PENSAMIENTO Y MEMORIA

Universidad de San Martín de Porres Ciclo Regular 2010-II

Semana 02Centro Preuniversitario

Docente: Fernando Córdova Freyre

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MEMORIA: DEFINICIÓN

• La memoria es definida como la propiedad funcional del cerebro que permite el almacenamiento y recuperación de la información. Mediante la memoria retenemos lo que hemos aprendido( datos, saberes, experiencias, etc.). La memoria es la base del aprendizaje.

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PROCESOS MENTALES DE LA MEMORIA:

• Codificación: Es el procesamiento inicial de la información que desemboca en un representación, obtener la información, representarla en forma de una imagen.

• Almacenamiento: Es la retención duradera de la información codificada.

• Recuperación: Es el acto de retomar la información.

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• Estoy en clase de psicología y el profesor escribe en la pizarra o lee la definición de la memoria. En este caso, estoy codificando de manera visual o auditiva la definición.

• Luego, repaso la definición para almacenarla en la memoria.

• Cuando el profesor me pregunte podrérecordar con precisión la definición.

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MEMORIASENSORIAL

MEMORIAA

CORTO PLAZO

MEMORIAA

LARGO PLAZOINFORMACION

ATENCION

(SELECTIVA)

OLVIDO OLVIDO

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA

RECUPERACION

CONCENTRACION

VARIOS FACTORES:Motivación, intereses, necesidades, dificultad, etc.

*SEMANTICA*PROCEDIMENTAL*EPISODICA*EMOCIONAL

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P: Corteza motora, cerebeloE: Amígdala

*Procedimental*Emocional

*Episódica*Semántica

Implícita

E: DerechoS: Izquierdo

Cortexprefrontal

Receptoressensoriales

Localización neurofuncional

ExplicitaEcoica, icónica, háptica, olfativa, Gustativa.

Tipos

Codificación RepeticiónAtenciónMecanismos de control

IlimitadaLimitada (7 / 2)( 15” - 30” )

Limitada(0.1” - 05” )

Capacidad

SignificativaSignificativaNo diferencia el tipo de información

Información

PermanenteRemota

Operativa, de trabajo, ejecutiva, primaria, inmediata

Sistema de almacenamiento de información sensorial

Denominaciones

LARGO PLAZOCORTO PLAZO

SENSORIALMEMORIA

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MEMORIA SENSORIAL

• Es aquella que registra y almacena la información tal cual llega a los receptores.

• La MS recibe el estimulo, recoge la información que el estimulo ofrece.

• Por ejemplo: Cuando estando en clase escuchamos un ruido sin poder reconocerlo o identificarlo.

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MEMORIA A CORTO PLAZO

• Se caracteriza porque almacena la información que se procesa en el momento; es decir, conserva los datos, que provenientes de los receptores sensoriales, constituyen el material significativo con el que se está trabajando.

• Por ejemplo: cuando leemos un libro, vemos un programa de televisión, etc.

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MEMORIA A LARGO PLAZO

• Es aquella que contiene nuestros recuerdos autobiográficos, nuestro conocimiento del mundo, del lenguaje, etc.

• Esta memoria vendría a ser así el almacén de toda la información que adquirimos a lo largo de la vida; es decir, el conjunto de conocimientos que posee un individuo.

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MEMORIA EPISÓDICA

• Retiene recuerdos precisos relacionados con el momento y lugar en que tuvo una experiencia o se recibió una información particular.

• Por ejemplo: recordar que la semana pasada no funciono el multimedia y no pudo hacer la clase de Biología.

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MEMORIA SEMÁNTICA

• Almacena toda la información general y se dice que consiste en la representación del conocimiento. Comprende cómo se organiza y estructura toda la información, el conocimiento sobre uno mismo, el entorno y el mundo social.

• Por ejemplo: Recordar con precisión la definición de Biología.

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MEMORIA PROCEDIMENTAL

• Es el sistema de almacén de información relacionada con hábitos y habilidades motoras.

• Almacena procedimientos como nadar, manejar bicicleta, conducir un vehiculo, escribir en la computadora, etc.

• Es la base del aprendizaje motor y almacena hábitos y habilidades.

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MEMORIA EMOCIONAL

• Es el sistema de almacenamiento de respuestas afectivas adquiridas como simpatías o antipatías, alegrías o enojos, miedos o ansiedad, etc.

• Los traumas emocionales que se suceden después de un terremoto, y que se evocan en experiencias parecidas.

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INTERFERENCIA RETROACTIVA

• Explica el olvido como resultado de que el material nuevo obstaculiza aquel que se encuentra en la memoria de largo plazo.

• Por ejemplo: Recuerdo más los cursos que tengo en las ultimas horas que en las primeras horas.

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INTERFERENCIA PROACTIVA

• Según esta teoría el material que se encuentra en la memoria de largo plazo obstaculiza el recuerdo del material nuevo.

• Por ejemplo: Recordar más los nombres de los compañeros de promoción de quinto de secundaria que los de la universidad.

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AMNESIA

• La amnesia es el olvido patológico u anormal, es la incapacidad de recordar ciertos hechos o experiencias.

• La amnesia puede tener causas orgánicas: lesión en el cerebro, enfermedad cerebral como el Alzeheimer, etc.; y causas emocionales: la amnesia histérica o represión psicológica.

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AMNESIA RETRÓGRADA

• La amnesia retrograda o de evocación no permite recuperar información y experiencias bien establecidas antes de la patología o enfermedad.

• Por ejemplo: Después de un ACV no recordar el nombre de sus familiares ni la dirección de su domicilio.

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AMNESIA ANTERÓGRADA

• La amnesia anterógrada o de fijación no permite retener o almacenar nuevas experiencias o aprendizajes.

• Por ejemplo: Después de un ACV no poder retener una simple lista de compras para el mercado.

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• Sigmund Freud, creador del Psicoanálisis, desarrolla la teoría psicodinámica para explicar el olvido como resultado de una mecanismo de represión.

• La persona “lleva” hacia el inconsciente aquellos recuerdos que generan angustia, sentimientos de culpa, etc. como por ejemplo: Olvidar que de pequeño fue maltratado física y psicológicamente.

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La memorias también se clasifican en función de su forma deevocación, que de nuevo es consecuencia de las dife rentes regiones y mecanismos cerebrales que están implicad os.

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MEMORIA Y SU TIEMPO DE ALMACENAMIENTO

En función del tiempo de almacenamiento de las expe riencias o recuerdos, se definen distintos tipos de memoria. L os mecanismosneurobiológicos que explican los tipos de memoria s egún su duración son diferentes.

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La memoria es el resultadodel aprendizaje, quemodifica de forma más omenos estable lasestructuras y funcionesneuronales en diversasáreas del cerebro.Aprendizaje y memoriason términos relacionados,pero no sinónimos. Dehecho hay patologías queafectan al aprendizaje yno a la memoria, y a lainversa.

¿QUÉ ES LA MEMORIA?

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BASES BIOLOGICAS DE LA MEMORIA

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• La base biológica de la memoria es una propiedad funcional de las neuronas capaces de retener y recuperar información.

• El hipocampo es la estructura nerviosa responsable de la memoria y el aprendizaje.

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Universidad de San Martín de PorresFernando Córdova FreyreCentro Preuniversitario Ciclo 2010-I

Semana 02

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EL PENSAMIENTO: DEFINICION

• El pensamiento es un proceso psíquico cognitivo que a través de la mediación del lenguaje permite formar representaciones abstractas y generalizadas de los objetos de la realidad.

• Esto significa que podemos referirnos a los objetos sin que tengan que estar físicamente presentes.

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• Por ejemplo: El profesor que explica la estructura del corazón no requiere tener un corazón en la mano para señalar sus características como el tamaño, la forma, etc.

• Además las características señaladas corresponden a todos los corazones en general.

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LA PSICOLOGIA COGNITIVA

• La psicología cognitiva se encarga de la investigación de los procesos mentales como la percepción, el pensamiento, la memoria, la solución de problemas, etc.

• Asume la “metáfora computacional” en tanto el hombre procesa activamente información construyendo un mundo de significados.

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• Los representantes de la psicología cognitiva son: George Miller, Ulric Neisser, Jean Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel, etc.

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ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO

• Conceptos: Es la representación mental de las características de un conjunto de objetos que tienen ciertas características compartidas o comunes.

• Los conceptos se estructuran mediante la definición y nos permiten categorizar objetos.

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POR EJEMPLO:

• Concepto: Ave• Definición: Vertebrado con el cuerpo

cubierto por plumas, tiene pico, el primer par de extremidades convertidas en alas y se reproduce mediante huevos.

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• El concepto no es lo mismo que la palabra.

• Un concepto se puede expresar por palabras diferentes; así por ejemplo: hombre, ser humano y humanidad son tres palabras que expresan un solo concepto.

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• El concepto puede estar formado por una sola palabra, como por ejemplo: justicia, animal, hombre, mesa, silla , etc.

• El concepto puede estar formado por varias palabras, como por ejemplo: Teoría atómica, Áreas sombreadas, crítica literaria , etc.

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• Los conceptos permiten categorizar objetos; por ejemplo: alicates, llaves, destornilladores , etc. son expresados con el concepto de herramientas .

• Perro, gato, caballo, gorila, vaca , etc. son categorizados como mamíferos .

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• Lenguaje.- Es el conjunto de signos y símbolos que los seres humanos empleamos para comunicarnos con los demás, intercambiar mensajes y procesar la información recibida.

• El lenguaje y el pensamiento formar una unidad, de tal modo que el lenguaje puede limitar nuestro pensamiento.

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• Imágenes.- Son la representación de los objetos concretos en la realidad, así por ejemplo la imagen que se forma cuando percibimos una silla.

• Esa imagen se refiere, naturalmente, sólo a esa silla y no a las demás.

• Cuando señalamos las características de todas las sillas hablamos de concepto.