Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI UPAYA
PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN GURU PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR
DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
FADILLAH AMINI
NIM: G 000 150 158
NIRM: 15/X/02.2.1/0979
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
v
MOTTO
Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan
tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan, dan hati, semuanya itu
akan diminta pertanggung jawabnya.1(Q.S Al- Isra‟: 36)
1Almumayyaz, Al-Qur’an Tajwid Warna Transliterasi per kata Terjemah per Kata,
(Bekasi: Cipta Bagus Segara), 285.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
nikmat, kesehatan dan kelancaran dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini,
dengan penuh rasa syukur dan tulus ikhlas.
Karya ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua saya, Bapak Warodi dan Ibu Sutarmi yang tak pernah
berhenti mendoakan dan memberi dukungan terbaiknya.
2. Kakak saya, Donik ari surya, Soffi hapsari, dan adik saya, Sholiqah
Islamiyati yang selalu memberi semangat dan dukungan serta do‟a yang
tiada henti juga.
3. Keponakan saya, Tiara Arian Putri dan Asyifa Azzahra Maharani yang
selalu menghibur penulis saat menghadapi masalah.
4. Sahabat-sahabat akhwat tangguh, laila Nurasih, Halwa Nangimah, Tri
Rohmahwati, Atiche Astriani, yang selalu memberi motivasi dan selalu
mendo‟akan penulis dalam menyelesaikan karya ini.
5. Teman-teman kelas C Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 2015 yang tidak bisa penulis sebutkan
satu persatu yang selalu mendo‟akan dan memberi motivasi kepada
penulis.
6. Bapak Aris Tri Wahyudi selaku guru PAI di SMK Negeri 6 Sukoharjo
yang telah mambantu dan memudahkan penulis dalam penelitian dan
mengumpulkan data.
vii
7. Seluruh dosen dan staf Program Studi Pendidikan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berbagi ilmu, wawasan,
pengalaman dan keterampilan.
8. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif Tidak dilambangkan Tidak
dilambangkan
ba‟ B Be
ta‟ T Te
sa‟ ṡ Es (dengan titik
di atas)
Jim J Je
ḥ a ḥ Ha (dengan titik
di bawah)
kha‟ Kh Ka dan Ha
Dal D De
Żal Ż Zet (dengan titik
di atas)
ra‟ R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
ṣ ad ṣ Es (dengan titik
di bawah)
ḍ ad ḍ De (dengan titik
di bawah)
ṭ a ṭ Te (dengan titik
ix
di bawah)
ẓ a ẓ Zet (dengan titik
di bawah)
„ain „ Koma terbalik
ke atas
Gain G Ge
fa‟ F Ef
Qaf Q Qi
Kaf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
ha‟ H Ha
Hamzah ‟ Apostrof
ya‟ Y Ye
2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
Ditulis „iddah
3. Ta’ marbūṭ ah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis Hibah
Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikenhendaki lafal aslinya).
Bila diikuti kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka
ditulis dengan “h”.
Ditulis karāmah al-auliyā‟
x
b. Bila ta‟ marbūṭ ah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
Ditulis zakātul fitri
4. Vokal Pendek
---------- Kasrah Ditulis I
---------- fatḥ ah Ditulis A
---------- ḍ ammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥ ah + alif contoh: Ditulis ā jāhiliyah
fatḥ ah + alif layyinah contoh: Ditulis ā yas‟ ā
kasrah + ya‟ mati Ditulis ī karīm
ḍ ammah + wāwu mati Ditulis ū furūḍ
1. Vokal Rangkap
fatḥ ah+ ya‟ mati contoh: Ditulis ai bainakum
fatḥ ah + wāwu mati Ditulis au qaulum
2. Huruf Sandang
Kata sandang ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah
maupun huruf syamsiyyah; contoh:
Ditulis al-qalamu
Ditulis al-syamsu
xi
3. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri,
dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama
diri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
Ditulis Wa mā Muhammadun illa rasūl
xii
ABSTRAK
Salah satu penentu mutu pembelajaran ditentukan oleh media
pembelajaran yang berkualitas. Dengan media pembelajaran yang berkualitas
maka tujuan pembelajaran yang telah dirancang akan berjalan sesuai dengan
rencana. Media belajar yang bermutu dapat dilihat dari seberapa efektif media
belajar yang digunakan oleh guru PAI untuk meningkatkan kualitas belajar siswa.
Penelitian ini untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran sebagai
upaya peningkatan mutu pembelajaran guru Pendidikan Agama Islam pada kelas
X Teknik Sepeda Motor di SMK Negeri 6 Sukoharjo. Masalah yang dikaji yaitu
bagaimana penggunaan media pembelajaran sebagai upaya peningkatan mutu
pembelajaran guru Pendidikan Agama Islam pada kelas X Teknik Sepeda Motor
di SMK Negeri 6 Sukoharjo? Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan
penggunaan media pembelajaran oleh guru pendidikan agama Islam dan upaya
guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif yang menggunakan studi
lapangan di SMK Negeri 6 Sukoharjo. Teknik pengumpulan data melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang dilakukan
dengan menggunakan pendekatan analisis deskriptif kualitatif dengan metode
deduktif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan
peneliti, maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa guru PAI dalam
mengajar di kelas sudah dilengkapi LCD sehingga media pembelajaran yang
digunakan seperti media power point, media gambar, dan media video. Media
power point berisi point-point materi, media gambar berisi gambar yang
ditampilkan sesuai dengan materi, dan media video berisi pemutaran video yang
sesuai dengan materi. Media pembelajaran tersebut dapat meningkatkan mutu
pembelajaran PAI. Hal ini ditunjukkan dari nilai kriteria ketuntasan minimal
(KKM) dan minat siswa. Upaya guru PAI dalam meningkatkan mutu
pembelajaran antara lain: menyiapkan pembelajaran dengan membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), memberikan ice breaking pada siswa,
menggunakan media yang sesuai dengan variasi, dan Cara penyampaian materi
yang menyenangkan sesuai dengan pelajaran.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Mutu pembelajaran, Guru PAI
xiii
ABSTRACT
One determinant of the quality of learning is determined by a quality
learning media. With a quality learning media, the learning objectives that have
been designed will go according to plan. Quality learning media can be seen from
how effective the learning media is used by PAI teachers to improve the quality of
student learning.
This research is to find out the use of learning media as an effort to
improve the learning quality of Islamic Religious Education teachers in the X
class of Motorcycle Engineering at SMK Negeri 6 Sukoharjo. The problem
studied is how is the use of learning media as an effort to improve the learning
quality of Islamic Education teachers in the X class of Motorcycle Engineering at
SMK Negeri 6 Sukoharjo? The purpose of this study is to describe the use of
instructional media by Islamic religious education teachers and the efforts of
Islamic religious education teachers to improve the quality of learning.
This study included a type of qualitative research that used field studies at
SMK Negeri 6 Sukoharjo. Data collection techniques through observation,
interviews, and documentation. While data analysis was carried out using a
qualitative descriptive analysis approach with qualitative deductive methods.
Based on the results of the research and data analysis conducted by the
researcher, the researcher can draw the conclusion that PAI teachers in teaching
in the classroom are equipped with LCDs so that learning media are used such as
power point media, picture media, and video media. Power point media contains
material points, media images containing images displayed in accordance with
the material, and video media containing video playback in accordance with the
material. Learning media can improve the quality of learning PAI. This is
indicated by the minimum completeness criteria (KKM) and student interest. The
efforts of PAI teachers in improving the quality of learning include: preparing
learning by creating a Learning Implementation Plan (RPP), providing ice
breaking to students, using media that is suitable for variation, and how to deliver
pleasant material in accordance with the lesson.
Keywords: Learning Media, Learning quality, PAI Teachers
xiv
KATA PENGANTAR
.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmad dan
hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan naskah skripsi yang berjudul
“Penggunaan Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Mutu
Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas X Teknik Sepeda
Motor di SMK Negeri 6 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2018/2019”. Shalawat serta
salam semoga senantiasa Allah curahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW
beserta keluarga dan sahabat-sahabatnya dan seluruh umatnya hingga akhir nanti.
Skripsi ini berisi tentang penggunaan media pembelajaran yang digunakan
oleh guru pendidikan agama Islam pada kelas X Teknik Sepeda Motor di SMK
Negeri 6 Sukoharjo yaitu media power point, media gambar dan media video. Dan
upaya meningkatkan mutu pembelajaran guru pendidikan agama Islam dalam
menggunakan media pembelajaran.
Terselesaikan penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan semua pihak
yang telah memberi dukungan kepada penulis untuk itu penulis mengucapkan
terima kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat:
1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag , Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
xv
2. Dr. Mohamad Ali, S.Ag., M.Pd , ketua Program Studi Pendidikan Agama
Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan dengan sabar.
4. Bapak/Ibu Dosen dan Karyawan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan
yang bermanfaat.
5. Tuti Mahriah, SP selaku Kepala SMK Negeri 6 Sukoharjo yang telah
memberikan izin dan membantu penulis dalam penelitian ini.
6. Aris Tri Wahyudi selaku guru mata pelajaran pendidikan agama Islam yang
telah membantu dan memberikan informasi.
7. Siswa kelas X Teknik Sepeda Motor yang telah berpartisipasi dalam penelitian
ini.
8. Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran dalam penyusunan
skripsi.
Demikian laporan ini disusun semoga dapat menjadi pandangan dan
semoga bermanfaat bagi penulis dan bagi pihak lain yang berkeinginan untuk
meningkatkan dan mengembangkan pengetahuan khususnya dalam dunia
Pendidikan Agama Islam di masa yang akan datang.
Surakarta, 20 Mei 2019
Penulis
Fadillah Amini
xvi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL . .................................................................................... i
NOTA DINAS PEMBIMBING ..................................................................... ii
PENGESAHAN ....... ........... ........................................................................ iii
PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................................ iiii
MOTTO ................ ………… ....................................................................... v
PERSEMBAHAN .. ………………………………………………..…….. ... vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ........................................... viii
ABSTRAK …………………... ..................................................................... xii
ABSTRACT ………………….. .................................................................... xiii
KATA PENGANTAR .................................................................................. xiv
DAFTAR ISI ............. . .................................................................................. xvi
DAFTAR GAMBAR . .................................................................................. xviii
DAFTAR TABEL .... . .................................................................................. xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB I : PENDAHULUAN ...................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................... 4
E. Metode Penelitian................................................................. 5
1. Jenis Penelitian ............................................................... 5
2. Pendekatan Penelitian .................................................... 6
3. Sumber Data .................................................................. 6
4. Penentuan Subjek ........................................................... 6
5. Teknik Pengumpulan Data ............................................. 7
6. Metode Analisis Data ..................................................... 8
7. Keabsahan Data .............................................................. 9
BAB II : LANDASAN TEORI ................................................................. 11
xvii
A. Tinjauan Pustaka ................................................................ 11
B. Tinjauan Teoritik ................................................................. 14
1. Media Pembelajaran ...................................................... 14
2. Mutu Pembelajaran ....................................................... 25
3. Guru Pendidikan Agama Islam ..................................... 27
BAB III : DESKRIPSI DATA .................................................................. 39
A. Gambaran Umum SMK Negeri 6 Sukoharjo ..................... 39
1. Letak Geografis ............................................................ 39
2. Sejarah Singkat Sekolah ............................................... 39
3. Visi dan Misi ................................................................ 41
4. Program Studi Kejuruan dan Akreditasi ...................... 42
5. Struktur Organisasi dan Komite ................................... 42
6. Tenaga Kependidikan dan Pendidik (Guru) ................. 43
7. Data Siswa .................................................................... 44
8. Kurikulum .................................................................... 46
9. Fasilitas Sekolah .......................................................... 46
B. Penggunaan media pembelajaran sebagai upaya
peningkatan mutu pembelajaran guru pendidikan agama
Islam pada kelas X Teknik sepeda Motor di SMK
Negeri 6 Sukoharjo ............................................................ 48
BAB IV : ANALISIS DATA .................................................................... 53
BAB V : PENUTUP ................................................................................ 61
A. Simpulan ............................................................................. 61
B. Saran .................................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.2. Struktur Organisasi SMK Negeri 6 Sukoharjo ................................. 42
Gambar 3.3. Struktur Organisasi Komite SMK Negeri 6 Sukoharjo .................... 43
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Program studi kejuruan dan akreditasi ...............................................42
Tabel 3.4. Jumlah Guru dan Karyawan pada Tahun Pelajaran 2018/2019 .........43
Tabel 3.5. Jumlah Siswa pada Tahun Pelajaran 2018/2019 ................................44
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Wawancara
Lampiran 2 Jadwal Mengajar Guru PAI kelas X TSM
Lampiran 3 Data Nama Siswa kelas X TSM
Lampiran 4 Dokumentasi Foto-Foto
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 6 Surat Permohonan Menjadi Pembimbing
Lampiran 7 Surat Permohonan Izin Riset
Lampiran 8 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian
Lampiran 9 Berita Acara Konsultasi Skripsi
Lampiran 10 Daftar Riwayat Hidup