Upload
dinhdat
View
255
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
1
OGOS 2014
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
DALAM KONTEKS MALAYSIA (PERSPEKTIF KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA)
2
• Mengenali diri dan potensi murid • Memberi fokus terhadap pembelajaran murid • Mendapat maklum balas tentang kaedah pengajaran-
pembelajaran
Guru
• Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak • Dapat mengenali diri dan potensi anak
untuk digilap
Ibu Bapa
Pemegang Taruh
• Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang telah melalui sistem pendidikan negara.
• Mendapat modal insan yang holistik merangkumi kemahiran kebolehkerjayaan
• Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan • Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum balas guru • Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih bermakna • Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran yang
diperlukan pada masa kini dan hadapan
Murid
PEMETAAN KURIKULUM, PEDAGOGI DAN PENTAKSIRAN
BPK BILIK DARJAH/SEKOLAH LP
KURIKULUM PEDAGOGI PEPERIKSAAN
Standard Kandungan Pengajaran & Pembelajaran
Pentaksiran
UPSR
Standard Pembelajaran
1. PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) SPM
Pentaksiran sebagai
Pembelajaran
Pentaksiran untuk
Pembelajaran
Pentaksiran tentang
Pembelajaran
Band/Deskriptor/Evidens (Formatif)
Ujian bulanan & Peperiksaan
Pertengahan/Akhir Tahun (Sumatif)
2. PAJSK
3. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
4. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
3
PMR
4
PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
Satu proses mendapatkan maklumat
Guru membuat keputusan tentang prestasi murid
Tentang apa yang murid: • tahu • boleh buat • boleh amalkan
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan (professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan (prestasi murid)
5
KAEDAH PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan bentuk pentaksiran
Sumber: Prof. Jim Tognolini
Kurang formal Lebih formal
Tidak berstruktur
• Perjumpaan/ pertemuan tidak rasmi
• Perbualan
Sangat
berstruktur
• Peperiksaan
• Ujian setara
• Ujian aptitud
Kurang berstruktur
• Soal selidik
• Pemerhatian
• Pentaksiran kendiri
Berstruktur
• Ujian dalam kelas
• Senarai semak
• Tugasan praktikal
• Projek
• Kajian kes
6
PELAKSANAAN PBS SEHINGGA 2014
Sekolah Rendah Sekolah Menengah
Tahun 1, 2, 3 dan 4 Tingkatan 1, 2 dan 3
Tingkatan 3 Belum dilaksanakan lagi
Tahun 4 Tingkatan 1, 2 dan 3
Tingkatan 1 dan 3 Tahun 3
PS
PP
PAJSK
PPsi
STATUS PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) -
OGOS 2014
7
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
Penjaminan Kualiti PBS
Pentaksiran Sekolah (PS)
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan
Kokurikulum (PAJSK)
Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)
1 5 4 3 2
8
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
PS Dilaksanakan oleh sekolah
• Perancangan
• Pembinaan item dan instrumen
• Pentadbiran
• Pemeriksaan dan penskoran
• Perekodan
• Pelaporan
Fungsi PS
• Mengukuhkan pembelajaran murid
• Meningkatkan keberkesanan pengajaran guru
• Memberi maklumat tentang penguasaan murid
Pentaksiran Rujukan Standard
• Melihat perkembangan pembelajaran murid
• Melaporkan penguasaan murid mengikut standard tanpa membandingkan pencapaian murid
Pentaksiran Formatif &
Sumatif • Pentaksiran formatif dilaksanakan seiring dengan PdP
dan mentaksir perkembangan pembelajaran murid:
• Pentaksiran sumatif dijalankan pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahun untuk mentaksir pencapaian murid:
9
STANDARD PRESTASI (Performance Standard)
10
8. Lembaran kerja 9. Soal Jawab 10. Kuiz 11. Senarai semak 12. Latihan / Tugasan rumah
KEPELBAGAIAN INSTRUMEN PS
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
Tindakan Telah dan Akan Dilaksanakan
▪ April 2014: Penataran Penambahbaikan PBS
▪ 24 Mei – 26 Jun 2014: Penataran Penambahbaikan
PBS, PT3 & KBAT kepada Ibu Bapa - 30,402 wakil
PIBG semua sekolah.
▪ Hebahan melalui media elektronik dan cetak serta
portal LP
▪ Latihan berterusan dari semasa ke semasa
Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah (PS)
Sekolah Rendah
▪ Murid Tahun 1, 2, 3 dan 4
▪ Semua mata pelajaran yang dipelajari
murid
▪ Pelaporan tahun semasa dalam
bentuk deskriptif bagi pentaksiran
formatif dan gred bagi peperiksaan
peringkat sekolah
Sekolah Menengah
▪ Murid Tingkatan 1, 2 dan 3
▪ Semua mata pelajaran yang dipelajari
murid
▪ Pelaporan tahun semasa dalam
bentuk deskriptif bagi pentaksiran
formatif dan gred bagi peperiksaan
peringkat sekolah
Isu dan Cabaran dalam PS
▪ Kesediaan dan kemahiran guru mentaksir
perlu dipertingkatkan.
▪ Pembudayaan PS dalam kalangan pelaksana
masih belum meluas.
▪ Penerimaan ibu bapa masih belum
menyeluruh.
▪ Integriti guru dipertikai
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
Ujian Lisan & Ujian Bertulis
Pelbagai Instrumen
Ujian Bertulis
Peperiksaan Pusat 1. Bahasa Melayu
2. Bahasa Inggeris
3. Science
4. Mathematics
5. Sejarah
6. Geografi
7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB)
8. Pendidikan Islam
9. Bahasa Tambahan
• Bahasa Cina
• Bahasa Tamil
• Bahasa Iban
• Bahasa Kadazandusun
• Bahasa Arab
• Bahasa Punjabi
Sehingga 2013 - PMR
• Bahasa Melayu • Bahasa Inggeris
• Science • Mathematics • Pendidikan Islam • Kemahiran Hidup Bersepadu • Bahasa Tambahan
o Bahasa Cina o Bahasa Tamil o Bahasa Iban o Bahasa Kadazandusun o Bahasa Arab
• Sejarah • Geografi
Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahan
Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan
Melaksanakan Penjaminan Kualiti PT3
(Pentaksir Luar & JK Kurikulum
Sekolah)
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
13
Lembaga Peperiksaan
•Menyediakan format instrumen yang setara
•Membekalkan item PT3 untuk ujian bertulis
•Menyediakan instrumen setara bagi ujian lisan, Sejarah dan Geografi
•Menyediakan panduan penskoran
•Melaksanakan moderasi dan verifikasi
Sekolah
•Memasang instrumen ujian bertulis berdasarkan panduan pemasangan yang disediakan
•Mentadbir PT3
•Guru mentaksir dan menskor
•Menghantar keputusan kepada LP
•Mengeluarkan pelaporan
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)
Pelaksanaan
PT3 kepada
murid
Tingkatan 3
Pelan
Komunikasi
dan Latihan
Guru
Isu dan Cabaran dalam PT3
• Kesediaan guru dan pentadbir
sekolah melaksanakan PT3
• Penerimaan ibu bapa terhadap
pelaksanaan PT3
• Integriti guru dipersoalkan
▪ 1 – 18 Jul: Kajian Kes Sejarah &
Geografi
▪ 6 – 29 Ogos: Ujian Bertutur BM & BI
▪ 12 Ogos: Ujian Mendengar BM
▪ 13 Ogos: Ujian Mendengar BI
▪ 13 – 16 Okt: Ujian Bertulis
▪ Program bual bicara di TV1, TV2,
TV3, TV9 dan Astro Awani
▪ Artikel dan maklumat PT3 dalam
akhbar BM, BI, BC dan BT
▪ Bahan rujukan PT3 dalam bentuk
PDF dan video dimuat naik ke
portal LP
Media Cetak
Media Elektronik
Portal LP
Takwim PT3 - 2014
Tindakan telah
dan akan
dilaksanakan
• 24 Mei – 26 Jun 2014: Penataran
Penambahbaikan PBS, PT3 & KBAT
kepada Ibu Bapa - 30,402 wakil PIBG
semua sekolah.
• 18 Mei – 15 Julai 2014:Latihan Personel
Pentaksiran PT3 (70,294 guru T. 3) -
Pemasangan Instrumen dan Pemeriksaan
Skrip Jawapan PT3
• 4 – 8 Ogos 2014: Program Kajian
Pelaksanaan PT3 – Pengetua, PK1 & SUP
Penataran dan Latihan
15
KOMPONEN PAJSK
KOKURIKULUM
SUKAN & PERMAINAN
SEGAK & BMI
Penyertaan, penglibatan dan
pencapaian Sukan dan
Permainan
di peringkat sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa
Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK) • Mengukur tahap kecergasan
Body Mass Index (BMI) • Merekodkan tentang ketinggian
dan berat badan bagi
menentukan tahap jisim badan.
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian dalam kerja
sukarela semasa atau
luar waktu sekolah
EKSTRA
KURIKULUM
KELAB & PERSATUAN
Penyertaan, penglibatan dan
pencapaian Kelab dan
Persatuan
di peringkat sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa
BADAN BERUNIFORM
Penyertaan, penglibatan dan
pencapaian Badan
Beruniform
di peringkat sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)
Tindakan telah dan
akan dilaksanakan
▪ Hebahan melalui
media elektronik dan
cetak serta portal LP.
▪ Pembangunan modul
perekodan PAJSK
untuk menjana
pelaporan PAJSK
Isu dan Cabaran dalam PAJSK
▪ Kepentingan dan kelebihan
PAJSK dalam pembangunan
pembelajaran murid kurang
diberi perhatian oleh ibu bapa.
▪ Perekodan dilaksanakan
secara manual oleh guru PJK
untuk SEGAK, guru penasihat
untuk kokurikulum dan guru
kelas untuk ekstra kurikulum
Komponen PAJSK
• SEGAK & BMI
• Kokurikulum
• Ekstra Kurikulum
Pelaksanaan PAJSK
(sepanjang tahun)
Sekolah Rendah
▪ Murid Tahun 4
Sekolah Menengah
▪ Murid Tingkatan 1, 2
dan 3
Pelaporan PAJSK
(Tahun semasa)
• SEGAK & BMI
• Kokurikulum & Ekstra
Kurikulum
• CGPA
17
UJIAN APTITUD • Aptitud Am (Tahun 3 & 6) • Aptitud Khusus (Tkt 3)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI • Inventori Tret
Personaliti (Tkt 1 & 4) • Inventori Minat
Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)
Tidak berasaskan kurikulum
Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP menyediakan instrumen
Pelaporan adalah secara deskriptif
17
18
18
PPsi
Ujian
Aptitud
Aptitud Am Tahun 3 &
Tahun 6
Aptitud Khusus Ting. 3
Inventori Kecerdasan
Pelbagai (IKP)
Inventori
Personaliti
Tret Personaliti Ting. 1 dan 4
Minat Kerjaya Ting. 1, 3 dan 5
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Isu dan Cabaran dalam PPsi
• Pendedahan dan latihan
kepada Guru Bimbingan
dan Kaunseling serta pihak
pentadbir sekolah.
• Ibu bapa dan masyarakat
kurang memahami PPsi
Sekolah Menengah -
Murid Tingkatan 1
Sekolah Menengah -
Murid Tingkatan 3
Jan – Feb 2014:
• Inventori Minat Kerjaya
(IMK)
• Inventori Tret Personaliti
(ITP)
Sep 2014:
• Ujian Aptitud Khusus - Inventori
Kecerdasan Pelbagai (IKP)
• Inventori Minat Kerjaya (IMK)
• Pelaporan IKP & IMK
Oktober 2014:
• Ujian Aptitud Umum
Sekolah Rendah -
Murid Tahun 3
Tindakan Telah dan Akan Dilaksanakan
• 27 Mei – 15 Ogos 2014: Penataran Pentaksiran Psikometrik (PPsi) –
Ujian Aptitud Khusus Tingkatan 3 kepada semua Guru Bimbingan dan
Kaunseling dan Kaunselor sekolah menengah (2,376 orang).
• Hebahan PPsi dalam media elektronik dan portal LP.
• 4 – 8 Ogos 2014: Pendedahan PPsi kepada Pengetua, PK1 dan
Setiausaha Peperiksaan (SUP) sekolah menengah
Pelaksanaan PPsi
PENJAMINAN KUALITI PBS
INDIKATOR Saksama Jujur Amanah Benar Tepat
SAKSAMA
PBS
PATUH/
AKUR
Kerangka Konseptual Akauntabiliti Dalam PBS
Penjaminan Kualiti (4P)
• Memastikan instrumen pentaksiran berkesan
• Memastikan pelaksanaan PBS mengikut prosedur yang ditetapkan.
• Memastikan keseragaman pelaksanaan tugasan dan penskoran
• Membantu, memudah cara dan membimbing guru melaksanakan PBS
Pementoran Penyelarasan
Pengesanan Pemantauan
PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN
Format standard berdasarkan spesifikasi yang disediakan LP
PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK) 2014
NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:
22
Pentaksiran Sekolah (PS)
PAJSK
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014
NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
PELAPORAN PENTAKSIRAN BERASASKAN
SEKOLAH
22
ELEMEN ASPEK SUKAN/PERM
AINAN KELAB/PERSATU
AN BADAN
BERUNIFORM EKSTRA
KURIKULUM
PENGLIBATAN
Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring
Pengerusi Kelab Bahasa Melayu
Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon
Do)
Ketua Murid Sekolah
Peringkat Daerah Sekolah Daerah
Komitmen Menunjukkan kepimpinan,
bertanggungjawab dan menepati
waktu
Menunjukkan Kepimpinan,
Menepati waktu dan
menunjukkan minat
Menunjukkan Kepimpinan,
Menepati waktu dan
menunjukkan minat
Khidmat Sumbangan
Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-Mentadbir
Badan Beruniform
(Tae Kwon Do) PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah
PELAPORAN MARKAH
Skor Elemen 95 98 96 10
Jumlah Skor (%) 85 93 87
10% 7.9
CGPA 79.25
Penyataan Pelaporan
Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI
TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan :3 Nekad
INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk Skor (10)
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Existential
9
8
8
7
5
4
4
4
3
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014
NAMA MUHAMMAD BIN
ABDULLAH
ANGKA
GILIRAN
V100 A 001
NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397
KOD MATA PELAJARAN GRED
02 BAHASA MELAYU – UJIAN BERTULIS A Cemerlang
03 BAHASA MELAYU – UJIAN LISAN A Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS – UJIAN BERTULIS B Kepujian
13 BAHASA INGGERIS – UJIAN LISAN C Baik
21 SEJARAH B Kepujian
23 GEOGRAFI B Kepujian
31 BAHASA ARAB C Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang
50 MATHEMATICS B Kepujian
55 SCIENCE A Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
PILIHAN
B Kepujian
Jenis Ujian Skor
Naik Turun Bangku (kadar nadi seminit) 4
Tekan Tubi (ulangan) 3
Ringkuk Tubi Separa (ulangan) 1
Jangkauan Melunjur (jarak – cm) 4
Jumlah Skor 12
Gred C Pencapaian Baik
Tinggi (cm) 154
Berat (kg) 40
BMI 16.87 Tafsiran Normal
RUMUSAN PENTAKSIRAN STANDARD KECERGASAN FIZIKAL
KEBANGSAAN (SEGAK)
Gred Pencapaian
Dalam Peperiksaan Pertengahan
Tahun
Mata Pelajaran
Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid
Selepas Enam Bulan
A Cemerlang
Bahasa Melayu
Band 4
Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Band 4
Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan.
Band 4
Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.
B Kepujian
Pendidikan Muzik
Band 2
Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul
Band 4
Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Band 3
Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan bimbingan
Band 3
Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan
23
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 1, 2013
Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118
Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013
Gred Pencapaian Dalam Peperiksaan Pertengahan Tahun
Mata Pelajaran
Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid Selepas Enam Bulan
A Cemerlang Bahasa Melayu
Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Band 4 Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan.
Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.
A Cemerlang
Geografi
Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.
Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran
B Kepujian
Pendidikan Muzik
Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul
Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan bimbingan
Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan
PELAPORAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PENCAPAIAN)
24
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014
NAMA ADLI BIN ABDULLAH ANGKA
GILIRAN
V100 A 001
NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397
KOD MATA PELAJARAN GRED
02 BAHASA MELAYU – UJIAN BERTULI A Cemerlang
03 BAHASA MELAYU - UJIAN LISAN A Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS - UJIAN BERTULIS B Kepujian
13 BAHASA INGGERIS – UJIAN LISAN C Baik
21 SEJARAH B Kepujian
23 GEOGRAFI B Kepujian
31 BAHASA ARAB C Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang
50 MATHEMATICS B Kepujian
55 SCIENCE A Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PILIHAN B Kepujian
Gred Tafsiran Gred A Cemerlang B Kepujian C Baik D Memuaskan E Mencapai tahap minimum F Belum mencapai tahap minimum
Tafsiran Gred PT3
PELAPORAN PAJSK
25
INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk Skor (10)
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Existential
9
8
8
7
5
4
4
4
3
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
26
PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi) PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:
Ulasan Guru: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
27
PETUNJUK INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK)
27
PENERANGAN
REALISTIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek,
peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan,
lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka
bekerja di luar bangunan.
INVESTIGATIF Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan
mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan,
menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri
sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak
teknikal.
ARTISTIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif
dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang.
Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.
SOSIAL Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan
membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang
lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.
ENTERPRISING Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan
keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu
lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan
organisasi dan keuntungan ekonomi.
KONVENSIONAL Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian.
Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.
PENERANGAN
VERBAL LINGUASTIK Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons
dalam pelbagai bentuk set komunikasi.
VISUAL-RUANG Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan
mengintepretasi ruang.
LOGIK MATEMATIK Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat
penyelesaian secara logikal.
MUZIK Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.
NATURALIS Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.
KINESTATIK Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan
tubuh.
INTERPERSONAL Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
INTRAPERSONAL Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat
kendiri.
EXISTENTIAL Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam
kehidupan.
28
PETUNJUK UJIAN APTITUD KHUSUS
28
TERIMA KASIH
29