Slide 1
Pengurusan Bilik dan Hasil Kerja MuridPengurusan bilikLemlech
(1979) mendefinisikan pengurusan bilik sebagai koordinasi dalam
bilik yang mana menurutnya guru sebagai:Perancang
kurikulumPengorganisasi prosedur dan sumberPenyusun persekitaran
kelas yang efisienPenyelia prestasi muridPengenalpasti masalah
potensi muridMarjorie Schiller (1995) menerangkan bahawa bilik dan
studio seni melambangkan cara kita menilai seni dan bagaimana seni
memberikan makna kepada kehidupan kita. Persekitaran yang
merangsang deria memberikan tenaga kepada minda untuk belajar.
(Kosler, 2001).Konsep pengurusan bilik bermakna tindakan dan
strategi guru untuk mengekalkan peraturan bilik, mewujudkan suasana
bilik yang kondusif, menghadapi tingkahlaku murid serta menarik
perhatian murid bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran yang
efektif. Aspek-aspek yang perlu diambil kira dalam pengurusan bilik
seniAspek fizikalCahaya Bilik hendaklah mendapat cahaya yang sesuai
sama ada cahaya semula jadi atau cahaya daripada lampu. Cahaya juga
seharusnya dapat menerangi keseluruhan bilik. Peredaran udaraBilik
harus mempunyai peredaran udara yang baik untuk menimbulkan suasana
pembelajaran dan keselesaan murid.Stor Bilik perlulah mempunyai
tempat penyimpanan alat, bahan dan hasil kerja murid sama ada dalam
bilik stor atau almari.Panel dan rak pameranSetiap bilik perlu
disediakan dengan kelengkapan dan ruang pameran untuk tujuan
mempamerkan hasil kerja murid.PerabotKerusi dan meja yang
dilengkapkan dalam bilik hendaklah sesuai dengan semua aktiviti
pendidikan seni yang dijalankan dari segi saiz dan jumlah
murid.Kemudahan asasSinki dan punca elektrik perlu dipasang di
tempat yang sesuai di mana banyak aktiviti pendidikan seni
dijalankan.Aspek emosiHiasan dalamanSusun atur perabot, peralatan
dan hiasan yang sesuai dalam bilik darjah dapat membantu suasana
pengajaran dan pembelajaran serta menggalakkan lagi interaksi
pelajar. RuangJumlah perabot dan peralatan yang bersesuaian dengan
ruang bilik seni dapat menimbulkan suasana pembelajaran yang selesa
dan kondusif supaya dapat merangsangkan pembelajaran pelajar.
Peragaan hasil kerjaMenyediakan ruang dan kelengkapan yang sesuai
untuk memperagakan hasil kerja murid. Langkah ini dapat membina
keyakinan dan kepuasan pelajar dalam menghasilkan kerja seni. Aspek
sosialInteraksi muridMurid dapat bergerak secara bebas dalam bilik
seni. Ruang yang disediakan dalam bilik dapat menggalakkan mereka
untuk berinteraksi antara murid-murid dan interaksi antara murid
dengan guru.
Peredaran udara yang baikCahaya yang cukup Mempunyai rak
pameranKemudahan asas yang cukup seperti sinki dan punca
elektrikMempunyai perabot seperti meja dan kerusiTerdapat hiasan
dalamanSusunan perabot sesuai dengan ruang.Susun atur perabotSusun
atur perabot yang teratur dan tersusun memberi kesan yang positif
kepada pembelajaran murid-murid sekolah rendah.Perabot yang
disediakan perlulah bersesuaian dengan aktiviti yang dijalankan
oleh murid.Susunan perabot terutamanya meja dan kerusi mestilah
sesuai dengan jumlah murid dan aktiviti yang sering
dijalankan.Susunan kerusi dan meja mempengaruhi keluasan sesebuah
bilik.
Aspek yang perlu diambil kira untuk menyusun perabot:Pemantauan
guru terhadap muridInteraksi antara murid dengan murid dan murid
dengan guruKeselesaan muridKeselamatan muridPengudaraan dan
pencahayaan bilikTempat pameranGuru perlu bijak merancang dalam
menyediakan tempat pameran untuk hasil kerja murid mereka.Guru-guru
PSV juga boleh memperuntukkan satu ruang pameran yang mempamerkan
objek semula jadi atau karya daripada individu lain yang boleh
merangsang deria murid di samping boleh melihat dan menyentuh objek
tersebut.
Bahan-bahan seni yang dipamerkan hendaklah disusun mengikut
jenisnya seperti hasil seni 2 dimensi dan 3 dimensi.Kaedah untuk
mempamerkan karya 2 dimensi adalah seperti ditampal, dilekatkan dan
digantung.Karya 3 dimensi sesuai dipamerkan dengan cara seperti
disusun, di para atau rak bagi menjimatkan ruang. Karya 3 dimensi
juga boleh digantung jika ianya sesuai untuk dipamerkan
sedemikian.
Sinki luar dan dalam bilik darjahSinki dalam kelas PSV digunakan
bagi membersihkan alatan.Sinki yang baik perlu mempunyai kemudahan
air bagi memudahkan aktiviti untuk mencuci peralatan
mewarna.Peraturan Penggunaan SinkiMurid perlu beratur ketika
menggunakan sinki.Murid tidak boleh membuang sisa pepejal ke dalam
sinkiPili air hendaklah ditutup sekiranya sinki tidak
digunakan.Kebersihan sinki perlulah dijaga.
Mengelakkan singki tersumbatElakkan membuang sisa pepejal ke
dalam sinki sewaktu mencuci, sebaliknya buangkannya ke dalam tong
sampah terlebih dahulu.Mencurahkan air panas ke dalam sinki
sekurang-kurangnya sebulan sekaliMencurahkan cecair peluntur yang
sesuai untuk penguraian sisa sekurang-kurangnya 2 bulan sekali.
Para gantungSesuai untuk menyimpan alat dan bahan, buku-buku
rujukan.Sebagai tempat ataupun ruang pameran objek 3D.Diletakkan di
bahagian sudut pameran hasil kerja murid atau di tempat yang mudah
dilihat dan dicapai jika digunakan sebagai tempat penyimpanan.
Almari pameranAlmari berkaca sesuai digunakan.Mesti diletakkan
di lokasi yang mudah dikunjungi oleh murid.Kedudukan almari tidak
menghalang pengudaraan dan pencahayaan.Digunakan untuk mempamer
karya 3 dimensi.RasionalKarya-karya murid dapat dipamerkan dalam
keadaan tersusun dan kemas.Murid dapat menjadikan karya yang
dipamerkan sebagai contoh bagi melakukan karya yang lebih
baik.Karya-karya yang bernilai dapat disimpan dengan lebih lama dan
terhindar daripada kerosakan.Menghargai hasil seni yang dilakukan
oleh murid-murid.
