Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENINGKATAN KETANGKASAN GERAK LOKOMOTOR
ANAK MELALUI LEMPAR CAKRAM DENGAN MEDIA
PIRPLAS (PIRING PLASTIK) DI SD MUHAMMADIYAH 5
MALANG
SKRIPSI
OLEH:
LUTHFI ANSHARI
NIM 201010430311489
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
ii
PENINGKATAN KETANGKASAN GERAK LOKOMOTOR
ANAK MELALUI LEMPAR CAKRAM DENGAN MEDIA
PIRPLAS (PIRING PLASTIK) DI SD MUHAMMADIYAH 5
MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
LUTHFI ANSHARI
NIM 201010430311489
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul:
PENINGKATAN KETANGKASAN GERAK LOKOMOTOR
ANAK MELALUI LEMPAR CAKRAM DENGAN MEDIA
PIRPLAS (PIRING PLASTIK)
DI SD MUHAMMADIYAH 5 MALANG
OLEH:
LUTHFI ANSHARI
NIM 201010430311489
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahnkan
di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 10 November 2014
Menyetujui,
iv
v
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Q.S Al-Insyirah: 6).
Tidak ada sesuatu yang lebih besar pahalanya disisi Allah SWT
dari pada teladan orang yang menelan (menahan) kemarahannya karena
mengharap keridhaan Allah SWT
(HR Ibnu Wajah).
Mengetahui kekurangan diri adalah tangga untuk mencapai cita-cita,
berusaha keras untuk mengisi kekurangan adalah keberanian yang luar
biasa.
Diantara pintu besar yang mendatangkan kebahagiaan adalah doa kedua
orang tua maka hormati, sayangi dan hargailah orang tua kita.
vii
LEMBAR PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya dan
Hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini tepat
pada waktunya. Penulis persembahkan Skripsi ini untuk:
1. Ayahanda Isrom, S.Pdi dan Ibunda Siti Istiqomah yang saya sayangi dan
saya patuhi, terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan
Tulus Ikhlash, Membesarkan, Menyayangi, membimbing, Mendo’akan,
serta Mendukung dan Berkorban untuk masa depan saya. Semoga Allah
mencurahkan segala kebaikan dan keberkahan untuk engkau berdua.
2. Sahabat-sahabat penulis (Aulia, Bima, Adinda, Verna) yang selalu
mendukung dalam penyusunan tugas akhir.
3. Teman-teman yang mensuport dalam mengerjakan tugas akhir (Prtakas D.
Pradita, Agung Yulianto, Ari Wijaya) yang selalu mendukung dan
membantu secara suka rela selama penyusunan tugas akhir.
4. Teman-teman PGSD angkatan 2010 khusunya kelas E yang senantiasa
memberikan dukungannya.
viii
ABSTRAK
Anshari, Luthfi. 2014. “Peningkatan Ketangkasan Gerak Lokomotor anak Melalui
lempar cakram dengan media pirplas (piring plastik) di SD Muhammadiyah
5 Malang”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Pembimbing: (I) Dr. Nurul Zuriah,
M.Si. (II) Supriyadi, M.Pd.
Kata kunci : ketangkasan Gerak Lokomotor, Lempar Cakram, Piring Plastik
Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya ketangkasan gerak
lokomotor anak. Hal tersebut diindikasikan dengan banyaknya anak yang kurang
optimal kemampuan motorik kasarnya, contohnya melempar dan mengayun, hal
ini terjadi karena proses pembelajaran yang monoton, guru belum
mengembangkan permainan motorik kasar, jadi ketangkasan gerak lokomotor
anak masih sangat rendah dan tidak termotivasi secara maksimal. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui ketangkasan gerak lokomotor anak melalui
lempar cakram menggunakan media piring plastic sebagai media pengati cakaram
yang sebenarnya.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan
dalam 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5
malang yang berjumlah 19 siswa. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan
tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara, dokumentasi dan post test. Penelitian ini bertujuan untuk
mendiskripsikan penggunaan media piring plastik dan peningkatan gerak dasar
lokomotor anak di SD Muhammadiyah 5 Malang.
Berdasarkan hasil analisis data pada siklus I, siswa yang tuntas memenuhi
KKM yaitu 75 mencapai 1 siswa atau 5% dan siswa yang belum tuntas memenuhi
KKM ada 18 atau 95%. Sedangkan gerak dasar lokomotor lempar cakram pada
siklus II menunjukan bahwa 5 siswa atau 26% yang tuntas dengat sangat baik, dan
14 siswa sebesar 74% tuntas dengan memenuhi KKM yang ditetapkan.
Berdasarkan data tersebut menunjukkan adanya peningkatan gerak dasar
lokomotor lempar cakram dilihat dari persentase ketuntasan pada siklus I sebesar
5% yang meningkat menjadi 100% pada siklus II. Hasil penelitian ini
membuktikan bahwa penggunaan media piring plastik dapat meningkatkan
ketangkasan gerak lokomotor anak siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5 Malang.
ix
ABSTRACT
Anshari, Luthfi. 2014. ”Increasing Agility Through Motion Locomotor Children
Discus Throwing With Pirplas (Plastic Plates) media in Elementary
School Muhammadiyah 5 Malang”. Thesis, PGSD, Teacher Training
and Education faculty, UMM. (1st
Advisor): Dr. Nurul Zuriah, M. Si.
(2nd
Advisor) Supriyadi, M. Pd.
Keywords: Loco-motor motion agility, Discus Throw, Plastic Plates
This research was derived from the lack of students’ loco-motor
movement agility in which it was obviously indicated by the number of students
who were not able to maximize their gross motor abilities, such as throwing and
swinging. This thing occurred since the learning process was typically
monotonous; care was taken very little to the development of gross motor games
by the teacher that would be able to increase the students’ loco-motor movement
agility. Therefore, the students were still in a very low level of loco-motor
movement agility and were not highly motivated to do an improvement. The
purpose of conducting this study was to arrive at a goal in finding out the
students’ loco-motor movement agility through discus thrower using the plastic
plate media as the replacement media of the real discus thrower.
This study was a classroom action research (CAR) conducted in two
cycles. The subjects were 19 fourth grade students of Elementary School of
Muhammadiyah 5 Malang. Each of the cycle included planning, action,
observation, and reflection. The data were collected by means of observation,
interviews, documentation and post-test. This study aimed to describe the use of
plastic plate media and the improvement of the students’ base movement loco-
motor ability of Elementary School of Muhammadiyah 5 Malang.
Based on the result of data analysis in the first cycle, there was only 1
student who successfully reached the standard score-75 in which the percentage
was 5% only while there were 18 students who did not fruitfully reach the
standard score in which the percentage was 95% from the whole number of the
students. However, in the second cycle, it was shown that 5 or 26% of the students
were able to meet the standard score with an excellent score, and 14 or 74% of the
students were able to meet the standard score with a good score. In accordance
with the data that were shown in the second cycle, it was concluded that the use of
discus thrower was able to increase the students’ base movement loco-motor that
could be seen from a radical improvement in the percentage of completeness
which was only 5% the first cycle became 100% in the second cycle. The result of
this study could be as a proof that the use of plastic plate was extremely an
effective media in increasing the fourth grade students’ loco-motor movement
agility of Elementary School of Muhammadiyah 5 Malang.
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWTatas segala karunia serta petunjuk-
Nya sehingga skripsi dengan judul “Peningkatan ketangkasan gerak lokomotor
anak melalui lempar cakram dengan media pirplas (piring plastik) Di sd
muhammadiyah 5 malang”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah (UMM). Penulis menyadari
sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua
pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara
khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory
AM, M.Pd.
2. Dosen pembimbing (I) Dr. Nurul Zuriah, M. Si dan (II) Supriyadi, M.Pd yang
telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir
ini.
3. Ayahanda Isrom, S. Pd. dan Ibunda Siti Istiqomah serta seluruh keluarga yang
telah memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga tugas akhir ini
dapat diselesaikan dengan baik.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat
pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini dapat
bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 10 November 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1
1.2 Fokus Masalah ........................................................................................... 5
1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6
1.4 Tujuan Peneliti ........................................................................................... 6
1.5 Manfaat ...................................................................................................... 6
1.6 Definisi Istilah ............................................................................................ 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 9
2.1 Hakekat Motorik Kasar .............................................................................. 10
2.2 Unsur–unsur Keterampilan Motorik Kasar ................................................ 11
2.3 Tujuan dan Fungsi Perkembangan Motorik Kasar .................................... 13
2.4 Peran kemampuan motorik ........................................................................ 14
2.5 Aspek perkembangan motorik ................................................................... 16
2.6 Ciri-ciri Perkembangan Motorik Anak ...................................................... 16
2.7 Pola Umum Perkembangan Motorik Pada Anak ....................................... 17
2.8 Hakekat Gerak Lokomotor Anak ............................................................... 19
2.9 Konsep Belajar ........................................................................................... 19
2.10 Konsep Hasil Belajar ............................................................................... 22
2.11 Mengukur Hasil Belajar ........................................................................... 24
2.12 Ranah Hasil Belajar ................................................................................. 25
3.13 Media Belajar ........................................................................................... 28
2.14 Hasil Peneliti Terdahulu .......................................................................... 29
2.15 Kerangka Berpikir .................................................................................... 31
2.16 Hipotesis .................................................................................................. 32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Peneliti ........................................................................... 33
3.2 Lokasi dan Waktu Peneliti ......................................................................... 34
3.3 Subjek Penelitian ...................................................................................... 35
3.4 Tahap Penelitian ......................................................................................... 35
3.4.1 Siklus I .............................................................................................. 36
xii
3.4.2 Siklus II ............................................................................................. 38
3.5 Teknik Pengumpulan Dasar ....................................................................... 39
3.6 Instrumen Penelitian .................................................................................. 42
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 44
3.7.1 Langkah-Langkah Analisis Data ....................................................... 44
3.7.2 Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ................... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Paparan Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II ............................. 46
1. Paparan Data Proses Siklus I .................................................... 46
2. Paparan Data Hasil Siklus I ...................................................... 53
3. Refleksi ..................................................................................... 55
4. Paparan Data Proses Siklus II .................................................. 55
5. Paparan Data Hasil Siklus II .................................................... 62
6. Refleksi ..................................................................................... 63
B. Pembahasan ................................................................................. 64
1. Peningkatan Ketangkasan Gerak Lokomotor Anak Melalui
Lempar Cakram Dengan Media Pirplas (piring plastik)
Di SD Muhammadiyah 5 Malang ............................................ 65
2. Aktifitas Siswa Dalam Belajar Lempar Cakram ...................... 67
3. Aktifitas Guru Dalam Mengajar Lempar Cakram .................... 68
4. Hasil Belajar ............................................................................. 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................... 73
B. Saran .............................................................................................. 74
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 76
LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................ 78
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 38
Tabel 3.2 Teknik PEngumPulan Data Dan Instrumen Penelitian .................... 41
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Individual ......................................................... 44
Tabel 4.1 Paparan Data Awal Kemampuan Melempar Cakram ...................... 47
Tabel 4.2 Paparan Hasil Perolehan Nilai Melempar Cakram ......................... 47
Tabel 4.3 Paparan Data Awal Kemampuan Melempar Cakram
Klasifikasi baik ................................................................................ 53
Tabel 4.4 Paparan Data Awal Kemampuan Melempar Cakram
Klasifikasi cukup ............................................................................. 54
Tabel 4.5 Paparan Data Awal Kemampuan Melempar Cakram
Klasifikasi kurang ............................................................................ 54
Tabel 4.6 Paparan Data Awal Kemampuan Melempar Cakram
Klasifikasi sangat baik ..................................................................... 62
Tabel 4.7 Paparan Data Awal Kemampuan Melempar Cakram
Klasifikasi baik ................................................................................ 63
Tabel 4.8 Hasil Tiap Aspek Pada Siklus Satu .................................................. 65
Tabel 4.9 Hasil Tiap Aspek Pada Siklus Dua .................................................. 66
Tabel 4.10 Aktivitas Siswa .............................................................................. 67
Tabel 4.11 Aktivitas Guru ................................................................................ 67
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa ........................................................................ 68
Tabel 4.13 Respon Tingkat Kepuasan Belajar Siswa ...................................... 71
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka berfikir Peneliti ............................................................ 30
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 34
Gambar 4.1Guru Menyampaikan Kegiatan Pembelajaran .............................. 48
Gambar 4.2 Guru Memberikan Contoh Melempar .......................................... 49
Gambar 4.3 Siswa Memperatekan Melempar Cakram .................................... 50
Gambar 4.4 Siswa Memperatekan Melempar Cakram .................................... 52
Gambar 4.5 Siswa Melakukan Postest melempar Cakram .............................. 52
Gambar 4.6 Siswa Melakukan Pemanasan ...................................................... 56
Gambar 4.7 Guru Membagi Kelompok Lempar Cakram ................................ 56
Gambar 4.8 Siawa Mencoba Melempar Cakram ............................................. 58
Gambar 4.9 Guru Mengarahkan Siswa ............................................................ 58
Gambar 4.10 Guru Mengajak Siswa Melakukan Pemanasan .......................... 59
Gambar 4.11 Siswa Melakukan Latihan Mencoba Melempar ......................... 60
Gambar 4.12 Siswa Berkompetisi Melempar Cakram .................................... 61
Gambar 4.13 Guru Mengamati Siswa Saat Pretest Melempar Cakram ........... 61
Gambar 4.14 Siswa Berlomba Saat Pretest Melempar cakram ....................... 62
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara Dengan Guru ............................................... 79
Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................... 81
Lampiran 3 RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................ 92
Lampiran 4 RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................ 103
Lampiran 5 RPP Siklus II Pertemuan II ...................................................... 114
Lampiran 6 Daftar Kehadiran Siswa Dalam Proses Pembelajaran .............. 125
Lampiran 7 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Ke-1 Siklus Satu ......... 126
Lampiran 8 Perkembangan Siswa ................................................................ 128
Lampiran 9 Hasil pelaksanaan pretest keterampilan lempar cakram
pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5 Malang ................. 129
Lampiran 10 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Ke-2 Siklus Satu .......... 131
Lampiran 11 Perkembangan Siswa ................................................................ 133
Lampiran 12 Hasil Pelaksanaan Posttest Keterampilan
Lempar Cakram Siklus Satu ..................................................... 134
Lampiran 13 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Ke-1 Siklus Dua ........... 136
Lampiran 14 Perkembangan Siswa ................................................................ 138
Lampiran 15 Hasil pelaksanaan pretest keterampilan lempar cakram
pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5 Malang ................. 139
Lampiran 16 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Ke-2 Siklus Dua ........... 140
Lampran 17 Perkembangan Siswa ................................................................ 142
Lampiran 18 Hasil pelaksanaan pretest keterampilan lempar cakram
pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5 Malang ............... 143
Lampiran 19 Surat Ijin Penelitian dari Jurusan untuk Melakukan Penelitian 145
Lampiran 20 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di
SD Muhammadiyah 5 Malang ................................................. 146
Lampiran 21 Biodata Penulis ......................................................................... 147
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2003. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta : Rineka Cipta.
Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno Sobry. 2007. Strategi Belajar Mengajar.
Bandung : Refika Aditama.
Himam, Fathul. (2004). Strategi Pengembangan Sistem Penilaian untuk
Mendeteksi Potensi Peserta Didik. Yogyakarta : HEPI.
Husdarta. 2009. Manajemen Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta.
Lutan, R. Dan Suherman, A. (2000). Perencanaan Pembelajaran Penjaskes.
Jakarta: Depdikbud. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Menengah.
Bagian Proyek Penataran Guru SLTP setara D II.
Mulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Saputra, Y.M. (2005). Dasar-Dasar Keterampilan Atletik Pendekatan Bermain
untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jakarta: Depdiknas. Direktorat
Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah. Bekerjasama dengan Direktorat
Jendral Olahraga.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada.
Sudjana, Nana. 2008. Penilain Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Sujiono, Bambang, dkk. 2007. Metode Pengembangan Fisik. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Sutama dan Sufanti, M. (2009). Pendalaman PTK dan Karya Ilmiah. Surakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Lempar Cakram, Dari Wikipedia Bahasa Indonesia, Ensiklopedia Bebas. (online)
http://id.wikipedia.org/wiki/Lempar_cakram. Diakses 25 Mei 2014.
Sugiyono 2010, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R& D, Alfabeta
Bandung.
Surya, Mohamad (2004). Psikologi Pembelajaran & Pengajaran. Bandung.
Pustaka Bani Quraisy.
xvii
Syarifuddin, A. dan Muhadi. (1992). Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta:
Depdikbud. Dirjendekti. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Uno, Hamzah B., Abdul Karim Rauf, dan Najamuddin Petta Solong. 2008.
Pengantar Teori Belajar dan Pembelajaran. (Cet. II). Gorontalo: Nurul
Jannah.
Usman, Moh Uzer dan Lilis Setiawati. 2001. Upaya Optimalisasi Kegiatan
Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zuriah, Nurul.2009. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan.Jakarta Bumi
Aksara.