i

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS )

PADA SISWA KELAS II SDN BUMIAYU 01 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh : Muria Julistiyarini

A54E131044

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

MARET, 2015

ii

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS )

PADA SISWA KELAS II SDN BUMIAYU 01 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh : Muria Julistiyarini

A54E131044

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

MARET, 2015

iii

iv

v

vi

MOTTO

Disaat kita tidak tahu apa yang harus dilakukan lagi, berdoalah dan yakin

akan datangnya pertolongan dari Tuhan Yang Maha Kuasa.

vii

PERSEMBAHAN

Penulis persembahkan Skripsi ini kepada:

1. Kedua oarang tuaku yang telah memberikan semangat, perhatian dan doanya.

2. Teman-teman di Bimbingan Belajar Idea yang selalu memberikan motivasi.

3. Teman-teman guru yang selalu memberikan saran dan kritikan.

4. Dosen – dosenku yang telah memberikan ilmu yang berharga.

5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

ABSTRAK Muria Julistiyarini/A54E131044. PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) PADA SISWA KELAS II SDN BUMIAYU 01 TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2015. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA melalui model pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) pada siswa kelas II. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Bumiayu 01 yang berjumlah 20 orang. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ). Penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaa, tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) yang dilaksanakan dalam 2 siklus.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan keaktifan belajar IPA dapat dilakukan melalui model pembelajaran Creative Problem Solving ( CPS ) pada siswa kelas II SDN Bumiayu 01 Tahun Pelajaran 2014/2015 . Adapun peningkatan hasil dapat dilihat dari prosentase keaktifan belajar siwa dalam pembelajaran IPA dari siklus I dan siklus II. Pada prosentase keaktifan siswa sebesar 65% atau 13 siswa yang aktif dan siklus terakhir siklus II sebesar 80% atau 16 siswa yang aktif.

Kata kunci: keaktifan belajar ipa, creative problem solving (cps)

ix

ABSTRACT Muria Julistiyarini/A54E131044. IMPROVED MODEL LEARNING ACTIVENESS IPA LEARNING THROUGH CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) IN CLASS II SDN BUMIAYU 01 YEAR STUDY 2014/2015.Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Surakarta. March, 2015. The purpose of this study to enhance the activity of science learning through learning model Creative Problem Solving ( CPS ) in Class II. The subjects of this study was grade II SDN Bumiayu 01 of 20 people. Source of data in this study were teachers and students. The shape of this research is the Classroom Action Research ( CAR ). Classroom action research which consists of planning, action, observation, reflection and evaluation by using model Creative Problem Solving ( CPS ) conducted in 2 siklus. Hasil this study showed that an increase in the activity of learning science can be done through learning model Creative Problem Solving ( CPS ) in class II SDN Bumiayu 01 Academic Year 2014/2015. The results can be seen from the increase in the percentage of the activity of learning Shiva in science learning cycle I and cycle II. In percentage of student activity by 65 % or 13 students are active and the last cycle of the second cycle of 80 % or 16 students are active. Keywords: activity of science learning, creative problem solving (cps)

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Alhamdullah kita panjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini. Hambatan dan kesulitan telah penulis alami dalam menyelesaikan

skripsi ini, namun berkat bantuan dan motivasi dari berbagai pihak penulis dapat

menyelesaikan kesulitan-kesulitan. Karna itu penulis mengucapkan terimakasih

kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan FKIP Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku pengelola PSKGJ Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

di Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Dosen Pembimbing.

3. Bapak dan Ibu dosen FKIP PGSD S1 UMS yang telah memberikan ilmu

pengetahuan selama ini.

4. Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah mengijinkan untuk kuliah.

5. Bp. Mujio, S.Pd selaku koordinator PGSD Pokjar Pati

6. Bapak Ibu Guru SDN Bumiayu 01 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten

Pati yang telah memberikan dukungan serta masukan demi

terselesaikannya penelitian ini.

7. Semua pihak yang tidak bisa kami sebutkan yang turut membantu

terselesainya skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi tidaklah sempurna.

Karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun dapat menambah

kesempurnaan skripsi ini. Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pembaca pada umumnya dan khususnya yang tertarik dengan dunia Pendidikan

Sekolah Dasar.

Wassalamu`alaikum wr. wb

Surakarta, Maret 2015

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................... i HALAMAN JUDUL ................................................................................... ii HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... v HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii ABSTRAK .................................................................................................. viii KATA PENGANTAR ................................................................................. ix DAFTAR ISI ............................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1 B. Perumusan Masalah ................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................... 4

BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori ....................................................................... 5

1. Keaktifan Belajar Siswa. ...................................................... 5 2. Hakekat IPA ....................................................................... 10 3. Model Creative Peoblem Solving ( CPS )............................. 14

B. Penelitian Terpadu yang Relevan ............................................ 17 C. Kerangka Berpikir .................................................................. 18 D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 18

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 19 a. Jenis Penelitian .................................................................. 19 b. Desain Penelitian ............................................................... 19

B. Setting Penelitian ..................................................................... 20 C. Subjek Penelitian .................................................................... 20

a. Subyek Penelitian .............................................................. 20 b. Obyek Penelitian ............................................................... 20

D. Data dan Sumber Data ............................................................. 21 E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 21

a. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 21 1. Observasi ..................................................................... 21 2. Wawancara .................................................................. 21

xii

3. Dokumentasi ................................................................ 22 b. Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 22

F. Keabsahan Data ..................................................................... 26 G. Teknik Analisa Data ................................................................ 26 H. Prosedur Penelitian ................................................................. 27 I. Indikator Capaian Penelitian .................................................. 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................... 32 B. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................... 36

1. Perencanaan Tindakan . ....................................................... 36 2. Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 36 3. Hasil Pengamatan .............................................................. 37 4. Refleksi ............................................................................. 42

C. Deskripsi Hasil Siklus II .......................................................... 42 1. Perencanaan Tindakan . ....................................................... 42 2. Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 43 3. Hasil Pengamatan .............................................................. 44 4. Refleksi ............................................................................. 47

D. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................... 48 1. Deskkripsi Data Hasil Tindakan . ........................................ 48 2. Deskkripsi Data Hasil Pengamatan ................................... 50

E. Pembahasan ............................................................................. 50 F. Keterbatasan Penelitian ........................................................... 54

BAB V PENUTUP A. Simpulan .................................................................................. 55 B. Implikasi ................................................................................ 55 C. Saran ...................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kondisi Awal .......................... 34

Tabel 2 Kriteria prosentase keaktifan siswa Kondisi Awal ........................... 35

Tabel 3 Tabel Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal ............. 35

Tabel 4 Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I .................... 38

Tabel 5 Kriteria Prosentase Keaktifan Siklus I ...................................... ...... 39

Tabel 6 Tabel Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I ..................... 39

Tabel 7 .Hasil Observasi Guru Dalam Pelaksanaan Model Pembelajaran

Creative Problem Solving ( CPS ) Pada Siklus I ............................ 40

Tabel 8 Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ................... 44

Tabel 9 Kriteria Prosentase Keaktifan Siklus II ............................................ 45

Tabel 10 Tabel Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II ................... 45

Tabel 11 Hasil Observasi Guru Dalam Pelaksanaan Model Pembelajaran

Creative Problem Solving ( CPS ) Pada Siklus II ......................... 46

Tabel 12. Daftar Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal, Siklus I

dan Siklus II ................................................................................. 49

table 13 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Tiap Indikator ........................... 51

tabel 14 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa semua Siklus ....................... 53

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Grafik Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Kondisi Awal ......... 36

Gambar 2. Grafik Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Siklus I .................. 40

Gamabar 3 Grafik Frekuensi Prosentase Keaktifan Siswa Siklus II ................. 46

Gambar 4 Grafik Prosentase Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model

Pembelajaran Creative Problem Solving ......................................... 50

Gamabar 5 Grafik peningkatan Keaktifan Belajar Semua Siklus ...................... 53

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Daftar Nama Siswa Kelas II SD Negeri Bumiayu 01 ........ 58

Lampiran II RPP Siklus I ........................................................................ 59

Lampiran III Lembar Observasi Guru ..................................................... 66

Lampiran IV Lembar Observasi Belajar Siswa ........................................ 67

Lampiran V RPP Siklus II ...................................................................... 69

Lampiran VI Dokumentasi Kegiatan ......................................................... 79