Upload
aku-norain-abdullah
View
312
Download
16
Embed Size (px)
Citation preview
1.0PENGURUSAN DAN ORGANISASI SEKOLAH
1.1CARTA ORGANISASI SEKOLAH
1
GURU BESAR
TN. HJ. AZIZUL BIN HJ. ABD.
PIBG LEMBAGA
GPK HEM
MAZLAN ZAHARI
GPK KOKURIKULUM
HARIRI RAMLI
GPK 1
JUNITA ABDULLAH
1. Pntadbiran2. Penyeliaan Guru dan Buku Rampaian3. Kursus4. Panitia-panitia5. Pusat Sumber6. Ujian dan Peperiksaan7. Bimbingan dan Pemulihan8. Program Kurikulum9. Jadual
1. Disiplin Dan Kaunseling2. Keselamatan Dan Kebajikan Murid3. Buku Teks4. Kad 0015. Biasiswa6. Kantin Sekolah7. Pendaftaran Sekolah8. Kedatangan Harian9. Pertukaran Murid10. Rawatan Kecemasan11. Rancangan Makanan Tambahan12. Penyeliaan Guru dan Buku Rampaian
1. Sukan dan Permainan2. Pakaian seragam3. Persatuan4. Lawatan5. Menyelaras Hari-Hari Perayaan dan Ucapan Sekolah6. Penyeliaan Guru dan Buku Rampaian7. Keceriaan Sekolah8. Pembangunan
AJK AJKAJK
MURID-MURID
1.2 PERANAN PIHAK PENGURUSAN SEKOLAH
GURU BESAR
TN. HJ. AZIZUL BIN HJ. ABD. AZIZ
Pentadbiran
Mentadbir dan mengurus sekolah
Merancang program perkembangan guru dan kakitangan
Mengangih dan menyelia tugas-tugas dan kakitangan sokongan
Menyelia tatacara pentadbiran dan tatasusila serta lain-lain aspek
pengurusan
Penasihat badan disiplin murud-murid
Penasihat Persatuan Ibubapa dan Guru
Setiausaha Jemaah Pengurus Sekolah
Melaksanakan dasar pendidikan negara serta segala arahan dan peraturan
yang di keluarkan dari masa ke semasa
Mengeluarkan arahan dan peraturan untuk guru dan kakitangan sekolah bagi
melaksanakan tiap-tiap jenis tugas sama ada dalam bidang pentadbiran,
kurikulum, kokurikulum dan tata tertib
Mengawal perlaksaan kurikulum dan kegiatan kokurikulum
Ketua menilai dan perancang hasil usaha guru dan kakitangan sekolah serta
murud-murid
Ketua pembimbing guru-guru dan kakitangan sekolah
2
Ketua protokol bagi acara sekolah
Pegawai perhubungan di antara sekolah dengan luar sekolah
Pengerusi jawatankuasa buka tender kantin sekolah
Mengesah kesahihan dokumen-dokumen
Bertanggungjawab terhadap keselamatan murid, guru, kakitangan sekolah
dan harta benda sekolah
Bertugas di pejabat semasa cuti sekolah
Kewangan
Merancang dan mengawal kewangan sekolah
Ketua juru audit akaun persatuan atau kelab sekolah
Kurikulum
Pengerusi jawatankuasa perancang kuriklum sekolah
Menyelia pengajaran dan pembelajaran, buku persediaan mengajar, buku
latihan murid-murid dan lain-lain
Mengajar sekurang-kurangnya 9 waktu seminggu
Pengerusi Lembaga Tatatertib
Kokurikulum
Pengerusi jawatankuasa bimbingan pelajar sekolah
Pendaftar persatuan atau kelab sekolah
Penasihat kepada persatuan dan kelab sekolah
Penasihat jawatan kuasa sukan sekolah
3
GPK 1
JUNITA ABDULLAH
Penolong kanan 1 ditugaskan dalam bidang akademik sebagaimana berikut :
Melaksanakan tugas-tugas di bahagian akademik
Menjadi ketua perhubungan di antara guru besar dengan guru-guru dan
kakitangan sekolah
Naib Pengerusi Perancang Sekolah
Pengerusi jawatankuasa mesyuarat penuh guru-guru
Menyelia dan mengurus perangkaan, penyataan tahunan, bulanan dan lain-
lain data
Menyelai dan mengurus boring-borang penilaian prestasi guru-guru dan
kakitangan sekolah sebagai pegawai penilai
Setiausaha Lembaga Tatatertib sekolah
Bertugas di pejabat semasa cuti penggal sekolah
Menyelia pendaftaran, kemasukan, dan perpindahan murid
Menyelia keadaan fizikal sekolah, peralatan dan harta benda sekolah
Menyelia buku kedatangan guru dan kakitangan sekolah
Menyelia pengurusan gaji, kewangan dan akaun sekolah
Mengurus permit mengajar guru-guru
Membantu guru besar dalam perhubungan luar sekolah
Menyemak dan mengambil tindakan terhadap laporan guru bertugas harian
4
Merancang dan melaksana bersama takwim sekolah
Mengatur dan menyelia kerja guru dan kakitangan sekolah
Ahli jawatankuasa buka tender sekolah
Mengajar tidak kurang dari 9 waktu seminggu
Menjalankan tugas guru besar semasa ketiadaannya
Menyelia proses pengajaran dan pembelajaran supaya berjalan dengan
sempurna pengerusi jawatankuasa jadual waktu
Mewakili guru besar dalam mesyuarat atau penyampaian semasa
ketiadaannya.
5
GPK HEM
MAZLAN ZAHARI
Guru Penolong Kanan HEM
Menjalankan tugas hal ehwal murid-murid
Menyelia proses pengajaran dan pembelajaran supaya berjalan dengan
sempurna terhadap murid-murid
Setiausaha Jawatankuasa Perancang sekolah
Mempastikan perlaksanaan sukatan pelajaran diikuti dengan sepenuhnya
Mengawasi disiplin pekerja dan murid-murid
Menyelia biasiswa murid-murid
Menyemak buku latihan murid-murid
Menyelia pengurusan buku rekod, kad kemajuan murid
Menguruskan sijil-sijil akademik
Menyelia penyimpanan stok peralatan mengajar
Mengajar tidak kurang 9 waktu seminggu
Menjalankan tugas guru besar dan mewakili guru besar dalam ketiadaan
guru besar dan penolong kanan 1
Bertugas di pejabat sekolah dalam masa cuti penggal sekolah
Menyelia kantin dan RMT
Mengawasi disiplin pengawas dalam menjalankan tugas
Mengawasi kedatangan guru dan murid
6
Mengatur kawasan sekolah kepada murid dan pekerja
Keselamatan jalanraya
Membahagikan tugas kepada murid dan pekerja
Mengadakan perjumpaan dengan ibubapa bila memdapati murid-murid
lemah atau tidak hadir ke sekolah atau kesulitan membayar yuran
Menerima pendaftaran murid
Menyelia pengurusan gaji dan kewangan sekolah
Merumus dan menganalisa keputusan ujian peperiksaan serta penyaluran
murid
7
GPK KOKURIKULUM
HARIRI RAMLI
Penolong Kanan Ko-kurikulum
Bertanggungjawab sepenuhnya kepada guru besar dalam aspek pengurusan
ko-kurikulum
Menjalankan tugas guru besar semasa ketiadaan penolong kanan 1 dan 2.
Mengajar tidak kurang 9 waktu seminggu.
Menyelia dan menilai aktiviti ko-kurikulum di sekolah.
Merancang takwim sukan dan permainan, unit berunifom, persatuan dan
kelab.
Mengurus pemilihan peserta untuk pertandingan, kegiatan unit berunifom
persatuan dan kelab.
Menyelaras aktiviti sukan dan permainan, unit berunifom, persatuan dan
kelab di dalam dan di luar sekolah
Menyediakan anggaran perbelanjaan untuk kegiatan ko-kurikulum
Menentukan langkah-langkah keselamatan di dalam kegiatan ko-kurikulum
Menyelaras hari upacara dan perayaan yang diadakan di sekolah.
Bertanggungjawab mengenai lawatan-lawatan anjuran pasukan sekolah
Menyelaras pembahagian murid-murid dalam pasukan dan persatuan
Menentukan penglimatan murid-murid dalam masa kegiatan ko-kurikulum
Mengurus dan bertanggungjawab mengenai alat-alat sukan dan permainan
8
Bertanggungjawab mengenai semua pakaian seragam yang diberi oleh
sekolah
Mempastikan rekod data ko-kurikulum
Menguruskan kursus dan latihan untuk guru dan murid dalam bidang ko-
kurikulum
Mengenalpasti guru-guru dan murid-murid yang berpotensi dalam kegiatan
ko-kurikulum
Menganggotai jawatankuasa perancang sekolah, penjadualan sekolah
Menganggotai jawatankuasa tatatertib sekolah
9
Ketua Panatia.
Ketua panitia ialah badan ikhtisas di peringkat sekolah yang diketuai oleh
seorang guru kanan yang dilantik oleh guru besar dan dianggotai oleh semua
guru yang mengajar mata pelajaran yang sama. Semua ketua panitia mata
pelajaran adalah secara automatik menjadi ahli Jawatankuasa Kurikulum
Sekolah dan menjadi penghubung antara ahli panitia dan guru besar.
Peranan ketua panitia adalah :
Mengkaji Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran untuk
merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran sepanjang tahun
Memastikan perancangan dilaksanakan
Menyelaras perancangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran
serta penilaian tahunan bagi mata pelajaran berkenaan
Mencadangkan buku-buku rujukan dan bacaan tambahan yang
sesuai dengan kepaerluan murid dan kegunaan guru untuk
dibekalkan di Pusat Sumber
Menyelaraskan ujian berasaskan sekolah bagi mata pelajaran
berkenaan
Mengkaji dan menganalisis keputusan penilaian berasaskan
sekolah dan keputusan UPSR serta mengambil tindakan susulan
untuk mengatasi kelemahan pengajaran dan pembelajaran
Mengadakan mesyuarat panitia untuk membincangkan cara
meningkatkan prestasi mata pelajaran dan isu-isu yang berkaitan
dalam melaksanakan kurikulum
Bekerjasama dan berkongsi pengalaman dan kepakaran dengan
panitia mata pelajaran dari sekolah yang berhampiran
10
Guru Bilik Darjah.
Guru kelas ditugaskan dalam bidang akademik sebagaimana berikut :
Menyelia buku kehadiran murid, buku rekod kemajuan, buku nilam dan buku
kesihatan murid-murid
Mengambil berat latar belakang murid
Mengklasifikasikan murid mengikut kemampuan masing-masing dan
memberi tumpuan kepada mereka
Menyelia bilik darjah supaya sentiasa berada dalam keadaan sempurna agar
murid-murid dapat belajar tanpa gangguan
Memberi pertolongan sekiranya murid menghadapi masalah dan sebagainya
11
1.2 PELAN FIZIKAL SEKOLAH
12
2.0 PRASARANA SEKOLAH
Pelbagai kemudahan yang disediakan oleh pihak sekolah bagi memudahkan
para pelajar untuk belajar mahupun untuk guru mengajar. Berikut antara
kemudahan yang terdapat di Sekolah Kebangsaan Seri Pilah :
2.1 KEMUDAHAN SEKOLAH
Sudut Pembelajaran
Gambar di atas menunjukkan sudut pembelajaran. Sudut ini disediakan di
setiap kelas untuk menggalakkan para pelajar untuk membaca. Sudut ini dihias
cantik bagi menarik minat para pelajar untuk membaca di situ. Tujuan utama
sudut bacaan disediakan adalah untuk memenuhi masa murid-murid yang
terluang, contohnya ketika ketiadaan guru di dalam kelas, Sudut bacaan ini
disediakan di penjuru belakang kelas bagi setiap kelas yang terdapat di sekolah
tersebut. Selain itu, pertandingan sudut bacaan yang tercantik turut diadakan di
sekolah tersebut, maka dengan adanya pertandingan seperti ini, murid-murid
dan guru kelas msing-masing akan berusaha menghias dan mempertingkatkan
jumlah buku yang terdapat di sudut tersebut, jadi mereka tidak akan ketinggalan
dari segi mendapatkan berita yang terkini.
13
Dewan Sekolah
Dewan sekolah ini diberi nama Dewan Kita. Segala aktiviti yang memerlukan
untuk para pelajar berkumpul akan dijalankan di dalam dewan ini. Dewan ini baru dibina
bagi menggantikan dewan yang lama kerana dewan yang lama menggunakan
gabungan kelas untuk dijadikan dewan. Ini amat menyukarkan para guru mahupun para
pelajar itu sendiri kerana mengganggu pembelajaran mereka apabila sekolah ingin
menjalankan sesuatu aktiviti yang menggunakan dewan. Antara aktiviti yang pernah
dilaksanakan di dalam Dewan Kita ini ialah hari pengumuman keputusan UPSR bagi
setiap tahun, mesyuarat PIBG, mesyuarat bagi aktiviti kokurikulum, dan Hari Anugerah
Cemerlang. Sesungguhnya dewan ini sangat berguna kerana ia merupakan tempat di
mana semua pelajar, guru dan ibu bapa dapat berkumpul jika sekiranya terdapat
sesuatu majlis
14
Kantin Sekolah
Sepanjang pemerhatian saya selama 5 hari berada di sekolah tersebut,
keadaan kantinnya sangat teratur dan kebersihannya pun amat memuaskan. Hal
ini adalah kerana murid-murid di situ akan menyusun kembali kerusi-kerusi
ketika selepas makan. Tidak dapat dinafikan lagi mereka sangat berdisiplin.
Tambahan lagi mereka juga tidak menyepahkan makanan di merata tempat
kerana bakul sampah disediakan di sudut-sudut tertentu.
Tandas Sekolah
Gambar di atas menunjukkan kemudahan tandas yang terdapat di
Sekolah Kebangsaan Seri Pilah. Sepanjang pemerhatian saya selama seminggu
saya berada di sekolah tersebut, saya dapati keadaan tandas di sekolah ini
terjaga dan sangat bersih. Untuk menceriakan lagi tandas, pihak sekolah telah
melukis mural di hadapan tandas.
15
Padang Sekolah
Padang antara kemudahan yang terdapat di setiap sekolah. Padang
disediakan kepada para pelajar bertujuan untuk memudahkan para pelajar
untuk menjalankan aktiviti sukan mahupun kokurikulum. Antara aktiviti yang
dilakukan di padang seperti bermain bola sepak, bola jaring dan sebagainya.
Padang Permainan
Padang permainan ini mempunyai papan gelongsor, buaian, alat
imbangan badan, dan tempat gayut. Lokasi padang permainan tersebut ialah
di belakang kelas pra-sekolah yang menempatkan kanak-kanak berumur 5
tahun dan 6 tahun. Padang permainan ini disediakan khas kepada kanak-
kanak pra-sekolah. Kanak-kanak tersebut menggunakan kemudahan ini
ketika waktu rehat.
16
Pusat Sumber
Gambar di atas menunjukkan keadaan di dalam perpustakaan yang
terdapat di sekolah ini. Keadaan perpustakaan tersebut akan sentiasa berada
dalam keadaan terkawal, kemas, dan bersih.Selain buku, terdapat pelnagai
kemudahan sampingan di situ. Contohnya, pentas untuk bercerita dan
ruangan untuk menonton televisyen.
Makmal Komputer
Selain kemudahan-kemudahan yang telah saya nyatakan sebentar
tadi, sekolah ini juga turut mempunyai kemudahan makmal komputer.
Kemudahan seperti ini disediakan untuk memudahkan para pelajar ketika
sesi pembelajaran ICT. Dengan tersedianya kemudahan seperti ini, mereka
akan dapat mengenali dan belajar dengan lebih mendalam mengenai
komputer dan kegunaanya.
17
Makmal Sains
Gambar di atas menunjukkan keadaan di dalam makmal sains yang
terdapat di sekolah tersebut. Makmal tersebut masih belum lengkap dengan
alat-alat bantu mengajar yang sepatutnya diletakkan di dalamnya. Hal ini
adalah kerana, sekolah tersebut tergolong dalam kumpulan sekolah kurang
murid. Ini menyebabkan aktiviti kurang berlaku di dalam makmal kurang
berbanding sekolah-sekolah lain.
Kemudahan-kemudahan lain
18
Antara kemudahan-kemudahan lain yang terdapat di sekolah tersebut ialah stor
am, bilik kemahiran hidup, pra-sekolah, bilik pemulihan, . surau, dan klinik. Kemudahan-
kemudahan yang telah disediakan ini adalah amat berguna kepada para pelajar kerana
setiap bilik tersebut ada kegunaannya yang tersendiri.
2.2 MURAL SEKOLAH
19
Terdapat pelbagai jenis mural yang terdapat di dinding-dinding sekolah
ini. Setiap mural yang dilukiskan ada maksudnya yang tersendiri. Tidak dapat
dinafikan lagi bahawa murid-murid boleh belajar dengan lebih seronok dan
ceria apabila terdapat mural-mural tersebut. Hal ini adalah kerana, mural di
dinding dapat membuatkan sesebuah sekolah itu lebih ceria dan cantik.
2.3 KATA-KATA HIKMAH
Selain daripada mural, Sekolah Kebangsaan Pendang ini juga
mempunyai kata-kata hikmah. Kata-kata tersebut kebanyakannya ditulis di
dinding-dinding sekolah dan digantung di setiap lorong dan susur gajah.
Tujuan utama kata-kata hikmah ditulis ialah untuk menaikkan semangat para
pelajar dalam mengejar ilmu dunia dan akhirat. Tidak dapat disangkal
bahawa penulisan kata-kata hikmah adalah amat penting untuk pembentukan
akhlak yang baik dalam kalangan para murid. Berikut merupakan contoh-
contoh kata-kata hikmah yang terdapat di sekolah tersebut.
20
2.4 NILAI-NILAI MURNI
Selama 5 hari berada di sekolah
tersebut, interaksi antara saya bersama
murid-murid berlaku. Daripada
pemerhatian saya, saya dapati murid-
murid di sekolah tersebut sangat
mudah mesra dengan orang luar dan
mereka juga sangat peramah. Ini
kerana pada hari pertama saya berada
di sekolah, murid-murid berebut-rebut
ingin bersalam dengan saya disamping
menawarkan bantuan untuk
mengangkat barang yang saya bawa. Dari kejadian itu, saya berasa amat
kagum dengan sifat mereka yang sangat menghormati guru disamping ringan
tulang. Walaupun mereka kurang cerdik namun mereka tidak kurang dari segi
adab bersama orang yang lebih tua daripada mereka. Sifat seperti ini patut
dicontohi. Di samping itu, saya juga mendapati bahawa setiap pelajar yang
berselisih dengan guru akan memberi salam kepada guru tersebut.
Sesungguhnya amalan memberi salam merupakan amalan mulia yang patut
diterapkan dalam jiwa kanak-kanak zaman sekarang. Sesungguhnya amalan
ini dapat menjadi makanan rohani kepada setiap murid di sekolah tersebut,
oleh itu tidak hairan jika sekolah ini dapat menghasilkan pelajar yang
cemerlang dari segi rohani dan jasmani.
21
2.5 RUKUN NEGARA
Di Sekolah Kebangsaan Seri
Pilah, papan maklumat Rukun
Negara diletakkan di dinding
hadapan sekolah.
Kedudukannya sangat strategik,
hal ini adalah kerana ia dapat
dibaca oleh murid-murid kerana
ia terletak di kawasan yang
agak mudah untuk murid-murid
membacanya.
2.6 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Tidak dapat dinafikan bahawa
kewujudan papan kenyataan
mengenai Falsafah Pendidikan
Kebangsaan adalah amat penting
di setiap sekolah. Hal ini adalah
untuk memastikan setiap tenaga
pengajar sentiasa beringat tentang
tugas utama mereka sebagai
pendidik demi melahirkan anak
bangsa yang berjaya. Di Sekolah
22
Kebangsaan Pendang, FPK diletakkan di dinding dalam pejabat.
Tempatnya agak strategik kerana setiap guru dan staf di sekolah
tersebut sentiasa pergi ke pejabat untuk melaporkan tentang kehadiran
diri.
2.7 BILIK DARJAH
Pada pemerhatian saya, ruangan pembelajaran di setiap kelas selesa.
Ruangnya tidak terlalu besar dan tidak terlau sempit. Daripada pemerhatian
saya, murid-murid berada dalam keadaan yang selesa semasa sesi
pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Di setiap kelas di Sekolah
Kebangsaan Seri Pilah juga wajib membuat ruangan paparan di papan-
papan yang terletak di hadapan dan di belakang kelas. Paparan yang
terdapat di papan-papan di setiap kelas ialah jadual kelas, jadual tugas dan
ruangan untuk mata pelajaran tertentu. Sesungguhnya setiap jenis paparan
yang diletakkan dalam papan kenyataan bilik darjah adalah sangat penting
23
Contohnya, jadual kelas dan jadual bertugas dapat membuatkan para pelajar
melaksanakan tugas mereka mengikut peraturan yang disediakan.
2.8 KESELAMATAN
Di sekolah ini, terdapat 2 orang pengawal keselamatan yang bergilir-gilir
untuk menjaga keselamatan sekolah pada setiap hari. Di samping itu,
pengawal keselamatan di sekolah ini juga bertanggungjawab menjaga
keselamatan keluar masuk murid-murid ke sekolah. Mereka akan menjaga
trafik di depan pintu masuk sekolah ketika waktu datang dan pulang, demi
mengelakkan berlakunya kemalangan yang tidak diingini. Selain itu, sekolah
24
ini turut dilengkapi dengan infrastruktur seperti bangunan, elektrik, alat
pemadam api dan pili bomba.
3.0 PERLAKSANAAN KURIKULUM DAN KOKURIKULUM
3.1 SUKATAN PELAJARAN
Setiap orang guru di Sekolah
Kebangsaan Seri Pilah
melaksanakan sesi pengajaran dan
pembelajaran kurikulum mengikut
sukatan pelajaran yang telah
ditetapkan. Saya dapati, guru-guru
di sekolah ini mengajar dengan
penuh berdedikasi dan
bertanggungjawab mengikut
sukatan matapelajaran yang
ditetapkan. Mereka sentiasa berusaha menghabiskan sukatan pelajaran
sebelum peperiksaan bermula.
3.2 BUKU REKOD PENGAJARAN
Setiap perkara yang diajar oleh
guru akan dicatat di dalam buku
rekod pengajaran sebelum
25
memulakan pengajaran di dalam bilik darjah. Buku rekod ini amat
penting bagi setiap orang guru kerana buku ini menjadi bukti rekod
pengajaran yang dibuat oleh seseorang guru itu.
3.3 SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
RAJAH 1 RAJAH 2
Gambar di atas menunjukkan bahan bantu mengajar seperti Rajah 1 dan
bahan bantu belajar di Rajah 2. Bahan-bahan ini terdapat di dalam bilik
darjah di sekolah. Dapat kita perhatikan dalam rajah tersebut, bahan-bahan
tersebut digantungkan dan ditampal untuk memudahkan guru untuk mengajar
mahupun mudah untuk murid-murid belajar. Bahan-bahan seperti ini dapat
membantu murid-murid ketika sesi pembelajaran berlaku.
26
Berikut adalah sudut bacaan dan paparan bahan-bahan pembelajaran
yang terdapat dalam salah satu kelas yang terdapat di sekolah tersebut.
Sudut pembelajaran di sediakan di setiap kelas untuk menggalakkan
murid=murid membaca.Paparan bahan-bahan pula dilekatkan di papan
kenyataan yang terdapat di bahagian belakang kelast. Dengan adanya
paparan bahan pembelajaran seperti itu, murid-murid akan lebih tertarik
untuk belajar di dalam kelas kerana ia kelihatan amat cantik sekali dan
menarik. Tambahan lagi, paparan bahan-bahan pembelajaran tersebut
adalah sangat penting, hal ini adalah kerana untuk memastikan murid-murid
sentiasa mengalami proses pembelajaran dengan membaca info-info yang
terdapat di paparan tersebut.
3.4 KOKURIKULUM
Di Sekolah Kebangsaan Seri Pilah ini terdapat 3 jenis kokurikulum yang
dijalankan, iaitu kelab koakademik, unit beruniform, dan kelab
sukan/permainan. Kelab koakademik terdiri daripada 2 jenis kelab, iaitu Kelab
Bahasa Melayu dan Kelab Matematik dan Sains.Manakala bagi unit
beruniform hanya satu unit beruniform sahaja. Pasukan-pasukan tersebut
ialah Pengakap, Seterusnya, bagi kelab sukan dan permainan pula, ia terdiri
daripada 2 jenis kelab sukan dan permainan, iaitu Kelab Bola Sepak dan
27
Kelab Bola Jaring. Gambar di atas menunjukkan pakaian seragam yang
dipakai oleh murid-murid sekolah tersebut ketika hari Rabu. Mereka memakai
ketika hari tersebut kerana hari tersebut merupakan hari kegiatan
kokurikulum dijalankan. Mereka akan menghadiri mensyuarat unit beruniform
ketika tamatnya waktu kelas, iaitu dari pukul 1.30 petang hingga pukul 2.00
petang. Gambar menunjukkan sidang mensyuarat pasukan unit beruniform
yang terdapat di sekolah tersebut.
3.5 PROGRAM PEMULIHAN
Di sekolah ini terdapat sebuah kelas khas untuk program pemulihan.
Murid-murid yang berada di dalam kelas tersebut terdiri daripada kanak-
kanak yang masih belum berjaya menguasai 3M, iaitu membaca, menulis
dan mengira. Di dalam kelas tersebut, mereka diajar berulang-ulang kali
sehingga berjaya menguasa asas pembelajaran 3M.
28
4.0 PROGRAM DAN AKTIVITI
4.1 AKTIVITI KURIKULUM
Pelbagai jenis aktiviti
kurikulum dijalankan di
sekolah ini, antaranya
ialah Program Nilam.
Sekolah ini mewajibkan
setiap murid-muridnya
untuk masuk ke dalam
perpustakaan untuk
membaca buku yang
terdapat di dalam
perpustakaan dan
membuat sedikit catatan
berkenaan buku yang
dibaca.
Selain itu, terdapat
ruangan untuk menonton
29
televisyen iaitu ‘Kampus Astro”. Guru-guru sering membawa murid-
murid ke bahagian ini bagi menonton rancangan yang terdapat disitu.
Antara rancangan yang sering ditonton ialah ‘Astro Ceria’, ‘TV IQ’ dan
pelbagai lagi. Ini kerana disamping berhibur, murid-murid boleh belajar
dan mendapatkan pengalaman dengan hanya menonton televisyen.
4.2 AKTIVITI KOKURIKULUM
Antara aktiviti kokurikulum dilaksanakan di Sekolah Kebangsaan Seri
Pilah ialah perjumpaan pasukan Pengakap pada setiap petang rabu. Murid-
murid diwajibkan memakai pakian seragam pasukan. Antara aktiviti yang
dijalankan ialah latihan kawat, latihan mengikat tali dan pelbagai lagi. Setiap
hujung tahun, pasukan ini akan mengadakan perkemahan untuk murid-murid
untuk menguji daya tahan disamping memupuk semangat kerjasama antara
mereka.
4.4 LAIN-LAIN
30
Antara aktiviti lain yang dijalankan disekolah ini ialah Mesyuarat
Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG). Aktiviti ini wajib dijalankan disetiap
sekolah. Ia untuk perjumpaan kedua belah pihak iaitu pihak ibubapa dan
guru. Di dalam mesyuarat ini, segala masalah yang dihadapi oleh pihak
sekolah dan ibubapa akan dibincang dan diutarakan untuk kepentingan
bersama.
5.0 LAPORAN AKHIR (REFLEKSI KESELURUHAN)
Pada 22 Mac hingga 26 Mac yang lepas, saya dan rakan-rakan PISMP ambilan
Januari 20010 yang lain menjalankan Program Berasaskan sekolah selama seminggu
di sekolah yang dipilih. Adalah menjadi kewajipan bagi kami untuk menjalani program
ini sebaik sahaja memasuki program ijazah.
Bagi memenuhi syarat yang telah ditetapkan ini saya telah memilih untuk
mengadakan PBS di Sekolah Kebangsaan Seri Pilah yang merupakan sekolah rendah
saya dahulu. Lokasi sekolah ini terletak berhampiran kampung halaman saya sendiri
iaitu di Kampung Seri Pilah.
Hari pertama menjalani PBS iaitu pada hari Isnin, 21 haribulan Mac, saya amat
bersemangat bagi menimba dan mengutip pengalaman baru yang diharapkan dicapai di
sekolah tersebut disamping teruja menjadi “Cikgu” sementara. Jam 7.00 pagi saya
menjejakkan kaki di pintu pagar sekolah tersebut. Saya disapa oleh pengawal sekolah
yang bertugas pagi itu. Agak kaget juga kerana terasa seperti kami bersalah. Namun
setelah menyatakan tujuan saya pengawal tersebut lantas mengalu-alukan kedatangan
kami. Ketika itu barulah saya sedar bahawa pengawal tersebut menjalankan tugasnya
dengan penuh tanggungjawab dan dedikasi.
Beberapa langkah melepasi pagar, kali ini kami disapa pula oleh seorang murid
dengan sapaan “Selamat pagi cikgu” dan murid berlari-lari mendapatkan saya untuk
bersalam. Ketika itu terdetik dalam hati saya merasakan bahawa saya sebenarnya
sudah sebelah kaki berada dalam profession keguruan ini. Selepas itu, saya ke pejabat
31
untuk melapor diri dan berkenalan dengan pihak pengurusan sekolah. Agak menduka
citakan kerana guru besar belum sampai ke sekolah pada ketika itu. Mungkin saya
terlalu awal hadir ke sekolah kerana menurut kerani sekolah para guru selalunya hadir
pada 7.15 pagi. Dalam perjalanan saya untuk turun ke bawah semula kerana pejabat
terletak di tingkat dua, bermonolog saya di dalam hati, “guru baru yang teramat
bersemangat”. 20 minit kemudian para guru mula menunjukkan muka di sekitar
sekolah. Murid-murid mula mengambil tempat di tempat perhimpunan dan guru-guru
turut berada di sekitar perhimpunan itu juga dan tidak lama selepas itu, perhimpunan
pun bermula. Semasa perhimpunan, saya diminta untuk berucap bagi memperkenalkan
diri di hadapan murid dan guru. Sepanjang perhimpunan tersebut, saya amat tertarik
dengan sikap murid-murid yang berkumpul awal sebelum perhimpuanan bermula lagi.
Mereka bijak beratur dengan tertib mengikut susunan. Majlis perhimpunan
dilansungkan mengikut protokol. Guru yang bertugas banyak memberi peringatan dan
nasihat kepada murid-murid. Namun begitu, kelemahan yang dapat dikesan ialah masih
ada murid-murid yang tidak menumpukan perhatian kepada apa yang disampaikan di
hadapan dan sebaliknya berbual dan berjenaka sesama sendiri. Maka, pada pendapat
saya, guru yang berkenaan khasnya guru disiplin perlulah lebih tegas dalam mengawal
murid-murid semasa berada dalam perhimpunan. Guru boleh meminta bantuan
pengawas untuk mengawasi dan mengawal murid-murid yang tidak menumpukan
perhatian. Selepas selesai perhimpunan mingguan yang diadakan pada pagi tersebut,
saya melapor diri dan mendengar taklimat dari guru besar dan mengalu-alukan
kedatangan saya ke sekolah tersebut.
Seterusnya saya bergerak pula ke pejabat mentor saya, Encik Mazlan Bin
Zahari, iaitu GPK HEM. Beliau merupakan mentor saya yang akan membantu saya
sepanjang di sekolah tersebut iaitu guru Bahasa Melayu saya dahulu. Beliau
menerangkan serba sedikit tentang organisasi, pencapaian dan persekitaran sekolah..
Setelah itu, saya ke bilik guru untuk berkenalan dengan guru-guru lain. Masih terdapat
beberapa orang guru yang saya kenali sewaktu saya menuntut di sekolah tersebut dan
kebanyakkan mereka masih mengenali saya dan gembira melihat anak murid mereka
32
dahulu datang semula bukan sebagai murid tetapi sebagai seorang guru pelatih. Aktiviti
seterusnya pada hari pertama itu kami lebihkan hanya kepada melihat persekitaran dan
stuktur sekolah.
Pada hari kedua seperti biasa saya datang awal dan matlamat utama yang saya
fokuskan pada hari ini ialah untuk bertemu dengan guru besar dan menemuramah
beliau. Namun begitu saya dikecewakan kerana pada hari itu saya dimaklumkan
bahawa guru besar terlibat dengan mesyuarat di lokasi lain. Maka saya tangguhkan niat
saya itu dan mengubah focus untuk mengikuti pengalaman P&P di dalam kelas. Saya
segera berjumpa mentor, Encik Mazlan dan meminta kebenaran untuk bersama beliau
dalam sesi P&P beliau pada hari itu. Tindak balas positif yang saya terima apabila
beliau mengalu-alukan saya untuk bersama beliau dalam dua sesi kelas beliau pada
hari tersebut iaitu kelas Sains dan juga kelas Bahasa Melayu. Input yang
memberangsangkan kami perolehi daripada pengalaman bersama beliau semasa P&P.
Mungkin kerana pengalaman beliau mengajar selama lebih 25 tahun, beliau dilihat amat
tenang sewaktu di dalam kelas dan berjaya mengawal kelas dengan baik sekali. Murid-
murid memberikan perhatian dan tindak balas yang positif sepanjang sesi P&P
dijalankan. Banyak pengalaman dan input yang saya perolehi sepanjang bersama
beliau di dalam kelas tersebut yang boleh saya aplikasikan jika saya berpeluang
mengendalikan kelas kelak.
Masa terluang yang saya miliki pada hari tersebut dipenuhkan dengan
mengambil gambar sekitar kawasan sekolah termasuk kemudahan-kemudahan yang
dimiliki, prasarana-prasarana untuk pelajar, mural-mural serta hiasan yang terdapat di
sekolah tersebut. Dilihat bahawa pengurusan sekolah ini amat baik kerana selain
mengambil berat tentang prasarana dan kemudahan untuk murid, mereka juga
mengembil berat tentang hiasan dan keindahan kawasan sekiter sekolah. Kebersihan
amatlah dititik beratkan dan banyak taman-taman mini di kawasan sekolah tersebut.
33
Suasana ini dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang sihat dan juga
menanamkan rasa cintakan sekolah kepada murid-murid. Dengan ini murid-murid tidak
akan jemu untuk ke sekolah sebaliknya merasa bersemangat dan teruja.
Pada hari Rabu, saya berpeluang berjumpa dengan guru besar, Tn. Hj. Azizul
Bin Hj. Abd. Aziz. Tujuan utama saya adalah untuk mendapat pendapat dan penjelasan
daripada beliau mengenai peranan sekolah dalam merealisasikan Falsafah Pendidikan
Negara. Menurut beliau sekolah sememangnya diakui berperanan besar dalam
merealisasikan FPK. Ini kerana tiada institusi lain yang menempatkan golongan
pendidik dan pelajar didalam satu kawasan yang sama dan bersosial bersama-sama.
Selain itu ia merupakan satu institusi yang amat besar meliputi seluruh sekolah di tanah
air, selain ia merupakan satu tempat yang amat dekat di hati masyarakat. Sekolah perlu
membina budaya kerja yang cemerlang. Budaya ini perlu dilakukan oleh pihak
pentadbir terlebih dahulu sebelum dapat disemai di kalangan pelajar-pelajar. Ini kerana
ketika di sekolah, mereka adalah golongan yang paling dihormati oleh semua pihak
seperti pelajar mahupun guru-guru sendiri. Menurutnya lagi, selain itu, sekolah juga
perlu memberi keutamaan mencapai kecemerlangan akademik untuk semua. Bukan
setakat menumpukan atau hanya mementingkan perkara sampingan sahaja. Guru
besar perlu memainkan peranan dalam menentukan fokus sekolah dimana ingin
menjadikan sekolah itu pusat kecemerlangan akademik ataupu kokurikulum. Selain itu
pihak sekolah perlulah menjalin hubungan mesra dua hala dengan semua warga
sekolah dengan ibu bapa, masyarakat setempat dan institusi luar. Sekali lagi guu besar
memainkan peranan besar. Sesebuah sekolah itu perlu dekat dihati masyarakat.
Masuk hari akhir di sekolah tersebut iaitu pada hari Jumaat, saya melakukan
tugasan-tugasan yang masih tidak lengkap. Terasa begitu singkat peluang yang diberi
untuk menjalankan program Pengalaman Berasaskan Sekolah ini. Tambahan pula,
saya bertambah rapat dengan murid-murid walaupun hanya 5 hari saya di situ.
Pelbagai cerita yang saya peroleh kerana kepetahan mereka. Saya sempat
menyediakan saguhati sebagai tanda penghargaan kepada pihak sekolah dan juga
34
mentor saya, Encik Mazlan Bin Zahari yang banyak memberikan kerjasama yang
memberangsangkan sepanjang saya berada di sekolah tersebut.
Sebagai penutup, Program Pengalaman Berasaskan Sekolah ini sememangnya
memberikan pelbagai impak positif kepada diri saya secara individunya. Banyak
pengalaman dan pengetahuan baru yang dapat saya terokai sepanjang seminggu
berada di sekolah. Penghargaan juga kepada seluruh warga pihak Sekolah
Kebangsaan Seri Pilah yang sudi memberikan kerjasama dan bantuan sepanjang saya
berada di sekolah tersebut. Pengalaman yang saya perolehi akan saya aplikasikan
dalam hidup saya dan saya akan sentiasa berusaha bagi memperbaiki lagi diri saya
semoga dapat merealisasikan hasrat negara yang inginkan rakyat yang harmonis dan
seimbang dari segala aspek.
35
6.0 RUJUKAN
Choong Lean Keaw, PhD(2009). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia, Kuala Lumpur :
Kumpulan Budiman.
Sekolah Kebangsaan Seri Pilah, 72000 Luala Pilah, N.S.D.K, Takwim Kokurikulum 2010.
Sekolah Kebangsaan Seri Pilah, 72000 Luala Pilah, N.S.D.K, Rancangan Tahunan
Bidang HEM 2010.
http://aspirasimelayuglokal.blogspot.com/2009/11/peranan-pihak-
pengurusan-sekolah.html
36
7.0 LAMPIRAN
37