PENGGUNAAN MEDIA KERTAS ORIGAMI … digilib.uns.ac.id PENGGUNAAN MEDIA KERTAS ORIGAMI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGGUNAAN MEDIA KERTAS ORIGAMI

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN

PADA SISWA KELAS V SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

IBRAHIM ASHARI MASDIKA

K7112109

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


ii


iii

HALAMAN PENGAJUAN

PENGGUNAAN MEDIA KERTAS ORIGAMI

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN

PADA SISWA KELAS V SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

IBRAHIM ASHARI MASDIKA

K7112109

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


iv


v


vi

ABSTRAK

Ibrahim Ashari Masdika. K7112109. PENGGUNAAN MEDIA KERTASORIGAMI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNGPECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN TIRTOYOSO NO.111SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menghitungpecahan dengan menggunakan media kertas origami pada siswa kelas V SDNTirtoyoso No.111 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kemampuan menghitungyang ditingkatkan khususnya pada penjumlahan dan pengurangan.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakandalam 3 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi danrefleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN TirtoyosoNo.111 tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah 26 siswa. Data yang digunakanpada penelitian ini adalah hasil tes, hasil observasi, hasil wawancara, dandokumentasi. Sumber data pada penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDNTirtoyoso No.111 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahobservasi, wawancara, tes dan kajian dokumen. Teknik analisis data yangdigunakan adalah model analisis interaktif. Teknik validitas data yang digunakanadalah validitas isi dan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media kertas origamidapat meningkatkan kemampuan menghitung pecahan. Pada kondisi awalsebelum dilakukan tindakan ketuntasan siswa sebesar 23,07%. Setelahpenggunaan media kertas origami pada pelaksanaan siklus I, ketuntasan siswameningkat menjadi 42,30%, selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 73,07%dan pada siklus III meningkat menjadi 88,46%. Selain itu aktivitas siswa jugameningkat. Pada kondisi awal skor aktivitas adalah 1,95. Aktivitas siswameningkat pada siklus I menjadi 2,395. Selanjutnya pada siklus II meningkatmenjadi 3,285 pada siklus III meningkat menjadi 3,54. Simpulan penelitian iniadalah penggunaan media kertas origami dapat meningkatkan kemampuanmenghitung pecahan pada siswa kelas V SDN Tirtoyoso No.111 Surakarta tahunajaran 2015/2016.Kata kunci : media kertas origami, kemampuan menghitung pecahan.


vii

ABSTRACT

Ibrahim Ashari Masdika. K7112109. THE USE OF ORIGAMI PAPER MEDIATO IMPROVE THE ABILITY OF CALCULATING FRACTIONS IN THE5TH GRADES OF SDN TIRTOYOSO NO. 111 ACADEMIC YEAR 2015/2016.Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Sebelas MaretUniversity of Surakarta, June 2016.

The purpose of this research is to improve the ability to calculate fractionsusing origami paper media in 5th grades of SDN Tirtoyoso No.111 Surakartaacademic year 2015/2016. Enhanced computing capabilities, especially onaddition and subtraction.

This research is a classroom action research conducted during threecycles with the stages of planning, action, observation and reflection. The subjectswere teachers and students in 5th grades of SDN Tirtoyoso No. 111 academic year2015/2016 with the number of 26 students. Data used in this research were testresults, observation results, interview results and documentation. Sources of dataused were teachers and students in 5th grades of SDN Tirtoyoso No. 111 academicyear 2015/2016. Data collection techniques used were observation, interview, testand document review. Data analysis technique used is an interactive model.Mechanical validity of the data used is content validity and triangulation. Contentvalidity used to validate test questions of the instruments.

The results showed that the use origami paper media can increase theability of calculating fractions. At the initial conditions before action is takenstudent mastery of 23.07%. After use origami paper media on the implementationof the first cycle completeness of students increased to 42.30%, and then on thesecond cycle increased to 73.07% and in the third cycle increased to 88.46%.Beside that, the student activity also increased. In the initial condition activityscore was 1.95. Student activity increased in the first cycle to 2,395. Furthermore,on the second cycle increased to 3,285 in the third cycle increased to 3.54. Theconclusions of this research is the use of origami paper media can increase theability of calculating fractions in 5th grades of SDN Tirtoyoso 111 Surakartaacademic year 2015/2016.Keywords: origami paper media, ability to calculate fraction


viii

MOTTO

Sesungguhnya kami telah memberikan kepadamu nikmat yang banyak

(QS. Al Kautsar :1)

Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan,Maka apabila kamu telah

selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain

dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap. -Insyirah : 6-8)

Barang siapa yang menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, Allah akan

memudahkan baginya jalan ke surga

(Rasulullah S.A.W)

mengambil sebaik-baiknya dari otak yang

(Rasulullah S.A.W)

Memulai dengan penuh keyakinan, menjalani dengan keikhlasan, mengakiri

dengan kebahagiaan

(Anonim)

Jangan paksa kemampuanmu melebihi batas, tapi paksalah kemampuanmu

hingga mencapai

(Penulis)

(Penulis)


ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan Skripsi ini untuk :

Raharjo dan Triningsih Mirawati

Bapak dan Ibu terhormat dan tercinta, doamu yang senantiasa engkau panjatkan.

kasih dan sayang yang selalu engkau tunjukkan. Dukungan moral dan finansial

yang selalu engkau berikan. Tiada kata yang pantas aku sampaikan.

Terimakasihku ucapkan.

Shoim Muhammad Sulaiman dan Muhammad Syarif

Adikku tersayang, pendorong langkah dan penyemangat. Penghibur disaat

kesepian. Terimakasihku ucapkan.

Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta yang selalu memberikan

bimbingan, nasihat dan arahan.

HIMA PGSD FKIP UNS, SKI PGSD/PGPAUD FKIP UNS,

BIRO AAI WILAYAH IV UNS, kebersamaan bersama kalian yang terus

terkenang.

PGSD C 2012, partner kelas, suka duka perkuliahan kita lalui bersama.

Teman hati yang belum bisa disebutkan, kehadiranmu membuatku nyaman.

Teman-teman akrab lainnya yang belum bisa disebutkan.

Almamaterku Universitas Sebelas Maret


x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah

memberikan nikmat dan karunia-Nya baik berupa ilmu, kesehatan, kesempatan,

dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN PADA

SISWA KELAS V SDN TIRTOYOSO NO.111 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti

menyampaikan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin

untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi dan

melakukan penelitian.

3. Drs. M. Shaifuddin, M.Pd, M.Sn., Dosen Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Djaelani, M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Martharini Christiningsih, S.Pd., Kepala sekolah SDN Tirtoyoso No. 111

Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melaksanakan

penelitian.

6. Trini Listiyati., Guru kelas V SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta yang telah

membimbing dan memberikan bantuan dalam penelitian.


xi

7. Siswa kelas V SDN Tirtoyoso No. 111 Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak

mampu penulis sebutkan satu per satu.

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna

dan masih banyak kesalahan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun

sangat penulis harapkan untuk perbaikan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini

dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juni 2016

Penulis,


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v

ABSTRAK .......................................................................................................... vi

ABSTRACT........................................................................................................ vii

MOTTO .............................................................................................................. viii

PERSEMBAHAN............................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xvii

BAB 1 PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, HIPOTESIS ............ 8

A. Kajian Pustaka.......................................................................................... 8

1. Hakikat Media Kertas Origami ............................................................ 8

2. Hakikat Kemampuan Menghitung Pecahan ......................................... 14

3. Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 33

B. Kerangka Berpikir.................................................................................... 34

C. Hipotesis Tindakan................................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 37

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 37

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................................... 37

C. Subjek Penelitian...................................................................................... 38


xiii

D. Data dan Sumber Data ............................................................................. 38

E. Teknik Pengumpulan Data....................................................................... 39

F. Validitas Data........................................................................................... 41

G. Teknik Analisis Data................................................................................ 42

H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 44

I. Prosedur Penelitian................................................................................... 45

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 59

A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 59

1. Data pratindakan................................................................................... 59

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................................ 64

3. Hasil Tindakan Siklus II....................................................................... 87

4. Hasil Tindakan Siklus III .....................................................................111

5. Perbandingan Hasil Tindakan ..............................................................133

B. Pembahasan..............................................................................................137

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.............................................144

A. Simpulan ..................................................................................................144

B. Implikasi...................................................................................................144

C. Saran.........................................................................................................146

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................148


xiv

DAFTAR TABEL

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ........................................ 21

3.1 Indikator Kinerja Penelitian.................................................................. 45

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Pratindakan.......................................... 62

4.2 Distribusi Ketuntasan Siswa Pratindakan............................................. 63

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan I ............................ 69

4.4 Distribusi Ketuntasan Siswa Siklus I Pertemuan I ............................... 70

4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan II........................... 77

4.6 Distribusi ketuntasan Siswa Siklus I Pertemuan II............................... 78

4.7 Skor Aktivitas Siswa Siklus I ............................................................... 81

4.8 Distribusi Frekuensi Rata-Rata Nilai.................................................... 82

4.9 Distribusi Ketuntasan Siswa Siklus I.................................................... 83

4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pertemuan I........................... 92

4.11 Distribusi Ketuntasan Siswa Siklus II Pertemuan I .............................. 93

4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pertemuan II ......................... 100

4.13 Distribusi Ketuntasan Siswa Siklus II Pertemuan II............................. 101

4.14 Skor Aktivitas Siswa Siklus II.............................................................. 104

4.15 Distribusi Rata-Rata Nilai Tes Siklus II ............................................... 106

4.16 Distribusi Ketuntasan Siswa Siklus II Pertemuan II............................. 107

4.17 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus III Pertemuan I.......................... 115

4.18 Distribusi Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan I............................. 117

4.19 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus III Pertemuan II ........................ 123

4.20 Distribusi Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan II ........................... 124

4.21 Skor Aktivitas Siswa Siklus III ............................................................ 127

4.22 Distribusi Frekuensi Rata-Rata Nilai Tes Siklus III ............................. 129

4.23 Distribusi Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan II ........................... 130

4.24 Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Antar Siklus ................................ 133

4.25 Perbandingan Nilai Kemampuan Siswa Antar Siklus .......................... 135

HalamanTabel


xv

DAFTAR GAMBAR

2.1 Kertas Origami........................................................................................ 14

2.2 Kerangka Berfikir ................................................................................... 34

3.1 Analisis Model Miles dan Huberman ..................................................... 44

3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas....................................................... 45

4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Tes Pratindakan ................................ 63

4.2 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Pratindakan............................... 64

4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan I................... 70

4.4 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I Pertemuan I ................. 71

4.5 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan II ................. 77

4.6 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I Pertemuan II................ 78

4.7 Grafik Perolehan Skor Aktivitas Siswa Siklus I..................................... 81

4.8 Grafik Distribusi Rata-Rata Nilai Tes Siklus I ....................................... 83

4.9 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I...................................... 84

4.10 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pertemuan I ................. 92

4.11 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus II Pertemuan I................ 93

4.12 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pertemuan II ................ 100

4.13 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus II Pertemuan II .............. 101

4.14 Grafik Perolehan Skor Aktivitas Siswa Siklus II ................................... 104

4.15 Grafik Distribusi Rata-Rata Nilai Tes Siklus II...................................... 106

4.16 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus II .................................... 107

4.17 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus III Pertemuan I ................ 116

4.18 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan I .............. 117

4.19 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus III Pertemuan II............... 124

4.20 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus III Pertemuan II ............. 125

4.21 Grafik Perolehan Skor Aktivitas Siswa Siklus III .................................. 128

4.22 Grafik Distribusi Rata-Rata Nilai Tes Siklus III .................................... 129

4.23 Diagram Persentase Ketuntasan Siswa Siklus III................................... 130

4.24 Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Antar Siklus....................... 134

Gambar Halaman


xvi

4.25 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Kemampuan Siswa Antar Siklus . 135

4.26 Grafik Perbandingan persentase ketuntasan siswa anatra siklus.............. 136

GambarHalaman


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 152

2. Daftar Siswa Kelas V .................................................................................. 153

3. Presensi Siswa.............................................................................................. 154

4. Pedoman Wawancara Siswa Pratindakan .................................................... 156

5. Hasil Wawancara Siswa Pratindakan........................................................... 157

6. Pedoman Wawancara Guru Pratindakan...................................................... 159

7. Hasil Wawancara Guru Pratindakan ............................................................ 161

8. Kisi-Kisi Soal Pratindakan........................................................................... 163

9. Instrumen Soal Tes Pratindakan .................................................................. 164

10. Daftar Nilai Siswa Pratindakan.................................................................... 165

11. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 168

12. Deskriptor Penilaian Aktivitas Siswa .......................................................... 170

13. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan.............................................. 172

14. Silabus Pembelajaran Siklus I...................................................................... 174

15. RPP Siklus I Pertemuan I............................................................................. 176

16. RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................................... 188

17. Daftar Nilai Tes Siklus I Pertemuan I.......................................................... 200

18. Daftar Nilai Tes Siklus I Pertemuan II......................................................... 203

19. Daftar Rata-Rata Nilai Tes Siklus I ............................................................. 206

20. Silabus Pembelajaran Siklus II .................................................................... 207

21. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................... 209

22. RPP Siklus II Pertemuan II .......................................................................... 221

23. Daftar Nilai Tes Siklus II Pertemuan I......................................................... 233

24. Daftar Nilai Tes Siklus II Pertemuan II ....................................................... 236

25. Daftar Rata-Rata Nilai Tes Siklus II ............................................................ 239

26. Silabus Pembelajaran Siklus III ................................................................... 240

27. RPP Siklus III Pertemuan I .......................................................................... 242

Lampiran Halaman


xviii

28. RPP Siklus III Pertemuan II......................................................................... 254

29. Daftar Nilai Tes Siklus III Pertemuan I ....................................................... 266

30. Daftar Nilai Tes Siklus III Pertemuan II ...................................................... 269

31. Daftar Rata-Rata Nilai Tes Siklus II ............................................................ 272

32. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ................................ 273

33. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ............................... 275

34. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............................... 277

35. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ............................. 279

36. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan I ............................. 281

37. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan II ............................ 283

38. Pedoman Penilaian Kinerja Guru................................................................. 285

39. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ..................................... 288

40. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II .................................... 291

41. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I .................................... 294

42. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II................................... 297

43. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus III Pertemuan I................................... 300

44. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus III Pertemuan II ................................. 303

45. Pedoman Wawancara Siswa Pasca Tindakan ............................................. 306

46. Pedoman Wawancara Guru Pasca Tindakan ............................................... 307

47. Hasil Wawancara Siswa Pasca Tindakan..................................................... 308

48. Hasil Wawancara Guru Pasca Tindakan...................................................... 310

49. Dokumentasi Tempat Penelitian .................................................................. 312

50. Dokumentasi Pratindakan ............................................................................ 314

51. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I .............................................................. 316

52. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II............................................................. 318

53. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus III ........................................................... 320

54. Surat Keterangan Uji Validitas Instrumen ................................................... 322

55. Undangan Menghadiri Penelitian................................................................. 325

56. Surat Izin Penelitian ..................................................................................... 327

57. Surat Keterangan Melaksanaan Penelitian................................................... 328

Lampiran Halaman

Documents

PENGGUNAAN MEDIA KERTAS ORIGAMI … digilib.uns.ac.id PENGGUNAAN MEDIA KERTAS ORIGAMI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN TIRTOYOSO NO. 111 SURAKARTA