147
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS DENGAN MEDIA POP-UP PADA SISWA KELAS V MI TARBIYATUL ISLAMIYAH NOBOREJO, ARGHOMULYO, KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016-2017 SKRIPSI Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam Oleh ALIFAH AMRI MIRFAQOH NIM 11512055 FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH IAIN SALATIGA 2016

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

  • Upload
    others

  • View
    10

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA

MATERI FOTOSINTESIS DENGAN MEDIA POP-UP

PADA SISWA KELAS V MI TARBIYATUL

ISLAMIYAH NOBOREJO, ARGHOMULYO, KOTA

SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016-2017

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Islam

Oleh

ALIFAH AMRI MIRFAQOH

NIM 11512055

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

IAIN SALATIGA

2016

Page 2: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS
Page 3: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA

MATERI FOTOSINTESIS DENGAN MEDIA POP-UP

PADA SISWA KELAS V MI TARBIYATUL

ISLAMIYAH NOBOREJO, ARGHOMULYO, KOTA

SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016-2017

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Islam

Oleh

ALIFAH AMRI MIRFAQOH

NIM 11512055

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

IAIN SALATIGA

2016

Page 4: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

i

Page 5: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

ii

Page 6: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

iii

Page 7: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Bungaku akan harum hingga tertelan masa, karena Bungaku, mahkota pertiwi ”

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur yang mendalam skripsi ini kupersembahkan kepada:

1. Bapak tercinta, Muhson Ali dan Mama tersayang, Purwanti yang telah

menjadi donatur terbesar saya dalam segala hal, sehingga LULUS dengan

gelar S1.

2. Sahabat-sahabati PMII Kota Salatiga.

3. Sahabat-sahabati TEATER LINTANG SONGO Kota Salatiga.

4. Teman-teman PONPES AL-HASAN khususnya Nia, Isna, Riha, Kholis,

Indah, Ayu, Dewi yang menjadi sahabat terbaikku dari 3 tahun ini.

5. Teman-teman MAHAD PUTRI Angkatan 2012 Khususnya Kamar Fatimah

Erlitha, Fifi, Dhita, Pipit, Nana

Page 8: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, berkat rahmat, hidayah, dan inayah-

Nya, akhirnya saya dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian

persyaratan guna memperoleh gelar sarjana. Sholawat serta salam selalu

terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, nabi yang menjadi suri tauladan

bagi seluruh umat Islam.

Penulisan skripsi ini terselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak.

Untuk itu, saya menyampaikan terimakasih secara tulus kepada:

1. Bapak Dr. Rahmat Hariyadi, M, Pd. selaku Rektor IAIN Salatiga.

2. Bapak Suwardi, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah da Ilmu Keguruan.

3. Ibu Peni Susapti, S. Si, M. Si. selaku Kajur PGMI dan pembimbing skripsi

yang penuh kesabaran, kearifan, dan bijaksana dalam membimbing,

mengarahkan, dan dorongan yang tidak henti-hentinya di sela-sela

kesibukannya.

4. Bapak Dr. Marno selaku Kepala Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatul Islamiyah

Noborejo, Arghomulyo Salatiga.

5. Ibu Ratna Puspita Sari, S. Pd selaku guru kelas V di MI Tarbiyatul

Islamiyah Noborejo, Arghomulyo Salatiga.

6. Segenap Guru dan Karyawan MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo,

Arghomulyo, Salatiga.

Page 9: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

vi

7. Teman-teman PGMI Salatiga angkatan 2012 yang tidak disebutkan satu

persatu.

8. Teman-teman IAIN Salatiga angkatan 2012, teman-teman tarbiyah sebasib

seperjuangan.

9. Semua pihak yang telah membatu baik material maupun spiritual dalam

penulisan skripsi.

Semoga atas bantuan dan kerjasama yang telah diberikan menjadi

amal baik dan mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari

bahwa penelitian ini jauh dari kata sempurna. Untuk itu, saran untuk

pembaca selalu penulis harapakan demi kesempurnaan penelitian ini.

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua yang membutuhkan.

Salatiga, 2016

Penulis

Page 10: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

vii

ABSTRAK

Mirfaqoh, Alifah Amri. 11512055. Peingkatan Prestasi Belajar IPA Materi

Fotosintesis dengan Media POP-UP pada Siswa Kelas V MI Tarbiyatul

Islmaiyah Noborejo, Arghomulyo, Salatiga Tahun 2016. Skripsi. Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah. Institut Agama Islam Negeri. Pembimbing: Peni Susapti, S. Si,

M. Si.

Kata kunci: Prestasi Belajar, Pop-up, Fotosintesis

Penelitian ini dilatar belakangi adanya kenyataan bahwa prestasi belajar

siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Arghomulyo, Salatiga dalam

pelajaran IPA materi fotosintesis masih rendah.

Masalah utama yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah apakah dengan

menggunakan media pop-up dapat meningkatkan prestasi belajar IPA materi

fotosintesis pada siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Arghomulyo,

Salatiga, Tahun 2016? Penelitian ini menggunakan media pop-up materi

fotosintesis. Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan

Kelas (PTK). Data dalam penelitian ini diambil dengan metode pengamatan siswa

dan guru dalam pelaksanaan pembelajaran serta dengan menggunakan metode

dokumentasi untuk mengambil data yang relevan.

Berdasarkan hasil pengamatan dan pembahasan diperoleh bahwa: dengan

menggunakan media pop-up dapat meningkatkan prestasi belajar IPA materi

fotosintesis pada siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Arghomulyo,

Salatiga, Tahun 2016. Hasil tes siswa yang mengalami peningkatan prestasi yaitu

pada siklus I saat pre test yang tuntas 8 siswa/40% terjadi peningkatan saat post

test menjadi 13 siswa/65% berarti ada peningkatan sebanyak5 siswa/25%. Pada

siklus II saat pre test yang tuntas 11 siswa/55% terjadi peningkatan saat post test

menjadi 17 siswa/85% berarti ada peningkatan 6 siswa/30%.

Page 11: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ……………………….. i

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………….. ii

HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………… iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ………………………… iv

KATA PENGANTAR ………………………………………………………… v

ABSTRAK ……………………………………………………………… vii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………… viii

DAFTAR TABEL ………………………………………………………… xi

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………… xii

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah …………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah …………………………………………………. 7

C. Tujuan Penelitian …………………………………………………. 7

D. Hipotesis ……………………………………………………………… 8

E.Manfaat Penelitian …………………………………………………. 8

F. Definisi Operasional …………………………………………………. 8

G. Metode Penelitian …………………………………………………. 12

1. Rancangan Penelitian …………………………………………… 12

2. Subyek Penelitian …………………………………………… 12

3. Langkah-langkah Penelitian …………………………………….. 13

4. Instrumen Penelitian …………………………………………… 15

5. Pengumpulan Data …………………………………………… 16

H. Analisis Data ……………………………………………………….. 17

Page 12: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

ix

I. Sistematika Penulisan ……………………………………………. 18

BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………. 21

A. Prestasi Belajar ………………………………………………….. 21

1. Pengertian Prestasi Belajar ……………………………………... 21

2. Fungsi Prestasi Belajar ……………………………………………. 22

3. Kegunaan Prestasi Belajar ……………………………………... 23

4. Faktor-faktor Prestasi Belajar ……………………………….. 24

B. IPA ……………………………………………………………….. 25

1. Pengertian Mata Pelajaran IPA ……………………………….. 25

2. Fungsi Mata Pelajaran IPA ……………………………….. 27

3. Tujuan Mata Pelajaran IPA ……………………………………… 28

4. Kegiatan Mata Pelajaran IPA ……………………………………… 28

5. Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA …………………………. 29

C. Fotositesis ………………………………………………………… 30

1. Pengertian Fotosintesis ……………………………………………. 30

2. Proses Terjadinya Fotosintesis ……………………………….. 31

3. Hasil Proses Fotosintesis ……………………………………… 32

D. Media Pop-up ………………………………………………………… 35

1. Pengertian Media Pop-up ……………………………………… 35

2. Manfaat Media Pop-up ……………………………………………. 36

3. Kegunaan Media Pop-up ……………………………………… 37

4. Jenis-jenis Media Pop-up ……………………………………… 37

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN ……………………………….. 39

A. Subyek Penelitian …………………………………………………... 39

B. Deskripsi Pelaksanaan Persiklus ……………………………………… 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………... 63

A. Deskripsi Hasil Penelitian Per Siklus ……………………………….. 63

B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………….. 68

BAB V PENUTUP ………………………………………………………... 72

A. Kesimpulan ………………………………………………………… 72

B. Saran ………………………………………………………………. 72

Page 13: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

x

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………... xiii

LAMPIRAN ……………………………………………………………… iix

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ………………………………………….... xiii

Page 14: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Data Identitas MI ………………………………………… 40

Tabel 2. Data Tenaga MI ………………………………………… 41

Tabel 3. Data Kelas V MI ………………………………………… 42

Tabel 4. SK, KD dan Indikator Pembelajaran ……………….. 45

Tabel 5. Langkah Pelaksanaan Siklus I ……………………………. 46

Tabel 6. Lembar Pengamatan Guru Siklus I ……………………… 50

Tabel 7. Lembar Pengamatan Siswa Siklus II ……………….. 52

Tabel 8. Sk, KD dan Indikator Pembelajaran Siklus II …………. 55

Tabel 9. Langkah Pelaksanaan Siklus II ……………………… 56

Tabel 10. Data Nilai Siklus I ………………………………… 64

Tabel 11. Data Nilai Siklus II …………………………………. 66

Tabel 12. Data Prestasi Belajar Per Siklus …………………….. 68

Page 15: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ……………………… 13

Gambar 2. Proses Fotosintesis ………………………………….. 31

Gambar 3. Menyimpan Cadangan Makanan di dalam Umbi ….. 33

Gambar 4. Menyimpan Cadangan Makanannya di dalam Batang 33

Gambar 5. Menyimpan Cadangan Makanannya di dalam Buah …. 34

Gambar 6. Menyimpan Cadangan Makanannya di dalam Biji …. 34

Gambar 7. Diagram Ketuntasan Nilai IPA Per Siklus ……….. 69

Page 16: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah sesuatu yang universal dan berlangsung terus

tak terputus dari generasi ke generasi dimana pun di dunia ini. Upaya

memanusiakan manusia melalui pendidikan itu diselenggarakan sesuai

dengan pandangan hidup dan dalam latar belakang sosial-kebudayaan

setiap masyarakat tertentu (Tirtarahardja dan La Sulo, 2008:82). Oleh

karena itu, peran media pembelajaran dalam dunia pendidikan sangatlah

berarti yaitu untuk menggabungankan gagasan pemikiran dari setiap latar

belakang sosial-kebudayaan masyarakat tertentu.

“Menurut Schram media pembelajaran merupakan teknologi

pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.

Jadi media adalah perluasan dari guru” (Susilana dan Riyana, 2009: 6).

Dalam prosesnya pembelajaran dapat melibatkan dua pihak yaitu siswa

sebagai pembelajar dan guru sebagai fasilitator. Maka dari itu, belajar

membutuhkan interaksi berupa komunikasi yangmana terjadi proses

penyampaian pesan dari seseorang (sumber pesan) kepada seseorang atau

sekelompok orang (penerima pesan). Pemilihan media pembelajaran

menjadi bagian terpenting dalam upaya menciptakan pembelajaran yang

aktif. Oleh karenanya setiap pertemuan pembelajaran perlu dirancang

Page 17: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

2

sebuah siklus pembelajaran yang menarik dan memungkinkan siswa dapat

berpartisipasi secara aktif.

Pendidikan ilmu pengetahuan alam adalah salah satu mata

pelajaran di sekolah yang cukup memegang peran penting dalam

pembentukkan karakter siswa yang berkualitas, karena ilmu pengetahuan

alam merupakan sarana berfikir untuk mengkaji segala sesuatu yang dapat

terjadi dalam pengalaman hidup seorang siswa dikehidupannya sehari-hari.

Oleh karena itu, perlu adanya peningkatan kualitas pendidik dibidang

sains. Salah satu hal yang harus diperhatikan adalah peningkatan hasil

belajar IPA siswa di sekolah.

Pembelajaran IPA di MI Noborejo, Argomulyo, Salatiga selama

ini masih kurang bervariasi dan kreatif. Metode yang sering digunakan

dalam pembelajaran IPA adalah ceramah dan tanya jawab. Guru hanya

menjelaskan suatu konsep materi kemudian siswa diberi latihan lewat

lembar kerja siswa. Media pembelajaranpun hanya tertulis dalam rencana

pelaksanaan pembelajaran tanpa ada tindakkan selanjutnya. Jika ditelusuri

peneliti adanya media pembelajaran hanya sebatas pajangan sekolah yang

penuh debu sebagai tanda bahwa sekolah tersebut memiliki media

pembelajaran, apabila diadakan kunjungan dari luar sekolah. Penggunaan

model pembelajaran secara konvesional ini membuat siswa menjadi pasif,

sehingga mengakibatkan kurang keaktifan dan rendahnya prestasi belajar

IPA. Hal ini terlihat dari pencapaian hasil belajar sebagian siswa yang

belum memenuhi nilai KKM yang telah ditentukan yaitu nilai 70.

Page 18: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

3

Pemerolehan nilai KKM tersebut berdasarkan kompleksitas

indikator (kesulitan & kerumitan), daya dukung (sarana/prasarana,

kemampuan guru,lingkungan, dan biaya), intake siswa (masukan

kemampuan siswa) dikutip dari (BP. Cipta Jaya: vi). Dapat hitung dengan

rumus:

Keterangan:

K : Kompleksitas (point tinggi 1, sedang 2, rendah 3)

DD : Daya Dukung (point tinggi 3, sedang 2, rendag 1)

IS : Intake Siswa (point tinggi 3, sedang 2, rendah 1)

Masih terdapat juga kegiatan belajar IPA yang bersifat teacher

centered dimana siswa hanya duduk dan diam, mendengarkan materi, serta

mengerjakan latihan soal dengan bimbingan guru. Kegiatan pembelajaran

seperti ini menyebabkan siswa mengalami kejenuhan, sehingga kurang

kreatif dalam memahami pembelajaran. Situasi belajar yang monoton

tanpa melibatkan keaktifan dan kekreativitasan siswa akan membuat siswa

menjadi pasif, karena segala sesuatu tergantung pada guru.

Terkadang guru lupa akan sistem pembelajaran yang

menyenangkan, serta membuat siswa betah akan proses pembelajaran yang

berlangsung. Dari hasil observasi yang dilakukan peneliti. Kebanyakkan

siswa di MI Noborejo, sering izin kekamar mandi jika proses pembelajaran

IPA berlangsung. Itu menandakan bahwa seorang siswa jenuh dalam

proses pembelajaran yang mereka lalui sehingga, mereka mencari

Page 19: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

4

alternatif lain untuk membuat semangat belajar mereka kembali. Dari itu

semua menjadi catatan terpenting bagi seorang guru dalam mengubah

paradigma pembelajaran.

Pembelajaran yang menyenangkan bukan berarti dalam

prosesnya hanya hura-hura atau bahkan permainan semata. Seperti

pendapat Meier, “menyenangkan atau membuat susana belajar dalam

keadaan gembira bukan berarti menciptakan suasana ribut dan hura-hura.

Ini tidak ada hubungannya dengan kesenangan yang sembrono dan

kemeriahan yang dangkal. ‘Kegembiraan’ disini berarti bangkitnya minat,

adanya keterlibatan penuh, serta terciptanya makna, pemahaman

(penguasaan atas materi yang dipelajari) dan nilai yang membahagiakan

pada diri si pemelajar. Itu semua adalah kegembiraan dalam melahirkan

sesuatu yang baru. Dan penciptaan kegembiraan ini jauh lebih penting

ketimbang segala teknik atau metode atau medium yang mungkin dipilih

atau digunakan (Hernowo, 2005: 35).

Banyak cara yang dapat dilakukan oleh guru dalam membuat

pembelajaran menjadi menarik diantaranya penggunaan media

pembelajaran. Dengan media pembelajaran dapat memudahkan seorang

guru dalam melakukan proses pembelajaran khususnya mata pelajaran

IPA, materi fotosintesis. Mengapa peneliti mengambil mata pelajaran

fotosintesis karena, materi fotosintesis merupakan mata pelajaran yang

dianggap peneliti memungkinkan untuk diadakan inovasi pembelajaran. Di

samping itu pula dalam materi fotosintesis terdapat proses terjadinya

Page 20: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

5

penggabungan antara air, zat hijau daun, gas karbon dioksida yang akan

diubah menjadi glukosa serta gas oksigen dengan bantuan cahaya

matahari. Dari kesemua itu jika diramu dalam media pembelajaran pop-up,

diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Media pop-up merupakan solusi yang peneliti tawarkan kepada

pendidik. Media ini merupakan salah satu alternatif media pembelajaran

dengan potensi yang dimilikinya untuk menarik perhatian siswa. Dengan

menampilkan suatu bentuk tiga dimensi dan bersifat interaktif, dapat

memberikan materi pendidikan dengan cara yang berbeda. Penggunaan

tokoh kartun yang dekat dengan imajinasi siswa sengaja peneliti tampilkan

pada bentuk tiga dimensi di media pop-up ini, dimana “alat bantu belajar

dalam berbagai bentuk seperti kartun dan karikatur dapat menghidupkan

gagasan abstrak dan mengikutsertakan pelajaran kinestetik” (Darmansyah,

2011: 23) sehigga diharapkan dapat menjadi solusi dari kesulitan belajar

siswa pada materi fotosintesis yang masih bersifat abstrak. Dan pemilihan

materi fotosintesis ini juga merupakan saran dari guru kelas yang perlu

diadakan inovasi pembelajaran untuk dapat meninggkatkan prestasi belajar

IPA di Madrasah.

Melalui media pop-up ini dapat membangkitkan motivasi siswa

dalam belajar yang berbentuk buku. Disertai dengan pembelajaran edukatif

tentang fotosintesis yang dikemas semenarik mungkin dan dekat dengan

lingkungan mereka, seperti mengajak siswa untuk berpartisipasi dengan

memberi mereka pertanyaan berkaitan dengan cerita. Pengguna ilustrasi,

Page 21: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

6

warna, dan tipografi disesuaikan dengan kesukaan anak-anak sehingga

mereka merasa lebih akrab dengan karakter-karakter yang dibuat.

Buku pop-up dipilih sebagai alternatif media yang

dikembangkan karena buku pop-up merupakan salah satu bidang kreatif

dari paper engineering yang kini semakin digemari dan sedang

berkembang di Indonesia. Buku pop-up sudah banyak beredar di pasaran,

akan tetapi masih didominasi karya/produk luar negeri, sedangkan buku

lokal masih sangat terbatas. Buku pop-up karya anak negeri sejauh ini

lebih mendominasi kegiatan di kalangan komunitas (workshop) atau

kebutuhan acara tertentu, misalnya karya pop-up untuk buku tahunan

sekolah, kartu ucapan, undangan, dll. Dan buku pop-up yang berisikan

tema pembelajaran masih jarang ditemukan.

Buku pop-up diawali dengan adanya movable book (buku

bergerak) dan flip the flap (susunan kertas bertumpuk) di Eropa. Akan

tetapi kehadiran buku pop-up lebih diminati oleh masyarakat karena pop-

up lebih memiliki dimensi dibandingkan dengan movable book dan flip the

flap. Hal inilah yang menjadikan pop-up lebih mudah diingat, karena

selain memiliki dimensi, pop-up juga dikenal lebih memiliki efek

mengejutkan dari efek pergerakan yang dihasilkan pada saat teknik-teknik

pop-up beroperasi.

Dalam penelitain ini, peneliti bermaksud mengamplikasikan

pembelajaran fotosintesis dalam media buku pop-up agar siswa menjadi

Page 22: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

7

lebih tertarik dalam mempelajari pembelajaran IPA materi fotosintesis.

Pemilihan media buku pop-up ini selain sesuai dengan kondisi siswa, juga

dinilai lebih menarik dibandingkan dengan media sebelumnya yang hanya

berupa lembaran buku siswa. Selain itu, penggunaan media buku pop-up

dapat memotivasi siswa dalam proses pembelajaran ketika memahami isi

materi pembelajaran.

Dengan latar belakang tersebut, peneliti tertarik untuk

melakukan penelitian dengan judul “PENINGKATAN PRESTASI

BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS DENGAN MEDIA POP-UP

PADA SISWA KELAS V MI TARBIYATUL ISLAMIYAH NOBOREJO

ARGHOMULYO KOTA SALATIGA TAHUN 2016”

B. Rumusan Masalah

Apakah penerapan media pop-up dapat meningkatkan prestasi

belajar IPA materi fotosintesis pada siswa kelas V MI Tarbiyatul

Islamiyah Noborejo, Arghomulyo, kota Salatiga tahun 2016?

C. Tujuan Penelitian

Untuk meningkatkan prestasi belajar IPA materi fotosintesis

dengan media pop-up pada siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah

Noborejo, Arghomulyo, kota Salatiga tahun 2016.

Page 23: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

8

D. Hipotesis Penelitian

Penerapan Media pop-up dapat meningkatkan prestasi belajar

IPA materi fotosintesis pada siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah

Noborejo, Arghomulyo kota Salatiga tahun 2016.

E. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritik

Sebagai acuan dalam mengembangkan kajian ilmu pendidikan

khususnya pada pelajaran IPA materi fotosintesis dengan media pop-

up.

2. Manfaat Praktis

a. Sebagai acuan untuk mengembangkan kajian ilmu pendidikan alam

khususnya mengajar IPA di SD/MI.

b. Sebagai saran dan inovasi media pembelajaran bagi pendidik untuk

mengembangkan pembelajaran IPA materi fotosintesis pada

peserta didik di MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Arghomulyo,

kota Salatiga.

F.Definisi Operasional

1. Prestasi Belajar

Prestasi belajar berasal dari bahasa Belanda yaitu prestatie,

kemudian dalam bahasa Indonesia menjadi “prestasi” yang berarti

“hasil usaha”. Istilah “prestasi belajar” (achievement) berbeda dengan

“hasil belajar” (learning outcome). Prestasi belajar pada umumnya

berkenaan dengan aspek pengetahuan, sedangkan hasil belajar meliputi

Page 24: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

9

aspek pembentukan watak peserta didik. Kata prestasi banyak

digunakan dalam berbagai bidang dan kegiatan antara lain dalam

kesenian, olah raga, dan pendidikan, khususnya pembelajaran (Arifin,

2011: 12).

Depdiknas (2005: 895) juga menjelaskan bahwa prestasi adalah

hasil yang telah dicapai dari suatu usaha yang telah dilakukan atau

dikerjakan. Sedangkan menurut Sumardi Suryabaya, prestasi adalah

hasil yang harus didukung oleh kesadaran seseorang atau siswa untuk

belajar (1983: 27) yang dikutip dari (Yonny, dkk, 2012: 158). Dari

pendapat tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa prestasi belajar

adalah hasil usaha yang dilakukan seseorang atau siswa dengan sadar

dalam proses pembelajaran yang umunya berkenaan dengan aspek

pengetahuan.

2. IPA

H.W Fowler mengatakan bahwa IPA adalah ilmu yang

sistematis dan dirumuskan, yang berhubungan dengan gejala-gejala

kebendaan dan didasarkan terutama atas pengamatan dan induksi.

Sedangkan Nokes di dalam bukunya “Science in Education”

menyatakan bahwa IPA adalah pengetahuan teoritis yang diperoleh

dengan metode khusus.

Kedua pendapat di atas sebenarnya tidak berbeda. Memang

benar bahwa IPA merupakan suatu ilmu teoritis, tetapi teori tersebut

didasarkan atas pengamatan percobaan-percobaan terhadap gejala-

Page 25: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

10

gejala alam. Betapa pun indahnya suatu teori, jika dirusmuskan

tidaklah dapat dipertahankan kalau tidak sesuai dengan hasil-hasil

pengamatan/observasi. Fakta-fakta tentang gejala kebendaan/alam

diselidiki, dan diuji berulang-ulang melalui percobaan-percobaan

(eksperiment), kemudian berdasarkan hasil eksperiment itulah di

rumuskan keterangan ilmiahnya (teorinya). Teori pun tidak berdiri

sendiri. Teori selalu didasarkan oleh suatu hasil pengamatan (Ahmadi

dan Supatmo, 2000: 1). Apabila disimpulkan oleh peneliti, IPA adalah

ilmu pengetahuan terhadap pengamatan gejala-gejala alam yang

merumuskan keterangan ilmiahnya.

3. Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk

jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti ‘perantara’ atau

‘pengantar’ (Arief S. Sadiman, dkk., 2006: 6). Dalam bahasa Arab,

kata media atau perantara disebut dengan kata و سائل bentuk jamak dari

Jadi secara bahasa media berarti .(Mahmud Yunus, t.t: 499) و سيلة

pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Secara lebih

khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung

diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau elektronis untuk

menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau

verbal (Azhar Arsyad, 1996:3) yang dikutip dari (Sukiman, 2012: 27-

28) dengan judul buku ‘Pengembangan Media Pembelajaran’.

Page 26: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

11

Sedangkan menurut Rossi dan Breidle (1966) mengemukakan

bahwa media pembelajaran adalah “seluruh alat dan bahan yang dapat

dipakai untuk tujuan pendidikan seperti radio, televisi, buku, koran,

majalah dan sebagainya” (Sanjaya, 2014: 58). Dapat ditarik

kesimpulkan bahwa media pembelajaran adalah alat penyampai pesan

yang digunakan pendidik dalam menjelaskan materi pembelajaran

sesuai dengan kompetensi siswa yang harus dicapai.

4. POP-UP

Menurut Alit Ayu Dewantari dalam artikelnya yang berjudul

Workshop Pop-up Mengamati, Mengenal, dan Memahami Pop-up.

Dijelaskan bahwa teknik pop-up telah digunakan sejak 7 abad yang

lalu. Aplikasi pertamanya adalah pada sebuah naskah astrologi pada

tahun 1306. Saat itu teknik pop-up memiliki sebutan teknik

bergerak/Movable. Pada abad ke-15, teknik ini dimanfaatkan juga oleh

para medis untuk menggambarkan anatomi tubuh manusia.

Buku bergerak untuk medis ini disebut Lift Flaps (Lift Flaps

adalah alat yang digunakan di dunia medis untuk mengetahui anatomi

tubuh manusia). Baru pada abad ke-18, teknik ini mulai diaplikasikan

untuk tema yang meliputi kisah dogeng, fiktif, seni dan dunia hiburan,

baik untuk kalangan dewasa maupun anak-anak. Penerapan pop-up

sendiri baru digunakan pada tahun 1930-an hingga saat ini.

Terdapat banyak definisi mengenai pop-up dari beberapa teori

pada buku hingga pendapat dari para pakar. Menurut Ellen G, Kreiger

Page 27: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

12

Rubin, seorang professional dan pengamat di bidang paper

enginnering, menggungkapkan bahwa pop-up merupakan sebuah

ilustrasi yang ketika halaman tersebut dibuka, ditarik, atau diangkat,

akan timbul tingkatan kesan tiga dimensi, (Dewantari, 2003: 1)

G. Metode Penelitian

1. Rancangan Penelitian

Rancangan penelitian yang penulis ambil adalah Penelitian

Tindak Kelas (PTK). Penelitian Tindak Kelas (PTK) adalah

“pencermatan dalam bentuk tindakan terhadap kegiatan belajar yang

sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara

bersamaan” (Suyadi, 2014: 18). Alasan utama pemilihan rancangan

PTK dikarenakan peneliti dapat secara langsung terlibat dalam proses

penelitian.

2. Subyek Penelitian

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V MI Tarbiyatul

Islamiyah Noborejo, Argomulyo, Kota Salatiga, Tahun 2016. Alasan

mengambil subyek kelas V dikarenakan media ini pantas dengan

materi kelas tersebut serta merupakan saran bagi peneliti, yang perlu

diadakan inovasi pembelajaran. Dan mengambil di MI Tarbiyatul

Islamiyah Noborejo, Argomulyo, Salatiga karena peneliti sudah pernah

melakukan praktek mengajar lapangan di MI tersebut, sehingga

peneliti sudah sedikit paham dengan keadaan siswa disana.

Page 28: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

13

3. Langkah-langkah Penelitian

Langkah-langkah penelitian tersebut perlu dibahas secara

tersendiri mengingat setiap langkah dalam penyusunan proposal PTK

sering didahului dengan berbagai hal yang harus dipersiapkan secara

cukup teliti. Secara umum, terdapat empat langkah dalam melakukan

PTK, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.

Berikut ini adalah gambaran keempat langkah dalam PTK yang

dikemukakan oleh Arikunto (2006: 16) dalam buku yang disusun oleh

Suyadi (2014: 50).

Gambar. 1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas

permasalahan

Siklus I Perencanaan

Tindadakan I

Pelaksanaan

Tindakan I

Pengamatan Refleksi Siklus II

Perencanaan

Tindakan II

Pelaksanaan

Tindakan II

Pengamatan Refleksi

?

Page 29: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

14

a. Perencanaan

Perencanaan (planning) merupakan langkah pertama yang

dilakukan dalam melakukan penelitian. Kegiatan yang dilakukan

adalah:

1) Menyiapkan materi ajar tentang fotosintesis.

2) Menyiapkan Renacana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) materi

fotosintesis dengan menggunakan media pop-up.

3) Menyiapkan lembar soal materi fotosintesis untuk mengetahui

prestasi belajar siswa.

4) Menyiapkan instrument pembelajaran.

5) Lembar observasi kegiatan siswa tentang proses pembelajaran

menggunakan media pop-up.

6) Lembar observasi kegiatan guru tentang penggunaan media

pembelajaran pop-up.

b. Pelaksanaan

Pelaksanaan (acting) adalah menerapkan media

pembelajaran pop-up yang telah direncanakan, dengan

melaksanakan pembelajaran sesuai dengan desain pembelajaran.

Dalam pelaksanaannya terdapat tiga kegiatan, yaitu kegiatan awal,

kegiatan inti dan kegiatan penutup.

c. Pengamatan

Pengamatan (observasing) yaitu mengamati semua

peristiwa selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Pengamatan

Page 30: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

15

terfokus pada kegiatan siswa yaitu melihat dengan seksama,

mendengar dengan penuh konsentrasi yang akan mendorong rasa

keingin tahuan siswa tentang materi yang disampaikan.

d. Refleksi

Refleksi (reflecting) dilakukan dengan menganalisis hasil

tindakan sejauh mana tingkat perubahan perilaku siswa sebelum

dan sesudah dilakukannya pembelajaran menggunakan media pop-

up. Dengan refleksi akan diperoleh masukan yang dapat digunakan

untuk memperbaiki tindakan pada siklus II dan seterusnya.

4. Instrument Penelitian

“Instrument penelitian adalah yang digunakan berupa lembar

pengamatan dan pedoman wawancara” (Daryanto, 2011: 88). Secara

etimologi instrument dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti alat

yang dipakai untuk mengerjakan sesuatu atau sebagai sarana penelitian

berupa seperangkat tes untuk memperoleh data. Secara terminologi

instrument merupakan alat bantu (dalam hal ini peneliti) bagi peneliti

dalam mengumpulkan data (Tim Penyusun kamus pusat bahasa, kamus

bahasa Indonesia, 2008).

Instrument yang digunakan peneliti dalam PTK ini adalah:

a. Pedoman/ lembar pengamatan

Pedoman atau lembar pengamatan digunakan untuk mengamati

kegiatan secara langsung yang sedang dilakukan siswa dalam

proses pembelajaran IPA materi “Fotosintesis” di kelas V. Hasil

Page 31: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

16

observasi ini berupa catatan lapangan yang mendeskripsikan proses

kegiatan pembelajaran yang meliputi antusias peserta didik dengan

menggunakan media pop-up.

b. Soal Evaluasi

Untuk mendapatkan data yang dibutuhkan, maka dilakukan

evaluasi. Evaluasi yang digunakan yaitu tes tertulis untuk

mendapatkan data yang berupa nilai yang mengambarkan

pencapaian target kompetisi setelah mengikuti proses

pembelajaran. Tes tertulis ini terdiri dari soal pilihan ganda dan

essay.

c. Dokumentasi

Diperlukan untuk menyimpan bukti kegiatan siswa dan guru

dalam proses pembelajaran. Dokumentasi ini berisi dokument-

dokument hasil belajar yang diperoleh dari penelitian berupa foto-

foto atau gambar.

5. Pengumpulan Data

Pengumpulan data yang dilakukan peneliti dibantu oleh guru

kelas. Metode pengumpulan data digunakan dalam penelitian ini

adalah sebagai berikut:

a. Observasi

Observasi digunakan peneliti untuk mengamati data-data yang

berhubungan dengan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.

Page 32: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

17

b. Tes

Tes digunakan peneliti untuk memperoleh data-data yang

berhubungan dengan hasil belajar yang diperoleh siswa dengan

cara memberi tes tertulis untuk mengukur kemampuan dan

pemahaman siswa dalam pembelajaran.

c. Dokumentasi

Dokumentasi diperlukan untuk merekam kegiatan siswa dan

guru dalam proses pembelajaran berupa foto dan gambar.

H. Analisa Data

Analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis dan refleksi

dalam setiap siklusnya, berdasarkan hasil observasi dan hasil prestasi

belajar siswa. Analisis reflektif dilakukan peneliti bersama dengan

kolabolator sebagai pijakan untuk menentukan program aksi pada siklus

selanjutnya atau untuk mendeteksi bahwa kajian tindakan kelas ini sudah

mencapai tujuannya.

Penelitian ini juga mengguanakan analisis deskriptif berupa

persentase yaitu sebagai berikut:

P =

Ket:

P = Persentase

X = Jumlah siswa yang tuntas

Xi = Jumlah seluruh siswa

Page 33: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

18

Dimana bila dihitung secara klasikal apabila kelas tersebut

memiliki ketuntas belajar 85% yang telah mencapai daya serap lebih dari

atau sama dengan 65%.

I. Sistematika Penulisan

Sistematika yang digunakan dalam penulisan skripsi ini sebagai

berikut:

1. Bagian awal

Bagian awal skripsi mencakup tentang sampul, lembar berlogo,

halaman judul, persetujuan pembimbing, pengesahan kelulusan,

pernyataan keaslian penulisan, daftar isi, daftar table, daftar gambar,

daftar lampiran.

2. Bagian inti

BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang Masalah

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan Penelitian

D. Hipotesis

E. Manfaat Penelitian

F. Definisi Operasional

G. Metode Penelitian

1. Rancangan Penelitian

2. Subyek Penelitian

3. Langkah-langkah Penelitian

Page 34: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

19

4. Instrumen Penelitian

5. Pengumpulan Data

H. Analisis data

I. Sistematika Penulisan

BAB II Kajian Pustaka

A. Prestasi Belajar

1. Pengertian Prestasi Belajar

2. Fungsi Prestasi Belajar

3. Kegunaan Prestasi Belajar

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi belajar

B. IPA

1. Pengertian IPA

2. Fungsi Mata Pelajaran IPA

3. Tujuan Mata Pelajaran IPA

4. Kegiatan Mata Pelajaran IPA

5. Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA

C. Fotosintesis

1. Pengertian Fotosintesis

2. Proses Terjadinya Fotosintesis

3. Hasil Proses Fotosintesis

D. Media Pop-up

1. Pengertian Pop-up

2. Manfaat Media Pop-up

Page 35: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

20

3. Kegunaan Media Pop-up

4. Jenis-jenis Media Pop-up

BAB III Pelaksanaan Penelitian

A. Subyek Penelitian

B. Deskripsi Pelaksanan Penelitian siklus I

C. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Siklus II

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahsan

A. Hasil Penelitian Deskripsi Per Siklus

B. Pembahasan Hasil Laporan

BAB V Penutup

A. Kesimpulan

B. Saran

3. Bagian Akhir

Bagian akhir mencakup daftar pustaka, lampiran-lampiran dan

daftar riwayat hidup penulis.

Page 36: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

21

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Prestasi Belajar

1. Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan,

diciptakan, baik secara individual maupun kelompok. Prestasi tidak

akan pernah dihasilkan selama seseorang tidak melakukan kegiatan.

Menurut W.J.S. Purwadarminta berpendapat bahwa prestasi adalah

hasil yang telah dicapai (dilakukan, dikerjakan, dan sebagainya).

Qohar dalam Jamarah mengatakan bahwa prestasi sebagai hasil yang

telah diciptakan, hasil pekerjaan atau hasil yang menyenangkan hati

yang diperoleh dengan jalan keuletan.

Harahap memberikan batasan bahwa prestasi adalah penilaian

pendidikan tentang perkembangan dan kemajuan siswa yang

berkenaan dengan penguasaan bahan pelajaran yang disajikan kepada

mereka serta nilai-nilai yang terdapat dalam kurikulum. Winkel (1996:

226) mengemukakan bahwa prestasi belajar merupakan bukti

keberhasilan yang telah dicapai oleh seseorang. Dengan demikian,

prestasi belajar merupakan hasil maksimum yang dicapai oleh

seseorang setelah melaksanakan usaha-usaha belajar. Arif Gunarso

(1993: 77) mengemukakan bahwa prestasi belajar adalah usaha

Page 37: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

22

maksimal yang dicapai oleh seseorang setelah melaksanakan usaha-

usaha belajar.

Setelah menelusuri uraian diatas, dapat dipahami mengenai

makna kata prestasi dan belajar. Prestasi pada dasarnya adalah hasil

yang diperoleh dari suatu aktivitas. Adapun belajar pada dasarnya

adalah suatu proses yang mengakibatkan perubahan dalam diri

individu, yaitu perubahan tingkah laku. Dengan demikian, prestasi

belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang

mengakibatkan perubahan dalam diri individu sebagai hasil dari

aktivitas dalam belajar (Djamarah, 1994: 19-20) yang dikutip dari

Hamdani (2011:137-138) dalam bukunya yang berjudul Strategi

Belajar Mengajar.

Berdasarkan penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa

prestasi belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa dalam

memenuhi keberhasilan tertentu setelah mempelajari materi

pembelajaran yang diajarkan pendidik

2. Fungsi Prestasi Belajar

a. Prestasi belajar sebagai indikator kualitas dan kuantitas

pengetahuan yang telah dikuasai peserta didik.

b. Prestasi belajar sebagai lambang pemuasan hasrat ingin tahu. Para

ahli psikologi biasanya menyebut hal ini sebagai “tendensi keingin

tahuan (couriosity) dan merupakan kebutuhan umum manusia”.

Page 38: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

23

c. Prestasi belajar sebagai bahan informasi dalam inovasi pendidikan.

Asumsinya adalah prestasi belajar dapat dijadikan pendorong bagi

peserta didik dalam meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi,

dan berperan sebagai umpan balik (feedback) dalam meningkatkan

mutu pendidikan.

d. Prestasi belajar sebagai indikator intern dan ekstern dari suatu

institusi pendidikan. Indikator intern dalam arti bahwa prestasi

belajar dapat dijadikan indikator tingkat produktivitas suatu

institusi pendidikan. Asumsinya adalah kurikulum yang digunakan

relevan dengan kebutuhan masyarakat dan anak didik. Indikator

ekstern dalam arti bahwa tinggi rendahnya prestasi belajar dapat

dijadikan indikator tingkat kesuksesan peserta didik di masyarakat.

Asumsinya adalah kurikulum yang digunakan relevan pula dengan

kebutuhan masyarakat.

e. Prestasi belajar dapat dijadikan indikator daya serap (kecerdasan)

peserta didik. Dalam proses pembelajaran, peserta didik menjadi

fokus utama yang harus diperhatikan, karena peserta didiklah yang

diharapkan dapat menyerap seluruh materi pembelajaran (Arifin,

2011: 12-13)

3. Kegunaan Prestasi Belajar

Prestasi belajar teryata mempunyai banyak kegunaan, antara

lain:

a. Sebagai umpan balik bagi pendidikan dalam mengajar.

Page 39: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

24

b. Untuk keperluan diagnostik.

c. Untuk keperluan bimbingan dan penyuluhan.

d. Untuk keperluan seleksi.

e. Untuk keperluan penempatan atau jurusan.

f. Untuk menentukan isi kurikulum.

g. Untuk menentukan kebijaksanan sekolah (Arifin, 2011: 13)

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi belajar

Prestasi belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil

interaksi berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dalam diri

(factor internal) maupun dari luar diri (factor eksternal) individu.

Pengenalan terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

pentingan sekali artinya dalam rangka membantu murid dalam

mencapai prestasi belajar yang sebaik-baiknya.

a. Yang tergolong faktor internal adalah:

1) Faktor jasmaniah (fisiologi) baik yang bersifat bawaan maupun

yang diperoleh. Yang termasuk faktor ini misalnya

pengelihatan, pendengaran, struktur tubuh, dan sebaginya.

2) Faktor psikologis baik yang bersifat bawaan maupun yang

diperoleh teridiri atas:

a) Faktor intelektif yang meliputi:

(1) Faktor potensial yaitu kecerdasan dan bakat.

(2) Faktor kecakapan nyata yaitu prestasi yang telah

dimiliki.

Page 40: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

25

b) Faktor non-intelektif, yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu

seperti sikap, kebiasaan, minat, kebutuhan, motivasi, emosi,

penyesuaian diri.

3) Faktor kematangan fisik maupun psikis.

4) Faktor lingkungan spiritual atau keamanan

b. Yang tergolong faktor eksternal, ialah:

1) Faktor sosial yang terdiri atas:

a) Lingkungan keluarga.

b) Lingkungan sekolah.

c) Lingkungan masyarakat.

d) Lingkungan kelompok.

2) Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi,

dan kesenian.

3) Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar,

dan iklim.

Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi secara langsung

ataupun tidak langsung dalam mencapai prestasi belajar (Ahmadi dan

Supriyono, 2004: 138).

B. IPA

1. Pengertian IPA

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) terdapat tiga istilah yang terlibat

dalam hal ini, yaitu “ilmu”, “pengetahuan”, dan“alam”. Pengetahuan

adalah segala sesuatu yang diketahui manusia. Dalam hidupnya,

Page 41: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

26

banyak sekali pengetahuan yang dimiliki manusia. Pengetahuan

tentang agama, pendidikan, kesehatan, ekonomi, politik, sosial, dan

alam sekitar adalah contoh pengetahuan yang dimiliki manusia.

Pengatahuan alam berarti pengetahuan tentang alam semesta beserta

isinya.

Ilmu adalah pengetahuan yang alamiah, pengetahuan yang

diperoleh secara ilmiah, artinya diperoleh dengan metode ilmiah. Dan

sifat utama ilmu adalah rasional, artinya masuk akal, logis, atau dapat

diterima akal sehat, dan objektif. Artinya, sesuai dengan objeknya,

sesuai dengan kenyataan, atau sesuai dengan pengamatan. Dengan

pengertian ini, IPA dapat diartikan sebagai ilmu yang mempelajari

tentang sebab dan akibat kejadian-kejadian yang ada di alam ini

(sukarno, 1973) yang dikutip dari Wisudawati dan sulistyowati (2014:

23) dalam bukunya yang berjudul “Metodologi Pembelajaran IPA”.

Menurut Carin dan Sund (1993) mendefinisikan IPA sebagai

“pengetahuan yang sistematis dan tersusun secara teratur, berlaku

umum (universal), dan berupa kumpulan data hasil observasi dan

eksperiment”. Merujuk pada definisi Carin dan Sund tersebut maka

IPA memiliki empat unsur utama, yaitu:

a. Sikap: IPA memunculkan rasa ingin tahu tentang benda, fenomena

alam, makhluk hidup, serta hubungan sebab akibat. Persoalan IPA

dapat dipecahkan dengan menggunakan prosedur yang bersifat

open ended.

Page 42: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

27

b. Proses: proses pemecahan masalah pada IPA memungkinkan

adanya prosedur yang runtut dan sistematis melalui metode ilmiah.

Metode ilmiah meliputi penyusunan hipotesis, perencangan

eksperiment atau percobaan, evaluasi, pengukuran, dan penarikan

kesimpulan.

c. Produk: IPA menghasilkan produk berupa fakta, prinsip, teori, dan

hukum.

d. Aplikasi: penerapan metode ilmiah dan konsep IPA dalam

kehidupan sehari-hari (Wisudawati dan Sulistyowati, 2014: 24)

H.W Fowler mengatakan bahwa IPA adalah ilmu yang

sistematis dan dirumuskan, yang berhubungan dengan gejala-gejala

kebendaan dan didasarkan terutama atas pengamatan dan induksi.

Sedangkan Nokes di dalam bukunya “Science in Education”

menyatakan bahwa IPA adalah pengetahuan teoritis yang diperoleh

dengan metode khusus (Ahmadi dan Supatmo, 2000: 1).

Berdasarkan uraian diatas, peneliti menyimpulkan pengertian

IPA adalah ilmu pengetahuan terhadap pengamatan yang bersifat

rasional mengenai gejala-gejala alam yang merumuskan keterangan

ilmiahnya.

2. Fungsi Mata Pelajaran IPA

Mata pelajaran Pengetahuan Alam di Madrasah Ibtidaiyah (MI)

berfungsi untuk menguasai konsep dan manfaat Pengetahuan Alam

Page 43: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

28

dalam kehidupan sehari-hari serta untuk melanjutkan pendidikan ke

jenjang pendidikan selanjutnya (Departemen Agama RI, 2004: 206).

3. Tujuan Mata Pelajaran IPA

a. Menanamkan pengetahuan dan konsep-konsep Pengetahuan Alam

yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

b. Menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap

Pengetahuan Alam dan teknologi.

c. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam

sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.

d. Ikut serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan

lingkungan alam.

e. Mengembangkan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling

mempengaruhi antara Pengetahuan Alam, lingkungan, teknologi

dan masyarakat.

f. Menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu

ciptaan Allah Swt (Departement Agama RI, 2004: 206).

4. Kegiatan Mata Pelajaran IPA

Kegiatan pembelajaran IPA lebih diarahkan pada pengalaman

belajar langsung daripada pengajaran (mengajar). Guru berperan

sebagai fasilitator sehingga peserta didik lebih aktif berperan dalam

proses belajar. Guru terbiasa memberikan peluang seluas-luasnya agar

peserta didik dapat belajar bermakna dengan memberi respon yang

Page 44: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

29

mengaktifkan semua siswa secara fositif da edukatif (Departement

Agama RI, 2004: 211).

5. Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA

Ruang lingkup mata pelajaran Pengetahuan Alam meliputi dua

aspek.

a. Kerja ilmiah yang mencakup: penyelidikan, berkomunikasi ilmiah,

pengembangan kreatifitas dan pemecahan masalah, sikap dan nilai

ilmiah.

b. Pemahaman konsep dan penerapannya mencakup:

1) Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan,

tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan.

2) Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat

dan gas.

3) Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet,

listrik, cahaya dan pesawat sederhana.

4) Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya dan

benda-benda langit lainnya.

5) Pengetahuan Alam, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

(saling temas) merupakan penerapan konsep Pengetahuan

Alam dan saling keterkaitannya dengan lingkungan, teknologi

dan masyarakat melalui pembuatan suatu karya teknologi

Page 45: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

30

sederhana termasuk merancang dan membuat (Departemen

Agama RI, 2004: 206).

C. Fotosintesis

1. Pengertian Fotosintesis

Fotosintesis berasal dari bahasa Yunani, yang artinya

“menyusun dalam cahaya” (Surya, 2008: 93). Sedangkan Priyono, dkk.

(2009:46) mengatakan fotosintesis adalah proses pembuatan makanan

pada tumbuhan. Sulistyowati dan Sukarno (2009: 32) juga

menjelaskan bahwa fotosintesis adalah proses pembuatan makanan

pada tumbuhan dengan bantuan cahaya matahari. Penjelasan Arifin,

dkk (2009: 18) melengkapi penjelasan uraian mengenai fotosintesis,

mengatakan bahwa fotosintesis adalah pembentukan karbohidrat dari

karbon dioksida dan air dengan bantuan energi cahaya serta klorofil.

Berdasarkan uraian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa

fotosintesis adalah proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau

melalui energi cahaya dengan tersusunnya air, karbon dioksida pada

zat hijau daun (klorofil) sehingga menghasilkan glukosa/karbohidrat

serta gas oksigen.

Page 46: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

31

2. Proses Terjadinya Fotosintesis

cahaya

Klorofil

Gambar. 2 Proses Fotosintesis.

Keterangan:

: Nama senyawa dari Air.

: Nama senyawa dari Karbon dioksida.

: Nama senyawa dari Gula/ gluskosa.

: Nama senyawa dari oksigen.

Dalam proses pembuatan makanan, tumbuhan

memerlukan bahan-bahan penting. Bahan-bahan yang dibutuhkan

tumbuhan adalah air, karbon dioksida, dan sinar matahari. Air diserap

oleh tumbuhan dari dalam tanah. Air yang diserap mengandung

berbagai zat hara yang menyuburkan tanaman. Bagian akar berbentuk

halus sehingga mudah menyusup kedalam sela-sela tanah. Air yang

diserap oleh akar akan melewati pembuluh kayu dalam batang.

Dari batang air diedarkan ke seluruh bagian tumbuhan.

Karbon dioksida masuk ke tumbuhan melalui mulut daun (stomata)

dan pori-pori batang (lentisel). Stomata merupakan lubang-lubang

Page 47: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

32

kecil yang banyak terdapat dibagian bawah daun. Lentisel adalah

lubang-lubang hmkecil yang terdapat di batang. Air dan karbon

dioksida yang diserap akan diolah menjadi karbohidrat. Untuk

membuat makanan, tumbuhan memerlukan cahaya matahari sebagai

sumber energi.

Proses fotosintesis hanya terjadi pada siang hari. Hasil

fotosintesis berupa karbohidrat dan oksigen. Karbohidrat sebagai hasil

fotosintesis diedarkan keseluruh bagian tumbuhan. Selain diedarkan

ke seluruh bagian tumbuhan, karbohidrat juga disimpan sebagai

cadangan makanan. Karbohidrat disebut juga zat gula (Sulistyowati

dan Sukarno, 2009: 32).

3. Hasil Proses Fotosintesis

Tumbuhan menggunakan zat tepung sebagai sumber tenaga

untuk tumbuh, berbunga, dan berbuah. Jika zat tepung yang ada

berlebihan, zat tepung itu akan disimpan sebagai cadangan makanan.

Semua tumbuhan membuat makanan dalam jumlah banyak. Makanan

yang berlebih biasanya disimpan sebagai cadangan. Cadangan

makanan disimpan dalam bentuk karbohidrat. Semua bagian tubuh

tumbuhan dapat digunakan untuk tempat menyimpan makanan. Akan

tetapi, ada tumbuhan tertentu yang menggunakan bagian tertentu untuk

menimbun makanan. Bagian tubuh yang menyimpan karbohidrat, akan

berubah menjadi hitam ketika ditetesi yoium (Arifin, dkk., 2009: 18).

Page 48: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

33

Jenis-jenis tumbuhan yang menyimpan cadangan makanannya, antara

lain:

a. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan di dalam umbi.

Contohnya: kentang, singkong, wortel.

Gambar. 3 Hasil Fotosintesis yang Menyimpan Cadangan

Makanannya di dalam Umbi.

b. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan di dalam batang.

Contohnya: sagu dan tebu.

Gambar. 4 Hasil Fotosintesis yang Menyimpan Makanannya di

dalam Batang.

Page 49: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

34

c. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan di dalam buah.

Contohnya: mangga, pepaya, pisang, dan lain-lain.

Gambar. 5 Hasil Fotosintesis yang Menyimpan Cadangan

Makanannya di dalam Buah.

d. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan di dalam biji.

Contohnya: kacang tanah, kacang kedelai, kacang merah, kacang

hijau, padi, dan jagung.

Gambar. 6 Hasil Fotosintesis yang Menyimpan Cadangan

Makanannya di dalam Biji.

Akar, batang, dan buah banyak mengandung karbohidrat.

Karbohirat merupakan sumber makanan bagi hewan dan manusia.

Proses fotosintesis juga menghasilkan oksigen. Oksigen digunakan

untuk bernapas oleh makhluk hidup. Proses pernapasan disebut juga

respirasi. Respirasi terjadi pada tumbuhan melalui stomata dan lentisel.

Pernapasan pada tumbuhan terjadi dengan menghisap oksigen.

Oksigen digunakan untuk mengubah bahan makanan menjadi energi.

Page 50: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

35

Perubahan bahan makanan menjadi energi terjadi pada malam hari.

Pada siang hari tumbuhan menyerap karbondioksida dan melepas

oksigen serta uap air.

Sinar matahari sangat berpengaruh bagi pertumbuhan tanaman.

Sinar matahari yang cukup membuat tumbuhan terlihat hijau.

Sebaliknya, tanaman yang kurang mendapat cahaya matahari akan

membuat tumbuhan pucat dan tidak normal (Sulistyowati dan Sukarno,

2009: 33-34).

D. Media Pop-up

1. Pengertian Pop-up

Menurut Bluemel dan Taylor (2012: 22) memberikan

pengertian pop-up book adalah sebuah buku yang menampilkan

potensi untuk bergerak dan interaksinya melalui penggunaan kertas

sebagai bahan lipatan, gulungan, bentuk roda, atau putarannya.

Sedangkan menurut Joko Muktiono (2003: 65), pop-up

book adalah sebuah buku yang memiliki tampilan gambar yang

bisa ditegakkan serta membentuk obyek-obyek yang indah dan

dapat bergerak atau memberi efek yang menakjubkan.

Mendukung dari kedua pendapat diatas, Dzuanda (2011:

1) menjelaskan pengertian pop-up book adalah sebuah buku yang

memiliki bagian yang dapat bergerak atau memiliki unsur 3

dimensi serta memberikan visualisai cerita yang lebih menarik,

Page 51: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

36

mulai dari, tampilan gambar yang dapat bergerak ketika

halamannya dibuka (Rahmawati: 4).

Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti menyimpulkan

bahwa media pop-up adalah suatu alat penghantar pesan, berupa

buku tiga dimensi yangmana jika halamannya dibuka akan

memberikan efek-efek yang menakjubkan, sebagai proses belajar

mengajar dalam menciptakan suasana pembelajaran yang

menyenangkan bagi siswa.

2. Manfaat Media Pop-up

Menurut Dzuanda (2011: 5-6), media pop-up book

memiliki berbagai manfaat yang sangat berguna, yaitu:

a. Mengajarkan anak untuk lebih menghargai buku dan

memperlakukannya dengan lebih baik.

b. Mendekatkan anak dengan orang tua karena buku pop-up

memiliki bagian yang halus sehingga memberikan kesempatan

untuk orang tua, duduk bersama dengan putra-putri mereka

dan menikmati cerita (mendekatkan hubungan antara orang

tua/ guru dan anak/ siswa).

c. Mengembangkan kreatifitas anak.

d. Merangsang imajinasi anak.

e. Menambah pengetahuan hingga memberikan penggambaran

bentuk suatu benda (pengenalan benda).

Page 52: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

37

f. Dapat digunakan sebagai media untuk menanamkan kecintaan

anak terhadap membaca (Rahmawati: 4).

Berdasarkan penjelasan di atas, diharapkan media pop-up

book bermanfaat dalam proses belajar mengajar dalam

menyampaikan materi IPA kepada siswa dan dapat mengatasi

kesulitan belajar siswa dalam menerima pembelajaran IPA di kelas.

3. Kegunaan Media Pop-up

a. Menghidupkan gagasan abstrak dari materi pembelajaran IPA

dengan pemberian efek tokoh kartun yang disenangi siswa.

b. Menciptakan berfikir kritis melalui pengembangan imajinasi

siswa.

c. Memotivasi siswa dalam membangkitkan suasana pembelajaran

yang menyenangkan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa.

4. Jenis-jenis Teknik Pop-up

Menurut Sabuda (diakses di www. Robetsabuda. Com

tanggal 15 April 2015) terdapat beberapa macam teknik pop-up

diantaranya sebagai berikut:

a. Transformations. Yaitu bentuk tampilan yang terdiri dari

potongan-potongan pop-up yang disusun secara vertical.

b. Volvelles. Yaitu bentuk tampilan yang menggunakan unsur

lingkaran dalam pembuatannya.

Page 53: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

38

c. Peepshow. Yaitu tampilan yang tersusun dari serangkaian

tumpukan kertas yang disusun bertumpuk menjadi satu

sehingga menciptakan ilusi kedalaman dan perspektif.

d. Pull-tabs. Yaitu sebuah tab kertas geser atau bentuk yang ditarik

dan didorong untuk memperlihatkan gerakan gambar baru.

e. Carousel. Teknik ini didukung dengan tali, pita, atau kancing

yang dapat dibuka dan dilipat kembali berbentuk benda yang

komplek.

f. Box and cylinder atau kotak dan silinder, adalah gerakan sebuah

kubus atau tabung yng bergerak naik dari tengah halaman

ketika halaman dibuka. Dikutip dari Jatu Pramesti dalam

Skripsinya yang berjudul Pengembangan Media Pop-up Book

Tema Peristiwa untuk Kelas II SD Negeri Pakem 1

(diaksesdihttp://eprints.uny.ac.id/24007/1/jatu%20Pramesti_11

108241009.pdf Tanggal 5 Agustus 2016).

Terdapat beberapa teknik pop-up yang dijadikan sebagai

dasar pembuatannya. Dalam pembuatan media pop-up ini peneliti

menggunakan teknik Transformation, Pull-tabs, dan Carousel.

Alasan menggunakan teknik tersebut dikarenakan, baru dipahami

peneliti dan dapat dikatakan sampai ambang batas dari pembelajaran

yang peneliti tempuh.

BAB III

Page 54: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

39

PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Subyek Penelitian

1. Gambaran Umum MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo

Penelitian ini dilakukan di MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo,

Argomulyo, Salatiga. Madrasah Ibtida’iah ini merupakan salah satu sekolah

swasta yang berada di jalan Merbabu No. 83 A, Noborejo RT 03/07

Kecamatan Arghomulyo, Kota Salatiga.

a. Dengan visi:

1) Terbentuknya generasi muslim yang beriman.

2) Beramal sholeh, berakhlaqul kharimah.

3) Terampil kreatif mandiri dan bertanggung jawab dalam beragama,

berbangsa, dan bernegara dan misi.

b. Misi

1) Menyelanggarakan pendidikan umum dan agama yangmengedepankan

peningkatan kualitas guru dan siswa dalam bidang IPTEK dan

IMTAQ.

2) Mengembangkan dan mengamalkan nilai-niali akhlaqul karimah yang

sesuai dengan ajaran islam dalam kehidupan sehari-hari.

3) Membina dan menggembangkan potensi siswa sehingga mampu

terampil dan kreatif dalam menghadapi tuntutan zaman, inovatif dan

mandiri dalam bidang social keagamaan, budaya, berbangsa dan

bernegara.

Page 55: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

40

4) Meningkatkan kebiasaan berprilaku displin dan bertanggung jawab

dalam kehidupan bermasyarakat baik dalam lingkungan keluarga,

madrasah maupun masyarakat.

5) Menerapkan menegement berbasis madrasah.

c. Identitas Sekolah

Tabel. 1 Data Identitas MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo

d. Keadaan Guru dan Karyawan

Sekolah MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo memiliki 12 tenagan

pendidik. Adapun rincian data tenaga pendidik adalah sebagai berikut:

Table. 2 Data Tenaga Pendidik MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo

No. Nama Jabatan

No. Nama Sekolah

MI Tarbiyatul Islamiyah

Noborejo

1. Status Sekolah Swasta

2. Alamat Jalan Merbabu No. 83

Noborejo

3. Desa/Kelurahan Noborejo

4. Kecamatan Argomulyo

5. Kabupaten Semarang

6. Provinsi Jawa Tengah

Page 56: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

41

1. Drs. Marno Kepala Madrasah

2. Yuli Inayati, A. S.PdI Guru Kelas

3. Pranti Lestari, S. PdI Guru Kelas

4. Agus Guproni, S. PdI Guru MAPEL

5. Indah SR, S. PdI Guru Kelas

6. Ratna Puspita S, S.PdI Guru Kelas

7. Agus Setyoko, S.PdI Guru MAPEL

8. Muzayinah, S.Ag Guru Kelas

9. Abdul Wahab, S.Ag Guru Kelas

10. Muntaha, S. PdI Guru MAPEL

11. Kasmin Sopir

12. Solikhan Kebersihan

e. Karakteristik Siswa Kelas V

Penelitian Tindak Kelas ini dilakukan pada siswa kelas V di MI

Tarbiyatul Islamiyah, Noborejo, Argomulyo, Salatiga, Tahun Ajaran

2016/2017. Siswa kelas V yang menjadi subyek penelitian ini berjumlah

20 siswa, terdiri dari 12 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Penelitian

dilakukan pada semester pertama tahun ajaran 2016/2017.

Penelitian Tindakan Kelas ini adalah salah satu upaya dalam

rangka penerapan media pop-up materi fotosintesis untuk meningkatkan

prestasi belajar siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah, Argomulyo,

Page 57: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

42

Salatiga. Adapun nama-nama siswa yang menjadi subyek penelitian ini

sebagai berikut:

Table.3 Data Kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo.

No. Nama Siswa Jenis Kelamin

1. Ani Nur Azizah Perempuan

2. Diva Esti Riyanti Perempuan

3. Faiz Nur Alfin Al- Ghofar Laki-laki

4. Fitri Nasyirotul Azizah Perempuan

5. Jihan Syifa Agustin Perempuan

6. Lia Nur Istiqomah Perempuan

7. Kelvin Oscar Pelupesi Laki-laki

8. M. Faisal Rifani Laki-laki

9. M. Khoirun Nasikin Laki-laki

10. Marwah Setiyani Perempuan

11. Mila Cahya Kusuma Perempuan

12. Nabil Adi Nugroho Laki-laki

13. Nabila Ari Maulina Perempuan

14. Pasya Wahyu Adi Nugroho Laki- laki

15. Putri Yunta Arsanti Perempuan

16. M. Ridwan Irwansyah Laki-laki

17. Satria Aji Pratama Laki-laki

18. Salwa Setyawati Perempuan

19. Yusi Dwi Larasati Perempuan

Page 58: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

43

20. Nova Indah Ardani Perempuan

f. Kurikulum MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo

MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo, Salatiga ini

menerapkan kurikulum KTSP pada siswa kelas II, III, V, VI dan

Kurikulum 2013 pada siswa kelas I, dan IV. Berdasarkan kurikulum

yang diterapkan tersebut, diketahui bahwa kelas V masih menggunakan

KTSP. Maka peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas ini

menggunakan RPP KTSP mata pelajaran IPA materi fotosintesis.

2. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan pada tahun

ajaran baru 2016/2017 yaitu observasi tanggal 1 Agustus 2016 dan mulai

mengajar pada tanggal 4 sampai 5 Agusutus 2016. Peneliti melakukan

langkah penelitian secara kolaborasi dengan guru kelas V Ibu Ratna Puspita

Sari, S. PdI. Dimana peneliti bertindak sebagai pengamat, sedangkan yang

bertindak sebagai guru adalah guru kelas V. Hal ini sudah sesuai dengan

bagaimana semestinya dalam proses dari PTK tersebut.

Penelitian ini dilakukan dalam tahap siklus I, dan siklus II.

Setiap siklus memiliki beberapa tahapan yang sama yakni perencanaa,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Keempat tahapan ini saling terkait

dan kelanjutan, inilah ciri dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Berikut

Jadwal Penelitian Tindakan Kelas di MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo,

Argomulyo, Salatiga:

Page 59: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

44

Kegiatan Siklus I Waktu

Persiapan

Pelaksanaan

Kegiatan Siklus II

Persiapan

Pelaksanaan

Rabu, 3 Agustus 2016

Kamis, 4 Agustus 2016

Waktu

Kamis, 4 Agustus 2016

Jum’at, 5 Agustus 2016

B. Deskripsi Pelaksanaan Persiklus

1. Siklus 1

a. Perencanaan

Pada tahap ini mecakup kegiatan sebagai berikut:

1) Menentukan waktu pelaksanaan tindakan kelas siklus I yaitu

dilaksanakan pada hari kamis, 4 Agustus 2016.

2) Penyusunan RPP

Penyusunan RPP disesuaikan dengan kurikulum

yang diterapkan di MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo,

Salatiga, sehingga pembelajaran menggunakan KTSP, akan tetapi

hanya mengambil mata pelajaran IPA dengan materi fotosintesis.

Data yang diperoleh pada tahap siklus I juga menjadi bahan

pertimbangan dalam penyusunan RPP siklus II. Standar Kompetensi

dalam RPP ini dari tahap Siklus I sampai Siklus II sama, sedangkan

kompetensi dasar dan indikator pembelajaran ditunjukkan pada

Page 60: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

45

masing-masing tahap penelitian. Pada siklus ini standar kompetensi,

kompetensi dasar dan indikator pembelajaran adalah:

Table. 4 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Pembelajaran Siklus I

3) Perangkat

Perangkat yang disiapkan dalam siklus I meliputi

presensi, lembar pengamatan, lembar penilaian, dan soal.

4) Penyiapan Alat dan Media

a) Alat

Kapur dan papan tulis

b) Media

Pop-up materi fotosintesis

c) Sumber

Standar

Kompetensi

2. Memahami cara tumbuhan hidup membuat

makanan.

Kompetensi dasar 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau

membuat makanan.

Indikator 1. Menjelaskan pengertian tumbuhan hijau.

2. Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan hijau.

3. Menjelaskan pengertian fotosintesis.

4. Menyebutkan bahan-bahan fotosintesis.

Page 61: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

46

Buku IPA 5 SD (BSE dan Erlangga)

b. Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar siklus I

berlangsung selama satu kali tatap muka (2x 35 menit). Siswa yang hadir

sebanyak 21 siswa. Materi yang diajarkan adalah pengertian tumbuhan

hijau, ciri-ciri tumbuhan hijau, pengertian fotosintesis, dan bahan-bahan

pembuat fotosintesis. Peneliti sudah menggunakan media pop-up.

Berikut adalah Table. 5 Langkah Pelaksanaan Siklus I:

1. Kegiatan Awal/ Pendahuluan

a. Penyiapan siswa:

1) Membuka pelajaran dengan salam.

2) Berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta

didik dengan penuh kidmat.

3) Guru melakukan presensi.

4) Guru bertanya, “ bagaimana kabar kalian hari ini?”

b. Memotivasi siswa dan apersepsi:

Guru memberikan motivasi siswa agar semangat dalam

mengkuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan yel-

yel kebanggaan MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo,

Argomulyo, Salatiga, berikut ini:

1) Tepuk Salut

Sa..salut3x salut.

2) Tepuk Oreo

Page 62: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

47

Diputer.. dijilat.. dicelupin.

c. Guru melakukan apersepsi, yaitu:

1) Menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan

pengalaman siswa, guru mencoba menggali pengalaman

sehari-hari siswa yang berhubungan dengan tumbuhan

hijau serta mengajukan pertanyaan seperti:

a) Siapa yang pernah melihat tumbuhan hijau memasak

makanannya sendiri?

2) Mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi

pelajaran

a) Tahukah kalian seperti apa tumbuhan hijau itu?

Apakah berdaun hijau atau berbunga hijau atau

berbuah hijau?

d. Menjelaskan tujuan

1) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menjelaskan pengertian tumbuhan hijau dengan benar.

2) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menyebutkan ciri-ciri tumbuhan hijau dengan benar.

3) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menjelaskan pengertian fotosintesis melalui media pop-

up dengan benar.

4) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menyebutkan bahan-bahan pembuat fotosintesis melalui

Page 63: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

48

media pop-up dengan benar.

e. Menjelaskan cakupan materi

Hari ini kita akan mengetahui pengertian tumbuhan hijau dan

ciri-ciri dari tumbuhan hijau tersebut kemudian, kita juga

belajar mengenai fotosintesis dan bahan-bahan pembuat

fotosintesis.

f. Siswa mengerjakan soal pre test

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1) Guru memperlihatkan media pop-up yang telah disiapkan

sebelumnya.

2) Guru menjelaskan pengertian tumbuhan hijau melalui

metode ceramah.

3) Guru menjelaskan pengertian fotosintesis melalui media

pop-up yang telah disiapkan.

b. Elaborasi

1) Guru meminta siswa memperhatikan penjelasan guru

tentang pengertian tumbuhan hijau.

2) Guru meminta siswa memperhatikan penjelasan guru

tentang ciri-ciri tumbuhan hijau.

3) Guru mengali informasi dengan menggunakan metode

tanya jawab seputar ciri-ciri fotosintesis.

4) Guru mengali informasi dengan menggunakan metode

Page 64: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

49

tanya jawab seputar masalah fotosintesis dengan media

pop-up.

5) Siswa menjawab dengan menggunakan kata-kata mereka

sendiri tentang pengertian fotosintesis.

6) Guru membagi siswa menjadi kelompok diskusi dengan

teman sebangkunya masing-masing untuk membahas

bahan pembuat fotosintesis.

7) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa seputar

bahan pembuat fotosintesis sebagai hasil diskusi.

8) Guru mengajak siswa menyimpulkan materi berdasarkan

pendapat siswa.

c. Konfirmasi

1) Guru mengkonfirmasi jawaban siswa.

2) Guru memberikan penguatan terhadap siswa.

3) Guru menanamkan nilai-nilai sosial cinta terhadap alam.

d. Siswa mengerjakan soal post test

3. Penutup

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

materi yang tidak dimengerti.

b. Guru mengadakan umpan balik.

c. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran.

d. Guru menyampaikna materi pembelajaran yang akan

dipelajari pada pertemuan yang akan datang.

Page 65: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

50

e. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa

penutup.

c. Pengamatan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini melakukan

pengamatan pada siklus I, dan siklus II dilaksanakan secara langsung

dengan menggunakan format yang disusun sama. Jadi table pengamatan

pada guru dan table pengamatan pada siswa ditunjukkan pada

pelaksanaan siklus 1 saja. Pengamatan ini dimaksudkan untuk

mengetahui sejauh mana keberhasilan yang telah dicapai oleh guru dalam

proses pembelajaran. Mencakup dua aspek pengamatan yaitu aspek

pengamatan pada guru dan aspek pengamatan siswa. Aspek pengamatan

pada guru meliputi:

Tabel. 6 Lembar Pengamatan Guru

No. Aspek Pengamatan

1. Persiapan guru mengajar

a. Menyiapkan RPP

b. Menyiapkan presensi, lembar pengamatan, lembar

evaluasi

c. Menyiapkan perlengkapan mengajar

2. Kemampuan guru dalam membuka pelajaran dan melakukan

a. Salam pembuka

b. Mengkondisikan kelas

Page 66: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

51

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran

d. Memberikan motivasi untuk belajar

3. Penyampaian materi pokok

a. Menyampaikan materi dengan jelas

b. Menentukan bagian-bagian terpenting dalam pelajaran

c. Melaksanakan pembelajaran dengan runtut

4. Kemampuan guru dalam menguasai kelas

a. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya jawab

b. Menciptakan suasana kelas yang menyenangkan

c. Melaksankan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

yang telah direncanakan

5. Penerapan pembelajaran dengan menggunakan media pop-up

a. Guru menggunakan media pop-up secara aktif

b. Menjelaskan jalannya pembelajaran dengan

menggunakan media pop-up

c. Penguasaan guru terhadap materi dengan menggunakan

media pop-up

d. melibatkan siswa dalam memanfaatkan media pop-up

e. Mengevaluasi pembelajaran dengan menggunakan

media pop-up

6. Kemampuan guru dalam menutup pelajaran

a. Memberikan lembar evaluasi berupa tes tertulis individu

b. Melakukan penilaian akhir

Page 67: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

52

c. Menyimpulkan materi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

d. Memberikan tindak lanjut dengan nasihat atau arahan

e. Salam penutup

Adapun aspek yang diamati pada siswa adalah sebagai berikut:

Table. 7 Lembar Pengamatan Siswa

No. Aspek Pengamatan

1. Siswa menjawab salam dengan semangat

2. Siswa merespon panggilan presensi dari guru

3. Siswa semangat menyanyikan yel-yel

4. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru

5. Siswa memahami pembelajaran dengan menggunakan media

pop-up

6. Siswa semangat mengikuti pembelajaran IPA

7. Siswa memberikan umpan balik dari penjelasan guru

8. Siswa berani mengajukan pertanyaan kepada guru

9. Siswa mengerjakan soal evaluasi

10. Siswa menjawab salam penutup

Data yang dikumpulkan pada pelaksanaan siklus I adalah hasil

observasi dan hasil evaluasi dalam proses pembelajaran. Setelah data

terkumpul menunjukkan bahwa hasil evaluasi dan hasil pengamatan

belum sesuai keinginan peneliti.

Page 68: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

53

d. Refleksi

Tahap akhir dari siklus I ini adalah tahap refleksi. Pada

tahap refleksi, peneliti menganalisis dan mengolah nilai yang terdapat

pada lembar observasi yang ada. Hasil pengmatan diperoleh data sebagai

berikut:

1) Faktor Pendukung

Berdasarkan pada lembar hasil pengamatan terdapat kelebihan

yang mendukung proses pembelajaran, yaitu pada lembar pengamatan

guru, aspek persiapan mengajar sudah bagus, aspek penyampaian

materi suara guru sudah jelas, aspek penerapan menggunakan media

pop-up sudah menarik. Sehingga siswa semangat belajar, aspek

kemampuan dalam menutup pelajaran khususnya point memberikan

soal evaluasi jelas untuk yang lainnya harus lebih ditingkatkan lagi.

2) Faktor Penghambat

Hasil observasi menunjukkan bahwa pembelajaran yang

dilakukan belum sesuai harapan dan masih banyak kekurangan.

Diantaranya pada lembar pengamatan guru, kelas masih belum

terkondisikan dengan baik. Pada lembar pengamatan siswa, masih ada

beberapa siswa yang ramai sendiri, siswa masih takut untuk

mengajukan pertanyaan, siswa masih kurang serius dalam

mengerjakan soal evaluasi, siswa belum berani menjawab pertanyaan

dari guru, kurang penggunaaan media pop-up dalam menyampaikan

Page 69: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

54

materi. Selain itu siswa belum terkondisikan dengan baik sehingga

waktunya menjadi bertambah dan suasana juga kurang terkontrol.

3) Rencana Perbaikan

Faktor penghambat adalah sebagai statement bagi adanya

rencana perbaikan. Diantaranya hal-hal yang perlu diperbaiki adalah:

a) Pengkondisian kelas.

b) Lebih memperdalam materi sehingga siswa dapat terpancing

dalam mengajukkan pertanyaan.

c) Meningkatkan penggunaan media pop-up dalam pembelajaran.

d) Kurangnya suasana pembelajaran yang menyenangkan.

Berdasarkan nilai belajar dari 20 siswa saat pre test

terdapat 8 siswa atau 40% yang tuntas belajar dan nilai post test terjadi

peningkatan menjadi 13 siswa atau 65% yang tuntas belajar. Nilai

rata-rata siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo,

Argomulyo, Salatiga pada post tes siklus I adalah 67,75.

2. Siklus 2

a. Perencanaan

Pada tahap ini mecakup kegiatan sebagai berikut:

1) Menentukan waktu pelaksanaan tindakan kelass siklus 2 yaitu

dilaksanakan pada hari jumat 5 Agustus 2016.

Page 70: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

55

2) Penyusunan RPP

Penyusunan RPP disesuaikan dengan kurikulum yang

diterapkan di MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo,

Salatiga, sehingga pembelajaran menggunakan KTSP, akan tetapi

hanya mengambil mata pelajaran IPA materi fotosintesis. Data yang

diperoleh pada tahap siklus I juga menjadi bahan pertimbangan dalam

penyusunan RPP siklus II. Standar Kompetensi dalam RPP ini dari

tahap Siklus I sampai Siklus II sama, sedangkan kompetensi dasar dan

indikator pembelajaran ditunjukkan pada masing-masing tahap

penelitian. Pada siklus ini standar kompetensi, kompetensi dasar dan

indikator pembelajaran adalah:

Table. 8 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Pembelajaran Siklus II

Standar Kompetensi 2. Memahami cara tumbuhan hidup membuat

makanan.

Kompetensi dasar 2.2 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau

membuat makanan.

Indikator 1. Menjelaskan pengertian tumbuhan hijau.

2. Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan hijau.

3. Menjelaskan pengertian fotosintesis.

4. Menyebutkanbahan-bahan fotosintesis.

Page 71: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

56

3) Penyiapan Perangkat

Perangkat yang disiapkan dalam siklus II meliputi presensi,

lembar pengamatan, lembar penilaian, dan soal.

4) Penyiapan Alat dan Media

a) Alat

Kapur dan papan tulis

b) Media

Pop-up materi fotosintesis

c) Sumber

Buku IPA 5 SD (BSE dan Erlangga)

b. Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar siklus II berlangsung

selama satu kali tatap muka (2x 35 menit). Siswa yang hadir sebanyak 20

siswa. Materi yang diajarkan adalah proses pembuatan makanan pada

tumbuhan, dan menyebutkan hasil-hasil fotosintesis. Peneliti sudah

menggunakan media pop-up.

Berikut adalah Table. 9 Langkah Pelaksanaan Siklus II:

1. Kegiatan Awal/ Pendahuluan

a. Penyiapan siswa:

1) Membuka pelajaran dengan salam.

2) Berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta

didik dengan penuh kidmat.

3) Guru melakukan presensi.

Page 72: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

57

4) Guru bertanya, “ bagaimana kabar kalian hari ini?”

b. Memotivasi siswa dan apersepsi:

Guru memberikan motivasi siswa agar semangat dalam

mengkuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan yel-

yel kebanggaan MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo,

Argomulyo, Salatiga, berikut ini:

1) Tepuk Salut

Sa..salut3x salut.

2) Tepuk Oreo

3) Diputer.. dijilat.. dicelupin.

c. Guru melakukan apersepsi, yaitu:

1) Menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan

pengalaman siswa, guru mencoba menggali pengalaman

sehari-hari siswa yang berhubungan dengan tumbuhan

hijau serta mengajukan pertanyaan seperti:

a) Siapa yang pernah melihat tumbuhan pepaya? Apakah

tumbuhan pepaya termasuk dari tumbuhan hijau?

2) Mengajukan pertanyaan yang mengakaitkan materi

pelajaran

a) Apa pengertian dari fotosintesis itu? Ada yang dapat

menjelaskan bagaimana tumbuhan membuat

makanannya sendiri?

d. Menjelaskan tujuan

Page 73: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

58

1) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menjelaskan proses pembuatan makanan pada tumbuhan

hijau melalui metode diskusi dengan benar.

2) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menjelaskan proses pembuatan makanan pada tumbuhan

hijau melalui media pop-up dengan benar.

3) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menyebutkan hasil dari fotosintesis melalui media pop-

up dengan benar.

4) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menyebutkan manfaat tumbuhan hijau bagi makhluk

hidup melalui metode tanya jawab dengan benar.

e. Menjelaskan cakupan materi

Hari ini kita akan mengetahui pengertian tumbuhan hijau dan

ciri-ciri dari tumbuhan hijau tersebut kemudian, kita juga

belajar mengenai fotosintesis dan bahan-bahan pembuat

fotosintesis.

f. Siswa mengerjakan soal pre test

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1) Guru menjelaskan tentang tumbuhan hijau.

2) Guru menjelaskan mengapa kita memerlukan tumbuhan

hijau.

Page 74: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

59

3) Guru menjelaskan tentang mengapa perlu menanam

tumbuhan hijau.

4) Guru memperlihatkan media pop-up yang bertemakan

proses terjadinya fotosintesis pada tumbuhan hijau yang

akan di artikan terlebih dahulu oleh siswa sebelum

dijelaskan oleh guru.

5) Guru menjelaskan proses terjadinya fotosintesis pada

media pop-up sebagai hasil diskusi siswa.

b. Elaborasi

1) Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang

tumbuhan hijau.

2) siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang

mengapa kita membutuhkan tumbuhan hijau.

3) Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang

mengapa kita perlu menanam tumbuhan hijau.

4) Guru meminta jawaban siswa perwakilan kelompok

untuk menyampaikan pendapatnya tentang proses

terjadinya fotosintesis sebagai hasil diskusi.

5) siswa menyampaikan pendapatnya yang akan dibimbing

oleh guru sebagai hasil diskusi tentang proses terjadinya

fotosintesis.

6) Guru menggali informasi dengan menggunakan Tanya

jawab seputar hasl dari proses fotosintesis.

Page 75: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

60

a) Bagaimana jika tumbuhan hijau didunia ini punah?

b) Manfaat tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan?

7) Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang

hasil fotosintesis.

8) Guru mengarahkan siswa menjawab pertanyaan tentang

manfaat dan kerugian dari fotosintesis.

9) Guru mengajak siswa menyimpulkan materi berdasarkan

pendapat siswa.

c. Konfirmasi

1) Guru mengkonfirmasi jawaban siswa.

2) Guru memberikan penguatan terhadap siswa.

3) Guru menanamkan nilai-nilai sosial cinta terhadap alam.

d. Siswa mengerjakan soal post test

3. Penutup

1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya materi yang tidak dimengerti.

2) Guru mengadakan umpan balik.

3) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran.

4) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan

dipelajari pada pertemuan yang akan datang.

5) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa

penutup.

Page 76: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

61

c. Pengamatan

Pengamatan dilaksanakan secara langsung dengan menggunakan

format yang sama pada siklus I. Data yang dikumpulkan pada siklus II

adalah hasil observasi proses pembelajaran dan hasil evaluasi dalam

proses pembelajaran. Setelah data terkumpul menunjukkan bahwa hasil

evaluasi dan hasil pengamatan mengalami kenaikan dibandingkan dengan

siklus I.

d. Refleksi

Tahap akhir dari siklus II ini adalah tahap refleksi. Pada tahap

refleksi, peneliti menganalisis dan mengolah nilai yang terdapat pada

lembar observasi yang ada. Hasil pengamatan diperoleh data sebagai

berikut:

1) Faktor Pendukung

Pada siklus II ini secara keseluruhan aspek yang terdapat pada

lembar pengamatan guru sudah baik. Guru dapat menciptakan suasana

kelas yang menyenangkan dan tenang (kondusif), sehingga kegiatan

pembelajaran sudah efektif. Pada lembar pengamatan siswa juga

menunjukkan hasil yang baik, hampir semua siswa lebih bersemangat

dan percaya diri dalam penyampaian materi dengan media pop-up.

Secara keseluruhan, siswa memperhatikan jalannya pembelajaran dari

awal sampai akhir.

Page 77: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

62

2) Faktor Penghambat

Pada siklus II ini, secara keseluruhan proses pembelajaran

berjalan dengan baik, siswa dapat mengerti instrusi dan penjelasan

yang telah diberikan oleh guru.

3) Rencana Perbaikan

Cara mengatasi faktor-faktor yang menghambat pembelajaran

yang menggunakan media pop-up materi fotosintesis di sekolah yaitu

sebaiknya guru mempersiapkan, menggunakan dan menguasai media

pop-up dengan baik serta, terbiasa dalam penggunaannya untuk lebih

meningkatkan prestasi belajar siswa.

Berdasarkan nilai belajar dari 20 siswa saat pre test terdapat 11

siswa atau 55% yang tuntas belajar dan nilai post test terjadi

peningkatan menjadi 17 siswa atau 85% yang tuntas belajar. Nilai rata-

rata siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo,

Salatiga pada post tes siklus II adalah 79,75.

Penelitian ini ditunjukkan bahwa pembelajaran yang

dilaksanakan sudah sesuai harapan meskipun belum sempurna, suasana

kelas sudah mulai terkontrol. Perbaikan masih perlu dilakukan untuk

mendapatkan hasil yang lebih baik. Akan tetapi peneliti ini telah cukup

untuk mengetahui adanya peningkatan prestasi belajar siswa, sehingga

peneliti merasa tidak perlu melanjutkan ke siklus selanjutnya.

BAB IV

Page 78: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

63

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian Per Siklus

1. Siklus I

Pelaksanaan mengajar pada siklus I dilaksanakan tanggal 4

Agustus 2016 di kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo,

Salatiga dengan jumlah 20 siswa. Pada tahap ini, peneliti menyampaikan

materi pembelajaran menggunakan media pop-up materi fotosintesis.

Penelitian ini difokuskan pada peningkatan prestasi belajar siswa.

Hasil penelitian pada siklus I ini, siswa tertarik dan semangat

dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Sebagian dari mereka masih ramai

sendiri, siswa masih takut dan binggung ketika diarahkan pertanyaan

tentang materi melalui media pop-up dan sebagian dari mereka mengrumul

di depan kelas ingin melihat secara seksama media yang ditampilkan

pendidik. Meskipun demikian, ini merupakan langkah awal yang baik

karena setidaknya siswa tertarik dan antusias belajar menggunakan media

pop-up materi fotosintesis.

Pada siklus I ini, siswa masih mengalami kesulitan dalam

belajar IPA materi fotosintesis terlihat dari hasil tes formatif saat proses

pembelajaran yang masih belum sesuai dengan apa yang diharapkan. Hasil

Page 79: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

64

tes yang belum sesuai harapan tersebut, dapat dibuktikan dengan perolehan

nilai saat pre test dan post test pada siklus I, datanya sebagai berikut:

Tabel. 10 Data Nilai Siklus I

Data Nilai Siklus I

No. Nama Pre Test Post Test

1. Ani Nur Azizah 70 85

2. Diva Esti Riyanti 25 55

3. Faiz Nur Alfin Al-Ghofar 65 70

4. Fitri Nasyiratul Azizah 80 80

5. Jihan Syifa Agustin 55 75

6. Lia Nur Istiqomah 35 40

7. Kelvin Oscar Pelupesi 65 70

8. M. Faisal Rifani 30 40

9. M. Khoirun Nasikin 40 65

10. Marwah Setiyani 80 85

11. Mila Cahya Kusuma 80 80

12. Nabil Adi Nugroho 40 40

13. Nabila Ari Maulina 75 75

14. Pasya Wahyu Adi Nugroho 65 70

15. Putri Yunta Arsanti 75 75

16. M. Ridwan Irwansyah 65 70

17. Satria Aji Pratama 75 80

Page 80: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

65

18. Salwa Setyawati 45 60

19. Yusi Dwi Larasati 35 60

20. Nova Indah Ardani 75 80

Jumlah 1175 1355

Nilai rata-rata 58,75 67,75

Jumlah siswa yang tuntas 8 siswa/40% 13 siswa/65%

Peningkatan yang terjadi 5 siswa/ 25%

Berdasarkan table diatas dapat disimpulkan bahwa perbandingan

nilai pre test dan post test menunjukkan peningkatan yang cukup baik.

KKM yang telah ditentukan dari sekolah yaitu 70. Dari nilai pre test

terdapat 8 siswa atau 40% yang mencapai KKM dan nilai post test terjadi

peningkatan menjadi 13 siswa menjadi 65%. Nilai rata-rata siswa kelas V

MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo, Salatiga pada post test

siklus I adalah 67,75.

2. Siklus II

Pelaksanaan mengajar pada siklus II dilaksanakan tanggal 5

Agustus 2016 di kelas V dengan jumlah 20 siswa. Pada tahap ini, peneliti

menyampaikan materi pembelajaran menggunakan media pop-up materi

fotosintesis. Penelitian ini difokuskan pada peningkatan prestasi belajar

siswa.

Page 81: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

66

Hasil penelitian pada siklus II ini, hampir semua siswa

memperhatikan materi pembelajaran yang disampaikan guru, hal ini

dikarenakan guru sudah terbiasa menyampaikan materi pembelajaran

dengan menggunakan media pop-up materi fotosintesis. Selain itu

penggunaan media pop-up yang digunakan pada siklus II ini, siswa semakin

bersemangat dan mulai banyak dari sebagian siswa mengajukan pertanyaaan

tanpa malu maupun takut. Kelas menjadi lebih tenang (kondusif) serta dapat

terkontrol dalam penggunaan media pop-up ini dan tidak ada lagi yang maju

kedepan kelas mengerumbulkan media.

Seperti pada siklus I dan siklus II, peneliti memberikan tes formatif

sebagai pengukur prestasi belajar siswa. Hasil data tes yang telah dilakukan

pada siklus II, dibuktikan dengan data nilai pre test dan post test sebagai

berikut:

Tabel. 11 Data Nilai Siklus II

Data Nilai Siklus II

No. Nama Pre Test Post Test

1. Ani Nur Azizah 95 100

2. Diva Esti Riyanti 45 70

3. Faiz Nur Alfin Al-Ghofar 90 90

4. Fitri Nasyiratul Azizah 75 85

5. Jihan Syifa Agustin 90 90

6. Lia Nur Istiqomah 40 55

Page 82: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

67

7. Kelvin Oscar Pelupesi 70 80

8. M. Faisal Rifani 50 65

9. M. Khoirun Nasikin 60 80

10. Marwah Setiyani 75 85

11. Mila Cahya Kusuma 90 95

12. Nabil Adi Nugroho 60 70

13. Nabila Ari Maulina 90 95

14. Pasya Wahyu Adi Nugroho 80 90

15. Putri Yunta Arsanti 70 80

16. M. Ridwan Irwansyah 50 70

17. Satria Aji Pratama 75 80

18. Salwa Setyawati 40 70

19. Yusi Dwi Larasati 50 65

20. Nova Indah Ardani 65 80

Jumlah 1360 1595

Nilai rata-rata 68 79,75

Jumlah siswa yang tuntas 11 siswa/55 % 17 siswa/ 85%

Peningkatan yang terjadi 6 siswa/30 %

Berdasarkan table diatas dapat disimpulkan bahwa perbandingan

nilai pre test dan post test menunjukkan peningkatan yang baik. KKM yang

telah ditentukan dari sekolah yaitu 70. Dari nilai pre test terdapat 11 siswa

atau 55% yang mencapai KKM dan nilai post test terjadi peningkatan

Page 83: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

68

menjadi 17 siswa menjadi 85% yang mencapai KKM. Nilai rata-rata siswa

kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo, Salatiga pada post

test siklus II adalah 79,75.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

1. Data Peningkatan Prestasi Belajar Per Siklus

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka

peneliti memperoleh data hasil prestasi belajar siswa pada setiap

siklusnya. Pelaksanaan siklus I, dan siklus II peneliti sudah menggunakan

media pop-up akan tetapi, dari setiap siklusnya terdapat tes formatif

berupa pre test dan post test. Dipaparkan sebagai berikut:

Tabel. 12 Data peningkatan Prestasi Belajar Per Siklus

Kegiatan Pre Test Post Test Peningkatan

Siklus I 8 siswa/40% 13 siswa/65% 5 siswa/25%

Siklus II 11 siswa/55% 17 siswa/85% 6 siswa/30%

Berdasarkan data peningkatan prestasi belajar per siklus di

atas dapat diketahui bahwa prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran

IPA dengan menggunakan media pop-up dari setiap siklus mengalami

peningkatan yang cukup baik. Dimana terjadi peningkatan yang cukup

signifikan dari Siklus I pada saat pre test, siswa yang tuntas dengan

KKM 70 adalah 8 siswa/40% dan pada saat post test Siklus II menjadi 17

siswa/85% jika dihitung maka peningkatannya menjadi 45% dari

Page 84: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

69

keseluruhan siswa yang berjumlah 20 orang.Peneliti menyajikan dalam

bentuk diagram ketuntasan nilai IPA per siklus, sebagai berikut:

Gambar. 7 Diagram Ketuntasan Nilai IPA Per Siklus

Berdasarkan data di atas dapat diketahui bahwa pada

siklus I terjadi peningkatan yang cukup baik dari tes formatif pre test dan

post test sebanyak 5 siswa atau 25%, akan tetapi peningkatan juga terjadi

pada siklus II dari test formatif pre test dan post test sebanyak 6 siswa

atau 30%.

Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan yang baik di

setiap siklusnya. Hasil penelitian yang diperoleh tersebut, menunjukkan

bahwa meningkatnya prestasi belajar ini dipengaruhi karena penggunaan

media pop-up materi fotosintesis. Pembelajaran dengan menggunakan

Page 85: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

70

media pop-up membuat siswa menjadi tertarik sehingga tumbuh

semangat belajar yang tinggi.

Proses pembelajaran IPA menggunakan media pop-up

materi fotosintesis ini, menjadikan suasana pembelajaran yang

menyenangkan. Selain itu, saat diterapkannya pembelajaran

menggunakan media pop-up kepada siswa kelas V, peneliti mengamati

teryata siswa lebih mudah memahami isi materi pembelajaran, terlihat

pada saat mengerjakan soal formatif yang diberikan guru. Hasil

penelitian ini membenarkan pendapatnya (Darmansyah, 2011: 23),

bahwa dimana alat bantu belajar dalam bentuk seperti kartun dan

karikatur dapat menghidupkan gagasan abstrak dan mengikutsertakan

pelajaran kinestetik. sehigga dapat menjadi solusi dari kesulitan belajar

siswa pada materi fotosintesis yang bersifat abstrak.

Digunakannya media pop-up dalam pembelajaran lebih

berpengaruh signifikan terhadap penguasaan materi fotosintesis daripada

pembelajaran tanpa media pop-up. Hal ini karena penggunaan media

pop-up dalam pembelajaran didukung oleh adanya gambar yang

berwarna-warni serta memiliki dimensi sehingga visualisasi cerita lebih

menarik, dan memungkinkan anak lebih menaruh perhatian dan

menimbulkan kesan ketika proses pembelajaran. Dengan demikian siswa

akan lebih mudah mengingat apa yang dilihatnya. Hasil penelitian ini

juga sesuai dengan teori Dzuanda (2011: 1) yang mengatakan media pop-

up merupakan sebuah buku yang memberikan visualisasi cerita yang

Page 86: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

71

lebih menarik, mulai dari tampilan gambar yang dapat bergerak ketika

halamannya dibuka. Dengan tampilan yang menarik, maka siswa lebih

menaruh perhatian.

Digunakannya media pop-up dalam suatu pembelajaran

karena media pop-up mempermudah dalam pengenalan bentuk suatu

benda, sehingga siswa dengan mudah menerima apa yang diajarkan oleh

pendidik. Hal ini mendukung teori Dzuanda (2011: 5-6) yang

mengatakan bahwa media pop-up dapat merangsang imajinasi anak dan

menambah pengetahuan hingga memberikan penggambaran bentuk suatu

benda atau pengenalan benda. Oleh karena itu, penggunaan media pop-up

yang dilakukan secara berulang-ulang dalam kurun waktu tertentu dapat

memberikan stimulasi yang baik bagi siswa dalam mempelajari materi

fotosintesis.

Page 87: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

72

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan temuan dan analisis, dapat disimpulkan bahwa media

pop-up terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar IPA materi fotosintesis

siswa kelas V MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo kota Salatiga

Tahun Pelajaran 2016/2017, Dengan dibuktikan pada siklus I dicapai

persentase ketuntasan 8 siswa atau 38,15% yang mendapat nilai di atas KKM

70 saat pre test menjadi 13 siswa atau 62,20% saat post test terjadi kenaikan

sebesar 24,15%. Pada siklus II dicapai persentase ketuntasan dengan nilai

KKM 70 saat pre test sebanyak 11 siswa atau 52,41%, saat post test menjadi

sebanyak 17 siswa atau 81,52% ada kenaikan sebanyak 29,14% dari siklus I.

Persentase didapat dari nilai siswa yang telah memenuhi Ketuntasan Kriteria

Minimum (KKM) yaitu 70 untuk mata pelajaran IPA.

B. Saran

Untuk dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa, maka yang

harus dilakukan adalah sebagai berikut :

1. Guru

Guru selalu membuka diri dengan wawasan baru untuk meningkatkan

profesionalisme. Salah satunya dengan mengembangkan media, metode

ataupun pendekatan yang akan digunakan dalam mengajar. Karena

Page 88: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

73

dengan penggunaan media, metode atau pendekatan yang sesuai dan

inovatif membuat siswa tidak lekas bosan dengan pembelajaran yang

berlangsung. Selain itu persiapan lain juga harus dipersiapkan dengan

baik seperti pembuatan RPP, Silabus dan lain-lain. Jika persiapan sudah

matang maka pembelajaran akan lebih baik dan lebih mengena pada

sasaran dan mendapatkan hasil yang maksimal. Semua itu dilakukan

untuk meningkatkan prestasi, motivasi, perhatian dan keaktifan siswa.

Guru dapat menambahkan variasi mengajar menggunakan media

pop-up dengan mengikuti langkah-langkah membuat pop-up book yang

benar dan menggunakan gambar berwarna-warni yang lebih menarik.

Selain itu guru dapat mengimplementasikan media pop-up kedalam

metode bercerita ataupun dengan metode-metode uang lain dalam

kegiatan belajar mengajar.

2. Sekolah

Bagi pihak sekolah atau penyelenggara pendidikan seperti kepala

sekolah dan komite sebaiknya meningkatkan pembinaan, pemantauan,

dan pengarahan pada guru-guru. Dengan pembinaan yang diberikan

diharapkan menjadi dorongan agar dapat lebih baik dalam memberikan

pelayanan kepada siswa didik.

3. Peneliti

a. Melakukan penelitian mengenai media pop-up dengan melibatkan

variable yang lain selain materi fotosintesis.

Page 89: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

74

b. Melakukan penelitian mengenai penguasaan materi fotosintesis

ditinjau dari penggunaan teknik-teknik yang lain, karena

meningkatkan penguasaan materi fotosintesis tidak hanya dapat

dilakukan dengan teknik Transformation, Pull-tabs, dan Carousel

karena masih banyak teknik yang lain dalam membuat media pop-

up.

Page 90: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

75

Page 91: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

Daftar Pustaka

Ahmadi, Abu dan Supatmo. 2000. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: PT.

Rineka Cipta

Ahmadi, Abu dan Supriyono, Widodo. 2004. Psikologi Belajar.

Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Arifin, Mulyati, dkk,. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam dan

Lingkunganku untuk Kelas V sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan.

Arifin, Zainal. 2011. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik,

Prosedur. Bandung: PT. Rosda Karya

Darmansyah. 2011. Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan

Humor. Jakarta: Bumi Aksara

Daryanto. 2011. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan

Sekolah. Yogyakarta: Penerbit Gava Media

Departemen Agama RI. 2004. Kurikulum Madrasah Ibtidaiah

[standar kompetensi]. Jakarta:Departemen Pendidikan

Nasional.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka

Setia.

Hernowo. 2005. Mengubah Sekolah Catatan-catatan Ringan

Berbasis Pengalaman. Bandung: MMU

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Madrasah Ibtidaiyah (MI).

Jakarta: BP. Cipta Jaya

Pramesti, Jatu. Pengembangan Media Pop-up Book Tema Peristiwa

untuk Kelas III SD Negeri Pakem 1.Yogyakarta

Priyono, Amin, dkk,. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5: untuk SD dan

MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan.

Rahmawati, Nila. Pengaruh Media Pop-up Book Terhadap

Penguasaan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun di TK Putera

Harapan. Surabaya

Page 92: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xiv

Sanjaya, Wina. 2014. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta:

Kencana

Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta:

PT Pustaka Insan Madani

Sulistyowati dan Sukarno. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam untuk

Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan.

Surya, Yohanes. 2008. IPA Asyik, Mudah, dan Menyenangkan 5A.

Banten: PT. Trisula Adisakti.

Susilana, Rudi dan Cepi Riyana. 2009. Media Pembelajaran.

Bandung: CV. Wacana Prima

Suyadi. 2014. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: Diva

Press

Tirtarahardja, Umar dan L, S, La Sulo. 2008. Pengantar Pendidikan.

Jakarta: Rineka Cipta

Wisudawati, Asih Widi dan Sulistyowati, Eka. 2014. Metodologi

Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.

Yoni, Acep, dkk,. 2012. Menyusun Penelitian Tindakan Kelas.

Yogyakarta: Familia.

http://dgi-indonesia.com/workshop-pop-up-mengamati-mengenal-dan-

memahami-pop-up diakses pada tanggal 25 Juni 2016 jam

10.00 WIB

http://eprints.uny.ac.id/24007/1/Jatu%20Pramesti_11108241009.pdf

diakses pada tanggal 1 Agustus 2016 jam 09.00 WIB

http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-ratai/article/view/6917/9458

diakses pada tanggal 3 Agustus 2016 jam 08.00 WIB

Page 93: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xv

SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo, Salatiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/I (ganjil)

Alokasi Waktu : 2x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

2. Memahami cara tumbuhan hidup membuat makanan.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian tumbuhan hijau.

2. Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan hijau.

3. Menjelaskan pengertian fotosintesis.

4. Menyebutkan bahan-bahan fotosintesis

Page 94: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xvi

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan metode ceramah siswa dapat menjelaskan pengertian

tumbuhan hijau.

2. Dengan metode tanya jawab siswa dapat menyebutkan ciri-ciri

tumbuhan hijau.

3. Dengan media pop-up siswa dapat menjelaskan pengertian fotosintesis.

4. Dengan metode diskusi siswa dapat menyebutkan bahan-bahan

fotosintesis.

5. Dengan media pop-up siswa dapat menyebutkan bahan-bahan

fotosintesis.

E.Materi Pembelajaran

1. Tumbuhan Hijau

a. Pengertian Tumbuhan Hijau

Tumbuhan hijau adalah tumbuhan yang berdaun hijau yang dapat

membuat makanannya sendiri.

b. Ciri-ciri Tumbuhan Hijau

Tumbuhan hijau adalah tumbuhan lengkap yang memiliki:

1) Air

2) Batang

3) Daun

Page 95: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xvii

2. Fotosintesis

a. Pengertian Fotosintesis

Fotosintesis berasal dari bahasa Yunani, yang artinya

“menyusun dalam cahaya” (Surya, 2008: 93). Sedangkan Priyono,

dkk. (2009:46) mengatakan fotosintesis adalah proses pembuatan

makanan pada tumbuhan. Sulistyowati dan Sukarno (2009: 32)

juga menjelaskan bahwa fotosintesis adalah proses pembuatan

makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya matahari.

Penjelasan Arifin, dkk (2009: 18) menglengkapi penjelasan

mengenai fotosintesis, yang mengatakan bahwa fotosintesis adalah

pembentukan karbohidrat dari karbon dioksida dan air dengan

bantuan energy cahaya serta klorofil.

Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa

fotosintesis adalah proses pembuatan makanan pada tumbuhan

hijau melalui energy cahaya dengan tersusunnya air, karbon

dioksida pada zat hijau daun (klorofil) sehingga menghasilkan

glukosa/karbohidrat serta gas oksigen.

b. Bahan-bahan Pembuatan Fotosintesis

1) Air

2) Zat hijau daun (klorofil)

3) Karbon dioksida

4) Cahaya (sinar matahari)

Page 96: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xviii

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Demonstrasi

G. Media Pembelajaran

Pop-up

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

a. Penyiapan siswa:

1) Membuka pelajaran dengan salam.

2) Berdoa bersama dipimpin oleh salah

seorang peserta didik dengan penuh kidmat.

3) Guru melakukan presensi.

4) Guru bertanya, “ bagaimana kabar

kalian hari ini?”

b. Memotivasi siswa dan apersepsi:

Guru memberikan motivasi siswa agar semangat dalam

mengkuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan yel-yel

kebanggaan MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo,

Salatiga, berikut ini:

1) Tepuk Salut

Sa..salut3x salut.

Page 97: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xix

2) Tepuk Oreo

Diputer.. dijilat.. dicelupin.

c. Guru melakukan apersepsi, yaitu:

1) Menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan

pengalaman siswa, guru mencoba menggali pengalaman sehari-

hari siswa yang berhubungan dengan tumbuhan hijau serta

mengajukan pertanyaan seperti:

a) Siapa yang pernah melihat tumbuhan hijau memasak

makanannya sendiri?

2) Mengajukan pertanyaan yang mengakaitkan materi pelajaran

a) Tahukah kalian seperti apa tumbuhan hijau itu? Apakah

berdaun hijau atau berbunga hijau atau berbuah hijau?

d. Menjelaskan tujuan

1) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menjelaskan pengertian tumbuhan hijau dengan benar.

2) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menyebutkan ciri-ciri tumbhan hijau dengan benar.

3) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menjelaskan pengertian fotosintesis melalui media pop-up

dengan benar.

Page 98: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xx

4) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menyebutkan bahan-bahan pembuat fotosintesis melalui

media pop-up dengan benar.

e. Menjelaskan cakupan materi

Hari ini kita akan mengetahui pengertian tumbuhan hijau

dan ciri-ciri dari tumbuhan hijau tersebut kemudian, kita juga

belajar mengenai fotosintesis dan bahan-bahan pembuat

fotosintesis.

f. Siswa mengerjakan soal pre test

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1) Guru memperlihatkan media pop-up yang telah disiapkan

sebelumnya.

2) Guru menjelaskan pengerrtian tumbuhan hijau melalui metode

ceramah.

3) Guru menjelaskan pengertian fotosintesis melalui media pop-up

yang telah disiapkan.

b. Elaborasi

1) Guru meminta siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

pengertian tumbuhan hijau.

2) Guru meminta siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

ciri-ciri tumbuhan hijau.

Page 99: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxi

3) Guru mengali informasi dengan menggunakan metode tanya

jawab seputar ciri-ciri fotosintesis.

4) Guru mengali informasi dengan menggunakan metode tanya

jawab seputar masalah fotosintesis dengan media pop-up.

5) Siswa menjawab dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri

tentang pengertian fotosintesis.

6) Guru membagi siswa menjadi kelompok diskusi dengan teman

sebangkunya masing-masing untuk membahas bahan pembuat

fotosintesis.

7) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa seputar bahan

pembuat fotosintesis sebagai hasil diskusi.

8) Guru mengajak siswa menyimpulkan materi berdasarkan

pendapat siswa.

c. Konfirmasi

1) Guru mengkonfirmasi jawaban siswa.

2) Guru memberikan penguatan terhadap siswa.

3) Guru menanamkan nilai-nilai social cinta terhadap alam.

d. Siswa mengerjakan soal post test

3. Penutup

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi

yang tidak dimengerti.

b. Guru mengadakan umpan balik.

c. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran.

Page 100: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxii

Page 101: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxiii

SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo, Salatiga

Mata Pelajaran :Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester :V/I (ganjil)

Alokasi Waktu :2x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

2. Memahami cara tumbuhan hidup membuat makanan.

B. Kompetensi Dasar

2.2 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian tumbuhan hijau.

2. Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan hijau.

3. Menjelaskan pengertian fotosintesis.

4. Menyebutkan bahan-bahan fotosintesis.

Page 102: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxiv

D. Tujuan Pembelajaran

1. Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat menjelaskan

proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau melalui metode

diskusi dengan benar.

2. Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat menjelaskan

proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau melalui media pop-

up dengan benar.

3. Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat menyebutkan

hasil dari fotosintesis melalui media pop-up dengan benar.

4. Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat menyebutkan

manfaat tumbuhan hijau bagi makhluk hidup melalui metode Tanya

jawab dengan benar.

E.Materi Pembelajaran

1. Tumbuhhan hijau adalah tumbuhan yang berdaun hijau yang memiliki

zat klorofil yang mampu membuat makanannya sendiri

2. Proses fotosintesis

Dalam proses pembuatan makanan, tumbuhan memerlukan bahan-

bahan penting. Bahan-bahan yang dibutuhkan tumbuhan hijau adalah

air, karbondioksida, da sinar matahari. Air diserap oleh tumbuhan dari

dalam tanah. Air yang diserap mengandung berbagai zat hara yang

menyuburkan tanaman. Bagian akar yang menyerap air dari dalam

tanah adalah rambut akar. Rambut akar berbentuk halus sehingga

mudah menyusup ke dalam sela-sela tanah. Air yang diserap oleh akar

akan melewati pembuluh kayu dalam batang.

Dari batang, air diedarkan ke seluruh bagian tumbuhan.

Karbondioksida masuk ke tumbuhan melalui mulut daun (stomata) dan

Page 103: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxv

pori-pori batang (lentisel). Stomata merupakan lubang-lubang kecil

yang banyak terdapat di bagian bawah daun. Lentisel adalah lubang-

lubang kecil yang terdapat di batang. Air dan karbondioksida yang

diserap akan diolah menjadi karbohidrat. Untuk membuat makanan,

tumbuhan memerlukan cahaya matahari sebagai sumber energy. Proses

pembuatan makan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya matahari

disebut fotosintesis.

Proses fotosintesis yaitu:

cahaya

Klorofil

: Nama senyawa dari Air

: Nama senyawa dari Karbon dioksida

: Nama senyawa dari Gula/ gluskosa

: Nama senyawa dari oksigen

Tumbuhan hijau sangat diperlukan untuk manusia dan hewan

dalam bertahan hidup dimana, selain glukosa tumbuhan hijau juga

dapat mengubah zat karbon dioksida menjadi oksigen. Oleh karena itu,

penting adanya kita menanam tubuhan hijau, selain sebagai sumber

energy untuk manusia dan hewan juga dapat menjaga alam semesta ini

hidup lebih panjang, seperti menangkal gejala-gejala alam yang sering

terjadi.

Manfaat lain dari tumbuhan hijau selain sebagai sumber

makanan yaitu sebagai bahan rasa contohnya bumbu masakan, sebagai

bahan-bahan obat-obatan contohnya temulawak yang sering

diguanakan sebagai jamu, sebagai contoh sandang contohnya kain

yang terbuat sari tanaman kapas, sebagai bahan peralatan rumah

Page 104: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxvi

tangga contohnya meja yang terbuat dari kayu. Tumbuhan hijau

sangat penting bagi kehidupan manusia dan hewan karena selain

sebagai sumber makanan juga untuk memenuhi kebutuhan yang

lainnya, karena manusia dan hewan sangatlah bergantung pada

tumbuhan hijau untuk bertahan hidup, tanpa tumbuhan hijau maka

kemungkinan kehidupan makhluk hidup akan punah.

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Demonstrasi

G. Media Pembelajaran

Pop-up

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

a. Penyiapan siswa:

1) Membuka pelajaran dengan salam.

2) Berdoa bersama dipimpin oleh salah

seorang peserta didik dengan penuh kidmat.

3) Guru melakukan presensi.

4) Guru bertanya, “ bagaimana kabar

kalian hari ini?”

b. Memotivasi siswa dan apersepsi:

Page 105: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxvii

Guru memberikan motivasi siswa agar semangat dalam

mengkuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan yel-yel

kebanggaan MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Argomulyo,

Salatiga, berikut ini:

1) Tepuk Salut

Sa..salut3x salut.

2) Tepuk Oreo

Diputer.. dijilat.. dicelupin.

c. Guru melakukan apersepsi, yaitu:

1) Menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan

pengalaman siswa, guru mencoba menggali pengalaman sehari-

hari siswa yang berhubungan dengan tumbuhan hijau serta

mengajukan pertanyaan seperti:

a) apa yang pernah melihat tumbuhan pepaya? Apakah

tumbuhan pepaya termasuk dari tumbuhan hijau?

2) Mengajukan pertanyaan yang mengakaitkan materi pelajaran

a) Apa pengertian dari fotosintesis itu? Ada yang dapat

menjelaskan bagaimana tumbuhan membuat makanannya

sendiri?

d. Menjelaskan Tujuan Pembelajaran

1) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menjelaskan proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau

melalui metode diskusi dengan benar.

Page 106: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxviii

2) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menjelaskan proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau

melalui media pop-up dengan benar.

3) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menyebutkan hasil dari fotosintesis melalui media pop-up

dengan benar.

4) Anak-anak nanti setelah selesai belajar, diharapkan dapat

menyebutkan manfaat tumbuhan hijau bagi makhluk hidup

melalui metode Tanya jawab dengan benar.

e. Menjelaskan cakupan materi

Hari ini kita akan mengetahui pengertian tumbuhan hijau

dan ciri-ciri dari tumbuhan hijau tersebut kemudian, kita juga

belajar mengenai fotosintesis dan bahan-bahan pembuat

fotosintesis.

f. Siswa mengerjakan soal pre test

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1) Guru menjelaskan tentang tumbuhan hijau.

2) Guru menjelaskan mengapa kita memerluka tumbuhan hijau.

3) Guru menjelaskan tentang mengapa perlu menanam tumbuhan

hijau.

4) Guru memperlihatkan media pop-up yang bertemakan proses

terjadinya fotosintesis pada tumbuhan hijau yang akan di

Page 107: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxix

artikan terlebih dahulu oleh siswa sebelum dijelaskan oleh

guru.

5) Guru menjelasskan proses terjadinya fotosintesis pada media

pop-up sebagai hasil diskusi siswa.

b. Elaborasi

1) Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang

tumbuhan hijau.

2) siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang mengapa

kita membutuhkan tumbuhan hijau.

3) Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang mengapa

kita perlu menanam tumbuhan hijau.

4) Guru meminta jawaban siswa perwakilan kelompok untuk

menyampaikan pendapatnya tentang proses terjadinya

fotosintesis sebagai hasil diskusi.

5) siswa menyampaikan pendapatnya yang akan dibimbing oleh

guru sebagai hasil diskusi tentang proses terjadinya

fotosintesis.

6) Guru menggali informasi dengan menggunakan Tanya jawab

seputar hasl dari proses fotosintesis.

a) Bagaimana jika tumbuhan hijau didunia ini punah?

b) Manfaat tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan?

7) Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang hasil

fotosintesis.

Page 108: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxx

8) Guru mengarahkan siswa menjawab pertanyaan tentang manfaat

dan kerugian dari fotosintesis.

9) Guru mengajak siswa menyimpulkan materi berdasarkan

pendapat siswa.

c. Konfirmasi

1) Guru mengkonfirmasi jawaban siswa.

2) Guru memberikan penguatan terhadap siswa.

3) Guru menanamkan nilai-nilai social cinta terhadap alam.

d. Siswa mengerjakan soal post test

1) Penutup

2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

materi yang tidak dimengerti.

3) Guru mengadakan umpan balik.

4) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran.

5) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari

pada pertemuan yang akan datang.

6) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Page 109: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxi

Page 110: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxii

Soal Pre test dan Post test siklus 1

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang

kamu anggap paling benar!

1. Apa yang dimaksud dengan tumbuhan hiaju?

a. Tumbuhan yang berdaun hiaju yang dapat membuat

makanannya sendiri.

b. Tumbuhan yang berbatang hijau yang dapat membuat

makanannya sendiri.

c. Tumbuhan yang berbuah hijau yang dapat membuat

makanannya sendiri.

d. Tumbuhan yang berbunga hijau yang dapat membuat

makanannya sendiri.

2. Apa saja bahan-bahan pembuat fotosintesis pada tumbuhan?

a. Air, Mineral, Zat hiaju daun, dan Glukosa.

b. Glukosa, Air, Cahaya, dan Oksigen.

c. Air, karbon dioksida, Zat Hijau Daun, dan Cahaya.

d. Cahaya, Karbon dioksida, Zat hijau daun dan Udara.

3. Zat hiaju daun yang diperlukan tumbuhan untuk mengolah

makanan disebut …

a. Amilum

b. Klorofil

c. Lugol

d. aditif

4. Cahaya yang penting perannya dalam proses fotosintesis adalah …

a. Cahaya lilin

b. Cahaya matahari

c. Cahaya lampu

d. Cahaya motor

5. Apa yang akan terjadi jika semua tumbuhan hijau punah?

a. Hewan herbivore akan mati.

b. Hewan karnivora akan mati.

c. Hewan omnivore akan mati .

d. Seluruh makhluk hidup akan mati.

II. Uraian

1. Apa yang dimaksud dengan fotosintesis itu?

2. Sebutkan bahan-bahan pembuatan fotosintesis!

3. Sebutkan 3 manfaat tumbuhan hijau bagi:

a. Manusia

b. Hewan

Page 111: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxiii

Soal Pre test dan Post test Siklus 2

III. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban

yang kamu anggap paling benar!

6. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan terjadi di …

a. Akar

b. Batang

c. Daun

d. Bunga

7. Zat hiaju daun yang diperlukan tumbuhan untuk mengolah

makanan disebut …

e. Amilum

f. Klorofil

g. Lugol

h. aditif

8. proses fotosintesis menghasilkan oksigen dan …

a. Air

b. Udara

c. Klorofil

d. Karbohidrat

9. Apa yang akan terjadi jika semua tumbuhan hijau punah?

e. Hewan herbivore akan mati.

f. Hewan karnivora akan mati.

g. Hewan omnivore akan mati .

h. Seluruh makhluk hidup akan mati.

10. Wortel menyimpan cadangan makanannya di bagian …

a. Akar

b. Batang

c. Daun

d. Buah

IV. Uraian

4. Apa yang dimaksud dengan proses fotosintesis itu?

5. Sebutkan dimana saja tumbuhan hijau menyimpan cadangan

makanannya!

6. Sebutkan 3 manfaat tumbuhan hijau bagi:

c. Manusia

d. Hewan

Page 112: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxiv

LEMBAR PENGAMATAN GURU

SIKLUS I

Nama Sekolah : MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Fotosintesis

Kelas/ Semester : V/ I (Ganjil)

Hari/ Tanggal : Kamis/ 4 Agustus 2016

No. Aspek pengamatan B C K Keterangan

1. Persiapan guru dalam mengajar

a. Menyiapkan RPP

b. Menyiapkan presensi, lembar

pengamatan, lembar evaluasi

c. Menyiapkan perlengkapan

mengajar

Disediakan Peneliti

2. Kemampuan guru dalam membuka

pelajaran dan melakukan

a. Salam pembuka

b. Mengkondisikan kelas

c. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

d. Memberikan motivasi untuk

belajar

Siswa masih belum

terkondisikan dan

kurang bersemangat

Page 113: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxv

3. Penyampaian materi pokok

a. Menyampaikan materi dengan

jelas

b. Menentukan bagian-bagian

terpenting dalam pelajaran

c. Melaksanakan pembelajaran

dengan runtut

Kurang ada penegasan

pada materi

4. Kemampuan guru dalam menguasai

kelas

a. Memberi kesempatan siswa

untuk bertanya jawab

b. Menciptakan suasana kelas

yang menyenangkan

c. Melaksanakan pembelajaran

sesuai dengan alokasi waktu

yang telah direncanakan

Cukup membangun

rasa keingin tahuan

siswa meskipun hanya

sebagaian siswa

5. Penerapan pembelajaran dengan

menggunakan media pop-up

a. Guru menggunakan media

pop-up secara aktif

b. Menjelaskan jalannya

pembelajaran dengan

menggunakan media pop-up

c. Penguasaan guru terhadap

materi dengan menggunakan

media pop-up

d. Melibatkan siswa dalam

memanfaatkan media pop-up

e. Mengevaluasi pembelajaran

dengan menggunakan media

Guru belum terbiasa

menggunakan media

Ipop-up Isehingga ada

campur tanggan

peneliti dalam

menjelaskan isi materi

Page 114: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxvi

Salatiga, 4 Agustus 2016

Observer

Alifah Amri Mirfaqoh

Nim : 115-12-055

Guru Kelas V

Ratna Puspitasari

Nip:

pop-up

6. Kemampuan guru dalam menutup

pelajaran

a. Memberikan lembar evaluasi

berupa tes tertulis individu

b. Melakukan penilaian akhir

c. Menyimpulkan materi

pembelajaran dengan

melibatkan siswa

d. Memberikan tindak lanjut

dengan nasihat atau arahan

e. Salam penutup

Page 115: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxvii

LEMBAR PENGAMATAN SISWA

SIKLUS I

Nama Sekolah : MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Fotosintesis

Kelas/ Semester : V/ I (Ganjil)

Hari/ Tanggal : Kamis/ 4 Agustus 2016

No. Aspek Pengamatan B C K Keterangan

1. Siswa menjawab salam dengan semangat √

2. Siswa merespon panggilan presepsi dari

guru

√ Kelas belum terkondisikan

dengan baik

3. Siswa semangat menyanyikan yel-yel √

4. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru

Masih banyak yang berbicara

dengan teman sebangkunya

5. siswa memahami pembelajara dengan

menggunakan media pop-up

Belum terkondisikan dengan

baik, media dianggap sebagai

pertunjukkan mainan

Page 116: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxviii

Salatiga, 4 Agustus 2016

Observer

Alifah Amri Mirfaqoh

Nim : 115-12-055

Guru Kelas V

Ratna Puspitasari

Nip:

6. Siswa semangat mengikuti pembelajaran

IPA

√ Masih ada yang izin kekamar

mandi

7. Siswa memberikan umpan balik dari

penjelasan guru

√ Hanya sebagian saja

8. Siswa berani mengajukan pertayaan

kepada guru

√ Siswa masih malu dalam

bertanya, mungkin adanya

adaptasi dengan peneliti

9. Siswa mengerjakan soal evaluasi √

10. Siswa menjawab salam penutup √

Page 117: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xxxix

LEMBAR PENGAMATAN GURU

SIKLUS II

Nama Sekolah : MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Fotosintesis

Kelas/ Semester : V/ I (Ganjil)

Hari/ Tanggal : Jumat/ 5 Agustus 2016

No. Aspek pengamatan B C K Keterangan

1. Persiapan guru dalam mengajar

a. Menyiapkan RPP

b. Menyiapkan presensi, lembar

pengamatan, lembar evaluasi

c. Menyiapkan perlengkapan

mengajar

Disediakan peneliti

2. Kemampuan guru dalam membuka

pelajaran dan melakukan

a. Salam pembuka

b. Mengkondisikan kelas

c. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

d. Memberikan motivasi untuk

belajar

Siswa sudah dapat

terkondisikan dengan baik

dan suasana pembelajaran

mulai hidup

Page 118: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xl

3. Penyampaian materi pokok

a. Menyampaikan materi dengan

jelas

b. Menentukan bagian-bagian

terpenting dalam pelajaran

c. Melaksanakan pembelajaran

dengan runtut

Penegasan materi dengan

bagian yang peting terlihat

jelas melalui catatan

ringkasan materi yang

dituliskan di papan tulis

4. Kemampuan guru dalam menguasai

kelas

a. Memberi kesempatan siswa

untuk bertanya jawab

b. Menciptakan suasana kelas

yang menyenangkan

c. Melaksanakan pembelajaran

sesuai dengan alokasi waktu

yang telah direncanakan

Banyak siswa yang bertanya

tentang materi yang diajarkan

5. Penerapan pembelajaran dengan

menggunakan media pop-up

a. Guru menggunakan media

pop-up secara aktif

b. Menjelaskan jalannya

pembelajaran dengan

menggunakan media pop-up

c. Penguasaan guru terhadap

materi dengan menggunakan

media pop-up

d. Melibatkan siswa dalam

memanfaatkan media pop-up

e. Mengevaluasi pembelajaran

dengan menggunakan media

Page 119: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xli

Salatiga, 5 Agustus 2016

Observer

Alifah Amri Mirfaqoh

Nim : 115-12-055

Guru Kelas V

Ratna Puspitasari

Nip:

pop-up

6. Kemampuan guru dalam menutup

pelajaran

a. Memberikan lembar evaluasi

berupa tes tertulis individu

b. Melakukan penilaian akhir

c. Menyimpulkan materi

pembelajaran dengan

melibatkan siswa

d. Memberikan tindak lanjut

dengan nasihat atau arahan

e. Salam penutup

Page 120: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xlii

LEMBAR PENGAMATAN SISWA

SIKLUS II

Nama Sekolah : MI Tarbiyatul Islamiyah Noborejo, Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

Materi : Fotosintesis

Kelas/ Semester : V/ I (Ganjil)

Hari/ Tanggal : Jumat/ 5 Agustus 2016

No. Aspek Pengamatan B C K Keterangan

1. Siswa menjawab salam dengan

semangat

2. Siswa merespon panggilan presensi

dari guru

√ Kelas sudah

terkondisikan dengan

baik

3. Siswa semangat menyanyikan yel-yel √

4. Siswa memperhatikan penjelasan dari

guru

√ Banyak siswa yang

focus dalam proses

pembelajar

Page 121: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xliii

5. Siswa memahami pembelajara dengan

menggunakan media pop-up

√ Sudah dapat

terkondisikan dengan

baik, siswa semakin

penasaran akan

lembar berikutnya dari

materi pop-up

6. Siswa semangat mengikuti

pembelajaran IPA

√ Siswa semakin betah

di dalam kelas

7. Siswa memberikan umpan balik dari

penjelasan guru

√ Mulai banyak yang

merespon isi materi

8. Siswa berani mengajukan pertayaan

kepada guru

√ Siswa sudah berani

dalam bertanya

9. Siswa mengerjakan soal evaluasi √

10. Siswa menjawab salam penutup √

Salatiga, 5 Agustus 2016

Observer

Guru Kelas V

Ratna Puspitasari

Nip:

Page 122: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xliv

Page 123: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xlv

Page 124: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xlvi

Page 125: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xlvii

Page 126: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xlviii

Page 127: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

xlix

DAFTAR NILAI SKK

Nama : Alifah Amri Mirfaqoh

Fakultas/ Jurusan : FTIK / PGMI

NIM : 115-12-055

Dosen Pembimbing : Peni Susapti, M.Si

No Nama Kegiatan Pelaksanaan Status Skor

1. Karya Tulis dengan Judul “Hilangnya

Adzan di Stasiun Televisi”

26 Mei 2012 Peserta 2

2. OPAK STAIN Salatiga dengan tema

Progresifitas Kaum Muda, Kunci

Perubahan Indonesia.

05-07 September 2012 Peserta 3

3. Orientasi Pengenalan Akademik dan

Kemahasiswaan (OPAK) Jurusan

Tarbiyah STAIN Salatiga.

08-09 September 2012 Peserta 3

4. Orientasi Dasar Keislaman

“Membangun Karakter Keislaman

Bertaraf Internasional Bahasa”

10 September 2012 Peserta 2

5. Explore Your Enterpreneurship Talent 11 September 2012 Peserta 2

6. Achierment Motivation Training 12 September 2012 Peserta 2

7. Library User Education 13 September 2012 Peserta 2

8. Seminar Nasional “Urgensi Media

dalam Pergulatan Politik”

29 September 2012 Peserta 8

9. MAPABA PMII Joko Tingkir Salatiga

2012

05-07 Oktober 2012 Peserta 2

10. Hijab Class and Beauty Demo 28 Oktober 2012 Peserta 2

11. Dialog Publik dan Silaturahim Nasional 10 November 2012 Peserta 8

Page 128: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

l

“Kemanakah Arah Kebijakan BBM?

Mendorong Subsidi BBM Untuk

Rakyat”

12. 24 Cara Mendongkrak IPK 5 Desember 2012 Peserta 2

13. Akhirusanah Ma’had STAIN

Salatiga”Pesantren Sebagai Wadah

Perkembangan Karakter Pemuda Islam

yang Berakhlaqul Karimah dan Bernalar

Ilmiah”

30 Juni 2013 Peserta 2

14. Seminar Nasional “Mengawal

Pengendalian BBM Bersubsidi,

Kebijakan BLSM yang Tepat Sasaran

Serta Pengendalian Inflasi dalam Negeri

Sebagai Dampak Kenaikan Harga BBM

Bersubsidi”

08 Juli 2013 Peserta 8

15. Surat Keterangan, Muslimat NU

JATENG ”Penguatan Rekonsiliasi

Elemen Massyarakat dalam Rangka

Peningkatan Wawasan Kebangsaan”

12 September 2013 Peserta 4

16. MAPABA PMII Joko Tingkir Salatiga

“Menemukan Jati Diri Menuju

Mahasiswa yang Peka dan Peduli”

4-6 Oktober 2013 Panitia 3

17. Public Hearing “ Optimalkan Kinerja

Lembaga untuk Mewujudkan Kampus

yangt Amanah”

23 Oktober 2013 Peserta 2

18. ALAKADAR (Ajang Latihan

Keteateran Dasar) PMII Se-Jawa

Tengah “Menggali Potensi Improfisasi

Pada Diri dalam Membumikan

Kesenian Teater”

08 Desember 2013 Peserta 2

Page 129: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

li

19. Menciptakan Keseragaman dalam

Management Adminitrasi dan Keuangan

Demi Menuju Tertib Organisasi

24 Januari 2014 Peserta 2

20. IPST (Islamic Public Speaking Traning)

di Festifal Dakwah MILAD XII

Lembaga Dakwa Kampus (LDK) Darul

Amal STAIN Salatiga

9 Juni 2014 Peserta 2

21. Panitia Khotmil Qur’an Ponpes Putri

Al-Hasan

15 Juni 2014 Panitia 3

22. Panitia Masa Orientasi Santri (MOS)

Ponpes Putri Al-hasan

2 Agustus 2014 Panitia 3

23. Humas Ponpes Putri Al-Hasan 2 Oktober 2014 Pengurus 4

24. Panitia Wisata Religi dan Tadabur Alam 2 November 2014 Panitia 3

25. Seminar Nasional dengan Tema

Perbaikan Mutu Pendidikan Melalui

Profesionalitas Pendidikan

13 November 2014 Peserta 8

26. Participant of Training and TOEFL

Tests

30 November 2014 Peserta 2

27. Panitia Maulid Nabi Ponpes Putri Al-

Hasan

14 Januari 2015 Panitia 2

28. Syahadah Ponpes Putri Al-hasan 31 Mei 2015 Peserta 2

29. Panitia Khotmil Qur’an Ponpes Al-

Hasan

31 Mei 2015 Panitia 3

30. Panitia Masa Orientasi Santri (MOS)

Ponpes Putri Al-Hasan

06 Agustus 2015 Panitia 3

31. Seminar Nasional “Pemuda, Peradaban

Islam dan Kemandirian”

02 September 2015 Peserta 8

32. Seminar Nasional “Epistemologi Tafsir

Kontemporer; Integrasi Hermeneutika

dalam Metode Penafsiran Al-Qur’an”

30 September 2015 Peserta 8

Page 130: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lii

33. Sie. Kegiatan Ponpes Putri Al-Hasan 08 Oktober 2015 Pengurus 4

34. Seminar Nasional “Peran Sistem

Ekonomi Islam dalam Meningkatkan

Stabilitas Ekonomi Global dengan

Mensinergikan Sektor Rill dan Sektor

Keuangan”

13 Oktober 2015 Peserta 8

35. Panitia Wisata Religi dan Tadabur Alam 18 Oktober 2015 Panitia 3

36. Seminar Nasional “ Pendidikan

Karakter untuk Melahirkan Pemimpin

Masa Depan”

17 November 2015 Peserta 8

37. Pentas Budaya dan Kreatifitas Anak

Bangsa

07 April 2016 Panitia 3

38. Seminar Nasional Penguatan Wawasan

Kebangsaan dan Nasionalisme

28 April 2016 Peserta 8

39. Nusantara Mengaji 300.000 khataman

Al-Qur’an

08 Mei 2016 Peserta 2

40. Terbentuknya Generasi Muslim yang

Beriman, Beramal Soleh dan Akhlak

Ilmiah

04 Juni 2016 Panitia 3

Jumlah Point 151

Page 131: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

liii

Page 132: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

liv

Page 133: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lv

Page 134: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lvi

Page 135: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lvii

Page 136: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lviii

Page 137: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lix

Page 138: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lx

Page 139: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxi

Page 140: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxii

Page 141: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxiii

Page 142: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxiv

Page 143: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxv

Page 144: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxvi

Page 145: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxvii

Gambar Media pop-up

Page 146: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxviii

Proses Pembelajaran

Page 147: PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/1540/1/skripsi.pdf · 2017-04-13 · PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI FOTOSINTESIS

lxix