102

Click here to load reader

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

  • Upload
    hatuyen

  • View
    314

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

66

LAMPIRAN

Page 2: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 1 (Surat Ijin Penelitian)

Page 3: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

68

Page 4: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

69

Page 5: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 2 (Jadwal Penelitian)

Page 6: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

71

Page 7: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 3 (Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran)

Page 8: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

73

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN Langensari 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/ 2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

III. Indikator

Menyebutkan macam-macam bangun datar.

Menjelaskan pengertian dari masing-masing bangun datar.

Menghitung besar sudut pada bangun datar.

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan macam-

macam bangun datar (segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium,

jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang) dengan benar.

Melalui diskusi kelompok dan bimbingan guru, siswa dapat

menjelaskan pengertian dari masing-masing bangun datar (segitiga,

persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah

ketupat, layang-layang) dengan benar.

Melalui tanya jawab dan bimbingan guru, siswa dapat menghitung

besar sudut pada bangun datar (segitiga, persegi panjang, persegi,

Page 9: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

74

trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang)

dengan tepat.

Melalui diskusi kelompok dan bimbingan guru, siswa dapat

menyebutkan sifat-sifat bangun datar (segitiga, persegi panjang,

persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-

layang) dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin (Discipline)

Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility)

Ketelitian (carefulness)

Percaya diri (Confidence)

Keberanian (Braver )

V. Materi Pembelajaran

- Bangun Datar

Macam-macam bangun datar. ( terlampir)

Besar sudut pada bangun datar. ( terlampir )

Sifat – sifat bangun datar .(terlampir)

VI. Metode Pembelajaran

- Metode pembelajaran : Penemuan terbimbing

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Guru / Siswa Nilai Karakter

Kegiatan Awal ( 10 menit ) :

Pengkondisian kelas.

Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model,

alat peraga.

Absensi

Disiplin

(discipline),religius,tanggung

jawab,keberanian.

Page 10: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

75

Guru memberikan pertanyaan materi

sebelumnya tentang mengunakan pecahan

dalam masalah perbandingan dan skala.

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat

pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi

Siswa bertanya jawab dengan guru

menyebutkan macam-macam bangun datar.

Siswa dengan bimbingan guru maju ke depan

kelas untuk mengamati contoh bangun datar

segitiga dan menjelaskan bagaimana bentuk

bangun datar segitiga yang dibawa guru.

Siswa secara berkelompok mendapatkan

macam-macam bangun datar dan lembar

petunjuk dari guru.

Siswa secara berkelompok mengamati dan

berdiskusi menjelaskan pengertian dari

masing-masing bangun datar berdasarkan

lembar petunjuk dan bimbingan guru.

Elaborasi

Siswa membuat laporan hasil diskusi

kelompok dengan bimbingan guru.

Siswa mempresentasikan hasil pengamatan

dan diskusi kelompok tentang pengertian dari

masing-masing bangun datar..

Konfirmasi:

Siswa dengan bimbingan guru membahas

hasil diskusi bersama-sama.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui siswa.

kerja sama (cooperation),

toleransi (tolerance), percaya

diri (confidence), keberanian

(bravery).

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa dengan bimbingan guru membuat

kesimpulan dan rangkuman pembelajaran

tentang macam-macam bangun datar dan

pengertian dari masing-masing bangun datar.

Berdoa mengakhiri pelajaran.

tekun (diligence),

tanggung jawab

(responsibility),religius.

Pertemuan kedua

Kegiatan Awal ( 10 menit ) :

Pengkondisian kelas.

Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model,

alat peraga.

Absensi

Guru memberikan pertanyaan materi

Disiplin

(discipline),religius,tanggung

jawab,keberanian.

Page 11: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

76

sebelumnya tentang pengertian dari masing-

masing bangun datar.

Menyampaikan tujuan dan manfaat

pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi

Siswa bertanya jawab dengan guru untuk

mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan

menghitung besar sudut pada contoh bangun

datar yang dibawa guru.

Siswa dengan bimbingan guru maju ke depan

kelas untuk mengidentifikasi bangun datar

persegi dan menghitung besar sudut bangun

datar persegi yang dibawa guru

menggunakan busur derajat.

Siswa secara berkelompok mendapatkan

macam-macam bangun datar, busur derajat

dan lembar petunjuk dari guru.

Siswa secara berkelompok mengamati dan

berdiskusi mengidentifikasi sifat-sifat

bangun datar dan menghitung besar sudut

pada bangun datar berdasarkan lembar

petunjuk dan bimbingan guru.

Elaborasi

Siswa membuat laporan hasil diskusi

kelompok dengan bimbingan guru.

Siswa mempresentasikan hasil pengamatan

dan diskusi kelompok tentang menghitung

besar sudut dan mengidentifikasi sifat-sifat

bangun datar.

Konfirmasi:

Siswa dengan bimbingan guru membahas

hasil diskusi bersama-sama.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui siswa.

Kerja sama (cooperation),

toleransi (tolerance), percaya

diri (confidence), keberanian

(bravery).

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa dengan bimbingan guru membuat

kesimpulan dan rangkuman tentang

menghitung besar sudut dan mengidentifikasi

sifat-sifat bangun datar.

Berdoa mengakhiri pelajaran

tekun (diligence),

tanggung jawab

(responsibility),religius.

Pertemuan 3

Kegiatan Awal ( 5 menit ) :

Pengkondisian kelas.

Berdoa, mempersiapkan materi ajar dan alat

Disiplin

(discipline),religius,tanggung

jawab,keberanian.

Page 12: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

77

peraga.

Absensi

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Siswa bertanya jawab dengan guru untuk

menjelaskan pengertian bangun datar.

Siswa bertanya jawab dengan guru untuk

menghitung besar sudut pada masing-masing

bangun datar.

Siswa bertanya jawab dengan guru

menyebutkan sifat-sifat bangun datar.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui siswa.

Siswa mengerjakan tes evaluasi.

percaya diri (confidence),

keberanian (bravery).

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa dengan bimbingan guru membahas tes

evaluasi.

Berdoa mengakhiri pelajaran

tekun (diligence),

tanggung jawab

(responsibility),religius.

VIII. Alat dan Sumber Belajar

Berbagai macam bangun datar : segitiga, persegi panjang, persegi,

trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang.

BSE Matematika Kelas V SD, Soenarjo,dkk. 2008.Hal: 226-233.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

BSE Matematika Kelas V SD, Soemanto,dkk. 2008.Hal: 137-144.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

IX. Penilaian

Teknik Penilaian : Tes

Bentuk Instrumen : tertulis

Nilai akhir = (jumlah benar x 10)

X. Lampiran

1. Materi ajar

2. Lembar kerja siswa

3. Soal evaluasi

Page 13: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

78

Page 14: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

79

MATERI AJAR

Macam-macam Datar

1. Segitiga

Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut serta

jumlah sudutnya 180°. Macam-macam segitiga antara lain:

1) Macam segitiga menurut besar sudutnya:

a. Segitiga lancip

Segitiga yang besar ketiga sudutnya kurang dari 90°.

b. Segitiga siku-siku

Segitiga yang besar salah satu sudutnya 90°.

c. Segitiga tumpul

Segitiga yang besar salah satu sudutnya lebih dari 90° dan kurang dari

180°.

2) Macam segitiga menurut panjang sisinya:

a. Segitiga sembarang

Segitiga yang ketiga sisi dan sudutnya tidak sama.

b. Segitiga sama kaki

Page 15: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

80

Segitiga yang kedua sisi kakinya sama panjang dan kedua sudutnya

sama besar.

c. Segitiga sama sisi

Segitiga yang ketiga sisinya sama panjang dan ketiga sudutnya sama

besar yaitu masing-masing 60°.

d. Segitiga siku-siku

Segitiga yang salah satu sudutnya 90° dan ada dua sisi yang saling

tegak lurus yaitu sisi AB dan BC.

2. Persegi panjang

Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama

panjang dan keempat sudutnya siku-siku.

AB = CD, AD = BC

<A = <B = <C = <D

Sifat-sifat persegi panjang:

1) Persegi panjang merupakan bangun segiempat

Page 16: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

81

2) Mempunyai 2 buah diagonal yang sama panjang

3) Keempat sudutnya berupa sudut siku-siku yaitu 90°.

4) Memiliki 2 pasang sisi sejajajar dan sama panjang

3. Persegi

Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama panjang dan

keempat sudutnya siku-siku.

AB=BC=CD=AD

<A = <B = <C = <D

Sifat-sifat persegi:

1) Persegi merupakan bangun segiempat

2) Mempunyai 2 sisi sejajar yaitu AD dengan BC dan AB dengan CD.

3) Keempat sudutnya berupa sudut siku-siku

4) Keempat sisinya sama panjang.

5) Mempunyai dua buah diagonal yang sama panjang.

4. Trapesium

Trapesium adalah bangun datar segiempat dengan dua buah sisi yang

berhadapan sejajar dan tidak sama panjang.

1) Trapesium sembarang

Trapesium yang besar sisi-sisinya tidak sama panjang.

Sifat-sifatnya:

1. Mempunyai sepasang sisi sejajar .

2. Keempat sisinya tidak sama panjang.

2) Trapesium sama kaki

Page 17: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

82

Trapesium yang besar kedua kakinya sama panjang.

Sifat-sifatnya:

1. Mempunyai sepasang sisi sejajar dan tidak sama panjang.

2. Kedua sisi kakinya sama panjang.

3. Kedua sudut kakinya sama besar.

3) Trapesium siku-siku

Trapesium yang besar salah satu sudutnya 90°

Sifat-sifatnya:

1. Mempunyai sepasang sisi sejajar dan tidak sama panjang

2. Besar salah satu sudutnya 90°

Sifat-sifat trapesium:

1) Mempunyai 4 sisi.

2) Mempunyai 4 sudut

3) Mempunyai sepasang sisi sejajar.

4) Jumlah keempat sudutnya 360°

5. Jajar genjang

Jajar genjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang

berhadapan sejajar dan sama panjang.

AD sejajar dengan BC, AB sejajar dengan DC

<A = <C = <B = <D

Page 18: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

83

Sifat-sifat jajar genjang:

1) Mempunyai dua pasang sisi sejajar dan sama panjang.

2) Sudut yang berhadapan sama besar

3) Keempat sudutnya tidak siku-siku

4) Kedua diagonalnya membagi dua ruas garis sama panjang

6. Lingkaran

Lingkaran adalah bangun datar yang jarak setiap titik pada sisinya dengan

pusat lingkaran selalu sama.

Keterangan:

P = titik pusat lingkaran

BA = garis tengah lingkaran (diameter,d )

PA=PB = jari-jari lingkaran

Sifat-sifatnya:

1) Mempunyai sebuah sisi

2) Mempunyai titik pusat yaitu P

3) Mempunyai jari-jari yang sama panjang

4) Mempunyai garis tengah atau diameter yang panjangnya 2 kali

jari-jari

7. Belah ketupat

Belah ketupat merupakan bangun datar segiempat yang keempat sisinya

sama dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar.

Page 19: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

84

Sifat-sifat belah ketupat:

1) Mempunyai 4 sisi sama panjang

2) Sudut-sudut yang berhadapan sama besar

3) Mempunyai 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang

8. Layang-layang

Layang-layang adalah bangun datar yang mempunyai dua pasang sisi sama

panjang dan mempunyai sepasang sudut yang berhadapan sama besar.

Sifat-sifat layang-layang:

1) Mempunyai 4 sisi

2) Mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang.

3) Mempunyai sepasang sudut berhadapan yang sama besar.

4) Kedua diagonalnya berpotongan tegak lurus dan saling

membagi dua sama panjang

Page 20: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

85

Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Mengidentifikasi Bangun Datar

Pertemuan ke- : I

Kelas/ Semester : V /II

Petunjuk :

a. Amati masing-masing bangun datar yang telah kalian dapatkan!

b. Jawablah pertanyaan di bawah ini untuk menjelaskan pengertian masing-

masing bangun datar!

c. Buatlah laporan hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan!

1. Segitiga sama sisi

a) Berapa jumlah sisinya?

b) Apakah ketiga sisinya sama panjang?

c) Apakah ketiga sudutnya sama besar?

d) Disebut apakah segitiga tersebut?

Jadi segitiga sama sisi adalah ....

2. Persegi Panjang

a) Bagaimana bentuknya?

b) Apakah keempat sisinya sama panjang?

c) Apakah ada sisi yang sama panjang?kalau ada sebutkan!

d) Apakah besar setiap sudutnya sama?berapa besar sudutnya?

e) Apakah panjang diagonalnya sama panjang?

Jadi, persegi panjang adalah ....

3. Persegi

a) Bagaimana bentuknya?

b) Apakah keempat sisinya sama panjang?

c) Apakah besar setiap sudutnya sama?

d) Apakah panjang diagonalnya sama panjang?

Jadi persegi adalah ....

4. Trapesium siku-siku

Page 21: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

86

a) Bagaimana bentuknya?

b) Apakah sisinya sama panjang?

c) Apakah mempunyai sisi sejajar ?kalau iya, apakah sisi sejajarnya

sama panjang?

d) Apakah besar salah satu sudutnya ada yang 90°?

Jadi trapesium adalah ....

5. Jajar Genjang

a) Bagaimana bentuknya?

b) Apakah sisinya sama panjang?

c) Apakah mempunyai sisi sejajar dan berhadapan?kalau iya apakah

sama panjang?

Jadi jajar genjang adalah ....

6. Lingkaran

a) Bagaimana bentuknya?

b) Jika lingkaran tersebut dilipat menjadi 2 apa yang terjadi?

c) Disebut apakah garis tengah yang membagi lingkaran?

d) Jika lingkaran dilipat menjadi 4 apa yang terjadi?

e) Apakah ukuran tiap garis yang terlipat sama?

Jadi lingkaran adalah ....

7. Belah ketupat

a) Bagaimana bentuknya?

b) Apakah sisinya sama panjang?

c) Apakah besar setiap sudutnya sama?

Jadi belah ketupat adalah ....

8. Layang-layang

a) Bagaimana bentuknya?

b) Apakah sisinya sama panjang?

c) Apakah ada sisi yang sama panjang?kalau ada sebutkan!

d) Berapa besar setiap sudutnya?

e) Apakah ada besar sudut yang sama?kalau ada sebutkan!

Jadi layang-layang adalah ....

Page 22: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

87

Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Mengidentifikasi Bangun Datar

Pertemuan ke- : II

Kelas/ Semester : V /II

Petunjuk :

a. Amati masing-masing bangun datar yang telah kalian dapatkan!

b. Jawablah pertanyaan di bawah ini untuk mengetahui sifat masing-masing

bangun datar!

c. Buatlah laporan hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan!

1. Segitiga sama sisi

a) Berapa jumlah sisinya?

b) Apakah ketiga sisinya sama panjang?

c) Apakah ketiga sudutnya sama besar?

d) Berapa jumlah sudutnya?

2. Persegi Panjang

a) Berapa sisinya?

b) Apakah keempat sisinya sama panjang?

c) Apakah ada sisi yang sejajar dan sama panjang?kalau ada sebutkan!

d) Apakah besar setiap sudutnya sama?berapa besar sudutnya?

e) Apakah panjang diagonalnya sama panjang?

f) Berapa besar setiap sudutnya?

3. Persegi

a) Berapa sisinya?

b) Apakah keempat sisinya sama panjang?

c) Apakah besar setiap sudutnya sama?

d) Apakah panjang diagonalnya sama panjang?

e) Berapa besar setiap sudutnya?

4. Trapesium siku-siku

a) Berapa sisinya?

Page 23: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

88

b) Apakah sisinya sama panjang?

c) Apakah mempunyai sisi sejajar?kalau iya, apakah sisi sejajarnya sama

panjang?

d) Berapa besar setiap sudutnya?

e) Mengapa disebut trapesium siku-siku?

5. Jajar Genjang

a) Berapa sisinya?

b) Apakah sisinya sama panjang?

c) Apakah mempunyai sisi sejajar dan berhadapan?kalau iya apakah sama

panjang?

d) Berapa besar setiap sudutnya?

e) Apakah mempunyai diagonal yang sama panjang?

6. Lingkaran

a) Berapa sisinya?

b) Jika lingkaran tersebut dilipat menjadi 2 apa yang terjadi?

c) Disebut apakah garis tengah yang membagi lingkaran?

d) Jika lingkaran dilipat menjadi 4 apa yang terjadi?

e) Apakah ukuran tiap garis yang telah dilipat menjadi 4 ukurannya

sama?disebut apakah garis tersebut?

7. Belah ketupat

a) Berapa sisinya?

b) Apakah sisinya sama panjang?

c) Apakah besar setiap sudutnya sama?

d) Berapa besar setiaap sudutnya?

8. Layang-layang

a) Berapa sisinya?

b) Apakah sisinya sama panjang?

c) Apakah ada sisi yang sama panjang?kalau ada sebutkan!

d) Berapa besar setiap sudutnya?

e) Apakah ada besar sudut yang sama?kalau ada sebutkan!

f) Bagaimana bentuk diagonalnya?

Page 24: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

89

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN Langensari 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/ 2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. Kompetensi Dasar

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

III. Indikator

Menyebutkan macam-macam bangun ruang.

Menjelaskan pengertian dari masing-masing bangun ruang.

Menyebutkan pengertian sisi, rusuk, dan titik sudut pada bangun ruang.

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang .

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan macam-

macam bangun ruang (prisma,kubus,balok,limas,kerucut,tabung)

dengan benar.

Melalui diskusi kelompok dan bimbingan guru, siswa dapat

menjelaskan pengertian dari masing-masing bangun ruang

(prisma,kubus,balok,limas,kerucut,tabung) dengan benar.

Melalui tanya jawab dan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan

pengertian sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang dengan benar.

Page 25: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

90

Melalui diskusi kelompok dan bimbingan guru, siswa dapat

menyebutkan sifat-sifat bangun ruang

(prisma,kubus,balok,limas,kerucut,tabung) dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin (Discipline)

Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility)

Ketelitian (carefulness)

Percaya diri (Confidence)

Keberanian (Braver )

V. Materi Pembelajaran

- Bangun Ruang

Macam-macam bangun ruang. ( terlampir)

Pengertian sisi, rusuk, dan titik sudut. ( terlampir )

Sifat – sifat prisma segitiga, kubus, balok, limas segiempat, kerucut,

tabung. (terlampir)

VI. Metode Pembelajaran

- Metode pembelajaran : Penemuan terbimbing

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Guru / Siswa Nilai Karakter

Kegiatan Awal ( 10 menit ) :

Pengkondisian kelas.

Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model,

alat peraga.

Absensi

Guru memberikan pertanyaan materi

sebelumnya tentang sifat-sifat bangun datar.

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat

Disiplin

(discipline),religius,tanggung

jawab,keberanian.

Page 26: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

91

pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi

Siswa bertanya jawab dengan guru

menyebutkan macam-macam bangun ruang

dan menyebutkan contoh bangun ruang yang

ada di kelas.

Siswa dengan bimbingan guru maju ke depan

kelas untuk mengamati penghapus papan

tulis, kaleng susu dan kotak kubus yang

dibawa guru, kemudian siswa menjelaskan

bagaimana bentuk benda-benda tersebut..

Siswa secara berkelompok mendapatkan

macam-macam bangun ruang dan lembar

petunjuk dari guru.

Siswa secara berkelompok mengamati dan

berdiskusi menjelaskan pengertian dari

masing-masing bangun ruang berdasarkan

lembar petunjuk dan bimbingan guru.

Elaborasi

Siswa membuat laporan hasil diskusi

kelompok dengan bimbingan guru.

Siswa mempresentasikan hasil pengamatan

dan diskusi kelompok tentang pengertian dari

masing-masing bangun ruang.

Konfirmasi:

Siswa dengan bimbingan guru membahas

hasil diskusi bersama-sama.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui siswa.

kerja sama (cooperation),

toleransi (tolerance), percaya

diri (confidence), keberanian

(bravery).

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa dengan bimbingan guru membuat

kesimpulan dan rangkuman pembelajaran

tentang pengertian dari masing-masing

bangun ruang.

Berdoa mengakhiri pelajaran.

tekun (diligence),

tanggung jawab

(responsibility),religius.

Pertemuan kedua

Kegiatan Awal ( 10 menit ) :

Pengkondisian kelas.

Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model,

alat peraga.

Mengatur cara duduk yang baik ketika

menulis, membaca, mendengarkan dan

menyiapkan alat tulis sebelum belajar.

Guru memberikan pertanyaan materi

Disiplin

(discipline),religius,tanggung

jawab,keberanian.

Page 27: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

92

sebelumnya tentang pengertian dari masing-

masing bangun ruang.

Menyampaikan tujuan dan manfaat

pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi

Siswa bertanya jawab dengan guru untuk

membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut pada

kotak kubus yang dibawa guru.

Siswa maju ke depan kelas untuk

menjelaskan pengertian dari sisi, rusuk, dan

titik sudut pada kotak kubus yang dibawa

guru.

Siswa secara berkelompok mendapatkan

macam-macam bangun ruang dan lembar

petunjuk dari guru.

Siswa secara berkelompok mengamati dan

berdiskusi mengidentifikasi sifat-sifat

bangun ruang berdasarkan lembar petunjuk

dan bimbingan guru.

Elaborasi

Siswa membuat laporan hasil diskusi

kelompok dengan bimbingan guru.

Siswa mempresentasikan hasil pengamatan

dan diskusi kelompok tentang

mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

Konfirmasi:

Siswa dengan bimbingan guru membahas

hasil diskusi bersama-sama.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui siswa.

Kerja sama (cooperation),

toleransi (tolerance), percaya

diri (confidence), keberanian

(bravery).

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa dengan bimbingan guru membuat

kesimpulan dan rangkuman pembelajaran

tentang mengidentifikasi bangun ruang.

Berdoa mengakhiri pelajaran

tekun (diligence),

tanggung jawab

(responsibility),religius.

Pertemuan 3

Kegiatan Awal ( 5 menit ) :

Pengkondisian kelas.

Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model,

alat peraga.

Absensi

Disiplin

(discipline),religius,tanggung

jawab,keberanian.

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Siswa bertanya jawab dengan guru untuk

menjelaskan pengertian bangun ruang.

percaya diri (confidence),

keberanian (bravery).

Page 28: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

93

Siswa bertanya jawab dengan guru untuk

membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut pada

bangun ruang.

Siswa bertanya jawab dengan guru

menyebutkan sifat-sifat bangun ruang.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui siswa.

Siswa mengerjakan tes evaluasi.

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa dengan bimbingan guru membahas tes

evaluasi.

Berdoa mengakhiri pelajaran

tekun (diligence),

tanggung jawab

(responsibility),religius.

XI. Alat dan Sumber Belajar

Berbagai macam bangun ruang : kubus, balok, prisma, limas, kerucut,

tabung, bola, kaleng susu, penghapus papan tulis.

BSE Matematika Kelas V SD, Soenarjo,dkk. 2008.Hal: 233-236.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

BSE Matematika Kelas V SD, Soemanto,dkk. 2008.Hal: 145-150.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

XII. Penilaian

Teknik Penilaian : Tes

Bentuk Instrumen : tertulis

Nilai akhir = (jumlah benar x 10)

XIII. Lampiran

1. Materi ajar

2. Lembar kerja siswa

3. Soal evaluasi

Page 29: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

94

Page 30: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

95

MATERI AJAR

Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita

perhatikan bangun ruang balok dibawah ini!

Sisi : bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang.

Rusuk : garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang.

Titik sudut : titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang / pojok

bangun ruang.

Macam-macam bangun ruang

1. Prisma

Bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup dengan bentuk dan ukuran

yang sama. Nama prisma tergantung dari jenis bangun datar alasnya yaitu

prisma segi (tiga, empat, lima, dst ). Perhatikan gambar prisma di bawah

ini!

Sifat-sifat prisma segitiga:

1) Mempunyai 5 buah sisi.

2) Mempunyai 9 rusuk.

3) Mempunyai 6 titik sudut.

4) Sisi alas dan tutupnya berbentuk segitiga.

5) Sisi tegak berbentuk persegi panjang.

Page 31: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

96

3. Kubus

Bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama.

Sifat-sifat kubus:

1) Mempunyai 6 buah sisi.

2) Mempunyai 12 rusuk.

3) Mempunyai 8 buah titik sudut.

4) Keenam sisinya berbentuk persegi.

4. Balok

Bangun ruang yang dibatasi oleh enam sisi berupa persegi panjang yang

masing-masing sisi berhadapannya sama panjang.

Sifat-sifat balok:

1) Mempunyai 6 buah sisi.

2) Mempunyai 12 rusuk.

3) Mempunyai 8 titik sudut.

4) Keenam sisi berbentuk persegi panjang.

5) Tiga pasang sisi persegi panjang yang berhadapan sama panjang.

5. Limas

Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga atau segi banyak

sebagai alas dan beberapa buah bidang berbentuk segitiga yang bertemu

pada satu titik puncak. Limas diberi nama berdasarkan bentuk sisi

alasnya.

Page 32: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

97

Sifat-sifat limas segiempat:

1) Mempunyai 5 buah sisi.

2) Mempunyai 8 rusuk yang bertemu pada satu titik puncak.

3) Mempunyai 5 titik sudut.

4) Alasnya berbentuk persegi.

5) Sisi tegaknya berbentuk segitiga.

6. Kerucut

Bangun ruang yang merupakan bentuk khusus dari limas dengan alas

berbentuk lingkaran.

Sifat-sifat kerucut:

1) Mempunyai 2 buah sisi yaitu sisi alas berbentuk lingkaran dan sisi

lengkung yang disebut selimut kerucut.

2) Memiliki sebuah rusuk, pertemuan antara 2 sisi yaitu selimut

kerucut dan sisi alas.

3) Mempunyai sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak.

4) Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi kerucut.

Page 33: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

98

7. Tabung

Bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran

dengan ukuran sama.

Sifat-sifat tabung:

1) Mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung.

2) Tidak mempunyai titik sudut.

3) Sisi atas dan sisi alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama.

4) Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung.

5) Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung

Page 34: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

99

Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Mengidentifikasi Bangun Ruang

Pertemuan ke- : I

Kelas/ Semester : V /II

Petunjuk :

a. Amati masing-masing bangun ruang yang telah kalian dapatkan!

b. Jawablah pertanyaan di bawah ini untuk menjelaskan pengertian masing-

masing bangun ruang!

c. Buatlah laporan hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan!

1. Prisma

a) Bagaimana bentuk prisma?

b) Bangun datar apa yang membatasi prisma?

c) Apakah bentuk alas dan tutupnya sama?

d) Bagaimana bentuk alas dan tutupnya?

e) Disebut apakah prisma tersebut?

Jadi prisma adalah ....

2. Kubus

a) Bagaimana bentuknya?

b) Bangun datar apa yang membatasi kubus?

c) Bagaimana bentuk alas dan tutupnya?apakah sama?

Jadi, kubus adalah ....

3. Balok

a) Bagaimana bentuknya?

b) Bangun datar apa yang membatasi balok?

c) Bagaimana bentuk alas dan tutupnya?apakah sama?

d) Apakah bentuk balok sama dengan kubus? Berikan alasannya!

Jadi balok adalah ....

Page 35: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

100

4. Limas

a) Bagaimana bentuknya?

b) Bangun datar apa saja yang membatasi limas tersebut?

c) Apakah limas mempunyai alas?kalau iya apa bentuknya?

d) Apakah limas mempunyai sisi atas?berian alasannya!

e) Disebut apakah limas tersebut?

Jadi limas adalah ....

5. Kerucut

a) Bagaimana bentuknya?

b) Apa bentuk sisi alasnya?

c) Apakah bentuk kerucut sama dengan limas?kalau iya berikan

alasannya!

Jadi kerucut adalah ....

6. Tabung

a) Bagaimana bentuknya?

b) Apakah sisi alas dan tutupnya bentuknya sama?kalau iya, apa

bentuknya?

Jadi tabung adalah ....

Page 36: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

101

Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Mengidentifikasi Bangun Ruang

Pertemuan ke- : II

Kelas/ Semester : V /II

Petunjuk :

a. Amati masing-masing bangun ruang yang telah kalian dapatkan!

b. Jawablah pertanyaan di bawah ini untuk mengetahui sifat masing-masing

bangun ruang!

c. Buatlah laporan hasil diskusi pada lembar yang telah disediakan!

1. Kubus

a) Berapa jumlah sisi kubus?

b) Apakah bentuk dan ukuran sisi kubus sama? Kalau iya, apakah

bentuknya?

c) Berapa jumlah rusuk kubus?

d) Berapa jumlah titik sudut kubus?

2. Balok

a) Berapa jumlah sisi balok?

b) Apakah bentuk sisi balok sama? Kalau iya, apakah bentuknya?

c) Apakah ukuran sisi balok semua sama?

d) Berapa pasang sisi balok yang berukuran sama?

e) Berapa jumlah rusuk balok?

f) Berapa jumlah titik sudut balok?

3. Prisma

a) Berapa jumlah sisi prisma?

b) Apakah bentuk sisi alas dan tutupnya memiliki bentuk dan ukuran

yang sama? Kalau iya, apakah bentuknya?

c) Berapa jumlah rusuk prisma?

d) Berapa jumlah titik sudut prisma?

Page 37: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

102

e) Apa nama prisma tersebut?

4. Limas

a) Berapa jumlah sisi limas?

b) Apakah bentuk sisi alas limas tersebut?

c) Apakah bentuk sisi tegak pada limas tersebut?

d) Berapa jumlah rusuk limas?

e) Berapa jumlah titik sudut limas?

5. Kerucut

a) Berapa jumlah sisi kerucut?

b) Apakah bentuk sisi alas pada kerucut?

c) Disebut apakah sisi lengkung pada kerucut?

d) Berapa jumlah rusuk kerucut?

e) Berapa jumlah titik sudut kerucut? Disebut apakah titik sudut pada

kerucut?

f) Disebut apakah jarak antara bidang atas dan bidang bawah pada

kerucut?

6. Tabung

a) Apakah pada tabung terdapat permukaan yang berbentuk lingkaran?

b) Kalau ada, berapa banyaknya?

c) Apakah ukurannya sama?

d) Berapa jumlah sisi tabung?

e) Apakah tabung memiliki sisi lengkung?

f) Berapa jumlah rusuk tabung?

g) Apakah tabung mempunyai titik sudut?

h) Disebut apakah jarak antara bidang atas dan bidang bawah pada

tabung?

Page 38: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 4 (Soal Sebelum Uji Validitas,

Hasil Uji Validitas, Reliabilitas,

dan Analisis Tingkat Kesukaran

Soal)

Page 39: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

104

SOAL PRETEST SEBELUM UJI VALIDITAS

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima )

Hari, tanggal : :

Waktu : 60 menit

I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D yang

merupakan jawaban paling benar!

1. Perbandingan uang Putri dan

Yogi adalah 7 : 4. Jika selisih

uang mereka Rp 60.000.

Jumlah uang mereka adalah

....

a. 210.000

b. 220.000

c. 225.000

d. 230.000

2. Lebar sebuah danau pada peta

6 cm. Jika skala peta 1 :

45.000, lebar danau

sebenarnya adalah ... meter.

a. 270 m

b. 27.000 m

c. 2.700 m

d. 27 m

3. Jarak dua kota adalah 112,5

km. Jika sekala pada peta

adalah 1 : 750.000 , jarak

kedua kota tersebut 6 pada

peta adalah .... cm.

a. 15 cm

b. 20 cm

c. 25 cm

d. 30 cm

4. Seorang arsitek merancang

gedung dengan tinggi 50 m.

Dia ingin menggambar denah

gedung dengan tinggi 40 cm.

Skala gambar tersebut adalah

....

a. 1 : 115

b. 1 : 120

c. 1 : 225

d. 1 : 125

5. Usia Ayah 50 tahun dan Usia

Ibu 35 tahun, maka

perbandingan usia ayah dan

ibu adalah ....

a. 10 : 7

b. 2 : 7

c. 3 : 5

d. 7 : 10

6. Tinggi sebuah tower 100 m.

Jika digambar dengan skala

1 : 5.000, maka tinggi tower

pada gambar adalah ....

a. 5

b. 4

c. 3

d. 2

7. Kelereng Bobi dan Ferdi

berbanding 8 : 3. Jumlah

kelereng mereka 44 buah.

Selisih kelereng mereka

adalah .... buah

a. 19

b. 20

c. 21

d. 22

8. Jarak kota A dan B pada peta

adalah 6 cm. Jika skala peta 1

Page 40: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

105

: 200.000 , maka jarak

sebenarnya adalah .... km

a. 1,2

b. 2,4

c. 12

d. 24

9. Uang Gading sebanyak 60 %

dari uang Andika. Jika uang

Andika Rp 42.000 , maka

banyak uang Gading adalah

....

a. Rp 25.200,00

b. Rp 35.800,00

c. Rp 35.200,00

d. Rp 7.000,00

10. Jarak antara kota Padang dan

Jambi 372 km. Jika ingin

menggambar dengan panjang

1,5 cm pada buku gambar,

skala yang harus digunakan

adalah ....

a. 1 : 82.400.000

b. 1 : 48.200.000

c. 1 : 42. 800.000

d. 1 : 24.800.000

11. Pada gambar berskala 1 : 200,

terdapat sebuah ruangan

berukuran panjang 3 cm dan

lebar 2 cm. Luas ruangan

sebenarnya adalah .... m ²

a. 23

b. 24

c. 25

d. 26

12. Banyak kelereng Yoda dan

Wisnu berbanding 3 : 5.

Jumlah kelereng mereka 120

butir. Selisih kelereng mereka

adalah .... butir

a. 20

b. 25

c. 30

d. 35

13. Perbandingan Koin Fino,

David dan Sandi adalah 4 : 9

: 17. Selisih koin Fino dan

David adalah 25 keping.

Jumlah koin mereka adalah ...

keping

a. 100

b. 150

c. 175

d. 200

14. Fuad mempunyai 48

kelereng merah dan 54

kelerng biru. Perbandingan

jumlah kelereng biru dengan

seluruh kelereng Fuad adalah

....

a. 9 : 17

b. 8 : 9

c. 8 : 17

d. 17 : 9

15. Perbandingan antara uang

Shelfi dan Ade adalah 4 : 7.

Jumlah uang mereka adalah

Rp 121.000,00. Besar uang

Shelfi adalah ....

a. 34.000,00

b. 44.000,00

c. 50.000,00

d. 67.000,00

16. Jarak kota A ke B pada peta

adalah 7,5 cm. Jika skala peta

1 : 1.500.00, maka jarak

sebenarnya kedua kota

tersebut adalah .... km

a. 112,5

b. 122,5

c. 132,5

Page 41: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

106

d. 142,5

17. Jika jarak sebenarnya adalah

110 km dan jarak pada peta

adalah 5 cm. Maka skalanya

adalah ....

a. 1 ; 1.200.000

b. 1 : 1.500.000

c. 1 : 1.750.000

d. 1 : 2.200.000

18. Skala pada peta adalah 1 :

800 dan jarak pada peta 2,5

cm. Jarak sesungguhnya

adalah .... m

a. 12

b. 16

c. 20

d. 24

19. Perbandingan harga celana

dan kaos adalah 8 : 7. Harga

celana Rp 96.000,00, maka

harga kaos adalah ....

a. 80.000,00

b. 84.000,00

c. 87.000,00

d. 89.000,00

20. Pada sebuah peta tertulis

skala 1 :1.500.000. Jika

panjang sebuah sungai pada

peta adalah 38 cm, maka

panjang sungai yang

sebenarnya adalah ....

a. 5,7

b. 57

c. 570

d. 5.700

21. Perbandingan uang Fani

dengan uang Yona adalah 5 :

7. Jika jumlah uang mereka

Rp. 144.000,00 , maka

banyak uang Yona adalah ...

a. Rp 64.000,00

b. Rp 74.000,00

c. Rp 84.000,00

d. Rp 94.000,00

22. Jarak kedua kota yang

sebenarnya adalah 175 km.

Akan digambar dengan skala

1 : 2.500.000. Maka jarak

kedua kota tersebut pada peta

adalah .... cm

a. 7

b. 8

c. 9

d. 15

23. Sebuah bangun berbentuk

persegi panjang dengan lebar

3,5 cm. Jika perbandingan

panjang dan lebar persegi

panjang adalah 10 : 7. Maka

ukuran panjangnya adalah ...

cm

a. 5

b. 7

c. 10

d. 17

24. Kelereng sebuah persegi

panjang adalah 60 cm. Jika

perbandingan panjang dan

lebarnya 3 : 2. Maka luas

persegi panjang tersebut

adalah .... cm²

a. 216

b. 206

c. 156

d. 126

25. Luas sebidang tanah

berbentuk persegi adalah 64

m². Jika tanah itu akan

digambar dengan skala 1 :

Page 42: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

107

400 , maka panjang sisi tanah

pada gambar adalah .... cm

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

26. Perbandingan umur Indra ,

Galuh dan Bondan adalah 3 :

5 : 8. Selisih umur Indra dan

Galuh 12 tahun. Umur

Bondan adalah ... tahun

a. 47

b. 48

c. 49

d. 50

27. Skala sebuah peta 1 :

1.800.000. jarak kota A dan B

pada peta 3,5 cm. Jarak kota

A dan B sebenarnya adalah

.... km

a. 27

b. 32

c. 49

d. 63

28. Perbandingan ayam dan itik

adalah 11 : 8. Jika selisih

jumlah ayam dan itik adalah

21 , maka jumlah ayam

adalah .... ekor

a. 67

b. 77

c. 87

d. 97

29. Jarak kota P ke Q adalah 55

km. Jika jarak pada peta 5cm

, maka skala yang digunakan

adalah ....

a. 1 : 1.000.000

b. 1 : 1.100.000

c. 1 : 1.250.000

d. 1 : 1.150.000

30. Umur Fira 30 tahun lebih

muda dari ayahnya ,

sedangkan umur ayah ¼ abad

lebih muda dari kakeknya.

Umur kakek sekarang 10

windu. Umur fira sekarang

adalah .... tahun.

a. 15

b. 18

c. 25

d. 28

KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST

1. B

2. C

3. A

4. D

5. A

6. D

7. B

8. C

9. A

10. D

11. B

12. C

13. B

14. A

15. B

16. A

17. D

18. C

19. B

20. C

21. C

22. A

23. A

24. A

25. A

26. B

27. B

28. B

29. B

30. C

PEDOMAN PENILAIAN :

Jumlah betul x skor 1 = 30 X 1 = 30 ( skor maksimal )

Nilai akhir = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (30) 𝑥 100

Page 43: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

108

SOAL SIKLUS 1 SEBELUM UJI VALIDITAS

Mata Pelajaran : Matematika Nama :

Kelas : V (Lima ) Kelas :

Hari, tanggal : Nomor :

Waktu : 60 menit

II. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D yang

merupakan jawaban paling benar!

1. Perhatikan pernyataan di

bawah ini!

1). Mempunyai 3 sisi

2).Mempunyai 3 sudut

3).Jumlah ketiga sudutnys

180°

Pernyataan di atas merupakan

ciri-ciri dari ....

A. Segitiga

B. Jajar genjang

C. Persegi

D. Persegi panjang

2. Segitiga yang kedua sisi

kakinya sama panjang dan

kedua sudutnya sama besar

adalah segitiga ....

A. Sembarang

B. Siku-siku

C. Sama kaki

D. Lancip

Perhatikan gambar di bawah

ini!

3. Salah satu ciri-ciri gambar di

atas adalah ....

A. Jumlah ketiga sudutnya

180°

B. Salah satu sudutnya 90°

C. Ketiga sisinya sama

panjang

D. Ketiga sudutnya sama

besar

4. Segitiga yang ketiga sudutnya

masing-masing sama besar

yaitu 60° adalah segitiga ....

A. Sembarang

B. Siku-siku

C. Sama kaki

D. Sama sisi

5. Gambar di bawah ini yang

merupakan segitiga tumpul

adalah ....

A.

B.

C.

D. 6. Perhatikan gambar di bawah

ini!

A B

Page 44: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

109

C D

Gambar di atas yang

merupakan trapesium adalah

gambar ....

A. A dan C

B. A dan B

C. B dan C

D. C dan D

7. Sebuah segitiga besar kedua

sudutnya 55° dan 65°. Besar

sudut yang lain adalah ....

A. 50°

B. 42°

C. 60°

D. 75°

8. Segitiga yang besar masing-

masing sudutnya kurang dari

90° adalah ....

A. Segitiga sama kaki

B. Segitiga sama sisi

C. Segitiga lancip

D. Segitiga tumpul

9. Perhatikan pernyataan di

bawah ini!

1). Keempat sisi sama panjang

2).Keempat sudutnya sama

besar yaitu 90°

3).Mempunyai 2 pasang sisi

sejajar

4).Mempunyai 2 buah

diagonal yang sama

panjang

Pernyataan diatas merupakan

ciri-ciri dari ....

A. Segitiga

B. Jajar genjang

C. Persegi panjang

D. Persegi

10. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Diagonal

gambar di samping adalah ....

A. DC dan DB

B. AC dan BC

C. AC dan BD

D. BC dan AB

11. Keempat sudut persegi

panjang besarnya sama yaitu

....

A. 90°

B. 75°

C. 60°

D. 180°

12. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Gambar di

samping merupakan bangun

....

A. Segitiga sama sisi

B. Segitiga sama kaki

C. Segitiga siku-siku

D. Segitiga sembarang

13. Perhatikan pernyataan di

bawah ini!

1). Keempat sisinya sama

panjang

2). Mempunyai 3 sudut

3).Mempunyai 2 pasang sisi

sejajar dan sama panjang

4).Mempunyai 2 buah

diagonal yang sama

panjang

5).Keempat sudutnya sama

besar yaitu 90°

Pernyataan di atas yang

merupakan ciri-ciri dari

persegi panjang yaitu ....

Page 45: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

110

A. 1,2,3

B. 2,4,5

C. 1,3,5

D. 3,4,5

14. Mempunyai sepasang sisi

sejajar yang tidak sama

panjang merupakan pengertian

dari ....

A. Trapesium

B. Segitiga

C. Jajar genjang

D. Persegi panjang

15. Perhatikan pernyataan di

bawah ini!

1).Mempunyai sepasang sisi

sejajar

2).Kedua sisi kakinya sama

panjang

3).Kedua sudut kakinya sama

besar

Pernyataan di atas merupakan

ciri-ciri dari ....

A. Trapesium siku-siku

B. Trapesium sama kaki

C. Trapesium sembarang

D. Trapesium sama sisi

16. Gambar di bawah ini yang

merupakan trapesium siku-

siku adalah ....

A.

B.

C.

D.

17. Segitiga

sama kaki ABC, besar sudut B

40°. Besar sudut A adalah ....

A. 45°

B. 50°

C. 60°

D. 70°

18. Perhatikan pernyataan di

bawah ini!

1). Keempat sisinya sama

panjang

2). Mempunyai 3 sisi

3).Mempunyai sepasang sisi

sejajar dan tidak sama

panjang

4).Mempunyai 2 buah

diagonal yan sama panjang

5). Besar salah satu sudutnya

90°

Pernyataan di atas yang

merupakan ciri-ciri dari

trapesium siku-siku adalah ....

A. 3 dan 5

B. 1 dan 2

C. 2 dan 5

D. 1 dan 4

19. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Salah satu

pasangan sisi sejajar pada

bangun di samping adalah ....

A. BC dan AD

B. AB dan BC

C. BC dan CD

D. AD dan AB

20. Sudut-sudut segitiga sama sisi

besarnya ....

A. 90°

Page 46: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

111

B. 80°

C. 75°

D. 60°

21. Perhatikan gambar di bawah

ini!

a b

Perbedaan gambar diatas yaitu

....

A. Gambar a mempunyai

2 pasang sisi sejajar

dan tidak sama

panjang, gambar b

keempat sisinya sama

panjang

B. Gambar a mempunyai

2 pasang sisi sejajar

dan sama panjang,

gambar b keempat

sisinya sama panjang

C. Gambar a jumlah

sudutnya 180°, gambar

b besar sudutnya 360°

D. Gambar a keempat

sisinya sama

panjang,gambar b

keempat sisinya tidak

sama panjang

22. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Bangun di

samping disebut ....

A. Jajar genjang

B. Segitiga

C. Layang-layang

D. Belah ketupat

23. Gambar di bawah ini yang

merupakan layang-layang

adalah ....

A.

B.

C.

D. 24. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Besar sudut

ABC sama dengan besar sudut

....

A. BCD

B. BAD

C. DCB

D. ADC

25. Bangun datar yang jarak

setiap titik pada sisinya

dengan pusat lingkaran selalu

sama disebut ....

A. Persegi

B. Lingkaran

C. Layang-layang

D. Belah ketupat

26. Garis tengah pada lingkaran

disebut juga ....

A. Diameter

B. Sisi

C. Titik pusat

D. Jari-jari

Page 47: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

112

27. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Segitiga

siku-siku PQR, sudut Q : 60°.

Besar sudut R adalah ....

A. 30°

B. 35°

C. 40°

D. 45°

28. Perhatikan gambar di bawah

ini!

A B

C D

Bangun datar layang-layang

ditunjukkan oleh huruf ....

A. D

B. A

C. C

D. B

29. Jumlah sudut-sudut bangun

segitiga adalah ....

A. 180°

B. 360°

C. 120°

D. 90°

30. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Gambar di

samping merupakan ....

A. Belah ketupat

B. Trapesium

C. Persegi

D. Lingkaran

KUNCI JAWABAN

SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS 1

I.

1. A 6. B 11. A 16. C 21. B 26. A

2. C 7. C 12. B 17. D 22. D 27. A

3. B 8. C 13. D 18. C 23. A 28. C

4. D 9. D 14. A 19. A 24. D 29. A

5. B 10.C 15. B 20. D 25. B 30. D

PEDOMAN PENILAIAN :

Jumlah betul x skor 1 = 30 X 1 = 30 ( skor maksimal )

Nilai akhir = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (30) 𝑥 100

Page 48: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

113

SOAL SIKLUS II SEBELUM UJI VALIDITAS

Mata Pelajaran : Matematika Nama :

Kelas : V (Lima ) Kelas :

Hari, tanggal : Nomor :

Waktu : 60 menit

III. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D yang merupakan

jawaban paling benar!

1. Perhatikan gambar di bawah

ini!

a b

c d

Bangun ruang yang dibatasi

oleh enam sisi berupa persegi

panjang yang masing-masing

sisi berhadapannya sama

panjang ditunjukkan pada....

A. Gambar b

B. Gambar a

C. Gambar d

D. Gambar c

2. Di bawah ini yang merupakan

bangun ruang prisma

segienam adalah ....

A.

B.

C.

D.

3. Yang dimaksud dengan

bangun ruang tabung adalah

....

A. Bangun ruang yang

dibatasi oleh enam sisi

berupa persegi panjang

yang masing-masing sisi

berhadapannya sama

panjang

B. Bangun ruang yang

dibatasi oleh sebuah

segitiga sebagai alas dan

beberapa buah bidang

berbentuk segitiga yang

bertemu pada satu titik

puncak

C. Bangun ruang yang

mempunyai alas dan tutup

berbentuk segilima

dengan ukuran yang sama

D. Bangun ruang yang

bagian atas dan bagian

bawahnya berbentuk

lingkaran dengan ukuran

sama.

Page 49: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

114

4. Perhatikan gambar di bawah

ini!

a b

Perbedaan kedua gambar di

atas adalah ....

A. Gambar a mempunyai 6

rusuk, gambar b

mempunyai 9 rusuk.

B. Gambar a mempunyai 4

sisi berbentuk segitiga

dan gambar b

mempunyai 2 sisi

berbetuk segitiga

C. Gambar a mempunyai 5

sisi, gambar b

mempunyai 4 sisi

D. Gambar a mempunyai 5

titik sudut, gambar b

mempunyai 4 titik sudut

5. Sisi atas dan sisi alas pada

tabung berbentuk ....

A. segitiga

B. persegi

C. persegi panjang

D. lingkaran

6. Kubus merupakan bangun

ruang yang terdiri atas enam

buah ....

A. lingkaran

B. persegi

C. persegi panjang

D. belah ketupat

7. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Bangun ruang di atas disebut ....

A. prisma

B. limas

C. kerucut

D. tabung

8. Bangun ruang yang bagian atas

dan bagian bawahnya berbentuk

lingkaran dengan ukuran sama

disebut ....

A. kubus

B. balok

C. limas

D. tabung

9. Bangun ruang yang dibatasi

oleh sebuah segitiga sebagai

alas dan beberapa buah bidang

berbentuk segitiga yang

bertemu pada satu titik puncak

disebut ....

A. prisma segitiga

B. prisma segiempat

C. limas segitiga

D. limas segiempat

10. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Bidang

TUVW,TUPQ,PQRS,QRUV,P

SWT, RSWV merupakan ...

kubus.

A. sisi

B. rusuk

C. titik sudut

D. titik puncak

11. Almari merupakan contoh dari

bangun ruang ....

A. kubus

Page 50: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

115

B. balok

C. tabung

D. limas

12. Benda di bawah ini yang

berbentuk kerucut adalah ....

A. almari

B. kotak susu

C. caping

D. meja

13. Bidang atau permukaan yang

membatasi bangun ruang

disebut ....

A. sisi

B. rusuk

C. titik sudut

D. titik puncak

14. Yang dimaksud dengan rusuk

pada bangun ruang adalah....

A. Bidang atau permukaan

yang membatasi bangun

ruang

B. Garis yang merupakan

pertemuan dari dua sisi

bangun ruang

C. Titik pertemuan dari tiga

buah rusuk pada bangun

ruang / pojok bangun ruang

titik puncak

D. Sisi lengkung yang

membatasi bangun ruang

15. Titik pertemuan dari tiga buah

rusuk pada bangun ruang /

pojok bangun ruang disebut ....

A. sisi

B. rusuk

C. titik sudut

D. titik puncak

16. Kubus mempunyai rusuk

sebanyak ... buah.

A. 12

B. 10

C. 8

D. 6

17. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Bangun

ruang di samping memiliki ....

A. 5 sisi, 12 rusuk, 8 titik

sudut

B. 6 sisi, 10 rusuk, 8 titik

sudut

C. 6 sisi, 11 rusuk, 9 titik

sudut

D. 6 sisi, 12 rusuk, 8 titik

sudut

18. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Limas T.KLMN

mempunyai sisi-sisi berbentuk

segitiga sebanyak ... buah.

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

19. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Gambar di

samping memiliki ....

A. 5 sisi, 8 rusuk, 7 titik

sudut

B. 5 sisi, 9 rusuk, 5 titik

sudut

C. 6 sisi, 9 rusuk, 6 titik

sudut

D. 5 sisi,9 rusuk,6 titik

sudut

20. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Page 51: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

116

Bangun di

samping mempunyai sisi

sebanyak ... buah.

A. 4

B. 6

C. 8

D. 10

21. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Sisi lengkung

pada kerucut di samping disebut

dengan ....

A. selimut kerucut

B. tinggi kerucut

C. sisi alas

D. sisi atas

22. Perhatikan pernyataan di bawah

ini!

1). Mempunyai 6 buah sisi

2). Mempunyai 12 rusuk

3). Mempunyai 8 titik sudut

4).Keenam sisi berbentuk

persegi panjang

Pernyataan di atas merupakan

ciri-ciri dari ....

A. Limas

B. Kubus

C. Balok

D. Kerucut

23. Perhatikan pernyataan di bawah

ini!

1). Mempunyai 3 buah sisi

2). Tidak mempunyai titik sudut

3). Sisi atas dan sisi bawah

berbentuk lingkaran

Contoh benda yang sesuai

dengan ciri-ciri di atas adalah

....

A. meja

B. almari

C. kaleng susu

D. corong minyak

24. Banyaknya rusuk pada limas

segienam adalah ... buah.

A. 10

B. 11

C. 12

D. 13

25. Perhatikan pernyataan di bawah

ini!

1). Mempunyai 5 buah sisi

2). Mempunyai 8 titik sudut

3). Mempunyai 9 rusuk

4). Keenam sisinya berbentuk

persegi

5). Sisi atas dan sisi bawah

berbentuk lingkaran

6). Sisi atas dan sisi bawah

berbentuk segitiga

Ciri-ciri prisma segitiga

ditunjukkan oleh nomor ....

A. 1,2,3

B. 1,3,6

C. 2,5,6

D. 3,5,6

26. Perhatikan daftar bangun ruang

di bawah ini!

I. Kerucut III. Limas

II. Tabung IV. Prisma

Bangun ruang di atas yang

mempunyai 2 sisi berbentuk

lingkaran adalah ....

A. II

B. 1

C. III

D. IV

27. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Page 52: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

117

Bangun di

samping mempunyai titik sudut

sebanyak ... buah.

A. 4

B. 5

C. 6

D. 7

28. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Bangun di

samping mempunyai sisi

sebanyak ... buah.

A. 6

B. 7

C. 8

D. 9

29. Perhatikan gambar di bawah

ini!

Banyaknya sisi yang

berbentuk persegi panjang pada

gambar di samping adalah ...

buah.

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

30. Perhatikan pernyataan di

bawah ini!

1). Mempunyai 2 sisi

2).Memiliki sebuah rusuk

yang merupakan

pertemuan antara 2 sisi

3).Mempunyai sebuah titik

sudut yang biasa disebut

titik puncak

Pernyataan di atas merupakan

ciri-ciri dari ....

A. tabung

B. limas

C. kubus

D. kerucut

KUNCI JAWABAN

SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS II

I.

1. A 6. B 11. B 16. A 21. A 26. A

2. B 7. C 12. C 17. D 22. C 27. B

3. D 8. D 13. A 18. B 23. C 28. C

4. B 9. C 14. B 19. D 24. C 29. B

5. D 10.A 15. C 20. C 25. B 30. D

PEDOMAN PENILAIAN :

Jumlah betul x skor 1 = 30 X 1 = 30 ( skor maksimal )

Nilai akhir = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (30) 𝑥 100

Page 53: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

118

HASIL UJI VALIDITAS SOAL PRETEST

Uji validitas 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 17.8611 49.266 .935 .907

VAR00002 17.6111 53.444 .396 .916

VAR00003 17.7500 53.336 .360 .917

VAR00004 17.7222 52.092 .548 .914

VAR00005 18.0278 51.399 .664 .912

VAR00006 17.8611 51.094 .666 .912

VAR00007 17.5000 53.971 .405 .916

VAR00008 17.6667 55.714 .036 .921

VAR00009 17.8056 52.961 .404 .916

VAR00010 17.7222 52.263 .522 .914

VAR00011 17.5556 53.683 .397 .916

VAR00012 17.8611 52.180 .511 .914

VAR00013 17.8889 52.102 .523 .914

VAR00014 17.9167 49.850 .854 .909

VAR00015 18.0000 52.114 .544 .914

VAR00016 17.8333 51.457 .615 .913

VAR00017 17.5556 54.425 .269 .918

VAR00018 17.9444 50.740 .729 .911

VAR00019 17.7778 51.663 .594 .913

VAR00020 17.5556 54.997 .172 .919

VAR00021 17.9444 51.425 .628 .912

VAR00022 17.6389 54.409 .234 .918

VAR00023 17.5556 54.825 .201 .918

VAR00024 17.8611 50.523 .749 .910

VAR00025 17.4444 54.883 .294 .917

VAR00026 17.4722 55.571 .107 .919

VAR00027 17.9444 51.311 .645 .912

VAR00028 17.4444 54.597 .363 .916

VAR00029 17.7778 50.292 .795 .910

VAR00030 17.9722 52.828 .432 .916

Page 54: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

119

Uji validitas 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 12.9167 42.364 .922 .916

VAR00002 12.6667 46.171 .393 .925

VAR00003 12.8056 46.275 .325 .927

VAR00004 12.7778 44.578 .598 .922

VAR00005 13.0833 44.250 .665 .921

VAR00006 12.9167 43.850 .685 .920

VAR00007 12.5556 46.597 .415 .925

VAR00008 12.7222 48.606 -.018 .932

VAR00009 12.8611 45.494 .435 .925

VAR00010 12.7778 44.692 .580 .922

VAR00011 12.6111 46.759 .326 .926

VAR00012 12.9167 45.107 .491 .924

VAR00013 12.9444 44.740 .548 .923

VAR00014 12.9722 42.885 .844 .918

VAR00015 13.0556 44.683 .582 .922

VAR00016 12.8889 44.044 .656 .921

VAR00018 13.0000 43.543 .745 .919

VAR00019 12.8333 44.371 .613 .922

VAR00021 13.0000 44.229 .636 .921

VAR00024 12.9167 43.393 .757 .919

VAR00027 13.0000 44.114 .654 .921

VAR00028 12.5000 47.286 .348 .926

VAR00029 12.8333 43.457 .758 .919

VAR00030 13.0278 45.571 .433 .925

Uji validitas 3

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 10.8056 38.675 .901 .927

VAR00002 10.5556 42.197 .391 .936

VAR00004 10.6667 40.457 .633 .932

VAR00005 10.9722 40.371 .662 .931

VAR00006 10.8056 39.990 .682 .931

VAR00007 10.4444 42.483 .440 .935

VAR00009 10.7500 41.279 .477 .935

VAR00010 10.6667 40.686 .595 .933

VAR00012 10.8056 41.075 .506 .934

Page 55: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

120

VAR00013 10.8333 40.657 .574 .933

VAR00014 10.8611 39.209 .817 .928

VAR00015 10.9444 40.740 .586 .933

VAR00016 10.7778 40.235 .643 .932

VAR00018 10.8889 39.644 .750 .930

VAR00019 10.7222 40.321 .637 .932

VAR00021 10.8889 40.273 .645 .932

VAR00024 10.8056 39.647 .738 .930

VAR00027 10.8889 40.159 .664 .931

VAR00028 10.3889 43.159 .375 .936

VAR00029 10.7222 39.635 .752 .930

VAR00030 10.9167 41.736 .413 .936

Page 56: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

121

HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS I

Uji Validitas 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 18.5833 44.993 .530 .889

VAR00002 18.4444 46.425 .364 .892

VAR00003 18.8889 54.102 -.802 .914

VAR00004 18.3889 45.387 .621 .888

VAR00005 18.5000 44.771 .611 .888

VAR00006 18.5000 46.714 .285 .894

VAR00007 18.5556 43.283 .824 .883

VAR00008 18.5278 46.256 .349 .893

VAR00009 18.7222 44.035 .654 .886

VAR00010 18.6111 45.159 .495 .890

VAR00011 18.7500 44.421 .595 .888

VAR00012 18.5278 46.028 .386 .892

VAR00013 18.6389 44.009 .668 .886

VAR00014 18.5833 44.821 .557 .889

VAR00015 18.6111 45.330 .468 .890

VAR00016 18.7222 44.492 .583 .888

VAR00017 18.4722 45.856 .444 .891

VAR00018 18.6111 43.616 .740 .885

VAR00019 18.5278 46.713 .276 .894

VAR00020 18.5000 47.457 .164 .896

VAR00021 18.7222 44.778 .539 .889

VAR00022 18.5556 43.683 .757 .884

VAR00023 18.3611 45.723 .600 .889

VAR00024 18.3611 45.323 .687 .888

VAR00025 18.8611 51.837 -.482 .908

VAR00026 18.6944 44.333 .609 .887

VAR00027 18.5556 43.340 .814 .883

VAR00028 18.5556 43.625 .766 .884

VAR00029 18.6111 46.816 .241 .895

VAR00030 18.5000 46.657 .295 .894

Page 57: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

122

Uji Validitas 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 14.4167 44.593 .522 .934

VAR00002 14.2778 46.149 .331 .937

VAR00004 14.2222 45.035 .601 .933

VAR00005 14.3333 44.171 .637 .933

VAR00007 14.3889 42.702 .847 .929

VAR00008 14.3611 45.952 .325 .937

VAR00009 14.5556 43.283 .702 .931

VAR00010 14.4444 44.368 .548 .934

VAR00011 14.5833 43.679 .641 .932

VAR00012 14.3611 46.352 .260 .938

VAR00013 14.4722 43.456 .686 .932

VAR00014 14.4167 44.193 .586 .933

VAR00015 14.4444 44.883 .468 .935

VAR00016 14.5556 43.968 .595 .933

VAR00017 14.3056 45.361 .452 .935

VAR00018 14.4444 42.997 .769 .930

VAR00021 14.5556 44.025 .586 .933

VAR00022 14.3889 42.987 .799 .930

VAR00023 14.1944 45.361 .580 .934

VAR00024 14.1944 44.847 .693 .932

VAR00026 14.5278 43.799 .622 .933

VAR00027 14.3889 42.759 .838 .929

VAR00028 14.3889 42.873 .818 .930

Uji Validitas 3

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 13.0278 40.771 .527 .939

VAR00002 12.8889 42.387 .313 .942

VAR00004 12.8333 41.514 .540 .939

VAR00005 12.9444 40.397 .638 .938

VAR00007 13.0000 39.029 .842 .934

VAR00009 13.1667 39.343 .737 .936

VAR00010 13.0556 40.397 .580 .939

VAR00011 13.1944 39.704 .678 .937

VAR00013 13.0833 39.621 .701 .936

VAR00014 13.0278 40.313 .604 .938

Page 58: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

123

VAR00015 13.0556 40.968 .486 .940

VAR00016 13.1667 40.143 .605 .938

VAR00017 12.9167 41.736 .415 .941

VAR00018 13.0556 39.254 .773 .935

VAR00021 13.1667 40.200 .595 .938

VAR00022 13.0000 39.257 .801 .935

VAR00023 12.8056 41.647 .556 .939

VAR00024 12.8056 41.190 .660 .938

VAR00026 13.1389 40.009 .628 .938

VAR00027 13.0000 39.029 .842 .934

VAR00028 13.0000 39.143 .821 .934

Uji Validitas 4

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 12.2500 38.879 .539 .941

VAR00004 12.0556 39.768 .519 .941

VAR00005 12.1667 38.543 .645 .939

VAR00007 12.2222 37.263 .839 .936

VAR00009 12.3889 37.559 .735 .938

VAR00010 12.2778 38.549 .585 .941

VAR00011 12.4167 37.907 .677 .939

VAR00013 12.3056 37.818 .702 .938

VAR00014 12.2500 38.421 .617 .940

VAR00015 12.2778 39.178 .479 .942

VAR00016 12.3889 38.302 .610 .940

VAR00017 12.1389 39.952 .404 .943

VAR00018 12.2778 37.463 .773 .937

VAR00021 12.3889 38.416 .591 .941

VAR00022 12.2222 37.435 .807 .937

VAR00023 12.0278 39.799 .557 .941

VAR00024 12.0278 39.342 .664 .940

VAR00026 12.3611 38.237 .622 .940

VAR00027 12.2222 37.263 .839 .936

VAR00028 12.2222 37.321 .828 .936

Page 59: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

124

HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS II Uji Validitas I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.5556 43.111 .762 .910

VAR00002 19.5000 45.000 .475 .914

VAR00003 19.3611 46.123 .437 .915

VAR00004 19.6389 42.980 .727 .910

VAR00005 19.8056 42.847 .718 .910

VAR00006 19.3889 46.873 .204 .918

VAR00007 19.3333 46.571 .390 .916

VAR00008 19.6944 43.590 .609 .912

VAR00009 19.7778 42.749 .732 .910

VAR00010 19.7222 42.263 .816 .908

VAR00011 19.4167 45.793 .410 .915

VAR00012 19.3333 46.629 .372 .916

VAR00013 19.7778 45.321 .335 .917

VAR00014 19.6111 42.873 .761 .910

VAR00015 19.6667 42.343 .820 .908

VAR00016 19.5278 46.371 .217 .918

VAR00017 19.4167 45.507 .472 .914

VAR00018 19.7222 42.892 .715 .910

VAR00019 19.8611 43.209 .670 .911

VAR00020 19.4444 45.911 .353 .916

VAR00021 20.0000 47.486 .027 .921

VAR00022 19.5556 46.997 .106 .920

VAR00023 19.4444 46.083 .319 .916

VAR00024 19.7222 42.321 .807 .909

VAR00025 19.3333 46.571 .390 .916

VAR00026 19.3611 47.266 .135 .918

VAR00027 20.0278 47.799 -.021 .922

VAR00028 19.3611 46.237 .406 .915

VAR00029 19.7778 42.521 .769 .909

VAR00030 19.9167 43.393 .660 .911

Page 60: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

125

Uji Validitas 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 14.9167 37.336 .763 .932

VAR00002 14.8611 39.209 .453 .937

VAR00003 14.7222 40.206 .421 .937

VAR00004 15.0000 37.086 .751 .932

VAR00005 15.1667 37.171 .705 .933

VAR00007 14.6944 40.561 .394 .937

VAR00008 15.0556 37.711 .622 .934

VAR00009 15.1389 36.866 .756 .932

VAR00010 15.0833 36.364 .849 .930

VAR00011 14.7778 39.892 .398 .937

VAR00012 14.6944 40.675 .355 .938

VAR00013 15.1389 39.437 .327 .939

VAR00014 14.9722 37.113 .762 .932

VAR00015 15.0278 36.542 .835 .931

VAR00017 14.7778 39.663 .451 .937

VAR00018 15.0833 36.879 .759 .932

VAR00019 15.2222 37.492 .659 .934

VAR00020 14.8056 39.875 .369 .938

VAR00024 15.0833 36.421 .839 .930

VAR00025 14.6944 40.504 .413 .937

VAR00028 14.7222 40.206 .421 .937

VAR00029 15.1389 36.752 .776 .932

VAR00030 15.2778 37.749 .634 .934

Uji Validitas 3

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 14.4167 35.164 .755 .935

VAR00002 14.3611 36.980 .444 .939

VAR00003 14.2222 37.892 .425 .939

VAR00004 14.5000 34.886 .750 .935

VAR00005 14.6667 34.971 .703 .935

VAR00007 14.1944 38.275 .385 .940

VAR00008 14.5556 35.397 .637 .937

Page 61: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

126

VAR00009 14.6389 34.694 .751 .935

VAR00010 14.5833 34.136 .857 .933

VAR00011 14.2778 37.521 .417 .939

VAR00012 14.1944 38.333 .365 .940

VAR00014 14.4722 34.942 .755 .934

VAR00015 14.5278 34.313 .842 .933

VAR00017 14.2778 37.349 .458 .939

VAR00018 14.5833 34.707 .754 .934

VAR00019 14.7222 35.235 .666 .936

VAR00020 14.3056 37.647 .355 .940

VAR00024 14.5833 34.193 .847 .933

VAR00025 14.1944 38.161 .426 .939

VAR00028 14.2222 37.949 .408 .940

VAR00029 14.6389 34.523 .782 .934

VAR00030 14.7778 35.549 .628 .937

Page 62: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

127

HASIL RELIABILITAS SOAL PRETEST

Uji reliabilitas 1

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.917 30

Uji reliabilitas 2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.926 24

Uji reliabilitas 3

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.935 21

Page 63: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

128

HASIL RELIABILITAS SIKLUS 1

Uji Reliabilitas 1

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.894 30

Uji Reliabilitas 2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.936 23

Uji Reliabilitas 3

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.940 21

Uji Reliabilitas 4

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.942 20

Page 64: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

129

HASIL RELIABILITAS SIKLUS II

Uji Reliabilitas 1

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.917 30

Uji Reliabilitas 2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.937 23

Uji Reliabilitas 3

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.939 22

Page 65: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

130

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL PRETEST

No. Soal Σ Soal Benar Σ Siswa Indeks Tingkat Kesukaran Keterangan

1 18 36 10 Sedang

2 27 36 7 Sedang

3 22 36 10 Sedang

4 23 36 7 Sedang

5 12 36 14 Sukar

6 18 36 9 Sedang

7 31 36 3 Mudah

8 25 36 6 Sedang

9 20 36 9 Sedang

10 23 36 6 Sedang

11 29 36 5 Mudah

12 18 36 10 Sedang

13 17 36 10 Sedang

14 16 36 10 Sedang

15 13 36 13 Sukar

16 19 36 11 Sukar

17 29 36 5 Mudah

18 15 36 11 Sukar

19 21 36 7 Sedang

20 29 36 5 Mudah

21 15 36 10 Sedang

22 26 36 5 Mudah

23 29 36 4 Mudah

24 18 36 9 Sedang

25 33 36 2 Mudah

26 32 36 3 Mudah

27 16 36 11 Sukar

28 33 36 3 Mudah

29 21 36 9 Sedang

30 14 36 12 Sukar

Page 66: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

131

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I

No. Soal Σ Soal Benar Σ Siswa Indeks Tingkat Kesukaran Keterangan

1 28 36 5 Mudah

2 28 36 6 Sedang

3 12 36 13 Sukar

4 30 36 6 Sedang

5 26 36 7 Sedang

6 26 36 5 Mudah

7 24 36 9 Sedang

8 20 36 11 Sukar

9 26 36 7 Sedang

10 16 36 11 Sukar

11 17 36 9 Sedang

12 25 36 6 Sedang

13 27 36 7 Sedang

14 27 36 7 Sedang

15 22 36 7 Sedang

16 25 36 4 Mudah

17 28 36 3 Mudah

18 26 36 5 Mudah

19 25 36 6 Sedang

20 26 36 6 Sedang

21 8 36 14 Sukar

22 24 36 8 Sedang

23 31 36 5 Mudah

24 31 36 5 Mudah

25 14 36 10 Sedang

26 20 36 10 Sedang

27 24 36 9 Sedang

28 24 36 8 Sedang

29 22 36 6 Sedang

30 26 36 6 Sedang

Page 67: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

132

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II

No. Soal Σ Soal Benar Σ Siswa Indeks Tingkat Kesukaran Keterangan

1 26 36 7 Sedang

2 28 36 6 Sedang

3 33 36 3 Mudah

4 23 36 9 Sedang

5 17 36 11 Sukar

6 33 36 2 Mudah

7 34 36 2 Mudah

8 21 36 8 Sedang

9 18 36 12 Sukar

10 20 36 11 Sukar

11 31 36 4 Mudah

12 34 36 2 Mudah

13 18 36 11 Sukar

14 24 36 9 Sedang

15 22 36 10 Sedang

16 27 36 8 Sedang

17 31 36 5 Mudah

18 20 36 10 Sedang

19 15 36 11 Sukar

20 30 36 3 Mudah

21 10 36 12 Sukar

22 26 36 6 Sedang

23 30 36 4 Mudah

24 20 36 11 Sukar

25 34 36 2 Mudah

26 33 36 3 Mudah

27 9 36 12 Sukar

28 33 36 3 Mudah

29 18 36 10 Sedang

30 13 36 11 Sukar

Page 68: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 5 (Soal Evaluasi)

Page 69: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

134

SOAL PRETEST Mata Pelajaran : Matematika Nama :

Kelas : V (Lima ) Kelas :

Hari, tanggal : Nomor :

Waktu : 60 menit

I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D yang

merupakan jawaban paling benar!

1. Perbandingan uang Putri dan

Yogi adalah 7 : 4. Jika selisih

uang mereka Rp 60.000. Jumlah

uang mereka adalah ....

a. 210.000

b. 220.000

c. 225.000

d. 230.000

2. Lebar sebuah danau pada peta 6

cm. Jika skala peta 1 : 45.000,

lebar danau sebenarnya adalah ...

meter.

a. 270 m

b. 27.000 m

c. 2.700 m

d. 27 m

3. Seorang arsitek merancang

gedung dengan tinggi 50 m. Dia

ingin menggambar denah

gedung dengan tinggi 40 cm.

Skala gambar tersebut adalah ....

a. 1 : 115

b. 1 : 120

c. 1 : 225

d. 1 : 125

4. Usia Ayah 50 tahun dan Usia Ibu

35 tahun, maka perbandingan

usia ayah dan ibu adalah ....

a. 10 : 7

b. 2 : 7

c. 3 : 5

d. 7 : 10

5. Tinggi sebuah tower 100 m. Jika

digambar dengan skala 1 : 5.000,

maka tinggi tower pada gambar

adalah ....

a. 5

b. 4

c. 3

d. 2

6. Kelereng Bobi dan Ferdi

berbanding 8 : 3. Jumlah

kelereng mereka 44 buah. Selisih

kelereng mereka adalah .... buah

a. 19

b. 20

c. 21

d. 22

7. Uang Gading sebanyak 60 % dari

uang Andika. Jika uang Andika

Rp 42.000 , maka banyak uang

Gading adalah ....

a. Rp 25.200,00

b. Rp 35.800,00

c. Rp 35.200,00

d. Rp 7.000,00

8. Jarak antara kota Padang dan

Jambi 372 km. Jika ingin

menggambar dengan panjang 1,5

cm pada buku gambar, skala

yang harus digunakan adalah ....

a. 1 : 82.400.000

b. 1 : 48.200.000

c. 1 : 42. 800.000

d. 1 : 24.800.000

9. Banyak kelereng Yoda dan

Wisnu berbanding 3 : 5. Jumlah

kelereng mereka 120 butir.

Selisih kelereng mereka adalah

.... butir

a. 20

b. 25

c. 30

d. 35

Page 70: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

135

10. Perbandingan Koin Fino, David

dan Sandi adalah 4 : 9 : 17.

Selisih koin Fino dan David

adalah 25 keping. Jumlah koin

mereka adalah ... keping

a. 100

b. 150

c. 175

d. 200

11. Fuad mempunyai 48 kelereng

merah dan 54 kelerng biru.

Perbandingan jumlah kelereng

biru dengan seluruh kelereng

Fuad adalah ....

a. 9 : 17

b. 8 : 9

c. 8 : 17

d. 17 : 9

12. Perbandingan antara uang Shelfi

dan Ade adalah 4 : 7. Jumlah

uang mereka adalah Rp

121.000,00. Besar uang Shelfi

adalah ....

a. 34.000,00

b. 44.000,00

c. 50.000,00

d. 67.000,00

13. Jarak kota A ke B pada peta

adalah 7,5 cm. Jika skala peta 1 :

1.500.00, maka jarak sebenarnya

kedua kota tersebut adalah .... km

a. 112,5

b. 122,5

c. 132,5

d. 142,5

14. Skala pada peta adalah 1 : 800

dan jarak pada peta 2,5 cm. Jarak

sesungguhnya adalah .... m

a. 12

b. 16

c. 20

d. 24

15. Perbandingan harga celana dan

kaos adalah 8 : 7. Harga celana

Rp 96.000,00, maka harga kaos

adalah ....

a. 80.000,00

b. 84.000,00

c. 87.000,00

d. 89.000,00

16. Perbandingan uang Fani dengan

uang Yona adalah 5 : 7. Jika

jumlah uang mereka Rp.

144.000,00 , maka banyak uang

Yona adalah ...

a. Rp 64.000,00

b. Rp 74.000,00

c. Rp 84.000,00

d. Rp 94.000,00

17. Kelereng sebuah persegi panjang

adalah 60 cm. Jika perbandingan

panjang dan lebarnya 3 : 2. Maka

luas persegi panjang tersebut

adalah .... cm²

a. 216

b. 206

c. 156

d. 126

18. Skala sebuah peta 1:1.800.000.

jarak kota A dan B pada peta 3,5

cm. Jarak kota A dan B

sebenarnya adalah .... km

a. 27

b. 32

c. 49

d. 63

19. Perbandingan ayam dan itik

adalah 11:8. Jika selisih jumlah

ayam dan itik adalah 21, maka

jumlah ayam adalah .... ekor

a. 67

b. 77

c. 87

d. 97

20. Jarak kota P ke Q adalah 55 km.

Jika jarak pada peta 5cm, maka

skala yang digunakan adalah ....

a. 1 : 1.000.000

b. 1 : 1.100.000

c. 1 : 1.250.000

d. 1 : 1.150.000

Page 71: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

136

KUNCI JAWABAN

SOAL PRETEST

I.

1. B

2. C

3. D

4. A

5. D

6. B

7. A

8. D

9. C

10. B

11. A

12. B

13. A

14. C

15. B

16. C

17. A

18. B

19. B

20. B

PEDOMAN PENILAIAN :

Jumlah betul x skor 1 = 20 X 1 = 20 ( skor maksimal )

Nilai akhir = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20) 𝑥 100

Page 72: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

137

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Nama :

Kelas : V (Lima ) Kelas :

Hari, tanggal : Nomor :

Waktu : 40 menit

I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D yang merupakan

jawaban paling benar!

1. Perhatikan pernyataan di bawah

ini!

1). Mempunyai 3 sisi

2).Mempunyai 3 sudut

3).Jumlah ketiga sudutnys 180°

Pernyataan di atas merupakan ciri-

ciri dari ....

A. Segitiga

B. Jajar genjang

C. Persegi

D. Persegi panjang

2. Segitiga yang ketiga sudutnya

masing-masing sama besar yaitu

60° adalah segitiga ....

A. Sembarang

B. Siku-siku

C. Sama kaki

D. Sama sisi

3. Gambar di bawah ini yang

merupakan segitiga tumpul adalah

....

A.

B.

C.

D.

4. Sebuah segitiga besar kedua

sudutnya 55° dan 65°. Besar sudut

yang lain adalah ....

A. 50°

B. 42°

C. 60°

D. 75°

5. Perhatikan pernyataan di bawah

ini!

1).Keempat sisi sama panjang

2).Keempat sudutnya sama besar

yaitu 90°

3).Mempunyai 2 pasang sisi

sejajar

4).Mempunyai 2 buah diagonal

yang sama panjang

Pernyataan diatas merupakan ciri-

ciri dari ....

A. Segitiga

B. Jajar genjang

C. Persegi panjang

D. Persegi

6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Diagonal gambar di

samping adalah ....

A. DC dan DB

B. AC dan BC

C. AC dan BD

D. BC dan AB

7. Keempat sudut persegi panjang

besarnya sama yaitu ....

A. 90°

B. 75°

C. 60°

D. 180°

Page 73: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

138

8. Perhatikan pernyataan di bawah

ini!

1).Keempat sisinya sama panjang

2). Mempunyai 3 sudut

3).Mempunyai 2 pasang sisi

sejajar dan sama panjang

4).Mempunyai 2 buah diagonal

yang sama panjang

5).Keempat sudutnya sama besar

yaitu 90°

Pernyataan di atas yang

merupakan ciri-ciri dari persegi

panjang yaitu ....

A. 1,2,3

B. 2,4,5

C. 1,3,5

D. 3,4,5

9. Mempunyai sepasang sisi sejajar

yang tidak sama panjang

merupakan pengertian dari ....

A. Trapesium

B. Segitiga

C. Jajar genjang

D. Persegi panjang

10. Perhatikan pernyataan di bawah

ini!

1).Mempunyai sepasang sisi

sejajar

2).Kedua sisi kakinya sama

panjang

3).Kedua sudut kakinya sama

besar

Pernyataan di atas merupakan ciri-

ciri dari ....

A. Trapesium siku-siku

B. Trapesium sama kaki

C. Trapesium sembarang

D. Trapesium sama sisi

11. Gambar di bawah ini yang

merupakan trapesium siku-siku

adalah ....

A.

B.

C.

D.

12. Segitiga sama kaki

ABC, besar sudut B 40°. Besar

sudut A adalah ....

A. 45°

B. 50°

C. 60°

D. 70°

13. Perhatikan pernyataan di bawah

ini!

1). Keempat sisinya sama panjang

2). Mempunyai 3 sisi

3).Mempunyai sepasang sisi

sejajar dan tidak sama panjang

4).Mempunyai 2 buah diagonal

yan sama panjang

5).Besar salah satu sudutnya 90°

Pernyataan di atas yang

merupakan ciri-ciri dari trapesium

siku-siku adalah ....

A. 3 dan 5

B. 1 dan 2

C. 2 dan 5

D. 1 dan 4

14. Perhatikan gambar di bawah ini!

a b

Perbedaan gambar diatas yaitu ....

A. Gambar a mempunyai 2 pasang

sisi sejajar dan tidak sama

panjang, gambar b keempat

sisinya sama panjang

B. Gambar a mempunyai 2 pasang

sisi sejajar dan sama panjang,

Page 74: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

139

gambar b keempat sisinya

sama panjang

C. Gambar a jumlah sudutnya

180°, gambar b besar sudutnya

360°

D. Gambar a keempat sisinya

sama panjang,gambar b

keempat sisinya tidak sama

panjang

15. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bangun di

samping disebut ....

A. Jajar genjang

B. Segitiga

C. Layang-layang

D. Belah ketupat

16. Gambar di bawah ini yang

merupakan layang-layang adalah

....

A.

B.

C.

D. 17. Perhatikan gambar di bawah ini!

Besar sudut ABC sama

dengan besar sudut ....

A. BCD

B. BAD

C. DCB

D. ADC

18. Garis tengah pada lingkaran

disebut juga ....

A. Diameter

B. Sisi

C. Titik pusat

D. Jari-jaring

19. Perhatikan gambar di bawah ini!

Segitiga siku-siku

PQR, sudut Q : 60°. Besar sudut R

adalah ....

A. 30°

B. 35°

C. 40°

D. 45°

20. Perhatikan gambar di bawah ini! A

B

C D

Bangun datar layang-layang

ditunjukkan oleh huruf ....

A. D

B. A

C. C

D. B

Page 75: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

140

- Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

1. A 6. C 11. C 16. A

2. D 7. A 12. D 17. D

3. B 8. D 13. C 18. A

4. C 9. A 14. B 19. A

5. D 10. B 15. D 20. C

- Pedoman Penilaian:

Jumlah betul x skor 1 = 20 X 1 = 20 ( skor maksimal )

Nilai akhir = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20) 𝑥 100

Page 76: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

141

SOAL EVALUASI SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika Nama :

Kelas : V (Lima ) Kelas :

Hari, tanggal : Nomor :

Waktu : 40 menit

I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D yang

merupakan jawaban paling benar!

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

a b

c d

Bangun ruang yang dibatasi oleh

enam sisi berupa persegi panjang

yang masing-masing sisi

berhadapannya sama panjang

ditunjukkan pada....

A. Gambar b

B. Gambar a

C. Gambar d

D. Gambar c

2. Di bawah ini yang merupakan

bangun ruang prisma segienam

adalah ....

A.

B.

C.

D.

3. Yang dimaksud dengan bangun

ruang tabung adalah ....

A. Bangun ruang yang dibatasi oleh

enam sisi berupa persegi

panjang yang masing-masing

sisi berhadapannya sama

panjang

B. Bangun ruang yang dibatasi oleh

sebuah segitiga sebagai alas dan

beberapa buah bidang berbentuk

segitiga yang bertemu pada satu

titik puncak

C. Bangun ruang yang mempunyai

alas dan tutup berbentuk

segilima dengan ukuran yang

sama

D. Bangun ruang yang bagian atas

dan bagian bawahnya berbentuk

lingkaran dengan ukuran sama.

4. Perhatikan gambar di bawah ini!

a b

Perbedaan kedua gambar di atas

adalah ....

A. Gambar a mempunyai 6 rusuk,

gambar b mempunyai 9 rusuk.

Page 77: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

142

B. Gambar a mempunyai 4 sisi

berbentuk segitiga dan gambar

b mempunyai 2 sisi berbetuk

segitiga

C. Gambar a mempunyai 5 sisi,

gambar b mempunyai 4 sisi

D. Gambar a mempunyai 5 titik

sudut, gambar b mempunyai 4

titik sudut

5. Sisi atas dan sisi alas pada tabung

berbentuk ....

A. segitiga

B. persegi

C. persegi panjang

D. lingkaran

6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bangun ruang di atas disebut ....

A. prisma

B. limas

C. kerucut

D. tabung

7. Bangun ruang yang bagian atas dan

bagian bawahnya berbentuk lingkaran

dengan ukuran sama disebut ....

A. kubus

B. balok

C. limas

D. tabung

8. Bangun ruang yang dibatasi oleh

sebuah segitiga sebagai alas dan

beberapa buah bidang berbentuk

segitiga yang bertemu pada satu titik

puncak disebut ....

A. prisma segitiga

B. prisma segiempat

C. limas segitiga

D. limas segiempat

9. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bidang

TUVW,TUPQ,PQRS,QRUV,PSWT,

RSWV merupakan ... kubus.

A. sisi

B. rusuk

C. titik sudut

D. titik puncak

10. Yang dimaksud dengan rusuk pada

bangun ruang adalah....

A. Bidang atau permukaan yang

membatasi bangun ruang

B. Garis yang merupakan pertemuan

dari dua sisi bangun ruang

C. Titik pertemuan dari tiga buah

rusuk pada bangun ruang / pojok

bangun ruang titik puncak

D. Sisi lengkung yang membatasi

bangun ruang

11. Titik pertemuan dari tiga buah rusuk

pada bangun ruang / pojok bangun

ruang disebut ....

A. sisi

B. rusuk

C. titik sudut

D. titik puncak

12. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bangun ruang di

samping memiliki ....

A. 5 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut

B. 6 sisi, 10 rusuk, 8 titik sudut

C. 6 sisi, 11 rusuk, 9 titik sudut

D. 6 sisi, 12 rusuk, 8 titik sudut

Page 78: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

143

13. Perhatikan gambar di bawah ini!

Limas T.KLMN

mempunyai sisi-sisi berbentuk segitiga

sebanyak ... buah.

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

14. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di samping

memiliki ....

A. 5 sisi, 8 rusuk, 7 titik sudut

B. 5 sisi, 9 rusuk, 5 titik sudut

C. 6 sisi, 9 rusuk, 6 titik sudut

D. 5 sisi,9 rusuk,6 titik sudut

15. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bangun di samping

mempunyai sisi sebanyak ... buah.

A. 4

B. 6

C. 8

D. 10

16. Banyaknya rusuk pada limas segienam

adalah ... buah.

A. 10

B. 11

C. 12

D. 13

17. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1). Mempunyai 5 buah sisi

2). Mempunyai 8 titik sudut

3). Mempunyai 9 rusuk

4). Keenam sisinya berbentuk persegi

5). Sisi atas dan sisi bawah berbentuk

lingkaran

6). Sisi atas dan sisi bawah berbentuk

segitiga

Ciri-ciri prisma segitiga ditunjukkan

oleh nomor ....

A. 1,2,3

B. 1,3,6

C. 2,5,6

D. 3,5,6

18. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bangun di samping

mempunyai sisi sebanyak ... buah.

A. 6

B. 7

C. 8

D. 9

19. Perhatikan gambar di bawah ini!

Banyaknya sisi yang

berbentuk persegi panjang pada

gambar di samping adalah ... buah.

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

20. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1). Mempunyai 2 sisi

2).Memiliki sebuah rusuk yang

merupakan pertemuan antara 2

sisi

3).Mempunyai sebuah titik sudut

yang biasa disebut titik puncak

Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri

dari ....

A. tabung

B. limas

C. kubus

D. kerucut

Page 79: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

144

- Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

1. A 6. C 11. C 16. C

2. B 7. D 12. D 17. B

3. D 8. C 13. B 18. C

4. B 9. A 14. D 19. B

5. D 10.B 15. C 20. D

- Pedoman Penilaian:

Jumlah betul x skor 1 = 20 X 1 = 20 ( skor maksimal )

Nilai akhir = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20) 𝑥 100

Page 80: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 6 (Lembar Observasi)

Page 81: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

146

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : 1

Hari/Tanggal : 26 Maret 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

No Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,

dan media pembelajaran

2. Melakukan absensi

3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran

5. Melakukan kegiatan apersepsi

6. Memberikan arahan kepada siswa terhadap materi yang akan

dipecahkan.

7. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

8. Membagikan lembar petunjuk dan alat-alat yang digunakan

pada setiap kelompok

9. Melibatkan siswa dalam pemecahan masalah

10. Memotivasi dan membimbing siswa dalam memecahkan

masalah

11. Membimbing siswa dalam membuat laporan hasil diskusi

12. Meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya

13. Membuat kesimpulan bersama siswa dari hasil kelompok yang

telah dipresentasikan

14. Membuat rangkuman bersama siswa

15. Memberikan tes evaluasi

Page 82: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

147

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : II

Hari/Tanggal : 27 Maret 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

No Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,

dan media pembelajaran

2. Melakukan absensi

3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran

5. Melakukan kegiatan apersepsi

6. Memberikan arahan kepada siswa terhadap materi yang akan

dipecahkan.

7. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

8. Membagikan lembar petunjuk dan alat-alat yang digunakan

pada setiap kelompok

9. Melibatkan siswa dalam pemecahan masalah

10. Memotivasi dan membimbing siswa dalam memecahkan

masalah

11. Membimbing siswa dalam membuat laporan hasil diskusi

12. Meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya

13. Membuat kesimpulan bersama siswa dari hasil kelompok yang

telah dipresentasikan

14. Membuat rangkuman bersama siswa

15. Memberikan tes evaluasi

Page 83: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

148

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : III

Hari/Tanggal : 28 Maret 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

No Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,

dan media pembelajaran

2. Melakukan absensi

3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran

5. Melakukan kegiatan apersepsi

6. Memberikan arahan kepada siswa terhadap materi yang akan

dipecahkan.

7. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

8. Membagikan lembar petunjuk dan alat-alat yang digunakan

pada setiap kelompok

9. Melibatkan siswa dalam pemecahan masalah

10. Memotivasi dan membimbing siswa dalam memecahkan

masalah

11. Membimbing siswa dalam membuat laporan hasil diskusi

12. Meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya

13. Membuat kesimpulan bersama siswa dari hasil kelompok yang

telah dipresentasikan

14. Membuat rangkuman bersama siswa

15. Memberikan tes evaluasi

Page 84: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

149

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : 1

Hari/Tanggal : 2 April 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

No Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,

dan media pembelajaran

2. Melakukan absensi

3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran

5. Melakukan kegiatan apersepsi

6. Memberikan arahan kepada siswa terhadap materi yang akan

dipecahkan.

7. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

8. Membagikan lembar petunjuk dan alat-alat yang digunakan

pada setiap kelompok

9. Melibatkan siswa dalam pemecahan masalah

10. Memotivasi dan membimbing siswa dalam memecahkan

masalah

11. Membimbing siswa dalam membuat laporan hasil diskusi

12. Meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya

13. Membuat kesimpulan bersama siswa dari hasil kelompok yang

telah dipresentasikan

14. Membuat rangkuman bersama siswa

15. Memberikan tes evaluasi

Page 85: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

150

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : II

Hari/Tanggal : 3 April 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

No Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,

dan media pembelajaran

2. Melakukan absensi

3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran

5. Melakukan kegiatan apersepsi

6. Memberikan arahan kepada siswa terhadap materi yang akan

dipecahkan.

7. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

8. Membagikan lembar petunjuk dan alat-alat yang digunakan

pada setiap kelompok

9. Melibatkan siswa dalam pemecahan masalah

10. Memotivasi dan membimbing siswa dalam memecahkan

masalah

11. Membimbing siswa dalam membuat laporan hasil diskusi

12. Meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya

13. Membuat kesimpulan bersama siswa dari hasil kelompok yang

telah dipresentasikan

14. Membuat rangkuman bersama siswa

15. Memberikan tes evaluasi

Page 86: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

151

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : III

Hari/Tanggal : 4 April 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

No Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,

dan media pembelajaran

2. Melakukan absensi

3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran

5. Melakukan kegiatan apersepsi

6. Memberikan arahan kepada siswa terhadap materi yang akan

dipecahkan.

7. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

8. Membagikan lembar petunjuk dan alat-alat yang digunakan

pada setiap kelompok

9. Melibatkan siswa dalam pemecahan masalah

10. Memotivasi dan membimbing siswa dalam memecahkan

masalah

11. Membimbing siswa dalam membuat laporan hasil diskusi

12. Meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya

13. Membuat kesimpulan bersama siswa dari hasil kelompok yang

telah dipresentasikan

14. Membuat rangkuman bersama siswa

15. Memberikan tes evaluasi

Page 87: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

152

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : I

Hari/Tanggal : 26 Maret 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak

1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis

2. Siswa mendengarkan absensi

3. Siswa tenang dan siap menerima pelajaran

4. Memperhatikan tujuan pembelajaran

5. Siswa terlibat aktif dalam apersepsi

6. Memperhatikan arahan atau penjelasan guru

7. Bersedia menjadi anggota kelompok

8. Siswa membaca lembar petunjuk yang telah dibagikan

guru

9. Terlibat aktif dalam pemecahan masalah

10. Memperhatikan bimbingan guru dalam pemecahan

masalah

11. Membuat laporan hasil diskusi

12. Mempresentasikan hasil diskusi

13. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

14. Mencatat rangkuman materi yang telah dipelajari

15. Mengerjakan tes evaluasi

Page 88: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

153

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : II

Hari/Tanggal : 27 Maret 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak

1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis

2. Siswa mendengarkan absensi

3. Siswa tenang dan siap menerima pelajaran

4. Memperhatikan tujuan pembelajaran

5. Siswa terlibat aktif dalam apersepsi

6. Memperhatikan arahan atau penjelasan guru

7. Bersedia menjadi anggota kelompok

8. Siswa membaca lembar petunjuk yang telah dibagikan

guru

9. Terlibat aktif dalam pemecahan masalah

10. Memperhatikan bimbingan guru dalam pemecahan

masalah

11. Membuat laporan hasil diskusi

12. Mempresentasikan hasil diskusi

13. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

14. Mencatat rangkuman materi yang telah dipelajari

15. Mengerjakan tes evaluasi

Page 89: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

154

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : III

Hari/Tanggal : 28 Maret 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak

1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis

2. Siswa mendengarkan absensi

3. Siswa tenang dan siap menerima pelajaran

4. Memperhatikan tujuan pembelajaran

5. Siswa terlibat aktif dalam apersepsi

6. Memperhatikan arahan atau penjelasan guru

7. Bersedia menjadi anggota kelompok

8. Siswa membaca lembar petunjuk yang telah dibagikan

guru

9. Terlibat aktif dalam pemecahan masalah

10. Memperhatikan bimbingan guru dalam pemecahan

masalah

11. Membuat laporan hasil diskusi

12. Mempresentasikan hasil diskusi

13. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

14. Mencatat rangkuman materi yang telah dipelajari

15. Mengerjakan tes evaluasi

Page 90: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

155

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : I

Hari/Tanggal : 2 April 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak

1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis

2. Siswa mendengarkan absensi

3. Siswa tenang dan siap menerima pelajaran

4. Memperhatikan tujuan pembelajaran

5. Siswa terlibat aktif dalam apersepsi

6. Memperhatikan arahan atau penjelasan guru

7. Bersedia menjadi anggota kelompok

8. Siswa membaca lembar petunjuk yang telah dibagikan

guru

9. Terlibat aktif dalam pemecahan masalah

10. Memperhatikan bimbingan guru dalam pemecahan

masalah

11. Membuat laporan hasil diskusi

12. Mempresentasikan hasil diskusi

13. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

14. Mencatat rangkuman materi yang telah dipelajari

15. Mengerjakan tes evaluasi

Page 91: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

156

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : II

Hari/Tanggal : 3 April 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

,

NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak

1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis

2. Siswa mendengarkan absensi

3. Siswa tenang dan siap menerima pelajaran

4. Memperhatikan tujuan pembelajaran

5. Siswa terlibat aktif dalam apersepsi

6. Memperhatikan arahan atau penjelasan guru

7. Bersedia menjadi anggota kelompok

8. Siswa membaca lembar petunjuk yang telah dibagikan

guru

9. Terlibat aktif dalam pemecahan masalah

10. Memperhatikan bimbingan guru dalam pemecahan

masalah

11. Membuat laporan hasil diskusi

12. Mempresentasikan hasil diskusi

13. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

14. Mencatat rangkuman materi yang telah dipelajari

15. Mengerjakan tes evaluasi

Page 92: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

157

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/II

Pertemuan ke- : III

Hari/Tanggal : 4 April 2013

Petunjuk : Berikan tanda cek (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan

metode pembelajaran yang digunakan!

NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak

1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis

2. Siswa mendengarkan absensi

3. Siswa tenang dan siap menerima pelajaran

4. Memperhatikan tujuan pembelajaran

5. Siswa terlibat aktif dalam apersepsi

6. Memperhatikan arahan atau penjelasan guru

7. Bersedia menjadi anggota kelompok

8. Siswa membaca lembar petunjuk yang telah dibagikan

guru

9. Terlibat aktif dalam pemecahan masalah

10. Memperhatikan bimbingan guru dalam pemecahan

masalah

11. Membuat laporan hasil diskusi

12. Mempresentasikan hasil diskusi

13. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

14. Mencatat rangkuman materi yang telah dipelajari

15. Mengerjakan tes evaluasi

Page 93: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 7 (Daftar Nilai)

Page 94: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

159

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRETEST

NO. NAMA KKM NILAI KETERANGAN

1 JS 65 35 Tidak tuntas

2 YR 65 60 Tidak tuntas

3 AR 65 75 Tuntas

4 BYP 65 35 Tidak Tuntas

5 FY 65 45 Tidak Tuntas

6 BAP 65 45 Tidak Tuntas

7 EHK 65 50 Tidak Tuntas

8 LR 65 55 Tidak Tuntas

9 NS 65 60 Tidak Tuntas

10 SN 65 60 Tidak Tuntas

11 UA 65 50 Tidak Tuntas

12 AN 65 45 Tidak Tuntas

13 ARF 65 70 Tuntas

14 ADK 65 55 Tidak Tuntas

15 AS 65 60 Tidak Tuntas

16 AAS 65 60 Tidak Tuntas

17 APR 65 85 Tuntas

18 AW 65 55 Tidak Tuntas

19 AS 65 50 Tidak Tuntas

20 CV 65 75 Tuntas

21 CSS 65 70 Tuntas

22 DAM 65 70 Tuntas

23 DAR 65 60 Tidak Tuntas

24 DCA 65 60 Tidak Tuntas

25 GP 65 75 Tuntas

26 IA 65 70 Tuntas

27 IAR 65 75 Tuntas

28 LRK 65 65 Tuntas

29 MIU 65 75 Tuntas

30 MKA 65 60 Tidak Tuntas

31 NM 65 65 Tuntas

32 NAP 65 60 Tidak Tuntas

33 OEP 65 55 Tidak Tuntas

34 PAD 65 80 Tuntas

35 SAT 65 45 Tidak Tuntas

36 SAH 65 60 Tidak Tuntas

37 SA 65 60 Tidak Tuntas

38 TA 65 60 Tidak Tuntas

39 VAB 65 35 Tidak Tuntas

40 WS 65 60 Tidak Tuntas

41 YQ 65 80 Tuntas

42 ES 65 60 Tidak Tuntas

43 LM 65 70 Tuntas

44 VAB 65 65 Tuntas

45 MFAF 65 70 Tuntas

RATA-RATA 60,67

NILAI TERTINGGI 85

NILAI TERENDAH 35

TUNTAS 17 anak

TIDAK TUNTAS 28 anak

Page 95: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

160

DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS I

NO. NAMA KKM NILAI KETERANGAN

1 JS 65 40 Tidak Tuntas

2 YR 65 80 Tuntas

3 AR 65 90 Tuntas

4 BYP 65 65 Tuntas

5 FY 65 55 Tidak Tuntas

6 BAP 65 60 Tidak Tuntas

7 EHK 65 75 Tuntas

8 LR 65 60 Tidak Tuntas

9 NS 65 70 Tuntas

10 SN 65 70 Tuntas

11 UA 65 65 Tuntas

12 AN 65 40 Tidak Tuntas

13 ARF 65 50 Tidak Tuntas

14 ADK 65 55 Tidak Tuntas

15 AS 65 65 Tuntas

16 AAS 65 50 Tidak Tuntas

17 APR 65 70 Tuntas

18 AW 65 60 Tidak Tuntas

19 AS 65 60 Tidak Tuntas

20 CV 65 75 Tuntas

21 CSS 65 80 Tuntas

22 DAM 65 65 Tuntas

23 DAR 65 80 Tuntas

24 DCA 65 60 Tidak Tuntas

25 GP 65 75 Tuntas

26 IA 65 90 Tuntas

27 IAR 65 85 Tuntas

28 LRK 65 75 Tuntas

29 MIU 65 70 Tuntas

30 MKA 65 70 Tuntas

31 NM 65 55 Tidak Tuntas

32 NAP 65 70 Tuntas

33 OEP 65 70 Tuntas

34 PAD 65 75 Tuntas

35 SAT 65 65 Tuntas

36 SAH 65 70 Tuntas

37 SA 65 90 Tuntas

38 TA 65 75 Tuntas

39 VAB 65 55 Tidak Tuntas

40 WS 65 80 Tuntas

41 YQ 65 70 Tuntas

42 ES 65 70 Tuntas

43 LM 65 75 Tuntas

44 VAB 65 85 Tuntas

45 MFAF 65 70 Tuntas

RATA-RATA 68,44

NILAI TERTINGGI 90

NILAI TERENDAH 40

TUNTAS 32 anak

TIDAK TUNTAS 13 anak

Page 96: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

161

DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS II

NO. NAMA KKM NILAI KETERANGAN

1 JS 65 65 Tuntas

2 YR 65 70 Tuntas

3 AR 65 95 Tuntas

4 BYP 65 65 Tuntas

5 FY 65 75 Tuntas

6 BAP 65 70 Tuntas

7 EHK 65 75 Tuntas

8 LR 65 70 Tuntas

9 NS 65 80 Tuntas

10 SN 65 85 Tuntas

11 UA 65 70 Tuntas

12 AN 65 65 Tuntas

13 ARF 65 85 Tuntas

14 ADK 65 70 Tuntas

15 AS 65 75 Tuntas

16 AAS 65 65 Tuntas

17 APR 65 95 Tuntas

18 AW 65 85 Tuntas

19 AS 65 75 Tuntas

20 CV 65 95 Tuntas

21 CSS 65 80 Tuntas

22 DAM 65 75 Tuntas

23 DAR 65 95 Tuntas

24 DCA 65 65 Tuntas

25 GP 65 75 Tuntas

26 IA 65 80 Tuntas

27 IAR 65 80 Tuntas

28 LRK 65 70 Tuntas

29 MIU 65 80 Tuntas

30 MKA 65 75 Tuntas

31 NM 65 70 Tuntas

32 NAP 65 75 Tuntas

33 OEP 65 70 Tuntas

34 PAD 65 80 Tuntas

35 SAT 65 70 Tuntas

36 SAH 65 75 Tuntas

37 SA 65 85 Tuntas

38 TA 65 90 Tuntas

39 VAB 65 65 Tuntas

40 WS 65 75 Tuntas

41 YQ 65 80 Tuntas

42 ES 65 85 Tuntas

43 LM 65 85 Tuntas

44 VAB 65 90 Tuntas

45 MFAF 65 75 Tuntas

RATA-RATA 77,22

NILAI TERTINGGI 95

NILAI TERENDAH 65

TUNTAS 45 anak

TIDAK TUNTAS 0 anak

Page 97: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 8

(Surat Keterangan Telah

Melakukan Penelitian)

Page 98: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

163

Page 99: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

164

Page 100: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

LAMPIRAN 9 (Dokumentasi)

Page 101: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

166

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

1) Mengarahkan siswa pada masalah

2) Mengorganisasikan siswa dalam belajar

3) Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

Page 102: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3779/8/T1_292009018... · mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menghitung besar

167

4) Menyajikan atau mempresentasikan hasil kegiatan

5) Mengevaluasi kegiatan