i

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI

METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI

3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

PURNAWAN YONET PUTRANTO NIM. A54B090058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

v

MOTTO

seorang yang mempunyai ilmu, akan membawa singgasana ( keberhasilan ) itu

kepadamu sebelum matamu berkedip, barangsiapa mensyukuri nikmat, Allah

akan memberikan nikmat itu, dan barangsiapa kufur terhadap nikmat Allah

akan mengurangi nikmat itu dari kamu.

( QS. An-NamL : 40 )

Tak ada prestasi besar melainkan rangkaian prestasi kecil, dan tak ada yang

kecil bagi Allah, mari kita lakukan perubahan dari yang kecil dan yang mudah

( Abdullah Gymnastiar )

Menaklukkan diri sendiri adalah suatu kemenangan

Yang terbesar dari kemenangan lainnya.

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan

Skripsi ini untuk orang-orang yang kucintai dan kusayangi.

Ibu dan Bapak yang telah memberikan warna dan makna dalam

Perjalanan hidupku baik yang telah kulalui maupun masa yang

Akan datang.

Kakakku tersayang Antin dan Momok yang telah memberikan

Dorongan untuk keberhasilanku dan untuk mewujudkan yang

Terbaik buat mereka.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan

rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi ini. Peneliti menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan

dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini

dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar

sarjana pendidikan.

Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai

pihak, maka dengan segala kerendahan hati peneliti menyampaikan ucapan terima

kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang

terhomat :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan surat ijin penelitian dan selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan

ketulusan.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Si, selaku ketua penyelenggara program studi

PGSD/PSKGJ FKIP

3. Drs. Muhroji, SE, M.Si, selaku penguji dua dan membantu pembimbingan

dalam skripsi kami terima kasih.

viii

4. Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, Ketua Progdi PGSD FKIP UMS

5. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

PSKGJ Klaten Universitas Muhammadiyah Surakarta.

6. Djaswandi, SH, selaku ketua korlap PGSD Klaten

7. Sugiman, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 3 Keden

8. Bapak/Ibu Guru SD Negeri 3 Keden yang telah banyak memberikan bantuan

dan bimbingan

9. Siswa-siswi SD Negeri 3 Keden Khususnya kelas IV yang telah banyak

bekerja sama dengan baik

10. Bapak, Ibu, Kakak yang telah tulus mendoakanku dan memberikan bantuan

moral dan material.

11. Semua pihak yang telah berperan dan memberikan bantuan moral maupun

material dalam penyusunan skripsi ini

Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi

peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini

masih banyak kekurangan sehingga jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik

dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.

Wasalamualaikum Wr.Wb.

Surakarta,

Penulis

PURNAWAN YONET PUTRANTO A54B090058

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………. I

PERSETUJUAN ………………………………………………………… ii

LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………... iii

LEMBAR PERNYATAAN …………………………………………….. iv

MOTTO …………………………………………………………………. v

PERSEMBAHAN ………………………………………………………. vi

KATA PENGANTAR …………………………………………………... vii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………. ix

DAFTAR TABEL ………………………………………………………. xi

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………… xii

ABSTRAK ……………………………………………………………… xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah …………………………………………….. 5

D. Perumusan Masalah ……………………………………………… 5

E. Tujuan Penelitian ………………………………………………… 5

F. Manfaat Penelitian ……………………………………………….. 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. KajianTeori ………………………………………………………. 7

B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………………... 31

C. Kerangka Pemikiran ………………………………………………. 33

D. Hipotesis Tindakan ………………………………………………… 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Seting Penelitian ………………………………………………….. 34

B. Subjek Penelitian …………………………………………………. 34

C. Prosedur Penelitian ……………………………………………….. 34

x

D. Jenis Data …………………………………………………………. 38

E. Teknik Penggumpulan Data ……………………………………… 38

F. Instrumen Penelitian ……………………………………………… 38

G. Validitas Data …………………………………………….............. 39

H. Teknik Analisis Data ………………………………………………. 39

I. Indikator Pencapaian ……………………………………………… 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ………………………………………… 42

B. Refleksi Awal …………………………………………………….. 43

C. Analisis Pencarian Fakta …………………………………………. 46

D. Deskripsi Penelitian siklus ……………………………………….. 46

E. Pembahasan ………………………………………………………. 60

F. Keterbatasan Penelitian …………………………………………… 64

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ……………………………………………………….. 66

B. Implikasi Hasil Penelitian ………………………………………… 66

C. Saran ……………………………………………………………… 67

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………. 68

LAMPIRAN ……………………………………………………………… 69

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

1 Lembar observasi keaktivan siswa pra tindakan …………………….. 43

2 Daftar nilai hasil belajar IPS Pra Tindakan ………………………….. 44

3 Hasil belajar Pra Tindakan …………………………………………… 45

4 Lembar observasi keaktiva siswa siklus I ……………………………. 50

5 Daftar nilai hasil belajar IPS siklus I ………………………………… 51

6 Hasil belajar siklus I …………………………………………………. 52

7 Lembar observasi keaktivan siswa siklus II …………………………. 58

8 Daftar nilai hasil belajar IPS siklus II ……………………………….. 58

9 Hasil belajar siklus II ………………………………………………… 59

10 Rekapitulasi nilai rata-rata hasil observasi guru siklus I dan II …….. 61

11 Rekapitulasi nilai rata-rata hasil observasi siswa siklus I dan II ……. 62

12 Rekapitulasi nilai rata-rata pada kondisi awal, siklus I dan siklus II .. 62

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1 Komponen pembelajaran ……………………………………………… 24

2 Kerangka pemikiran …………………………………………………… 33

3 Prosedur tindakan penelitian model PTK modifikasi …………………. 36

4 Grafik hasil penilaian Pra Tindakan ………………………………….. 45

5 Grafik hasil siklus I …………………………………………………... 53

6 Grafik hasil siklus II ………………………………………………….. 60

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar nama peserta didik

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

3. Materi Pelajaran

4. Lembar Evaluasi Siklus I

5. Kunci Jawaban

6. Pedomana Penilaian Siklus I

7. Daftar Nilai Siswa Siklus I

8. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru Siklus I

9. Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus I

10. Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Siklus I

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

12. Materi Pelajaran

13. Lembar Evaluasi Siklus II

14. Kunci Jawaban

15. Pedoman Penilaian

16. Daftar Nilai Siswa Siklus II

17. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru Siklus II

18. Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus II

19. Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Siklus II

xiv

Abstrak

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI

METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI

3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Purnawan Yonet Putranto, A 54B090058, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 99 halaman

Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah metode make a match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pokok bahasan Koperasi siswa kelas IV semester 2 SD Negeri 3 Keden tahun pelajaran 2012/2013. Variable yang menjadi sasaran dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar IPS, sedangkan variable tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode make a match. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SD Negeri 3 Keden dengan jumlah siswa 25 anak. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang pertama, ada peningkatan kualitas proses pembelajaran IPS setelah diadakan tindakan kelas dengan metode make a match. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil observasi. Pada siklus I nilai kegiatan guru 2,36 dengan kriteria cukup dan meningkat pada siklus II dengan nilai 3,00 dengan kriteria sangat baik. Sementara itu, nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I nilainya 2,36 dengan kriteria cukup menigkat pada siklus II dengan nilai 9,08 degan kriteri sangat baik. Kedua, peningkatan prestasi belajar IPS pokok bahasan Koperasi pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Keden. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya rata-rata nilai IPS dan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM pada setiap siklusnya, yaitu: sebelum tindakan nilai rata-rata IPS adalah 6,29 dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai ≥6,75 ada 7 anak atau 28% dari jumlah siswa, setelah siklus I meningkat menjadi 6,84(meningkat 8,04%) dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai ≥6,75 ada 16 anak (meningkat 56,25%) atau 64% dari jumlah siswa, dan pada siklus II menjadi 7,47 (meningkat 8,40%) dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai ≥6,75 ada 22 anak (meningkat 27,27%) atau 88% dari jumlah siswa. Dengan demikian, penerapan metode make a match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pokok bahasan Koperasi pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Keden tahun pelajaran 2012/2013. Kata Kunci: Metode make a match, IPS, Prestasi belajar