Penggunaan
Meningkatkan daya ingatan murid 4 Rajin dalam menguasai tajuk
Asas Teknologi menggunakan kaedah Permainan AmidakujiRefleksi
Pengalaman Lalu-- selalu mengajar menggunakan P d P-- murid tidak
dapat menjawab soalan ujian-- Pencapaian murid rendah-- membuat
refleksi iaitu perlu membuat penambahbaikan Fokus kajian Data Awal
-- Masalah murid punya gambar OBJEKTIF UMUM Menambahbaik amalan
pengajaran dan pembelajaran guru dengan menggunakan kaedah
permainan Amidakuji dalam meningkatkan daya ingatan murid Tahun
4Rajin dalam menguasai nama dan fungsi alatan tangan bagi tajuk
asas teknologi. OBJEKTIF KHUSUSMeningkatkan daya ingatan murid
mengenai nama dan fungsi alatan tangan melalui permainan
amidakuji.
Meningkatkan pencapaian murid dalam penguasaan nama dan fungsi
alatan tangan melalui permainan amidakuji.
PERSOALAN KAJIAN Adakah permainan amidakuji dapat meningkatkan
daya ingatan murid terhadap nama dan fungsi alatan tangan dalam
mata pelajaran Kemahiran Hidup?
ii. Adakah dengan menggunakan kaedah permainan amidakuji dapat
meningkatkan pencapaian murid dalam penguasaan nama dan fungsi
alatan tangan ?
KUMPULAN SASARAN PERKARA BUTIRAN Tahun/ Aras / LevelTahun 4
RajinJumlah Responden 10 orang Permainan amidakujiPeraturan
Permainan Bermain secara individu Terdapat 2 peringkat dalam
permainan ini dan dinamakan sebagai peringkat easy dan peringkat
superbAmalkan PMSF dalam Peringkat easy.Amalkan PSMSC dalam
Peringkat superb ** P = Pandang, **M = Main, **S=Sebut, ** F=
Flip5. 2 peraturan penting yang murid perlu ikut ialah :Gerakkan
pin ke arah ATAS pada jalan yang disediakan Setiap selekoh yang
ditemui PERLU DIBELOKPeringkat EASYNAMA ALATAN TANGAN GAMBAR ALATAN
TANGAN
Pemutar skru mata rata
Playar Muncung Tirus Check Jawapan Both- side card
Pemutar skru mata rata Peringkat SUPERDFUNGSI ALATAN TANGAN NAMA
ALATAN TANGAN Playar Muncung Tirus Gambar Fungsi CHECK JAWAPAN
Both-side card
Gambar Fungsi Pemutar skru mata rata
Pemutar skru mata rataKamus Dewan Edisi Ketiga (2007)
mendefinisikan kefahaman sebagai keupayaan atau kemampuan memahami,
faham tidaknya seseorang individu akan sesuatu yang dipelajari,
dibaca atau sebagainya. Manakala keadaan atau perubahan yang
dikesan oleh manusia dikenali sebagai rangsangan dan tindakan yang
diambil terhadap rangsangan pula dipanggil gerak balashasil dapatan
Lau Gim Lim (2012) yang membuktikan bahawa penggunaan kaedah
bermain sambil belajar berjaya meningkatkan minat serta penglibatan
murid dalam pembelajaran, sekaligus meningkatkan pencapaian mereka
dalam mata pelajaran Sains.Reka bentuk kajian ini adalah
berpandukan kepada gelungan kajian tindakan Kemmis & McTaggart
(1988) yang dimulakan dengan refleksi PdP, diikuti dengan
merancang, bertindak dan akhir sekali memerhati( pengumpulan
data).1.0 pendahuluan1.1 pengenalan1.2 refleksi pengajaran dan
pembelajaran1.3 Refleksi sorotan literature
2.0 Fokus Kajian
3.0 Objektif Kajian 4.0 Kumpulan Sasaran 5.0 Tindakan5.1
Prosedur Tindakan 5.2 Cara Mengumpul Data 6.0 Analisis dan
interpretasi data 7.0 Dapatan Kajian 8.0 Cadangan kajian
seterusnyaSenarai Rujukan Lampiran-lampiran
