Embed Size (px)
Citation preview
i
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY ( TSTS )
SISWA KELAS 4 SDN GENDONGAN 01 SALATIGA
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN
2018/2019
TUGAS AKHIR
disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Izma Nurul Choiriyah
292015084
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2018/2019
ii
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
“Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja, karena atas kelengahan
kita tak akan bisa dikembalikan seperti semula”.
PERSEMBAHAN :
Tugas akhir dengan judul “Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Muatan IPA
Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Siswa Kelas 4 Sdn
Gendongan 01 Salatiga Semester 1”., penulis persembahkan kepada :
1. Kepada allah SWT yang telah melancarkan segala urusan
2. Kepada Ibu, Bapak dan Adikku yang selalu memberikan dukungan dan
semangat untuk menyelesaikan tugas akhir dengan iklas dan semangat.
3. Kepada Bapak Nyoto Hardjono dan Bapak Gamaliel Septian Airlanda selaku
dosen pembing TA.
4. SD Negri Gendongan 01 Salatiga yang telah memberikan kesempatan dan izin
untuk melaksanakan penelitian ini.
5. Bapak Tego Prasetyo M.Pd., selaku kepala Sekolah SDN Gendongan 01
Salatiga yang telah menerima mahasiswa untuk mengijinkan melakukan
penelitian tugas akhir dengan baik.
6. Ibu Nurul Hidayati., S.Pd selaku guru kelas 4 yang selalu memberikan ijin dan
semangat dalam menyelesaikan tugas akhir.
7. Slamet Nur Hidayah yang selalu memberikan dukungan dan semangat dalam
menyelesaikan tugas akhir
8. Teman-teman satu bimbingan dan teman-teman RS15D.
Beserta semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dalam
penyelesaian tugas akhir ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan, rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
proposal tugas akhir 1 dengan judul “Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Muatan
Ipa Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Siswa Kelas 4 SD
Gendongan 01 Salatiga Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019” yang disusun untuk
menyusun TA Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga .
Penulisan proposal ini penulis menemui berbagai hambatan dan rintangan, tapi
berkat bimbingan dari berbagai pihak akhirnya dapat menyelesaikan pembuatan
propoal penelitian ini. Penulis masih terdapat banyak keterbatasan dan kekurangan
dalam penulisan proposal penelitian ini, maka dari itu penulis menerima berbagai
saran dan kritik yang membangun agar dimasa yang akan datang tulisan ini dapat
menjadi lebih baik lagi. Untuk itu dengan hati yang tulus penulis menyampaikan
terimakasih kepada:
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd,. Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW),
yang telah memfasilitasi terselenggaranya perkuliahan di FKIP.
2. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd.,Kaprogdi PGSD FKIP UKSW, yang telah
memperlancar perkuliahan program di PGSD.
3. Firosalia Kristin, S.Pd,. M..Pd, selaku wali studi RS15 D
4. Dr. Nyoto Hardjono, M.Pd,.Dosen Pembimbing 1 yang telah membimbing dengan
penuh sabar, memberi arahan, dan memberi motivasi kepada mahasiswa untuk
menyelesaikan TA dengan baik.
5. Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd Dosen Pembimbing 2 yang telah membimbing
dengan penuh sabar, memberi arahan, dan memberi motivasi kepada mahasiswa
untuk menyelesaikan TA dengan baik
6. Tego Prasetyo, S.Pd.,M.Pd.. Kepala SD Negeri Gendongan 01 Salatiga yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian tindakan kelas di SD N Gendongan
01 Salatiga kecamatan Tingkir tepatnya dikelas 4.
ix
7. Nurul Hidayati, S.Pd, selaku guru kelas 4 SD N Gendongan 01 Kecamatan
Tingkir Kota Salatiga yang selalu setia bekerjasama dengan penelitian dalam
melaksanakan penelitian
8. Siswa-siswa kelas 4 SD Negeri Gendongan 01 Salatiga yang telah bersedia
menjadi subjek penelitian dan sesalu semangat mengikuti pembelajaran yang ada
selama penelitian.
9. Untuk Bapak-Ibu terima kasihnya baik berupa material dan dukungan doa serta
wejangan-wejangan yang sangat bermanfaat sehingga TA ini dapat selesai
dengan baik.
10. Teman-teman kelas RS 15 D angkatan 2015, yang telah bekerjasama dengan baik
serta saling mendukung dalam penyelesaian TA ini.
Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak dan dalam
pendidikan, agar dapat menjadi pertimbangan dalam kegiatan pembelajaran
Salatiga, 12 April 2019
Penulis
x
ABSTRAK
Choiriyah, Izma Nurul 2019. Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Muatan IPA
Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Siswa Kelas 4 SDN
Gendongan 01 Salatiga Semester 1. Program Studi PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd.
Kata Kunci : Two Stay Two Stray, Proses dan Hasil Belajar, IPA.
Proses dan hasil belajar pada SDN Gendongan 01 terbilang masih rendah, belum
tercapainya hasil belajar ini disebabkan oleh model pembelajaran yang dipakai masih
kontekstual. Oleh sebab itu dilakukan PTK yang bertujuan untuk peningkatkan proses
dan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray pada
pembelajaran muatan IPA. Teknik pengumpulan data yang digunakan teknik tes dan
non tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Two Stay
Two Stray mampu meningkatkan proses dan hasil belajar IPA untuk siswa kelas 4
terlihat pada prasiklus diketahui siswa yang mencapai KKM ≥70 sebanyak 9 orang
dengan persentase 43%, sedangkan yang belum mencapai KKM<70 sebanyak 12
siswa dengan persentase 57% dengan memiliki rata-rata 65,5. Dengan memiliki nilai
tertingginya 80 dan nilai terendahnya 40. Sedangkan pada siklus I hasil belajar IPA
diketahui meningkat mencapai yang tuntas dari KKM ≥70 sebanyak 15 siswa dengan
persentase 71%, sedangkan yang belum mencapai KKM<70 sebanyak 6 siswa dengan
persentase 29% dengan memiliki rata-rata 76. Dengan memiliki nilai tertingginya 90
dan nilai terendahnya 62. Hasil belajar IPA pada siklus II diketahui siswa yang
mencapai KKM ≥70 sebanyak 18 orang dengan persentase 86%, sedangkan yang
belum mencapai KKM<70 sebanyak 3 siswa dengan persentase 14% dengan memiliki
rata-rata 76. Dengan memiliki nilai tertingginya 97 dan nilai terendahnya 65.
Berdassarkan hasil penelitian dapat disimpulka model pembelajaran Two Stay Two
Stray dapat meningkatkan proses dan hasil belajar.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
KATA PENGANTAR .................................................................................... v
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 5
1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................... 7
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7
1.5.1 Manfaat Teoritis ...................................................................................... 8
1.5.1 Manfaat Praktis ....................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 9 2.1 Kajian Teori ............................................................................................... 9
2.1.1Pembelajaran Tematik Integratif............................................. ................. 9
2.1.2 Pembelajaran Tematik Kelas 4 Sekolah Dasar ....................................... 12
2.1.3Pembelajaran IPA..................................................................................... 15
2.1.3.1 Muatan Pembelajaran IPA ................................................................... 17
2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif ............................................................. 17
2.1.5 Pendekatan Dua Tinggal Dua tamu (TSTS)............................................ 18
2.1.5.1 Langkah – Langkah Model Pembelajaran (TSTS).............................20
2.1.5.2Tahapan-Tahapan Model Pembelajaran TSTS............... ...................... 22
2.1.5.3 Kelebihan Model Pembelajaran TSTS ................................................. 24
2.1.5.4 Kelemahan Model Pembelajaran TSTS...............................................25
2.1.5.5 Tujuan Model Pembelajaran TSTS......................................................27
2.2 Hasil Belajar ............................................................................................... 30
2.2.1 Ranah Hasil Belajar................................................................................. 31
2.2.2 Definisi Belajar IPA dalam Penelitian .................................................... 32
2.2.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................. 32
2.2.4 Penerapan Model Pembelajaran TSTS Dapat Meningkatkan Proses
Dan Hasil Belajar Muatan IPA ........................................................................ 32
2.3Hasil Penelitian yang Relavan .................................................................... 35
2.4 Kerangka Berfikir....................................................................................... 35
2.5 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 41 3.1Jenis, Seting Dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................... 41
3.1.1 Jenis Penelitian ........................................................................................ 41
xii
3.1.2 Seting Penelitian ..................................................................................... 41
3.1.3 Karatkeristik Objek Penelitian ................................................................ 43
3.1.4 Desain Penelitian ..................................................................................... 43
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 44
3.2.1 Variabel Bebas (variabel x) .................................................................... 43
3.2.1 Variabel Terikat ( variabel y) .................................................................. 44
3.3 Desain dan Prosedur Penelitian .................................................................. 42
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................. 51
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 51
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ................................................................. 52
3.5 Uji Instrumen ............................................................................................ 58
3.5.1 Uji Validitas Instrumen ........................................................................... 62
3.5.2 Uji Realibilitas Instrumen ....................................................................... 65
3.6 Tingkat Kesukaran Soal ............................................................................. 63
3.7Tehnik Analisis Data ................................................................................... 66
3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 67
3.8.1 Keberhasilan Proses ................................................................................ 67
3.8.2 Keberhasilan Hasil .................................................................................. 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 68 4.1 Hasil Penelitian Dan Pembahasan .............................................................. 68
4.1.1 Pelaksannan Tindakan ............................................................................. 68
4.1.2.1Deskripsi Pra Siklus .............................................................................. 68
4.1.2.2 Deskripsi Siklus I ................................................................................. 72
4.1.2.3 Deskripsi Siklus II ............................................................................... 84
4.2 Hasil dan Analisis Tindakan ...................................................................... 92
4.2.1 Hasil Tindakan ........................................................................................ 92
4.2.2 Hasil Dan Analisis Tindakan .................................................................. 92
4.2.3 Analisis Komparatif ................................................................................ 92
4.3 Pembahasan ................................................................................................ 98
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 103 5.1 Simpulan .................................................................................................... 103
5.2 Saran ........................................................................................................... 105
5.2.1 Bagi Sekolah ........................................................................................... 105
5.2.2 Bagi Guru ................................................................................................ 106
5.2.3 Bagi Siswa ............................................................................................... 106
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 107
LAMPIRAN .................................................................................................... 109
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pemetaan Kompetensi Inti............................................................................12
Tabel 2.2 Pembelajarn Tematik Kelas 4 Semester........................................................13
Tabel 2.3 Pembelajarn Tematik Kelas 4 Tema 4 Berbagai Pekerjaan.......................14
Tabel 2.4 Pemetaan KI, KD dan Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1 Kelas............15
Tabel 2.5 Sintak model Pembelajaran Kooperatif........................................................33
Tabel 2.6 Pemetaan Sintak Model Pembelajaran TSTS...............................................39
Tabel 2.7 Prosedur Penerapan Pembelajaran IPA dengan Model TSTS....................39
Tabel 2.8 Kerangkaberfikir Tentang Model Pembelajaran Kontekstual
Dengan Model.............................................................................................39
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian..............................................................................42
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Penelitian Pengamatan Aktivitas Guru Dalam
Pembelajaran.................................................................................................52
Tabel 3.3 Lembar Observasi Kinerja Guru Selama Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS............................................................52
Tabel 3.4 Lembar Observasi Kinerja Guru Selama Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS............................................................56
Tabel 3.5 Lembar Observasi Kinerja Guru Selama Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS............................................................59
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Tes Soal ........................................................................................59
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Tes Soal II......................................................................................61
Tabel 3.8 Kriteria Aktivitas Guru.................................................................................61
Tabel 3.9 Kriteria Aktivitas Siswa................................................................................62
Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Siklus I.........................................................................63
Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Siklus II........................................................................63
Tabel 3.12 Batasan Tingkat Reabilitas..........................................................................64
Tabel 3.13 Hasil Uji Reabilitas Siklus I........................................................................64
Tabel 3.14 Hasil Uji Reabilitas Siklus II.......................................................................64
Tabel 3.15 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I.........................................65
Tabel 3.16 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II........................................66
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA siswa kelas 4 SDN Gendongan 01
Salatiga Sebelum Tindakan..........................................................................70
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Kelas 4 SDN Gendongan 01 Salatiga
Sebelum Tindakan........................................................................................70
Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan Pertama...78
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan....................................78
Tabel 4.5 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan Kedua.......78
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Pertama.................... 80
Tabel 4.7 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan Pertam.....82
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Pertama................... 87
Tabel 4.9 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan Kedua... 89
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Pertama................. 90
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I.................................................... 93
Tabel 4.12 Ketuntasan Hasil Belajara Siklus I............................................................ 94
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II.................................................... 94
xiv
Tabel 4.14 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II..............................................................94
Tabel 4.15 Persentase Peningkatan Aktivitas Proses Bealajar IPA Pada Siklus I
dan Siklus II................................................................................................96
Tabel 4.16 Persentase Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II..............................97
Tabel 4.17 Peningkatan Hasil Belajar IPA pada kondisi prasiklus, Siklus I dan
Siklus II......................................................................................................97
Tabel 4.18 Perbandingan Proses dan Hasil Belajar......................................................98
Tabel 4.19 Perbandingan Skor Observasi Aktivitas Guru Pada Kondisi
Prasiklus, Siklus I dan Siklus II.................................................................99
Tabel 4.20 Perbandingan Skor Observasi Aktivitas Siswa Pada Kondisi
Prasiklus, Siklus I dan Siklus II.................................................................99
Tabel 4.21 Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I dan Siklus II..................................100
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan................................................109
Lampiran 2 Lembar Observasi Guru dan Lembar Observasi Siswa.....114
Lampiran 3 Instrumen Penilaian Berpikir Kritis dan Soal Evaluasi Siklus
I dan Siklus II...................................................................................131
Lampiran 4 Uji Validitas dan Uji Realibilitas......................................... 139
Lampiran 5 Nilai Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2......142
Lampiran 6 RPP Siklus 1 dan Siklus 2.........................................................146
Lampiran 7 Dokumentasi.................................................................................170
Lampiran 8 Uji Plagiat.......................................................................................178 .
