96
PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi Disusun Oleh: Nama : Detalia Filida Zebua NIM : 059114054 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2010

PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

  • Upload
    others

  • View
    7

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

PENGETAHUAN IBU

TENTANG PERKEMBANGAN ANAK

USIA 3-4 TAHUN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi

Program Studi Psikologi

Disusun Oleh:

Nama : Detalia Filida Zebua

NIM : 059114054

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

JURUSAN PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2010

Page 2: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Page 3: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Page 4: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

iv

MOTTO

”APA YANG KITA MAU DAN

INGINKAN PASTI AKAN KITA

DAPATKAN KALAU KITA BENAR-

BENAR TAHU APA YANG KITA MAU

DAN INGINKAN”

Page 5: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

v

PERSEMBAHAN

KARYA INI AKU PERSEMBAHKAN

UNTUK KEDUA ORANG TUA

YANG SANGAT AKU CINTAI

”PAPA DAN MAMA”

Page 6: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Page 7: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

vii

PENGETAHUAN IBU TENTANGPERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN

Detalia Filida Zebua

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia3-4 tahun dengan menggunakan satu skala yaitu skala pengetahuan ibu tentang perkembangananak usia 3-4 tahun yang terdiri dari 36 item. Pengujian validitas dilakukan dengan professionaljudgement dan uji reliabilitasnya dengan Alpha Cronbach. Skala tersebut memiliki koefisienreliabilitas sebesar 0,940. Subjek penelitian ini adalah 60 orang ibu yang memiliki anak usia 3-4tahun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa sebagian besar ibu memiliki pengetahuan tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun dengan kategori baik, yaitu sebesar 73,3%. Berdasarkan perbandingan mean empirik danteoritik didapatkan bahwa para ibu memiliki pengetahuan tentang perkembangan anak usia 3-4tahun yang baik dalam setiap aspek perkembangan anak. Akan tetapi, berdasarkan perbandinganmean empirik pada tiap aspek perkembangan anak usia 3-4 tahun dari yang terbaik adalah aspekfisik, emosional, sosial, dan yang terendah adalah aspek kognitif.

Kata kunci: pengetahuan, ibu, perkembangan anak usia 3-4 tahun

Page 8: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

viii

MOTHER KNOWLEDGE ABOUTCHILD GROWTH AGE 3 TO 4 YEARS

Detalia Filida Zebua

ABSTRACT

This research focused on mother knowledge about child growth age 3 to 4 years. Whichuse one scale it was consist of 36 items. Validity test applied professional judgment and reliabilitytest applied Alpha Cronbach. That reliability coefficient scale was 0,940. The research objectwere 60 mothers who had child age 3 to 4 years. The research method used quantitativedescription. The result showed that mother knowledge about child growth age 3 to 4 years withgood category was 73%. Based on the empiric and teoritic mean, it was found that mothers havegood knowledge about child growth age 3-4 years in every aspect of their development. However,based on the empiric mean comparison in every aspect about child growth age 3-4 years, it wasfound that the highest result was gotten from physical, emotional, social aspect, and the lowestresult was cognitive aspect.

Key word: knowledge, mother, child growth 3 to 4 years

Page 9: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Page 10: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

x

KATA PENGANTAR

Tiada kata yang dapat menggambarkan betapa ku bersyukur kepada Bapa

di surga atas segala penyertaan dan perlindungan-Nya dalam kehidupanku,

terutama pada saat mengerjakan skripsi ini. Rasa syukur selalu kuselipkan dalam

setiap doa yang terucap. Disela-sela rasa lelah dan hampir putus asa, Engkau

selalu ada disisiku memberi semangat dan kesegaran baru. Skripsi ini dapat

kuselesaikan karena kuasa dan kasih-Mu yang begitu nyata dalam hidupku, Bapa.

Terima kasih karena Engkau baik, dan selalu baik.

Skripsi ini dapat diselesaikan tentunya atas dukungan dan bantuan dari

berbagai pihak, oleh karena itu ijinkan penulis menyampaikan rasa terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada:

1. Ibu Dr. Christina Siwi Handayani, selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Ibu ML. Anantasari, S. Psi., M. Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang

telah memberi pengarahan dengan sangat sabar; Terima kasih banyak karena

telah membuat impian saya menjadi nyata.

3. Dra. L. Pratidarmanastiti, MS. dan Dr. T. Priyo Widiyanto, M. Si., selaku

Dosen Penguji Skripsi.

4. Romo Priyono Marwan, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang turut

memberi dukungan akademik kepada penulis.

Page 11: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

xi

5. Segenap dosen-dosen Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma, terima

kasih atas bimbingan dan ilmu-ilmu yang sangat berharga yang telah

diberikan.

6. Karyawan sekretariat Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma; Mba

Nanik, Mas Gandhung, Pak Gik, Mas Doni, dan Mas Muji, terima kasih atas

pelayanannya.

7. Kedua orangtuaku, Drs. Manahati Zebua, M. Kes., MM. dan Sri Lumintu

Ningsih yang selalu memberi dukungan kepadaku. Aku sangat bangga

menjadi anak kalian dan aku sangat mencintai kalian.

8. Keluarga besarku: Mba Yeti, Mas Andi, Naura, mas Dedy, Mba Yuli, Felice,

Mba utie, mas Abie, Ayu. Aku sangat mencintai kalian.

9. Kekasihku Ardi Widya Putra, Chacicuayi2 Mot2.

10. Gina Margaretha Manik, sahabat terbaikku.

11. Karyawan Mailin Salon: Mba Ani, Mba Atik, Mba Uras, Mba Ema, dan Mba

Mari.

12. Semua pihak yang tanpa sengaja belum disebutkan di sini; terima kasih

banyak.

Page 12: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................………………………...………….................... i

HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING …................….……... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................………………………..……………… iii

HALAMAN MOTTO ................……………………..…………………………. iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .................……………….…….………………. v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA …................……….……..………..…. vi

ABSTRAK .................………………………………………………………….. vii

ABSTRACT …............…………………………....…………...………....…… viii

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH …................…. ix

KATA PENGANTAR .................………………………..……..…………..….... x

DAFTAR ISI ….............…………………...………………….…………….….. xii

DAFTAR TABEL ….............……………...……………………………….…... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 7

Page 13: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

xiii

BAB II DASAR TEORI ................................................................................... 8

A. Pengetahuan .................................................................................... 8

1. Pengertian Pengetahuan ........................................................... 8

2. Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan .............................. 10

B. Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun ........................................... 12

1. Pengertian Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun .................. 12

2. Karakteristik Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun .............. 13

C. Pengetahuan Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun ..................... 16

D. Pertanyaan Penelitian ................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 21

A. Jenis Penelitian ............................................................................. 21

B. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................... 21

C. Definisi Operasional ..................................................................... 21

D. Subjek Penelitian .......................................................................... 22

E. Metode dan Alat Pengumpulan Data ............................................ 22

F. Instrumen Pengukuran .................................................................. 24

1. Validitas ................................................................................. 24

2. Seleksi Item ............................................................................ 25

3. Reliabilitas ............................................................................. 26

G. Metode Analisis Data ................................................................... 27

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 29

A. Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 29

B. Hasil Penelitian ............................................................................ 29

Page 14: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

xiv

1. Seleksi Item ............................................................................ 30

2. Uji Reliabilitas ....................................................................... 32

3. Uji Normalitas ........................................................................ 33

4. Analisis Data Tambahan ........................................................ 34

5. Analisis Deskriptif ................................................................. 35

C. Pembahasan ................................................................................. 38

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 46

A. Kesimpulan .................................................................................. 46

B. Saran ............................................................................................ 46

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 48

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................. 50

Page 15: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Blue print Skala Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan

Anak Usia 3-4 Tahun ……………………………………………….…… 24

2. Sebaran item Skala Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan

Anak Usia 3-4 Tahun Sebelum Analisis Item ………………….………. 30

3. Sebaran item Skala Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan

Anak Usia 3-4 Tahun Setelah Analisis Item ……………………….…… 32

4. Karakteristik Subjek ……………………………………......…………… 34

5. Norma Kategori Skor …………………………………………...………. 36

6. Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan Anak

Usia 3-4 Tahun Skor Kategori Jumlah Subjek Persentase……….....…… 37

7. Statistik Deskriptif Tiap Aspek Reaksi Perkembangan Anak

Usia 3-4 Tahun ……………………………………………………..…… 38

Page 16: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

A. Skala Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan Anak

Usia 3-4 Tahun Sebelum Analisis Item ................................................... 51

B. Skala Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan Anak

Usia 3-4 Tahun Setelah Analisis Item ..................................................... 59

C. Analisis Reliabilitas Skala Pengetahuan Ibu Tentang

Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun .......................................................66

D. Uji Normalitas dan Analisis Deskriptif Reaksi Pengetahuan Ibu

Tentang Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun ........................................ 77

E. Uji Perbandingan Reaksi Pengetahuan Ibu Tentang

Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun .......................................................79

Page 17: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Awal dari kehidupan manusia dimulai sejak dalam kandungan. Setelah

bayi lahir, mulailah kehidupan manusia di dunia, yang merupakan awal dari

pertumbuhan dan perkembangan di luar rahim. Pertumbuhan dan

perkembangan anak berbeda-beda, ada tahap-tahapnya sesuai usia anak.

Meskipun pertumbuhan dan perkembangan anak berjalan menurut norma-

norma tertentu, tetapi seorang anak banyak bergantung pada orangtua,

terutama dalam hal makanan, perawatan, bimbingan, rasa aman, dan

pencegahan dari berbagai penyakit.

Menurut Supriyadi (2006), orangtua merupakan pendidik yang

pertama bagi anak-anaknya. Orangtua yang terdiri dari ayah dan ibu,

mempunyai peran utama didalam mendidik dan mengarahkan anaknya

menjadi anak yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta

menghormati ayah dan ibunya. Orangtua memikul tugas sebagai pendidik,

baik bersifat sebagai pemelihara, pengasuh, pembimbing, pembina maupun

sebagai guru dan pemimpin terhadap anak-anaknya. Ini adalah tugas kodrati

dari tiap-tiap manusia. Selama anak belum dewasa, orangtua sangat berperan

untuk menyediakan makanan dan pakaian serta pendidikan yang baik kepada

anak-anaknya (Ahmadi dan Uhbiyati, 2003).

Page 18: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

2

Seorang ibu yang mengandung anaknya selama 9 bulan dan setelah itu

melahirkannya dan menyusuinya, dapat dipahami bahwa ibu memiliki

kedekatan secara psikologis dengan anaknya. Dibandingkan ayah, ibu yang

paling dominan dan sangat besar pengaruhnya kepada seorang anak. Pengaruh

ibu lah yang paling banyak, karena dalam sehari-harinya anak lebih

berdekatan dengan ibu dibanding dengan lainnya. Jadi, peranan ibu nampak

lebih besar dalam mengasuh dan mendidik anak-anaknya (Ahmadi dan

Uhbiyati, 2003).

Banyak hal yang menimpa anak-anak selama ini seperti kekurangan

gizi, berat badan kurang, mudah terkena diare, lambat berbicara, berjalan, dan

berpikir. Kejadian yang menyedihkan ini tentu banyak dihubungkan dengan

pengetahuan ibu tentang pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak-

anaknya. Apabila ibu tidak memiliki pengetahuan tentang tumbuh kembang

anak, seperti pemberian Air Susu Ibu (ASI), pemberian gizi yang dibutuhkan

anak, penguasaan keterampilan motorik (berbicara, bernyanyi, bercerita,

menggambar, pemahaman warna, menulis, menari), pemberian permainan

yang edukatif, melarang anak, dan lain-lain, maka tahap perkembangan anak

akan mengalami hambatan atau gangguan. Dengan demikian, terganggu pula

pertumbuhan dan perkembangan anak (Supriyadi, 2006). Keterbatasan

pengetahuan dan informasi yang dimiliki orangtua dapat menyebabkan

potensi yang dimiliki anak tidak berkembang optimal (Sujiono, 2009).

Hidayat (2008) mengatakan pada pertumbuhan dan perkembangan

anak bisa terjadi peristiwa percepatan dan perlambatan. Peristiwa percepatan

Page 19: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

3

dan perlambatan merupakan suatu kejadian yang berbeda dalam setiap organ

tubuh, namun masih saling berhubungan antara satu dengan yang lain, misal

terjadi perubahan tentang besarnya, jumlah, dan ukuran di tingkat sel maupun

organ pada individu serta perubahan bentuk dan fungsi pematangan organ

mulai dari aspek fisik, sosial, emosional, dan intelektual.

Berkaitan dengan Anak Usia Dini (untuk seterusnya akan ditulis

AUD), Sujiono (2009) menjelaskan bahwa sebaiknya orangtua atau orang

dewasa lainnya perlu:

1. Memberi kesempatan dan menunjukkan permainan serta alat

permainan tertentu kepada anak yang dapat memicu munculnya

masa peka/ menumbuhkembangkan potensi yang sudah

memasuki masa peka.

2. Memahami bahwa anak masih berada pada masa egosentris yang

ditandai dengan seolah-olah dialah yang paling benar,

keinginannya harus selalu dituruti dan sikap mau menang sendiri.

3. Memahami bahwa pada masa ini anak sedang melakukan proses

peniruan terhadap segala sesuatu yang ada disekitarnya termasuk

tokoh-tokoh khayal yang ditampilkan di televisi.

4. Membiarkan anak bermain di luar rumah bersama-sama

temannya agar kelak anak akan dapat bersosialisasi dan

beradaptasi sesuai dengan lingkungan sosialnya.

Page 20: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

4

5. Memahami pentingnya eksplorasi bagi anak dengan

memanfaatkan benda-benda yang ada disekitarnya karena anak

adalah penjelajah yang ulung.

6. Memahami bahwa anak tidak boleh selalu dimarahi saat ia

membangkang dan bila terjadi pembangkangan sebaiknya diberi

waktu pendinginan dan setelah beberapa lama baru diberikan

nasehat.

Kemampuan anak berkembang mengikuti pertumbuhannya dan

merupakan ciri perkembangan kejiwaannya. Beberapa ciri pertumbuhan

kejiwaan anak sebelum menempuh pendidikan di tingkat Sekolah Dasar

(untuk seterusnya akan ditulis SD), yaitu:

1. Kemampuan anak melayani kebutuhan fisik secara sederhana

telah mulai berubah.

2. Anak mulai mengenal kehidupan sosial dan pola sosial yang

berlaku dan yang dimanifestasikan.

3. Anak menyadari dirinya berbeda dengan anak lain yang

mempunyai keinginan dan perasaan tertentu.

4. Anak masih tergantung pada orang lain dan memerlukan

perlindungan orang lain.

5. Anak belum dapat membedakan antara yang nyata dan khayal

(Ahmadi dan Uhbiyati, 2003).

Seorang ibu yang setiap hari meluangkan banyak waktu untuk

mengasuh anaknya, tentu berharap bahwa anaknya itu nantinya memiliki

Page 21: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

5

pertumbuhan yang normal baik dalam hal fisik maupun non fisik seperti

sosial, emosional, dan intelektual. Pada pertumbuhan fisik dan non fisik bagi

anak yang sudah sekolah di Taman Kanak-Kanak (untuk seterusnya akan

ditulis TK) diharapkan tidak jauh berbeda dengan temannya, bahkan kalau

dapat lebih unggul dari anak-anak yang lain.

Berdasarkan kondisi yang diuraikan di atas, maka perkembangan fisik

dan non fisik dari seorang anak menjadi sangat penting. Perkembangan ini

menjadi baik apabila ibu memiliki pengetahuan tentang perkembangan anak

menurut usianya. Dengan demikian, ibu mampu memberikan perawatan,

pengasuhan, dan pendidikan, sesuai dengan pola perkembangan anak yang

seharusnya seperti dalam hal fisik, sosial, emosional, dan intelektual.

Suryantari (2008) melakukan penelitian dengan judul Hubungan

Antara Pola Asuh Orangtua yang Otoritatif dan Perkembangan Kemandirian

Anak Usia Pra Sekolah di Kelompok Bermain Melati di Yogyakarta. Setelah

dianalisis, maka diperoleh hasil yaitu ada hubungan positif antara pola asuh

orangtua yang otoritatif dengan kemandirian anak usia pra sekolah di

kelompok bermain melati.

Kesamaan penelitian yang dilakukan oleh Suryantari dengan

penelitian ini, yaitu sama-sama melakukan penelitian tentang anak-anak.

Perbedaannya adalah pada fokus dan materi penelitian yang dilakukan

peneliti. Fokus penelitian peneliti pada ibu-ibu yang memiliki anak usia 3-4

tahun berkaitan dengan pengetahuan ibu tentang karakteristik perkembangan

anak usia 3-4 tahun.

Page 22: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

6

Anak usia 3-4 tahun termasuk dalam rentang AUD (Sujiono, 2009).

Ada beberapa aspek yang perlu diketahui pada perkembangan AUD, yaitu

kesadaran personal, kesehatan emosional, sosialisasi, komunikasi, kognisi,

dan keterampilan motorik (Catron dan Allen, Cit. Sujiono, 2009). Aspek-

aspek tersebut tentu tidak semua ibu sudah memahaminya. Barangkali ada ibu

yang sudah baik pengetahuannya, tetapi ada juga ibu yang cukup atau kurang

pengetahuannya pada perkembangan anak usia 3-4 tahun. Pengetahuan ibu ini

hanya sebatas pada unsur kognitif.

Untuk melihat seberapa banyak ibu yang pengetahuannya baik, cukup,

dan kurang pada perkembangan anak usia 3-4 tahun, maka penelitian ini

menjadi sangat penting dan bermanfaat, agar nantinya para ibu didalam

mendidik dan mengasuh anaknya didasarkan pada karakteristik perkembangan

anak usia 3-4 tahun.

B. Rumusan Masalah

Ada pun rumusan masalah dari penelitian ini adalah “Sejauh mana

pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun?”.

C. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah peneliti ingin mengetahui tingkat

pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun.

Page 23: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

7

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah kajian teoritis

dan memperluas pengetahuan serta pandangan dalam ilmu psikologi,

khususnya dalam Psikologi Perkembangan Anak mengenai tingkat

pengetahuan Ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi para ibu

Penelitian ini dapat memberikan gambaran mengenai pentingnya

pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun,

sehingga dapat digunakan sebagai bahan refleksi tentang

peningkatan pengetahuan selanjutnya.

b. Bagi instansi-instansi terkait dan pembaca pada umumnya

Penelitian ini dapat memberikan gambaran mengenai pentingnya

seorang ibu mengetahui perkembangan anak usia 3-4 tahun.

Dengan hasil berupa informasi tentang tingkat pengetahuan ibu

diharapkan dapat menjadi bahan refleksi guna mengusahakan

peningkatan pengetahuan selanjutnya.

Page 24: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

8

BAB II

DASAR TEORI

A. Pengetahuan

1. Pengertian Pengetahuan

Pengetahuan itu merupakan wahana untuk menentukan kebenaran

atau untuk lebih membenarkan kebenaran (Gulo, 2007). Ada dua cara

yang dipergunakan oleh manusia untuk mendapatkan pengetahuan yang

benar, yaitu mendasarkan diri pada rasio dan mendasarkan diri pada

pengalaman.

Pengetahuan diperoleh melalui kenyataan (fakta) atau pengalaman

dengan melihat dan mendengar sendiri, serta melalui alat-alat komunikasi

seperti membaca surat kabar, mendengarkan radio, melihat film atau

televisi, dan lain sebagainya. Hal-hal demikian diterima dengan panca

indera untuk kemudian diterima dan diolah oleh otak, seperti pengetahuan

diperoleh sebagai akibat pengaruh dari hubungan dengan orangtua, kakak-

adik, tetangga, kawan-kawan sekolah, dan lain-lain. Apabila pengaruh atau

pengalaman disusun secara sistematis oleh otak, hasilnya adalah ilmu

pengetahuan (Soekanto, 2006).

Pengetahuan adalah hasil kegiatan ingin tahu manusia tentang apa

saja melalui cara-cara dan dengan alat-alat tertentu (Suhartono, 2009).

Pengetahuan ini bermacam-macam jenis dan sifatnya, ada yang langsung

dan ada yang tidak langsung, ada yang bersifat tidak tetap (berubah-ubah),

Page 25: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

9

subjektif, dan khusus serta ada pula yang bersifat tetap, objektif, dan

umum. Jenis dan sifat pengetahuan ini tergantung kepada sumbernya dan

dengan cara dan alat apa pengetahuan itu diperoleh.

Menurut Sjamsuri (1989), pengetahuan dapat dibagi menjadi dua,

yaitu pengetahuan rasional dan pengetahuan pengalaman atau empiris.

Pengalaman rasional adalah pengetahuan yang diperoleh dengan cara

memeras otaknya semata-mata, sedangkan pengetahuan pengalaman atau

empiris yaitu pengetahuan yang diperoleh dengan cara mengadakan

kontak dengan alam lingkungan melalui alat-alat indera. Pengetahuan

yang dicari adalah pengetahuan yang benar sesuai dengan objeknya.

Menurut Audi dalam Sjamsuri (1989), pengetahuan bisa dibagi

lebih sederhana lagi yaitu hanya dalam 3 kelompok. Pengelompokannya

sebagai berikut:

a. Pengetahuan keilmuan

Pengetahuan yang diperoleh dengan cara persepsi atau

mengadakan kontak langsung dengan dunia sekitar melalui

alat-alat indera yang dimiliki manusia. Kalau disederhanakan

lagi pemahamannya bisa diartikan bahwa pengetahuan

keilmuan merupakan pengetahuan yang diperoleh dengan cara

pengalaman.

b. Pengetahuan moral

Pengetahuan yang didasarkan pada pandangan kebudayaan.

Page 26: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

10

c. Pengetahuan keagamaan

Pengetahuan yang diperoleh bersumber dari Tuhan yang

diturunkan kepada para Nabi, para Rasulnya, dan utusan-Nya.

Jadi, pengetahuan adalah segala sesuatu yang merupakan hasil

kegiatan keingintahuan manusia tentang apa saja melalui cara-cara dan

dengan alat-alat tertentu untuk memperoleh kebenaran atau pun untuk

lebih membenarkan kebenaran. Dalam penelitian ini pengetahuan yang

akan dibahas adalah pengetahuan keilmuan, yaitu pengetahuan yang

diperoleh dengan cara mempersepsi atau mengadakan kontak langsung

dengan dunia sekitar melalui alat-alat indera manusia yang kemudian

diterima dan diolah oleh otak untuk kemudian disusun secara sistematis

oleh otak. Ada berbagai macam cara untuk mendapatkan pengetahuan,

misalnya dengan membaca, mengadakan penelitian, mendengarkan,

melihat, pengalaman, dan sebagainya.

2. Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan

Selanjutnya Soekanto (2006) menjelaskan bahwa ada beberapa

faktor yang dapat mempengaruhi pengetahuan yaitu:

a. Tingkat Pendidikan

Pendidikan adalah upaya untuk memberikan pengetahuan

sehingga terjadi perubahan perilaku positif yang mengikat.

Tingkat pendidikan menunjukkan korelasi positif dengan

terjadinya peningkatan perilaku positif dan pengetahuan.

Page 27: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

11

b. Informasi

Seseorang yang mempunyai sumber informasi yang lebih

banyak akan mempunyai pengetahuan yang lebih luas.

c. Budaya

Tingkah laku manusia atau kelompok manusia dalam

memenuhi kebutuhan yang meliputi sikap dan kepercayaan.

d. Pengalaman

Sesuatu yang pernah dialami seseorang akan menambah

pengetahuan tentang sesuatu yang bersifat informal.

e. Sosial Ekonomi

Semua orang hidup dalam kelompok dan saling berhubungan

dengan lambang–lambang khususnya bahasa. Manusia

mempelajari kelakuan orang lain di lingkungan sosialnya.

Hampir segala sesuatu yang dipikirkan, dirasakan bertalian

dengan orang lain, bahasa, kebiasaan makan, pakaian dan

sebagainya dipelajari dari lingkungan sosial budaya.

Jadi dapat disimpulkan bahwa jumlah sedikit banyaknya

pengetahuan yang dimiliki seseorang dipengaruhi oleh tingkat pendidikan,

informasi, budaya, pengalaman, dan sosial ekonomi yang dimiliki

individu. Kelima faktor yang mempengaruhi pengetahuan tersebut tidak

dapat berdiri sendiri melainkan saling terkait dan melengkapi satu sama

lain.

Page 28: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

12

B. Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

1. Pengertian Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Perkembangan adalah pola perubahan biologis, kognitif, dan

sosioemosional yang dimulai dari masa pembuahan dan berlanjut

sepanjang rentang kehidupan. Sebagian besar perkembangan melibatkan

pertumbuhan, meskipun pada akhirnya perkembangan juga melibatkan

penurunan fungsi dan berakhir pada kematian (Santrock, 2009).

Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang sistematis,

progresif, dan berkesinambungan dalam diri individu sejak lahir hingga

akhir hayatnya atau dapat diartikan pula sebagai perubahan-perubahan

yang dialami individu menuju tingkat kedewasaan atau kematangannya

(Mukhtar, 2009). Perubahan-perubahan yang dimaksud lebih diperjelas

oleh Supriyadi (2006) bahwa perkembangan adalah bertambahnya

kemampuan dan fungsi tubuh yang lebih komplek dalam pola yang teratur

dan dapat diramalkan, sebagai hasil proses pematangan dan belajar serta

bersifat kualitatif.

Menurut Jamaris dalam Sujiono (2009) mengatakan bahwa

perkembangan merupakan suatu proses yang bersifat akumulatif, di mana

perkembangan terdahulu akan menjadi dasar bagi perkembangan

selanjutnya. Apabila dalam perkembangan terdahulu terjadi hambatan,

maka perkembangan selanjutnya cenderung akan mendapat hambatan.

Berdasarkan beberapa pengertian perkembangan seperti yang

dijelaskan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa perkembangan anak

Page 29: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

13

adalah berbagai perubahan yang dialami individu seperti perubahan yang

berkaitan dengan fisik, sosial, intelektual, dan emosional yang dimulai dari

masa pembuahan sampai sebelum menginjak masa remaja. Dalam

penelitian ini berfokus pada perkembangan usia 3-4 tahun. Jadi,

perkembangan anak usia 3-4 tahun adalah berbagai perubahan yang

dialami anak seperti perubahan yang berkaitan dengan fisik, sosial,

intelektual, dan emosional yang dimulai dari usia 3 sampai 4 tahun. Anak

dengan usia 3-4 tahun yang termasuk dalam rentang AUD ini merupakan

dasar yang sangat penting bagi perkembangan selanjutnya. Oleh karena

itu, usia anak dari 0-8 tahun sering juga disebut Golden Age (Fridani,

2009). Ada pun perubahan-perubahan yang terjadi pada AUD salah

satunya dapat dilihat pada karakteristik perkembangan AUD.

2. Karakteristik Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Karakteristik perkembangan anak ditandai dengan adanya ciri-ciri

tertentu yang dapat dilihat pada pertumbuhan anak dari hari ke hari. Pola

perkembangan anak telah diungkapkan oleh Sujiono (2009) yaitu dengan

melihat pada pola perkembangan fisik, sosial, emosional, dan kognitif

seperti di bawah ini:

a. Perkembangan fisik bagi anak usia 3-4 tahun

1). Peningkatan keterampilan fisik.

2). Mengendarai sepeda roda tiga.

Page 30: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

14

3). Mondar-mandir naik turun tangga, dengan kaki yang

bergantian.

4). Berlari.

5). Melompat dengan kedua kaki.

6). Berjalan pada balok keseimbangan.

7). Memanjat pada peralatan bermain.

8). Dapat melepaskan dan memakai pakaian sendiri.

9). Menangkap bola dengan menggunakan tangan.

10). Berjalan mundur dengan berjinjit.

11). Memegang krayon dengan jari.

b. Perkembangan sosial bagi anak usia 3-4 tahun

1). Menjadi lebih sadar akan diri sendiri.

2). Mengembangkan perasaan rendah hati.

3). Menjadi sadar akan rasial dan perbedaan seksual.

4). Dapat mengambil arah, mengikuti beberapa aturan.

5). Memiliki perasaan yang kuat ke arah rumah dan

keluarga.

6). Menunjukkan suatu pertumbuhan dalam hal perasaan

atau pengertian dari kepercayaan pada diri sendiri.

7). Mulai bermain permainan yang memerlukan kerjasama.

8). Memiliki teman bermain khayalan.

c. Perkembangan emosional bagi anak usia 3-4 tahun

1). Dapat memaklumi beberapa frustasi.

Page 31: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

15

2). Mulai mengembangkan pengendalian diri.

3). Menghargai kejutan dan peristiwa tertentu.

4). Mulai menunjukkan selera humor.

5). Mulai mengungkapkan tentang kasih sayang secara

terang-terangan.

6). Takut akan gelap, merasa diabaikan, atau pada situasi

yang belum dikenal.

d. Perkembangan kognitif bagi anak usia 3-4 tahun

1). Dapat mengikuti dua perintah.

2). Dapat membuat penilaian menghitung banyaknya

kesalahan yang telah mereka buat.

3). Mengembangkan kosa kata dengan cepat.

4). Menggunakan angka-angka tanpa pemahaman.

5). Adanya kesukaran dalam membedakan antara khayalan

dan kenyataan.

6). Mulai melakukan penggolongan, terutama berdasarkan

fungsi dari suatu benda.

7). Mulai menggunakan beberapa kata-kata abstrak yang

fungsional.

8). Mulai menanyakan pertanyaan ”mengapa” secara sering.

9). Berpikir secara egosentris.

Karakteristik perkembangan anak usia 3-4 tahun di atas

mengambarkan berbagai perubahan yang dialami AUD khususnya usia 3-4

Page 32: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

16

tahun, baik dari segi fisik, sosial, kognitif, dan sosioemosional. Pada

perkembangan AUD anak usia 3-4 tahun, anak sudah mulai terampil, lari-

lari, lompat-lompat, menangkap bola, dan bisa berpakaian sendiri (fisik),

sedang pada sosial sudah mulai memahami diri, jenis kelamin, aturan-

aturan, dan kerjasama. Pada karakteristik emosional bagi anak 3-4 tahun

sudah mulai bisa memahami dan mengendalikan diri, mengenal rasa

sayang dan humor serta takut pada gelap, sedang pada kognitif anak sudah

mulai mengikuti peraturan, mengenal angka-angka dan penggolongan

benda serta sudah mulai keluar egonya dan selalu bertanya tentang sesuatu

dengan pertanyaan mengapa.

Perubahan-perubahan yang terjadi pada AUD khususnya usia 3-4

tahun tentu memberi informasi bagi orangtua untuk betul-betul memeriksa

dan memperhatikan tentang perkembangan yang telah dialami anak usia 3-

4 tahun. Tetapi juga perlu disadari bahwa setiap anak adalah unik, maka

perkembangan setiap anak usia 3-4 tahun juga pastinya akan berbeda-

beda.

C. Pengetahuan Ibu tentang Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Karakteristik perkembangan anak usia 3-4 tahun memberikan

gambaran tentang perubahan anak secara fisik, sosial, kognitif, dan

sosioemosional. Setiap anak adalah unik, antara satu dengan yang lain tidak

bisa disamakan atau pun dibandingkan. Akan tetapi karakteristik

Page 33: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

17

perkembangan anak usia 3-4 tahun ini dapat dijadikan sebagai pedoman

terkait dengan perkembangan anak pada usia tersebut.

Pengetahuan dari orangtua tentang kondisi-kondisi yang semestinya

diupayakan bagi anak usia 3-4 tahun sangatlah penting agar nantinya AUD

dapat memiliki potensi dasar untuk meraih masa depan yang cemerlang.

Apabila masih banyak yang belum terpenuhi berarti orangtua memiliki

peluang untuk lebih menaruh perhatian yang serius untuk berusaha memenuhi

karakteristik anak usia 3-4 tahun demi terpenuhinya potensi dasar yang

seharusnya dimiliki AUD pada usia tersebut.

Untuk dapat memenuhi karakteristik perkembangan anak usia 3-4

tahun tentu membutuhkan beberapa dukungan. Misalnya, tingkat pendidikan

ibu, karena semakin baik pendidikan ibu diasumsikan ibu juga akan memiliki

pengetahuan yang lebih luas dan hal itu mendukung ibu untuk memahami

lebih dalam mengenai pentingnya mengetahui karakteristik perkembangan

anak usia 3-4 tahun. Tingkat pendidikan adalah suatu kondisi pada seseorang

yang telah dapat menyelesaikan/ telah lulus tingkat pendidikan tertentu secara

formal, baik tingkat pendidikan dasar dan menengah (SD, SMP, SMU)

maupun perguruan tinggi. Tingkat pendidikan yang memadai akan

memberikan kesadaran yang lebih tinggi dalam pengembangan identifikasi

terhadap segenap komitmen dalam setiap kegiatan (Hidayati dan Widayanti,

2003).

Kondisi sosial dan ekonomi juga sangat mendukung terutama dalam

hal memenuhi kebutuhan alat yang digunakan dan juga kondisi psikologis

Page 34: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

18

anak usia 3-4 tahun pada waktu berinteraksi dengan teman-teman sebayanya.

Jika ibu berada dalam keluarga yang memiliki status ekonomi menengah ke

atas, maka diasumsikan ibu tersebut akan memiliki banyak waktu luang untuk

mengamati perkembangan anaknya dan sebaliknya jika ibu berada dalam

status ekonomi menengah ke bawah, maka sebagian besar waktu ibu tersebut

akan dihabiskan untuk bekerja guna memenuhi kebutuhan pokok keluarga.

Artinya, fungsi utama orangtua bisa berupa tanggungjawab pada pemeliharaan

fisik anak, mendidik dan melatih anak untuk menguasai kemampuan dan

keterampilan yang akan dibutuhkan anak dalam kehidupannya, serta

memelihara kesejahteraan sosial dan emosi anak (Supriyadi, 2006). Pada

pelaksanaan fungsi utama tersebut tentu sangat didukung oleh kondisi sosial

dan ekonomi orangtua.

Mengenai budaya yang telah berkembang di lingkungan tempat ibu

tinggal, hal itu juga ikut memberi dukungan bagi pengetahuan ibu, biasanya

pengetahuan tersebut diperoleh secara turun-temurun dalam keluarga atau pun

masyarakat, berupa cerita bahkan mitos terkait dengan hal-hal yang sudah

dapat dilakukan oleh anak usia 3-4 tahun. Sebagai makhluk sosial, manusia

tidak lepas dari lingkungan kehidupan yang penuh dengan nilai dan norma

yang berkembang di lingkungan tersebut. Nilai dan norma ini diperlukan oleh

manusia untuk mampu membedakan mana yang benar dan mana yang salah

atau mana yang indah dan mana yang jelek atau mana yang baik dan mana

yang buruk (Budiningsih, 2007).

Page 35: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

19

Pengalaman juga ikut mendukung pengetahuan seorang ibu di dalam

mengetahui dan mengerti tentang karakteristik perkembangan anak usia 3-4

tahun. Bagi ibu yang baru memiliki anak usia 3-4 tahun pertama kali tentu

berbeda pengalaman dengan ibu yang telah memiliki anak usia 3-4 tahun

sebelumnya. Pengalaman-pengalaman ibu di dalam mengikuti perkembangan

anak sangat mendukung ibu dalam memahami dan mengetahui perubahan-

perubahan yang terjadi pada perkembangan anak usia 3-4 tahun. Keluarga

sebagai lingkungan yang pertama bagi penunjang perkembangan anak, maka

orangtua mempunyai peranan yang besar dalam tumbuh kembang anak

(Supriyadi, 2006). Oleh karena itu, orang tua yang telah memiliki pengalaman

dalam mengasuh, merawat, dan mendidik anak akan mampu menciptakan

situasi dan kondisi yang mendukung tercapainya perkembangan anak seperti

pemberian gizi yang dibutuhkan anak, perawatan kesehatan, dan penguasaan

keterampilan motorik kasar dan halus.

Dengan demikian, pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia

3-4 tahun merupakan wahana bagi ibu untuk memahami dan mengerti tentang

bagaimana karakteristik perkembangan anak usia 3-4 tahun yang seharusnya,

sehingga karakteristik anak tersebut sekaligus menggambarkan tugas-tugas

dari seorang ibu untuk memotivasi dan mengarahkan anaknya agar bertumbuh

dan berkembang dengan baik. Adapun yang dapat mempengaruhi

pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun, yaitu tingkat

pendidikan, banyak tidaknya informasi yang diperoleh, budaya yang

Page 36: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

20

berkembang di lingkungannya, pengalaman yang telah dimiliki, dan sosial

ekonomi keluarga.

D. Pertanyaan Penelitian

Sejauh mana pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun?

Page 37: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

21

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kuantitatif dan

menggunakan perhitungan statistik. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan

untuk menggambarkan sejauh mana ibu mengetahui perkembangan anak

usia 3-4 tahun. Penelitian ini tidak terbatas pada upaya menerima atau

menolak dugaan-dugaan (hipotesis). Tujuan penelitian deskriptif adalah

untuk membuat pencandraan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai

fakta-fakta dan sifat-sifat populasi atau daerah tertentu (Suryabrata, 2002).

B. Identifikasi Variabel Penelitian

Variabel dalam penelitian ini adalah pengetahuan ibu.

C. Definisi Operasional

Pengetahuan adalah segala sesuatu yang merupakan hasil kegiatan

keingintahuan manusia tentang apa saja melalui cara mempersepsi atau

mengadakan kontak langsung dengan dunia sekitar melalui alat-alat indera

manusia untuk memperoleh kebenaran atau pun untuk lebih membenarkan

kebenaran. Ada berbagai macam cara untuk mendapatkan pengetahuan,

misalnya dengan membaca, mengadakan penelitian, mendengarkan, melihat,

pengalaman, dan sebagainya.

Page 38: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

22

Pengetahuan ibu akan diukur dengan skala karakteristik

perkembangan anak usia 3-4 tahun. Item dalam skala tersebut dibuat dengan

melihat karakteristik AUD khususnya usia 3-4 tahun dari segi fisik, sosial,

kognitif, dan sosioemosional yang telah diungkapkan oleh Sujiono (2009).

Pengetahuan ibu dikatakan baik apabila mendapatkan total skor

dalam kategori baik. Dan sebaliknya pengetahuan ibu dikatakan kurang

apabila mendapatkan total skor dalam kategori kurang.

D. Subjek Penelitian

Pemilihan subjek dalam penelitian ini berdasarkan pada kesesuaian

dengan karakteristik yang telah ditentukan, yaitu dengan teknik Purposes

Sampling. Karakteristik subjek dalam penelitian ini adalah ibu yang saat ini

memiliki anak berusia 3-4 tahun. Dalam penelitian ini subjek yang

digunakan berjumlah 60 orang.

E. Metode dan Alat Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan kuesioner dengan mengajukan

seperangkat pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya

(Sugiyono, 2008). Jadi, data primer yang didapatkan langsung digunakan

untuk proses analisis data. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini

adalah skala pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun.

Skala tersebut didasarkan pada karakteristik perkembangan AUD pada usia

3-4 tahun. Skala ini terdiri dari 43 item untuk AUD usia 3-4 tahun yang

Page 39: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

23

merupakan karakteristik AUD pada perkembangan fisik, sosial, emosional,

dan kognitif.

Skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini disusun

dengan memakai model penskalaan Gudman dan menggunakan metode

rating yang dijumlahkan (Method of Summated Rating). Terdapat dua

pilihan jawaban yang dapat dipilih oleh responden, yaitu Ya dan Tidak. Skor

untuk skala pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun

diukur dengan menggunakan Method of Summated Rating, yaitu dengan

menyusun peringkat pengetahuan ibu dari skor yang terendah sampai

dengan yang tertinggi.

Menurut Notoatmodjo (2005) skor hasil jawaban pernyataan

diberikan kode-kode berupa nilai 1 untuk jawaban yang benar (menjawab

ya) dan nilai 0 untuk jawaban yang salah atau tidak tahu (menjawab tidak).

Semua item pada skala ini adalah favorable, untuk respon memberikan tanda

centang atau Ya bernilai 1 dan tidak memberikan tanda centang bernilai 0.

Berikut ini adalah blue print skala pengetahuan ibu tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun:

Page 40: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

24

Tabel 1

Blue Print Skala Pengetahuan Ibu tentang Perkembangan

Anak Usia 3-4 Tahun

No. Aspek PerkembanganAnak

Jumlah No. Item

1. Perkembangan Fisik 11 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,dan 11

2. Perkembangan Sosial 11 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18,19, 20, 21, dan 22

3. PerkembanganEmosional

11 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29,30, 31, 32, dan 33

4. Perkembangan Kognitif 10 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40,41, 42, dan 43

Total 43 43Sumber: Data sekunder menurut Sujiono (2009) dengan modifikasi.

F. Instrumen Pengukuran

Dalam suatu penelitian, validitas, dan reliabilitas berperan penting.

Tepat tidaknya sebuah alat ukur dalam mengukur gejala yang sebenarnya

tergantung dari dua faktor tersebut. Sebelum digunakan dalam penelitian,

suatu alat ukur harus terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitasnya.

1. Validitas

Validitas adalah sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu

alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya (Azwar, 2008). Suatu alat

ukur dikatakan mempunyai validitas yang tinggi apabila alat ukur

tersebut menjalankan fungsi ukurnya atau memberikan hasil pengukuran

yang sesuai dengan maksud pengukur tersebut.

Page 41: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

25

Pada penelitian ini validitas alat ukur akan dipenuhi dengan

validitas isi yang menunjuk sejauh mana item-item dalam alat ukur

mencakup keseluruhan kawasan isi subjek yang hendak diukur yang

akan diperoleh melalui analisis rasional dan professional judgement

(Azwar, 2008). Professional judgement dilakukan oleh dosen

pembimbing peneliti.

Selain itu, validitas lain yang digunakan dalam penelitian ini

adalah validitas muka, yaitu tipe validitas yang didasarkan pada format

penampilan tes. Penampilan tes harus sudah meyakinkan dan memberi

kesan mampu mengungkap apa yang hendak diukur.

2. Seleksi Item

Dalam penelitian ini uji kesahihan butir item atau seleksi item

dilakukan dengan bantuan program SPSS versi 15.0 for windows

evaluation. Proses seleksi item dilakukan dengan mengkorelasikan skor

tiap item dengan skor total yang kemudian akan menghasilkan suatu

indeks validitas item yang disebut daya diskriminasi item atau indeks

konsistensi item total. Daya diskriminasi item adalah sejauhmana item

mampu membedakan antara kelompok yang memiliki dan tidak

memiliki atribut yang akan diukur.

Indeks daya diskriminasi item memberikan informasi mengenai

konsistensi antara apa yang akan diukur oleh item dengan apa yang

diukur oleh skala/ tes. Item-item yang mencapai korelasi lebih besar

Page 42: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

26

atau sama dengan 0,30 ((rix) ≥ 0,30) dianggap sahih dan layak untuk

digunakan dalam penelitian, sedangkan item-item yang memiliki

koefisien kurang dari 0,30 (< 0,30) berarti memiliki daya diskriminasi

yang rendah dan dapat dikatakan bahwa fungsi item tersebut tidak cocok

dengan fungsi ukur tes.

3. Reliabilitas

Reliabilitas adalah sejauhmana hasil suatu pengukuran dapat

dipercaya (Azwar, 2008). Pengukuran yang tidak reliabel akan

menghasilkan skor yang tidak dapat dipercaya karena perbedaan skor

yang terjadi di antara individu lebih ditentukan oleh faktor eror daripada

faktor perbedaan yang sesungguhnya (Azwar 2008).

Perhitungan reliabilitas pada penelitian ini akan menggunakan

koefisien Alpha Cronbach (α) sebab koefisien alpha hanya memerlukan

satu kali pengenaan sebuah tes kepada sekelompok individu sebagai

subjek (single trial administration). Oleh karena itu, pendekatan ini

mempunyai nilai praktis dan efisiensi yang tinggi (Azwar, 2008).

Reliabilitas dapat dikatakan memuaskan apabila koefisiennya mencapai

0,900 namun koefisien yang tidak setinggi itu biasanya sudah dianggap

cukup baik (Azwar, 2008). Semakin koefisien mendekati 1,00 berarti

semakin tinggi reliabilitasnya, sebaliknya semakin mendekati angka 0

berarti semakin rendah reliabilitasnya.

Page 43: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

27

G. Metode Analisis Data

Analisis data merupakan proses penyederhanaan data kedalam bentuk

yang lebih mudah dipahami dan diinterpretasikan (Arikunto, 2000). Data

yang telah terkumpul, kemudian dikelompok-kelompokkan menurut jenis

data masing-masing dan dimasukkan kedalam tabel kemudian dijumlahkan

dan dibandingkan dengan skor yang diharapkan (Arikunto, 2000).

Setiap responden diukur tingkat pengetahuannya pada karakteristik

perkembangan anak usia 3-4 tahun dengan menganalisis setiap jawaban

responden. Apabila jawaban responden didapatkan centangan pada kolom

jawaban Ya, maka akan diberi nilai 1 dan pada jawaban yang mengatakan

Tidak atau salah akan diberi nilai 0 lalu dibuat persentase tingkat

pengetahuan seperti yang dikemukakan Arikunto (2000), dengan rumus:

X

P = -----------------

n x 100%

Keterangan :

P : Persentase

X : Jumlah jawaban yang benar

n : Jumlah seluruh item

Page 44: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

28

Nilai persentase yang diperoleh dimasukkan kedalam kriteria objektif

dengan parameter (Arikunto, 2000) sebagai berikut:

a. Baik : jika pernyataan dijawab dengan ya dan benar (76-100%)

b. Cukup : jika pernyataan dijawab ya dan benar (56-75%)

c. Kurang : jika pernyataan dijawab dengan ya dan benar (≤55%).

Page 45: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

29

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Pelaksanan Penelitian

Penyebaran skala dilakukan dari tanggal 11-14 Februari 2010. Skala

yang disebar kepada subjek adalah sebanyak 60 eksemplar dan skala tersebut

diberikan kepada ibu yang memiliki anak usia 3-4 tahun yang tinggal di

Yogyakarta dan sekitarnya. Seluruh skala yang disebar memenuhi kriteria dan

kemudian digunakan untuk pengolahan data, yaitu sebanyak 60 eksemplar,

yang terdiri dari 22 skala yang diisi oleh ibu yang memiliki anak usia 3 tahun

dan 38 skala yang diisi oleh ibu yang memiliki anak usia 4 tahun. Ibu yang

menjadi responden memiliki pendidikan terakhir, yaitu SD, SMP, SMA, dan

Perguruan Tinggi, sedang pekerjaan ibu terdiri dari karyawati, wiraswasta, dan

hampir sebagian besar merupakan ibu rumah tangga. Semua data tambahan

pada skala terisi lengkap. Data tambahan yang dimaksud adalah usia,

pendidikan terakhir, dan pekerjaan ibu serta usia dan urutan kelahiran anak.

B. Hasil Penelitian

Semua skala yang telah terkumpul kemudian langsung digunakan

untuk proses analisis item, estimasi validitas, dan reliabilitas sehingga skala

yang digunakan dalam penelitian ini dapat dikatakan valid dan reliabel.

Setelah melewati proses analisis item dan estimasi validitas serta reliabilitas,

Page 46: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

30

data tersebut kemudian digunakan untuk membuat deskripsi dan analisis data

penelitian. Distribusi item pada skala pengetahuan ibu tentang perkembangan

anak usia 3-4 tahun sebelum analisis item dilakukan, dapat dilihat pada tabel 2

berikut ini:

Tabel 2

Sebaran Item Skala Pengetahuan Ibu

Tentang Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Sebelum Analisis Item

No. Aspek PerkembanganAnak

Jumlah No. Item

1. Perkembangan Fisik 11 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, dan 11

2. Perkembangan Sosial 11 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,21, dan 22

3. PerkembanganEmosional

11 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,32, dan 33

4. Perkembangan Kognitif 10 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42,dan 43

Total 43 43

Sumber: Data sekunder menurut Sujiono (2009) dengan modifikasi.

1. Seleksi Item

Seleksi item yang sahih pada skala pengetahuan ibu tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun dilakukan dengan memilih item yang

memiliki daya diskriminasi ≥ 0,30. Item yang digugurkan karena memiliki

daya diskriminasi < 0,30 adalah sebanyak 4 item dari keseluruhan 43 item.

Perhitungan dilakukan sebanyak dua kali sampai tidak lagi ditemukan item

Page 47: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

31

yang memiliki daya diskriminasi < 0,30. Item-item yang gugur karena

memiliki daya diskriminasi < 0,30 adalah nomor 13, 24, 38, dan 43.

Setelah itu, untuk menyeimbangkan proporsi tiap aspek

perkembangan anak usia 3-4 tahun, peneliti kembali menggugurkan item

yang memiliki daya diskriminasi lebih rendah sebanyak 3 item sehingga

item yang tersisa adalah sebanyak 36 item dari 43 item. Item-item yang

sengaja digugurkan dalam rangka menyeimbangkan proporsi aspek

perkembangan anak usia 3-4 tahun walaupun daya diskriminasinya ≥ 0,30

adalah nomor 2, 18, dan 29.

Tabel 3 di bawah ini menunjukkan sebaran item skala pengetahuan

ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun setelah peneliti melakukan

analisis item sebanyak dua kali.

Page 48: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

32

Tabel 3

Sebaran Item Skala Pengetahuan Ibu

Tentang Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Setelah Analisis Item

No. AspekPerkembangan Anak

Jumlah No. Item

1. Perkembangan Fisik 10 1 (1), 3 (2), 4 (3), 5 (4), 6 (5), 7 (6),8 (7), 9 (8), 10 (9), dan 11 (10)

2. Perkembangan Sosial 9 12 (11), 14 (12), 15 (13), 16 (14), 17(15), 19 (16), 20 (17), 21 (18),dan 22

(19)

3. PerkembanganEmosional

9 23 (20), 25 (21), 26 (22), 27 (23), 28(24), 30 (25), 31 (26), 32 (27), dan

33 (28)

4. PerkembanganKognitif

8 34 (29), 35 (30), 36 (31), 37 (32), 39(33), 40 (34), 41 (35), dan 42 (36)

Total 36 36

Sumber: Data primer yang diolah

Keterangan: nomor yang berada dalam tanda kurung adalah nomor item yang

baru sedangkan nomor yang di luar tanda kurung adalah nomor lama sesuai

dengan blue print yang lama.

2. Uji Reliabilitas

Setelah proses seleksi item dilakukan, langkah selanjutnya adalah

melakukan perhitungan reliabilitas. Uji reliabilitas alat ukur dalam

penelitian ini dilakukan dengan menggunakan koefisien reliabilitas Alpha

Cronbach dengan bantuan program SPSS versi 15,0 for windows

evaluation.

Page 49: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

33

Berdasarkan uji reliabilitas skala pengetahuan ibu tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun diperoleh koefisien reliabilitas sebesar

0,940. Hal ini berarti koefisien tersebut termasuk sangat baik karena

mendekati nilai r yang sempurna, yaitu 1,00. Koefisien ini menunjukkan

kekonsistenan yang tinggi sehingga alat ukur tersebut dapat dipercaya

mampu mengungkap bagaimana pengetahuan ibu yang sesungguhnya

melalui skala tersebut. Hasil perhitungan skala pengetahuan ibu tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun pada lembar lampiran.

3. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sebaran atau

distribusi skor mengikuti distribusi normal atau tidak. Apabila p > 0,05,

maka sebaran skor dinyatakan normal. Sebaliknya apabila p < 0,05, maka

sebaran skor dinyatakan tidak normal.

Pengujian normalitas dilakukan dengan menggunakan one-sample

Kolmogorov-Smirnov dalam SPSS versi 15,0 for windows evaluation.

Hasil uji normalitas pada data penelitian ini menghasilkan probabilitas (p)

sebesar 0,157 (p > 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa data tersebut

memiliki distribusi skor yang normal.

Page 50: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

34

4. Analisis Data Tambahan

Jumlah subjek dalam penelitian ini 60 orang. Mengenai

karakteristik subjek yang dimasukkan oleh peneliti ke dalam data

tambahan, dapat dilihat pada tabel 4.

Tabel 4

Karakteristik Subjek

No. Karakteristik Subjek Jumlah Persentase (%)1. Usia:

a. 20-29 tahunb. 30-39 tahunc. > 40 tahun

34188

573013

2. Pendidikan:a. SDb. SMPc. SMAd. Perguruan Tinggi

153519

285832

3. Pekerjaan:a. Karyawatib. Wiraswastac. Ibu rumah tangga

91536

152560

4. Usia Anak:a. Usia anak 3 tahunb. Usia anak 4 tahun

2238

3763

5. Urutan Kelahiran Anak:a. Anak pertamab. Anak Kedua

3624

6040

Sumber: Data primer yang diolah

Jumlah subjek yang berusia 20-29 tahun menunjukkan jumlah yang

paling banyak yaitu 57%, yang berusia 30-39 tahun ada 30%, sedang ibu

yang berusia di atas 40 tahun sebanyak 13%. Mengenai tingkat pendidikan

subjek, yang telah lulus SMA menduduki persentase tertinggi yaitu 58%,

disusul perguruan tinggi 32%, SMP 8%, dan SD 2%.

Page 51: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

35

Pekerjaan subjek terbanyak yang menjadi ibu rumah tangga

sebanyak 60%, disusul wiraswasta 25%, dan pekerjaan sebagai karyawati

hanya sebanyak 15%. Mengenai usia anak, yang berusia 3 tahun sebanyak

37% dan anak yang berusia 4 tahun sebanyak 63%, sedang dari jumlah 60

anak, sebagai anak pertama 60% dan sebagai anak kedua sebanyak 40%.

5. Analisis Deskriptif

Hasil dari skala ini kemudian dihitung dengan menggunakan

statistik deskriptif. Analisis deskriptif dari penelitian ini adalah sebagai

berikut:

a. N menunjukkan jumlah subjek penelitian, yaitu 60.

b. Skor Minimum Teoritik adalah skor paling rendah yang mungkin

diperoleh pada skala, yaitu 0 (36 x 0).

c. Skor Minimum Empirik adalah skor paling rendah yang diperoleh

subjek dalam penelitian, yaitu 17.

d. Skor Maksimum Teoritik adalah skor paling tinggi yang mungkin

diperoleh pada skala, yaitu 36 (36 x 1).

e. Skor Maksimum Empirik adalah skor paling tinggi yang diperoleh

subjek dalam penelitian, yaitu 36.

f. Mean Teoritik adalah rata-rata teoritik dari skor maksimum dan

minimum yang merupakan titik tengah dari range, yaitu 18.

g. Mean Empirik adalah rata-rata dari skor subjek penelitian, yaitu 29,4.

h. Median adalah nilai tengah dari range skor subjek, yaitu 30.

Page 52: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

36

i. Modus adalah skor subjek yang paling banyak frekuensi

kemunculannya, yaitu 30.

j. Standar Deviasi atau Simpangan Baku menunjukkan variasi

jawaban, yaitu 4,219.

k. Varians adalah kuadrat dari Standar Deviasi sebesar 17,803.

Penentuan kategori pengetahuan ibu dilakukan dengan mengikuti

kriteria objektif dengan parameter yang disusun oleh Arikunto (2000).

Norma kategori skor dapat dilihat pada tabel 5.

Tabel 5

Norma Kategorisasi Skor

Skor Kategori76 – 100 % Baik56 – 75 % Cukup≤ 55% Kurang

Sumber: Data sekunder menurut Arikunto (2000)

Berdasarkan tabel 5 di atas, jawaban dari subjek penelitian

diklasifikasikan ke dalam kategorisasi skor tersebut, sehingga didapatkan

besaran persentase pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4

tahun. Adapun kategori pengetahuan ibu tersebut seperti dalam tabel 6.

Page 53: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

37

Tabel 6

Kategori Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Skor Kategorisasi Jumlah Subjek Persentase

Skor Kategori Jumlah Subjek Persentase(%)

76 – 100% Baik 44 73,356 – 75% Cukup 11 18,3≤ 55% Kurang 5 8,3

Sumber: Data primer yang diolah

Berdasarkan kategorisasi pada tabel 6 di atas, maka dapat kita lihat

bahwa mayoritas subjek berada dalam kategori pengetahuan baik, yaitu

sebesar 73,3%. Subjek yang berada dalam kategori pengetahuan cukup, yaitu

sebesar 18,3% dan subjek yang berada dalam kategori pengetahuan kurang

sebesar 8,3 %. Selain itu, penelitian ini juga mencari mean masing-masing

aspek perkembangan anak usia 3-4 tahun dengan bantuan SPSS versi 15,0 for

windows evaluation. Hal ini penting untuk mengetahui rata-rata tingkat

pengetahuan ibu pada setiap aspek perkembangan anak usia 3-4 tahun.

Perbandingan rata-rata tingkat pengetahuan ibu tersebut dapat dilihat dalam

tabel 7.

Page 54: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

38

Tabel 7

Statistik Deskriptif Tiap Aspek Perkembangan

Anak Usia 3-4 Tahun

AspekPerkembangan

N Min. Max. Sum. MeanEmpirik

MeanTeoritik

Std.Deviasi

Fisik 60 5.00 10.00 514.00 8.5700 5.00 1.29400

Sosial 60 4.00 9.00 438.00 7.3000 4.50 1.40580

Emosional 60 4.00 9.00 451.00 7.5167 4.50 1.28210

Kognitif 60 3.00 8.00 361.00 6.0167 4.00 4.21900

Sumber: Data primer yang diolah

C. Pembahasan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana

pengetahuan ibu tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa mayoritas subjek berada dalam kategori pengetahuan

yang baik, yaitu sebesar 73,3%. Subjek yang berada dalam kategori

pengetahuan cukup, yaitu sebesar 18,3% dan 8,3% subjek berada dalam

kategori pengetahuan yang kurang.

Hal ini berarti sebagian besar subjek, yakni para ibu memiliki

pengetahuan yang baik terhadap perkembangan anak usia 3-4 tahun.

Pengetahuan ibu yang baik tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun ini

dapat terjadi karena beberapa faktor, yaitu tingkat pendidikan, informasi,

budaya, pengalaman, dan kondisi sosial ekonomi yang dimiliki oleh ibu.

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan ibu tersebut tidak dapat

Page 55: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

39

berdiri sendiri, akan tetapi saling terkait dan saling melengkapi satu dengan

yang lain.

Ditinjau dari tingkat pendidikan yang dimiliki oleh para ibu, ibu yang

memiliki pengetahuan tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun dalam

kategori baik terdiri dari 25 orang berpendidikan SMA dan 19 orang

berpendidikan perguruan tinggi. Ibu yang memiliki pengetahuan tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun dalam kategori cukup terdiri dari 1 orang

berpendidikan SMP dan 10 orang berpendidikan SMA, sedangkan ibu yang

memiliki pengetahuan tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun dalam

kategori kurang terdiri dari 1 orang berpendidikan SD dan 4 orang

berpendidikan SMP.

Menurut Soekanto (2006) tingkat pendidikan menunjukkan korelasi

positif dengan terjadinya peningkatan perilaku positif dan pengetahuan.

Terkait dengan tingkat pendidikan ini dapat disimpulkan bahwa subjek dapat

memiliki pengetahuan tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun yang baik

karena sebagian besar subjek memiliki tingkat pendidikan SMA dan

Perguruan Tinggi.

Tingkat pendidikan yang memadai akan memberikan kesadaran yang

lebih tinggi dalam pengembangan identifikasi terhadap segenap komitmen

dalam setiap kegiatan (Hidayati dan Widayanti, 2003). Kesadaran para ibu

yang lebih tinggi dalam mengembangkan identifikasi yang disertai dengan

komitmen terkait dengan perkembangan anak usia 3-4 tahun tersebut juga

sangat mungkin didukung karena sebagian besar subjek memiliki pendidikan

Page 56: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

40

SMA dan Perguruan Tinggi. Kesadaran dan komitmen itulah yang sangat

dimungkinkan dapat mendorong subjek untuk memiliki pengetahuan yang

lebih luas lagi. Dengan demikian, tingkat pendidikan yang memadai yang

dimiliki oleh ibu diasumsikan dapat mendukung ibu untuk memahami lebih

dalam mengenai pentingnya mengetahui karakteristik perkembangan anak

usia 3-4 tahun.

Banyaknya informasi yang diterima ibu tentang perkembangan anak

usia 3-4 tahun juga berpengaruh terhadap pengetahuan yang dimiliki ibu.

Seseorang yang memiliki sumber informasi yang lebih banyak akan memiliki

pengetahuan yang lebih luas (Soekanto, 2006). Subjek sangat dimungkinkan

untuk mendapatkan informasi lebih banyak melalui beberapa alternatif yang

terkait dengan perkembangan anak usia 3-4 tahun.

Alternatif-alternatif tersebut dapat diperoleh dengan cara membaca

buku atau majalah yang berkaitan dengan perkembangan anak, menonton

acara televisi yang mengangkat topik tentang perkembangan anak, ataupun

perbincangan santai antar para ibu yang membahas tentang perkembangan

anak mereka. Didukung oleh banyaknya informasi yang dapat diperoleh para

ibu dari alternatif-alternatif tersebut, sangat dimungkinkan para ibu memiliki

pengetahuan dalam hal perubahan-perubahan yang akan terjadi pada anak usia

3-4 tahun, seperti dalam hal fisik, sosial, emosional, dan kognitif anak.

Faktor berikutnya yang mempengaruhi pengetahuan subjek adalah

budaya. Menurut Soekanto (2006), budaya berkaitan dengan tingkah laku

manusia atau kelompok manusia dalam memenuhi kebutuhan yang meliputi

Page 57: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

41

sikap dan kepercayaan. Pemenuhan kebutuhan anak terutama dalam hal

makanan, perawatan, bimbingan, rasa aman, dan pencegahan dari berbagai

penyakit membutuhkan pengetahuan.

Pengetahuan ibu dalam memenuhi kebutuhan anak usia 3-4 tahun ini

sangat mungkin didapatkan dari kebiasaan-kebiasaan seorang ibu apabila telah

mempunyai anak seperti pemberian air susu ibu, pemberian makanan yang

bergizi, dan pemeriksaan anak di Posyandu. Selain itu, sangat dimungkinkan

juga pengetahuan ibu tersebut bisa diperoleh secara turun-temurun dalam

keluarga atau pun masyarakat, berupa cerita mitos terkait dengan berbagai hal

yang sudah dapat dilakukan oleh anak usia 3-4 tahun. Sumber-sumber yang

disebutkan di atas sangat memungkinkan untuk dapat menjadi sumber

pengetahuan para ibu terkait dengan bagaimana perkembangan anaknya yang

berusia 3-4 tahun.

Pengalaman yang dimiliki oleh subjek juga berpengaruh terhadap

pengetahuan subjek tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun. Menurut

Soekanto (2006) pengalaman merupakan hal-hal yang pernah dialami

seseorang yang akan menambah pengetahuan tentang sesuatu yang bersifat

informal. Subjek dapat memiliki pengetahuan yang baik tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun sangat dimungkinkan karena adanya

pengalaman secara langsung maupun tidak langsung yang diperoleh subjek

yang berkaitan dengan perkembangan anak usia 3-4 tahun.

Pengalaman-pengalaman langsung dari subjek sangat mungkin

didapatkan pada saat subjek masih berusia kanak-kanak dan hal itu dijadikan

Page 58: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

42

patokan sebagai dasar pengetahuannya dalam mendidik dan mengamati

perkembangan anak usia 3-4 tahun. Sangat dimungkinkan juga subjek pernah

mengasuh anak orang lain, misalnya keponakan ataupun saudara sepupu yang

masih berusia 3-4 tahun. Selain itu, pengalaman-pengalaman tidak langsung

subjek sangat mungkin didapatkan melalui observasi secara langsung ataupun

perbincangan santai dengan para ibu yang telah memiliki anak usia 3-4 tahun.

Selain keempat faktor di atas, faktor sosial ekonomi yang dimiliki oleh

ibu juga berpengaruh terhadap pengetahuan ibu tentang perkembangan anak

usia 3-4 tahun. Salah satu fungsi utama orang tua adalah memelihara

kesejahteraan sosial dan emosi anak (Supriyadi, 2006). Dengan memiliki

kondisi sosial ekonomi yang baik, sangat memungkinkan bagi ibu untuk

memiliki kesempatan belajar yang lebih terkait dengan perkembangan anak

usia 3-4 tahun, misalnya tentang bagaimana cara mengatasi anak yang sedang

berteriak-teriak sambil menangis. Adanya kesempatan yang lebih untuk

belajar tersebut dapat dimanfaatkan ibu untuk lebih banyak lagi mencari

informasi tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun.

Selama anak belum dewasa, orangtua sangat berperan untuk

menyediakan makanan, pakaian, dan pendidikan yang baik kepada anak-

anaknya (Ahmadi dan Uhbiyati, 2003). Oleh karena itu, ibu yang memiliki

kondisi sosial ekonomi yang baik sangat dimungkinkan untuk dapat

melakukan usaha-usaha untuk memperoleh pengetahuan yang baik tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun. Usaha-usaha tersebut dapat dilakukan

dengan cara, seperti mengikuti seminar-seminar tentang perkembangan anak,

Page 59: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

43

berlangganan koran atau majalah yang terkait dengan perkembangan anak,

dan membelikan alat-alat yang mendukung untuk perkembangan anak,

misalnya CD Baby Brain yang berguna untuk merangsang tumbuh kembang

otak ataupun krayon untuk merangsang kemampuan motorik halus anak usia

3-4 tahun.

Pada penelitian ini didapatkan juga subjek yang memiliki pengetahuan

dalam kategori cukup dan kurang yaitu sebesar 18,3% dan 8,3%. Hal itu

sangat dimungkinkan dapat terjadi karena subjek kurang optimal dalam

mencari sumber pengetahuan tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun

seperti yang tertulis di atas.

Dengan perhitungan One Way Anova melalui bantuan SPSS 15,0 for

windows evaluation didapatkan hasil p sebesar 0,000. Dari hasil itu dapat

dijadikan dasar untuk melihat perhitungan mean empirik pada tabel 7 dan

kemudian membandingkan tiap aspeknya. Dengan begitu kita dapat melihat

bagaimana pengetahuan ibu pada tiap aspek perkembangan anak usia 3-4

tahun.

Jika ditinjau dari perolehan mean empirik dan teoritik yang diperoleh

subjek dalam semua aspek perkembangan yaitu fisik, emosional, sosial, dan

kognitif, hasil menunjukkan bahwa semua aspek memiliki mean empirik yang

lebih besar dari mean teoritik. Hal ini berarti para ibu telah memiliki

pengetahuan tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun yang baik dalam

setiap aspek perkembangan anak.

Page 60: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

44

Walaupun 73,3% subjek memiliki pengetahuan yang baik tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun, akan tetapi apabila dilihat dari mean

empirik masing-masing aspek perkembangan akan tampak bahwa tingkat

pengetahuan ibu tersebut besarnya bervariasi. Berdasarkan hasil perhitungan

mean empirik didapatkan data bahwa pengetahuan ibu pada tiap aspek

perkembangan anak usia 3-4 tahun dari yang terbaik adalah aspek fisik yaitu

sebesar 8,5700, emosional sebesar 7,5167, sosial sebesar 7,3000, dan yang

terendah adalah aspek kognitif yaitu sebesar 6,0167.

Tingginya mean empirik pengetahuan subjek pada aspek

perkembangan fisik anak usia 3-4 tahun, yaitu sebesar 8,5700 sangat mungkin

disebabkan karena para ibu mudah memahami kejadian perkembangan pada

anaknya yang dapat dilihat secara kasat mata. Menurut Sujiono (2009)

perkembangan fisik anak dapat dilihat dari keterampilan fisik sampai pada

kemampuan memegang krayon dengan jari. Perkembangan fisik anak usia 3-4

tahun ini bisa dilihat secara kasat mata, sehingga subjek mampu mengamati

dari hari ke hari.

Begitu pula dengan tingginya mean empirik pengetahuan ibu pada

aspek perkembangan emosional dan sosial anak usia 3-4 tahun, yaitu sebesar

7,5167 dan 7,3000. Hal tersebut sangat mungkin disebabkan karena dasar

etika yang dimiliki oleh subjek, sehingga subjek menanamkan etika tersebut

kepada anaknya sedini mungkin. Sebagian besar etika yang ditanamkan subjek

kepada anaknya yang berusia 3-4 tahun terkait dengan bagaimana seorang

Page 61: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

45

anak harus mulai mengendalikan emosinya dan bagaimana seorang anak harus

menjalin pertemanan yang baik dengan anak lainnya.

Hal yang sedikit berbeda dalam penelitian ini yaitu mean empirik

pengetahuan ibu pada aspek perkembangan kognitif lebih rendah

dibandingkan aspek perkembangan anak lainnya, yaitu hanya sebesar 6,0167.

Menurut Piaget, perkembangan mental anak merupakan penciptaan yang

berkelanjutan menuju bentuk yang semakin komplek, sehingga kita harus

mengubah cara berpikir kita tentang perkembangan pikiran anak-anak

(Santrock, 2005). Dengan begitu, rendahnya mean empirik pada aspek

kognitif dibandingkan aspek perkembangan yang lain sangat dimungkinkan

karena perkembangan anak usia 3-4 tahun khususnya dalam aspek kognitif itu

bersifat abstrak bagi subjek. Artinya subjek memang harus lebih banyak

meluangkan waktu untuk membaca ataupun berusaha mencari informasi dari

berbagai sumber tentang bagaimana cara mengetahui dan mengembangkan

aspek kognitif anak usia 3-4 tahun.

Page 62: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

46

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar ibu memiliki

pengetahuan tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun dengan kategori baik,

yaitu sebesar 73,3%. Berdasarkan perbandingan mean empirik dan teoritik

didapatkan bahwa para ibu memiliki pengetahuan tentang perkembangan anak

usia 3-4 tahun yang baik dalam setiap aspek perkembangan anak. Akan tetapi,

berdasarkan perbandingan mean empirik pada tiap aspek perkembangan anak

usia 3-4 tahun dari yang terbaik adalah aspek fisik, emosional, sosial, dan

yang terendah adalah aspek kognitif.

B. Saran

Saran-saran yang dapat peneliti berikan adalah sebagai berikut:

1. Bagi para ibu

Berdasarkan hasil penelitian pengetahuan ibu tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun yang sebagian besar baik,

hendaknya para ibu dapat mempertahankannya.

2. Bagi instansi- instansi terkait dan pembaca pada umumnya

Bagi instansi yang terkait seperti Play Group, TK, dan

Posyandu hendaknya berupaya untuk bekerja sama dengan para ibu

Page 63: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

47

untuk mempertahankan pengetahuan mereka yang baik. Untuk para

pembaca pada umumnya, agar hasil pengetahuan ibu yang baik tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun ini dapat dijadikan motivasi untuk

melakukan upaya-upaya peningkatan pengetahuan mereka tentang

perkembangan anak usia 3-4 tahun, misalnya dengan lebih banyak

membaca buku atau majalah tentang perkembangan anak.

3. Bagi peneliti selanjutnya

Jika di waktu mendatang ada yang berniat melakukan penelitian

yang sejenis, peneliti menyarankan agar peneliti lain mencoba meneliti

variabel lain yang terkait, seperti tingkat pendidikan pada karakteristik

perkembangan anak usia 3-4 tahun atau implementasi pengetahuan ibu

tentang perkembangan anak usia 3-4 tahun. Selain itu juga dapat

ditambahkan data tambahan lainnya yang sekiranya dapat membantu

melakukan kontrol terhadap pendidikan ibu.

Page 64: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

48

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, A. dan Uhbiyati, N., (2003). Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arikunto, S., (2000). Manajemen Penelitian, (Ed. rev.). Jakarta: Rineka Cipta.

Azwar, Saefuddin, (2008). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajaroffset.

Budiningsih, T.W., (2007). ”Pengaruh Pola Asuh Orangtua TerhadapPerkembangan Moral Anak”. Media Informasi Penelitian, Nomor 192,Oktober-Desember 2007, pp 271-282.

Fridani, L. dan Lestari, A., (2009). Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT ElexMedia Komputindo.

Gulo, W., (2007). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Grasindo.

Hidayanti, U., dan Widayanti, S.Y.M., (2003). “Pengaruh Tingkat Pendidikandengan Tingkat Pemahaman Orangtua Terhadap Narkoba”. MediaInformasi Penelitian, Nomor 175, Oktober-Desember 2003, pp 72-82.

Hidayat A.A.A., (2008). Pengantar Ilmu Kesehatan Anak untuk PendidikanKebidanan. Jakarta: Salemba Medika.

Mukhtar, H., (2009). Psikologi Pendidikan (Sebuah Orientasi Baru). Cipayung-Ciputat: Gaung Persada Press.

Notoatmodjo, S., (2005). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Santrock, John W. (2005). Life-Span Development : Perkembangan Masa Hidup.Edisi kelima. Jakarta : Erlangga.

Santrock, J.W., (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Salemba Humanika.

Sjamsuri, (1989). Pengantar Teori Pengetahuan. Jakarta: Direktorat JenderalPendidikan Tinggi.

Soekanto, S., (2006). Sosiologi: Suatu Pengantar. Jakarta: PT RajaGrafindoPersada.

Sugiyono, (2008). Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Suhartono, S., (2009). Dasar-Dasar Filsafat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Page 65: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

49

Sujiono, Y.N., (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PTIndeks.

Supriyadi, (2006). “Peranan Orangtua Terhadap Pertumbuhan dan PerkembanganAnak”. Media Informasi Penelitian, Nomor 185, Januari-Maret 2006, pp45-54.

Suryabrata, Sumadi, (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT RajaGrafindoPersada.

Suryantari, Andriana, (2008). Hubungan Antara Pola Asuh Orangtua yangOtoritatif dan Perkembangan Kemandirian Anak Usia Pra Sekolah diKelompok Bermain Melati di Yogyakarta. Skripsi (tidak diterbitkan).Yogyakarta: Fakultas Psikologi USD.

Page 66: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

50

LAMPIRAN

Page 67: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

51

Lampiran A

Skala Pengetahuan Ibu Tentang

Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Sebelum Analisis Item

Page 68: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

52

No:

Selamat pagi/ siang Ibu, perkenalkan nama saya Detalia Filida Zebua

mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Saya

mahasiswa semester akhir yang akan mengadakan penelitian sebagai salah satu

syarat untuk memperoleh gelar sarjana Strata 1 (S1). Oleh karena itu, saya sangat

mengharapkan bantuan dari Ibu untuk bersedia mengisi kuisiner penelitian yang

telah saya berikan.

Kuisioner yang saya berikan ini berisikan tentang keterampilan-

keterampilan yang dimiliki oleh Anak Usia Dini, yaitu usia 0 – 8 tahun. Menurut

Ibu, manakah keterampilan-keterampilan yang sudah seharusnya dimiliki oleh

anak seusia putra Ibu, yaitu 3-4 tahun?

Page 69: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

53

MOHON TERLEBIH DAHULU IBU MENGISI DATA DI BAWAH INI,

1. IDENTITAS IBU

Nama :

Usia : tahun

Pendidikan Terakhir : SD/SMP/SMA/Perguruan Tinggi (lingkari salah satu)

Pekerjaan :

2. IDENTITAS ANAK

Nama Anak :

Usia : 3 / 4 tahun (lingkari salah satu)

Status : Anak ke-…....... dari …....... bersaudara

Page 70: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

54

PETUNJUK PENGISIAN:

1. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini.

2. Di antara sejumlah keterampilan-keterampilan anak berikut ini, sejauh

yang ibu ketahui manakah keterampilan yang selayaknya sudah dapat

dikuasai oleh anak seusia putra ibu, yaitu usia 3-4 tahun.

3. Berikan tanda centang (√) di samping pernyataan pada kolom Ya jika

keterampilan-keterampilan tersebut adalah keterampilan yang seharusnya

sudah dimiliki oleh anak usia 3-4 tahun.

”Saya sangat menghargai kejujuran Ibu

saat mengisi kuisioner ini.”

Page 71: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

55

Berikan tanda centang (√) pada kolom Ya jika keterampilan-keterampilan

tersebut merupakan keterampilan yang seharusnya sudah dimiliki oleh anak usia

3-4 tahun.

No Pernyataan Ya

1. Anak dapat meningkatkan keterampilan fisiknya(contohnya anak bisa memanjat, berlari, melompat, dsb).

2. Anak dapat mengendarai sepeda roda tiga.

3. Anak dapat naik turun tangga dengan menggunakan kakisecara bergantian (kanan-kiri).

4. Anak dapat berlari.

5. Anak dapat melompat dengan dua kaki.

6. Anak dapat berjalan dengan seimbang di jalan yang kecilatau sempit (contohnya balok keseimbangan, jalansetapak, dsb).

7. Anak dapat memanjat peralatan bermainnya (contohnyarumah pohon, tangga tali, dsb)

8. Anak dapat memakai dan melepas pakaiannya sendiri(baju dan celana).

9. Anak dapat menangkap bola dengan menggunakan keduatangannya.

10. Anak dapat berjalan mundur dengan berjinjit.

11. Anak dapat memegang krayon dengan jari.

12. Anak dapat menjadi dirinya sendiri (contohnya bermainsesuai dengan permainan yang disenangi).

13. Anak dapat mengembangkan perasaan rendah diri.

14. Anak dapat membedakan jenis kelamin laki-laki danperempuan.

15. Anak dapat menentukan apa yang akan dilakukannya.

Page 72: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

56

Berikan tanda centang (√) pada kolom Ya jika keterampilan-keterampilan tersebut merupakan keterampilan yang seharusnyasudah dimiliki oleh anak usia 3-4 tahun.

Ya

16. Anak dapat mengikuti beberapa aturan yang diajarkanoleh orang tua atau sekolah.

17. Anak dapat memiliki perasaan yang kuat ke arah rumah(contohnya jika bermain di luar rumah anak dapat pulangsendiri ke rumah).

18. Anak dapat memiliki perasaan ke arah keluarga(contohnya jika menangis maka anak akan mencari ibuatau ayahnya)

19. Anak dapat menunjukkan suatu pertumbuhan dalam halperasaan terkait dengan kepercayaan pada diri sendiri(contohnya menjadi lebih berani).

20. Anak dapat bermain permainan yang memerlukankerjasama dengan orang lain (contohnya bermain lemparbola, perang-perangan, dsb).

21. Anak dapat memberikan solusi/ jalan keluar saatmenghadapi masalah dalam bermain.

22. Anak memiliki teman bermain khayalan, seolah-olahseperti berbicara sendiri.

23. Anak dapat mengurangi rasa kecewanya bila tidakmemperoleh sesuatu yang diinginkannya (contohnya jikaanak tidak dapat menangkap bola atau tidak mendapatkanpermen sebagai hadiah, ia tidak akan menangis).

24. Anak dapat mengembangkan pengendalian diri(contohnya tidak mudah menangis, tidak cepat marah,dsb).

25. Anak dapat menghargai kejutan (contohnya merasasenang saat diberi kado ulang tahun).

26. Anak dapat menghargai peristiwa tertentu (contohnyamerasa senang saat merayakan ulang tahunnya atau oranglain).

Page 73: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

57

Berikan tanda centang (√) pada kolom Ya jika keterampilan-keterampilan tersebut merupakan keterampilan yang seharusnyasudah dimiliki oleh anak usia 3-4 tahun.

Ya

27. Anak dapat menunjukkan selera humor (contohnya sukabercanda, suka menggoda, dsb).

28. Anak sering tertawa saat mendengar suara yang ganjil(contohnya saat orang lain menirukan suara kambingdengan nada suara yang dibuat-buat, maka anak akantertawa)

29. Anak sering tertawa saat melihat sesuatu yang ganjil(contohnya saat orang lain membuat mimik muka yanganeh, maka anak akan tertawa)

30. Anak dapat mengungkapkan kasih sayangnya secaraterang-terangan (contohnya mencium pipi orangtua,mengatakan kata sayang kepada orangtua ataupun oranglain, dsb).

31. Anak dapat menunjukkan sikap takut pada kegelapan.

32. Anak dapat menunggu dalam jangka waktu yang singkat(contohnya dapat menunggu saat ibu mengatakan bahwamakan pagi akan segera siap untuk dimakan)

33. Anak tidak merasa malu ketika ia tertawa pada saat yangtidak tepat.

34. Anak dapat mengikuti dua perintah dalam waktu yangbersamaan.

35. Anak dapat menghitung banyaknya kesalahan yang telahmereka lakukan (contohnya bila melakukan kesalahanmaka anak diminta untuk menempelkan bintang berwarnahitam di papan kesalahan dan kemudian menghitungnya).

36. Anak dapat menambah perbendaharaan kata dengan cepat.

37. Anak dapat menggunakan angka-angka tanpa pemahaman(contohnya mengurutkan angka 1-10, menyanyikan lagu1+1 = 2, 2+2 = 4, dst tetapi belum mengerti konseppenjumlahan, dsb).

38. Anak mengalami kesukaran dalam membedakan manayang merupakan kenyataan dan mana yang khayalan.

Page 74: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

58

Berikan tanda centang (√) pada kolom Ya jika keterampilan-keterampilan tersebut merupakan keterampilan yang seharusnyasudah dimiliki oleh anak usia 3-4 tahun.

Ya

39. Anak dapat melakukan penggolongan benda berdasarkanfungsinya (contohnya sendok dan garpu digunakan untukmakan, kompor dan wajan untuk memasak, dsb).

40. Anak dapat mengurutkan benda sesuai dengan urutannya(contohnya mengurutkan angka 1-10 atau huruf dari A-J,dsb)

41. Anak dapat menggunakan mainan dari plastik sebagaipengganti dari benda yang sesungguhnya dan mengetahuifungsinya (contohnya menggunakan pisau atau guntingplastik untuk memotong sesuatu atau menggunakanperalatan memasak dari plastik untuk memasak).

42. Anak sering mengajukan pertanyaan dengan kata’mengapa’.

43. Anak dapat bersifat egosentris (contohnya anak tidak bisamendengar pendapat orang lain)

”Terima kasih atas bantuan Ibu...

Semoga Tuhan memberkati...”

Page 75: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

59

Lampiran B

Skala Pengetahuan Ibu Tentang

Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Setelah Analisis Item

Page 76: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

60

Selamat pagi/ siang Ibu, perkenalkan nama saya Detalia Filida Zebua

mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Saya

mahasiswa semester akhir yang akan mengadakan penelitian sebagai salah satu

syarat untuk memperoleh gelar sarjana Strata 1 (S1). Oleh karena itu, saya sangat

mengharapkan bantuan dari Ibu untuk bersedia mengisi kuisioner penelitian yang

telah saya berikan.

Kuisioner yang saya berikan ini berisikan tentang keterampilan-

keterampilan yang dimiliki oleh Anak Usia Dini, yaitu usia 0 – 8 tahun. Menurut

Ibu, manakah keterampilan-keterampilan yang sudah seharusnya dimiliki oleh

anak seusia putra Ibu, yaitu 3-4 tahun?

No :

Page 77: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

61

MOHON TERLEBIH DAHULU IBU MENGISI DATA DI BAWAH INI,

1. IDENTITAS IBU

Nama :

Usia : tahun

Pendidikan Terakhir : SD/SMP/SMA/Perguruan Tinggi (lingkari salah satu)

Pekerjaan :

2. IDENTITAS ANAK

Nama Anak :

Usia : 3 / 4 tahun (lingkari salah satu)

Status : Anak ke-…....... dari …....... bersaudara

Page 78: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

62

PETUNJUK PENGISIAN:

1. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini.

2. Di antara sejumlah keterampilan-keterampilan anak berikut ini, sejauh

yang ibu ketahui manakah keterampilan yang selayaknya sudah dapat

dikuasai oleh anak seusia putra ibu, yaitu usia 3-4 tahun.

3. Berikan tanda centang (√) di samping pernyataan pada kolom Ya jika

keterampilan-keterampilan tersebut adalah keterampilan yang seharusnya

sudah dimiliki oleh anak usia 3-4 tahun.

”Saya sangat menghargai kejujuran Ibu

saat mengisi kuisioner ini.”

Page 79: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

63

Berikan tanda centang (√) pada kolom Ya jika keterampilan-keterampilan

tersebut merupakan keterampilan yang seharusnya sudah dimiliki oleh anak usia

3-4 tahun.

No Pernyataan Ya

1. Anak dapat meningkatkan keterampilan fisiknya (contohnyaanak bisa memanjat, berlari, melompat, dsb).

2. Anak dapat naik turun tangga dengan menggunakan kakisecara bergantian (kanan-kiri).

3. Anak dapat berlari.

4. Anak dapat melompat dengan dua kaki.

5. Anak dapat berjalan dengan seimbang di jalan yang kecil atausempit (contohnya balok keseimbangan, jalan setapak, dsb).

6. Anak dapat memanjat peralatan bermainnya (contohnyarumah pohon, tangga tali, dsb)

7. Anak dapat memakai dan melepas pakaiannya sendiri (bajudan celana).

8. Anak dapat menangkap bola dengan menggunakan keduatangannya.

9. Anak dapat berjalan mundur dengan berjinjit.

10. Anak dapat memegang krayon dengan jari.

11. Anak dapat menjadi dirinya sendiri (contohnya bermainsesuai dengan permainan yang disenangi).

12. Anak dapat membedakan jenis kelamin laki-laki danperempuan.

13. Anak dapat menentukan apa yang akan dilakukannya.

14. Anak dapat mengikuti beberapa aturan yang diajarkan olehorang tua atau sekolah.

15. Anak dapat memiliki perasaan yang kuat ke arah rumah(contohnya jika bermain di luar rumah anak dapat pulangsendiri ke rumah).

Page 80: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

64

Berikan tanda centang (√) pada kolom Ya jika keterampilan-keterampilan tersebut merupakan keterampilan yang seharusnyasudah dimiliki oleh anak usia 3-4 tahun.

Ya

16. Anak dapat memiliki perasaan ke arah keluarga (contohnyajika menangis maka anak akan mencari ibu atau ayahnya).

17. Anak dapat bermain permainan yang memerlukan kerjasamadengan orang lain (contohnya bermain lempar bola, perang-perangan, dsb).

18. Anak dapat memberikan solusi/ jalan keluar saat menghadapimasalah dalam bermain.

19. Anak memiliki teman bermain khayalan, seolah-olah sepertiberbicara sendiri.

20. Anak dapat mengurangi rasa kecewanya bila tidakmemperoleh sesuatu yang diinginkannya (contohnya jikaanak tidak dapat menangkap bola atau tidak mendapatkanpermen sebagai hadiah, ia tidak akan menangis).

21. Anak dapat menghargai kejutan (contohnya merasa senangsaat diberi kado ulang tahun).

22. Anak dapat menghargai peristiwa tertentu (contohnya merasasenang saat merayakan ulang tahunnya atau orang lain)

23. Anak dapat menunjukkan selera humor (contohnya sukabercanda, suka menggoda, dsb).

24. Anak sering tertawa saat mendengar suara yang ganjil(contohnya saat orang lain menirukan suara kambing dengannada suara yang dibuat-buat, maka anak akan tertawa).

25. Anak sering tertawa saat melihat sesuatu yang ganjil(contohnya saat orang lain membuat mimik muka yang aneh,maka anak akan tertawa).

26. Anak dapat mengungkapkan kasih sayangnya secara terang-terangan (contohnya mencium pipi orangtua, mengatakankata sayang kepada orangtua ataupun orang lain, dsb).

27. Anak dapat menunggu dalam jangka waktu yang singkat(contohnya dapat menunggu saat ibu mengatakan bahwamakan pagi akan segera siap untuk dimakan)

Page 81: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

65

Berikan tanda centang (√) pada kolom Ya jika keterampilan-keterampilan tersebut merupakan keterampilan yang seharusnyasudah dimiliki oleh anak usia 3-4 tahun.

Ya

28. Anak tidak merasa malu ketika ia tertawa pada saat yangtidak tepat.

29. Anak dapat mengikuti dua perintah dalam waktu yangbersamaan.

30. Anak dapat menghitung banyaknya kesalahan yang telahmereka lakukan (contohnya bila melakukan kesalahan makaanak diminta untuk menempelkan bintang berwarna hitam dipapan kesalahan dan kemudian menghitungnya).

31. Anak dapat menambah perbendaharaan kata dengan cepat.

32. Anak dapat menggunakan angka-angka tanpa pemahaman(contohnya mengurutkan angka 1-10, menyanyikan lagu 1+1= 2, 2+2 = 4, dst tetapi belum mengerti konsep penjumlahan,dsb)

33. Anak dapat melakukan penggolongan benda berdasarkanfungsinya (contohnya sendok dan garpu digunakan untukmakan, kompor dan wajan untuk memasak, dsb).

34. Anak dapat mengurutkan benda sesuai dengan urutannya(contohnya mengurutkan angka 1-10 atau huruf dari A-J, dsb)

35. Anak dapat menggunakan mainan dari plastik sebagaipengganti dari benda yang sesungguhnya dan mengetahuifungsinya (contohnya menggunakan pisau atau guntingplastik untuk memotong sesuatu atau menggunakan peralatanmemasak dari plastik untuk memasak).

36. Anak sering mengajukan pertanyaan dengan kata ’mengapa’.

”Terima kasih atas bantuan Ibu. Semoga

Tuhan memberkati...”

Page 82: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

66

Lampiran C

Analisis Reliabilitas Skala Pengetahuan Ibu Tentang

Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Page 83: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

67

Analisis Reliabilitas Skala Pengetahuan Ibu Tentang Anak Usia 3-4 Tahun

(Putaran I)

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha : 0,858

N of Item : 11

ScaleMean if

ItemDeleted

ScaleVariance if

ItemDeleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach’sAlpha if

Item Deleted

Status

item 1Fisik

8.42 5.264 .548 .848 Diterima

item 2Fisik

8.40 5.566 .333 .859 Diterima

Item 3Fisik

8.42 5.264 .548 .848 Diterima

Item 4Fisik

8.38 5.529 .469 .855 Diterima

Item 5Fisik

8.55 4.828 .547 .847 Diterima

Item 6Fisik

8.58 4.518 .695 .834 Diterima

Item 7Fisik

8.63 4.406 .707 .833 Diterima

Item 8Fisik

8.63 4.372 .727 .831 Diterima

Item 9Fisik

8.47 5.202 .442 .854 Diterima

Item 10Fisik

8.63 4.406 .707 .833 Diterima

Item 11Fisik

8.38 5.596 .387 .858 Diterima

Page 84: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

68

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha : 0,769

N of Item : 11

ScaleMean if

ItemDeleted

ScaleVariance if

ItemDeleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach’sAlpha if

Item Deleted

Status

item 12Sosial

7.22 5.427 .567 .770 Diterima

Item13Sosial

7.67 6.260 -.023 .838 Gugur

Item 14Sosial

7.28 5.461 .439 .781 Diterima

Item 15Sosial

7.42 4.925 .616 .760 Diterima

Item 16Sosial

7.40 4.719 .742 .743 Diterima

Item 17Sosial

7.15 5.960 .348 .790 Diterima

Item 18Sosial

7.12 6.139 .311 .794 Diterima

Item 19Sosial

7.40 4.820 .658 .751 Diterima

Item 20Sosial

7.22 5.664 .410 .784 Diterima

Item 21Sosial

7.72 5.020 .548 .768 Diterima

Item 22Sosial

7.25 5.445 .493 .776 Diterima

Page 85: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

69

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha : 0,735

N of Item : 11

ScaleMean if

ItemDeleted

ScaleVariance if

ItemDeleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach’sAlpha if

ItemDeleted

Status

item 23Emosional

7.93 3.995 .537 .689 Diterima

Item24Emosional

7.80 5.078 .006 .776 Gugur

Item 25Emosional

7.48 4.898 .333 .724 Diterima

Item 26Emosional

7.57 4.419 .517 .699 Diterima

Item 27Emosional

7.67 4.531 .328 .724 Diterima

Item 28Emosional

7.45 4.997 .373 .725 Diterima

Item 29Emosional

7.55 4.726 .327 .723 Diterima

Item 30Emosional

7.60 4.210 .605 .684 Diterima

Item 31Emosional

7.55 4.658 .376 .717 Diterima

Item 32Emosional

7.78 3.834 .663 .666 Diterima

Item 33Emosional

7.78 4.410 .336 .725 Diterima

Page 86: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

70

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha : 0,714

N of Item : 10

Scale Mean ifItem Deleted

ScaleVariance if

ItemDeleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach’sAlpha if

ItemDeleted

Status

item 34Kognitif

5.97 4.236 .523 .663 Diterima

Item35Kognitif

6.15 4.435 .466 .675 Diterima

Item 36Kognitif

5.77 4.148 .645 .642 Diterima

Item 37Kognitif

5.70 4.654 .402 .687 Diterima

Item 38Kognitif

6.05 5.269 .026 .752 Gugur

Item 39Kognitif

5.57 4.792 .522 .678 Diterima

Item 40Kognitif

5.90 4.295 .498 .668 Diterima

Item 41Kognitif

5.70 4.247 .652 .645 Diterima

Item 42Kognitif

5.63 4.880 .333 .698 Diterima

Item 43Kognitif

5.77 5.640 -.127 .770 Gugur

Page 87: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

71

Analisis Reliabilitas Skala Pengetahuan Ibu Tentang Anak Usia 3-4 Tahun

(Putaran II)

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha : 0,858

N of Item : 11

ScaleMean if

ItemDeleted

ScaleVariance if

ItemDeleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach’sAlpha if

Item Deleted

Status

item 1Fisik

8.42 5.264 .548 .848 Diterima

item 2Fisik

8.40 5.566 .333 .859 Diterima

Item 3Fisik

8.42 5.264 .548 .848 Diterima

Item 4Fisik

8.38 5.529 .469 .855 Diterima

Item 5Fisik

8.55 4.828 .547 .847 Diterima

Item 6Fisik

8.58 4.518 .695 .834 Diterima

Item 7Fisik

8.63 4.406 .707 .833 Diterima

Item 8Fisik

8.63 4.372 .727 .831 Diterima

Item 9Fisik

8.47 5.202 .442 .854 Diterima

Item 10Fisik

8.63 4.406 .707 .833 Diterima

Item 11Fisik

8.38 5.596 .387 .858 Diterima

Page 88: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

72

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha : 0,838

N of Item : 10

ScaleMean if

ItemDeleted

ScaleVariance if

ItemDeleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach’sAlpha if

Item Deleted

Status

item 12Sosial

6.80 5.214 .593 .819 Diterima

Item 14Sosial

6.87 5.304 .427 .833 Diterima

Item 15Sosial

7.00 4.814 .585 .819 Diterima

Item 16Sosial

6.98 4.457 .799 .793 Diterima

Item 17Sosial

6.73 5.942 .334 .839 Diterima

Item 18Sosial

6.70 5.942 .323 .840 Diterima

Item 19Sosial

6.98 4.593 .720 .802 Diterima

Item 20Sosial

6.80 5.417 .455 .830 Diterima

Item 21Sosial

7.30 4.790 .580 .819 Diterima

Item 22Sosial

6.83 5.294 .477 .828 Diterima

Page 89: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

73

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha : 0,735

N of Item : 11

ScaleMean if

ItemDeleted

ScaleVariance if

ItemDeleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach’sAlpha if

ItemDeleted

Status

item 23Emosional

7.32 3.813 .514 .749 Diterima

Item 25Emosional

6.87 4.626 .359 .768 Diterima

Item 26Emosional

6.95 4.116 .570 .742 Diterima

Item 27Emosional

7.05 4.184 .394 .765 Diterima

Item 28Emosional

6.83 4.751 .372 .771 Diterima

Item 29Emosional

6.93 4.504 .314 .772 Diterima

Item 30Emosional

6.98 3.949 .630 .733 Diterima

Item 31Emosional

6.93 4.368 .413 .761 Diterima

Item 32Emosional

7.17 3.701 .610 .732 Diterima

Item 33Emosional

7.17 4.141 .354 .774 Diterima

Page 90: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

74

Reliability Statistics

Cronbach’s Alpha : 0,817

N of Item : 8

Scale Meanif ItemDeleted

ScaleVariance if

ItemDeleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach’sAlpha if

ItemDeleted

Status

item 34Kognitif

4.85 4.028 .544 .796 Diterima

Item35Kognitif

5.03 4.134 .540 .796 Diterima

Item 36Kognitif

4.65 3.960 .658 .778 Diterima

Item 37Kognitif

4.58 4.417 .438 .809 Diterima

Item 39Kognitif

4.45 4.658 .485 .805 Diterima

Item 40Kognitif

4.78 3.969 .585 .789 Diterima

Item 41Kognitif

4.58 4.010 .698 .773 Diterima

Item 42Kognitif

4.52 4.661 .359 .818 Diterima

Page 91: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

75

Analisis Reliabilitas Skala Pengetahuan Ibu Tentang

Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun setelah Analisis Item

Reliability Statistics

.940 36

Cronbach'sAlpha N of Items

Page 92: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

76

Item Statistics

.93 .252 60

.93 .252 60

.97 .181 60

.80 .403 60

.77 .427 60

.72 .454 60

.72 .454 60

.88 .324 60

.72 .454 60

.97 .181 60

.87 .343 60

.80 .403 60

.67 .475 60

.68 .469 60

.93 .252 60

.68 .469 60

.87 .343 60

.37 .486 60

.83 .376 60

.48 .504 60

.93 .252 60

.85 .360 60

.75 .437 60

.97 .181 60

.82 .390 60

.87 .343 60

.63 .486 60

.63 .486 60

.50 .504 60

.32 .469 60

.70 .462 60

.77 .427 60

.90 .303 60

.57 .500 60

.77 .427 60

.83 .376 60

Item1 Fisik

Item3 Fisik

Item4 Fisik

Item5 Fisik

Item6 Fisik

Item7 Fisik

Item8 Fisik

Item9 Fisik

Item10 Fisik

Item11 Fisik

Item12 Sosial

Item14 Sosial

Item15 Sosial

Item16 Sosial

Item17 Sosial

Item19 Sosial

Item20 Sosial

Item21 Sosial

Item22 Sosial

Item23 Emosional

Item25 Emosional

Item26 Emosional

Item27 Emosional

Item28 Emosional

Item30 Emosional

Item31 Emosional

Item32 Emosional

Item33 Emosional

Item34 Kognitif

Item35 Kognitif

Item36 Kognitif

Item37 Kognitif

Item39 Kognitif

Item40 Kognitif

Item41 Kognitif

Item42 Kognitif

Mean Std. Deviation N

Page 93: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

77

Lampiran D

Uji Normalitas dan Analisis Deskriptif

Reaksi Pengetahuan Ibu Tentang

Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Page 94: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

78

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Dim1

Perkembangan

Fisik

Dim2

Perkembangan

Sosial

Dim3

Perkembangan

Emosional

Dim4

Perkembangan

Kognitif

N 60 60 60 60

Normal Parameters(a,b) Mean 8.57 7.3000 7.5167 6.0167

Std. Deviation 1.294 1.40580 1.28210 1.39602

Most Extreme Differences Absolute .166 .166 .164 .162

Positive .136 .118 .140 .105

Negative -.166 -.166 -.164 -.162

Kolmogorov-Smirnov Z 1.286 1.282 1.267 1.254

Asymp. Sig. (2-tailed) .073 .075 .081 .086

Total Pengetahuan Ibu

tentang perkembangan anak

usia 3- 4 tahun

N 60

Normal Parameters(a,b) Mean 29.40

Std. Deviation 4.219

Most Extreme Differences Absolute .146

Positive .088

Negative -.146

Kolmogorov-Smirnov Z 1.128

Asymp. Sig. (2-tailed) .157

a Test distribution is Normal.

b Calculated from data.

Page 95: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

79

Lampiran E

Uji Perbandingan

Reaksi Pengetahuan Ibu Tentang

Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun

Page 96: PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 …repository.usd.ac.id/28822/2/059114054_Full[1].pdf · TENTANG PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi

80

Oneway

Descriptives

Pengetahuan Ibu tentang perkembangan anak usia 3- 4 tahun

60 8.57 1.294 .167 8.23 8.90 5 10

60 7.30 1.406 .181 6.94 7.66 4 9

60 7.52 1.282 .166 7.19 7.85 4 9

60 6.02 1.396 .180 5.66 6.38 3 8

240 7.35 1.617 .104 7.14 7.56 3 10

1 Perkembangan Fisik

2 Perkembangan Sosial

3 Perkembangan Emosional

4 Perkembangan Kognitif

Total

N Mean Std. Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound

95% Confidence Interval forMean

Minimum Maximum

ANOVA

Pengetahuan Ibu tentang perkembangan anak usia 3- 4 tahun

197.300 3 65.767 36.323 .000

427.300 236 1.811

624.600 239

Between Groups

Within Groups

Total

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Post Hoc Tests

Pengetahuan Ibu tentang perkembangan anak usia 3- 4 tahun

Duncana

60 6.02

60 7.30

60 7.52

60 8.57

1.000 .379 1.000

Aspek

4 Perkembangan Kognitif

2 Perkembangan Sosial

3 Perkembangan Emosional

1 Perkembangan Fisik

Sig.

N 1 2 3

Subset for alpha = .05

Means for groups in homogeneous subsets are displayed.

Uses Harmonic Mean Sample Size = 60.000.a.