mereka pelajari sebelumnya.

Hasil penelitian Edmund Faison, dkk dalam Nana Sudjana dan Ahmad Rivai tentng

pennggunaan gambar visual dalam pembelajaran disimpulkan:

1. terdapat beberapa hasil penelitian bahwa untuk memperoleh hasil belajar bagi

pembelajar secara maksimal yaitu:

a. gambar-gambar yang digunakan harus jelas

b. gambar harus familiar dgn pembelajar

c. gambar yang digunakan ukurannya cukup besar

2. terdapat bukti, gambar-gambar berwarna lebih menarik minat pembelajar.

3. hasil penelitian Mabel Rudisill. gambar-ganbar yang disukai anak-anak adalah

gambar-gambar berwarna yang menumbuhkan impresi atau kesan realistik.

Tidak diragukan lagi bahwa semua media itu perlu dalam pembelajaran. Kalau sampai

hari ini masih ada guru yang belum menggunakan media, itu hanya perlu satu hal yaitu

perubahan sikap. Dalam memilih media pembelajaran, perlu disesuaikan dengan kebutuhan,

situasi dan kondisi masing-masing. Dengan perkataan lain, media yang terbaik adalah media

yang ada. Terserah kepada guru bagaimana ia dapat mengembangkannya secara tepat  dilihat

dari isi, penjelasan pesan dan karakteristik siswa untuk menentukan media pembelajaran

tersebut.

Pada hakikatnya bukan media pembelajaran itu sendiri yang  menentukan hasil  belajar.

Ternyata keberhasilan menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran untuk

meningkatkan hasil belajar tergantung pada (1) isi pesan, (2) cara menjelaskan pesan, dan (3)

karakteristik penerima pesan. Dengan demikian dalam memilih dan menggunakan media,

perlu diperhatikan  ketiga faktor tersebut. Apabila ketiga faktor tersebut mampu disampaikan

dalam media pembelajaran tentunya akan memberikan hasil yang maksimal.

Sumber:1. http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran/2. http://der-traumer.blogspot.com/2012/09/pengertian-tujuan-manfaat-dan-fungsi.html3. http://mediabacaan.blogspot.com/2012/11/karakteristik-media-pembelajaran.html