PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MATERI MENDESKRIPSIKAN NKRI MELALUI

PENERAPAN METODE SIMULASI SOSIAL PADA SISWA KELAS V

SDN LEBBEK II PAKONG PAMEKASAN

SKRIPSI

Disusun Oleh: MISNATUN

NIM 201010480321164

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

ii

LEMBAR PERSETUJUAN JUDUL

Nama Mahasiswa : MISNATUN

NIM : 201010480321164

Jurusan : S-1 PGSD

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Mendeskripsikan NKRI Melalui Penerapan Metode Simulasi Sosial Pada Siswa Kelas V SDN Lebbek II Pakong Pamekasan

Diajukan untuk dipertanggungjawabkan di hadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. AINUR ROFIEQ, M.Kes SOLIKHUL HUDA, S.Pd., MH.

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MATERI MENDESKRIPSIKA N NKRI MELALUI PENERAPAN METODE SIMULASI SOSIAL PADA

SISWA KELAS V SDN LEBBEK II PAKONG PAMEKASAN

Yang disusun Oleh

MISNATUN

NIM 201010480321164

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Dewan Penguji: 1. Drs. NURBANI YUSUF, M.Si. 1. ……………………….. 2. HUSAMAH, S.Pd. 2. ……………………….. 3. Dr. AINUR ROFIEQ, M.Kes. 3. ……………………….. 4. SOLIKHUL HUDA, S.Pd., MH. 4. ………………………..

Malang, 9 Juni 2013

Dekan,

Dr. M. SYAIFUDDIN, M.M.

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : MISNATUN Tempat dan tanggal lahir : Pamekasan, 6 Januari 1978 NIM : 201010480321164 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : S-1 PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ”Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Mendeskripsikan NKRI Melalui Penerapan Metode Simulasi Sosial Pada Siswa Kelas V SDN Lebbek II Pakong Pamekasan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 9 Juni 2013 Yang menyatakan,

MISNATUN NIM 201010480321164

Mengetahui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. AINUR ROFIEQ, M.Kes SOLIKHUL HUDA, S.Pd., MH.

v

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

”Sesungguhnya bangsa itu tegak dan jaya selama bangsa itu mempunyai akhlaq. Dan bila akhlaq itu telah sirna, maka hilang pula kejayaan bangsa itu.”

”Tidaklah disebut indah seseorang itu karena pakaian yang menghiasinya, akan

tetapi keindahan itu ialah ilmu dan budi pekerti.”

PERSEMBAHAN:

Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Ayah dan ibuku tercinta Moh. Najib dan Sahriyatul Laili 2. Saudaraku Amir Hamzah dan Atik 3. Suami tercinta Widarto dan anakku Waiel Nabhan yang kusayang 4. Sahabat-sahabatku dan almamaterku Universitas Muhammadiyah

Malang

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, penulis panjatkan karena

dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Laporan

Pemantapan Kemampuan Profesional dengan baik dan tepat waktu.

Dalam penulisan laporan ini, penulis mendapat bantuan dari banyak pihak.

Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang

terhormat :

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes. Ketua Program Studi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Ainur Rofieq, M.Kes. Pembimbing I yang telah banyak memberikan

bimbingan dalam menyelesaikan laporan ini.

3. Solikhul Huda, S.Pd.,M.H. selaku Pembimbing II dalam penulisan laporan ini.

4. Ahmad Bardi. Kepala Sekolah SDN Lebbek II Kecamatan Baturmarmar yang

telah memberikan kemudahan dan fasilitas selama penelitian

5. Teman sejawat guru yang tekun dan teliti dalam memberikan masukan untuk

perbaikan pembelajaran.

6. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu dalam mengerjakan

laporan ini.

Maka dari itu atas segala bantuan dari semua pihak baik moral, material

maupun spiritual mudah-mudahan mendapat imbalan yang setimpal dari Allah

SWT. Dalam laporan ini kelemahan, kesalahan dan kekurangan mesti terjadi.

Untuk itu penulis mohon adanya saran dan kritik yang bersifat konstruktif agar

dapat dijadikan pedoman dalam penulisan laporan pada periode berikutnya.

Demikianlah kata-kata yang dapat penulis sampaikan, sekali lagi atas

segala bantuan dari semua pihak, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-

besarnya dengan harapan mudah-mudahan laporan ini bermanfaat.

Pamekasan, Juni 2013

Penulis,

vii

ABSTRAK

Misnatun, 2013. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Mendeskripsikan NKRI

Melalui Penerapan Metode Simulasi Sosial Pada Siswa Kelas V SDN Lebbek II Pakong Pamekasan.

Kondisi SDN Lebbek II Pakong dalam kegiatan belajar mengajar, penulis menemui beberapa kendala, minimnya sarana dan prasarana yang kurang memadai dalam upaya meningkatkan kreasi dan minat siswa dalam mata pelajaran PKn belum dicapai secara maksimal. Dari hasil ulangan harian yang dicapai siswa kelas V materi mendeskripsikan NKRI masih menunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Dari 27 orang siswa, hanya 17 orang (63%) yang berhasil mencapai nilai minimal 60, (nilai KKM mata pelajaran PKn kelas V), dan sebanyak 10 orang (37%) masih belum tuntas. Dari hasil refleksi terhadap masalah di atas, penulis sebagai guru kelas V berusaha untuk meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi mendeskripsikan NKRI, dengan menggunakan model pembelajaran simulasi sosial. Karena dengan simulasi, siswa bisa berpikir semakin kritis dan bisa mengambil keputusan melalui simulasi tersebut sesuai dengan isi hatinya dan lebih bisa menghayati dalam kehidupannya.

Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart yaitu, model penelitian tindakan berbentuk spiral dari siklus yang satu ke siklus berikutnya. Setiap siklus meliputi planning (perencanaan), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi).

Berdasarkan hasil perbaikan pembelajaran pada siklus II seperti telah dikemukakan di atas, didapatkan rata-rata nilai siswa 73,63 atau rata-rata daya serap siswa 73,63% dan jumlah siswa yang tuntas belajarnya adalah 24 siswa (88,88%) sehingga hanya 3 siswa (11.11%) yang belum tuntas belajarnya. Hal ini berarti ketuntasan klasikal sudah tercapai.

Berdasarkan temuan di atas, penggunaan metode simulasi dalam pembelajaran tentang mendeskripsikan NKRI mampu meningkatkan hasil belajar dan ketuntasan belajar siswa.

Kata Kunci : Peningkatan, hasil belajar, simulasi sosial

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN JUDUL ............................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN ............................... iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................ v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

DAFTAR ISI .. ................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .. ................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................... 4

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................. 5

1.5 Batasan Istilah ........................................................................ 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kajian Tentang Hasil Belajar .................................................. 9

2.2 Pembelajaran Simulasi Sosial ................................................. 13

2.3 Pengertian Mata Pelajaran PKn .............................................. 19

2.4 Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) ........................ 22

2.5 Hipotesis Tindakan.................................................................. 25

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ........................................................................ 26

3.2 Waktu, Tempat dan Subyek Penelitian ................................... 27

3.3 Data dan Sumber Data ........................................................... 27

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................. 28

3.5 Prosedur Penelitian ................................................................. 29

3.6 Teknik Analisis Data .............................................................. 32

ix

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ....................................................................... 34

4.2 Pembahasan ............................................................................. 46

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ............................................................................. 51

5.2 Saran ........................................................................................ 52

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 54

LAMPIRAN .................................................................................................... 55

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Data dan Sumber data .............................................................. 28

Tabel 3.2 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ................................ 28

Tabel 4.1 Hasil Tes Akhir pada Perbaikan Pembelajaran Siklus I............ 35

Tabel 4.2 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Siklus I ................. 37

Tabel 4.3 Respon Siswa Terhadap Perbaikan Pembelajaran Siklus I ....... 38

Tabel 4.4 Hasil Tes Akhir pada Perbaikan Pembelajaran Siklus II .......... 41

Tabel 4.5 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Siklus II ............... 43

Tabel 4.6 Respon Siswa Terhadap Perbaikan Pembelajaran Siklus II ...... 45

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Penelitian Tindakan Model Kemmis & Mc. Taggar ................ 26

Gambar 4.1 Diagam Daya Serap dan Ketuntasan Belajar Siklus I dan

Siklus II ..................................................................................... 49

Gambar 4.2 Diagram Pengelolaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ....... 49

Gambar 4.3 Diagram Respon Siswa Siklus I dan Siklus II .......................... 50

xii

DAFTAR PUSTAKA Andayani. dkk. 2007. Pemantapan Kemampuan Professional. Jakarta: Universitas

Terbuka. Asmawi, Zainul dan Agus Mulyana. 2005. Tes dan Asesmen di SD. Jakarta:

Universitas Terbuka. Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kurikulum Berbasis Kompetensi 2004.

Jakarta Depdiknas. Hamalik, Oemar. 1991. Strategi Belajar Mengajar Berdasarkan CBSA. Bandung:

Sinar Baru Hanifah, Nurdinah. 2011. Silabus Pembelajaran PKn di SD. Sumedang:

Universitas Pendidikan Indonesia. Hasibuan, J.J., dan Moedjiono. 2004. Proses Belajar Mengajar. Bandung :

Remadja Rosdakarya. Natawijaya, Rachman. 1988. Tekhnik Penilaian Pendidikan Bimbingan dan

Penyuluhan. Jakarta : Depdikbud Somantri, Muhammad Numan, 2001. Tujuan - sasaran - nilai - moral pendidikan

Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sudjana, Nana. 1996. CBSA dalam Peoses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar

Baru Sumantri, Mulyani dan Syaodin, Nana. 2005. Perkembangan Peserta Didik.

Jakarta: Universitas Terbuka. Syamsudin, Abin dan Budiman Nandang. 2007. Profesi Keguruan 2. Jakarta:

Universitas Terbuka. Wardani, I.G.A.K.. 2004. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas

Terbuka. Winataputra, Udin S. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Universitas

Terbuka. _________, 2005. Materi dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta: Universitas

Terbuka.

xiii