Upload
muhammad-yaumi
View
275
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
PENGEMBANGAN SILABUS & RENCANA
PEMBELAJARAN KTSP
Drs. Muhammad Yaumi, M. Hum., M.A.
PRIMARY TOPICS
Pengembangan Silabus
Rencana Pembelajaran
PENGERTIAN SILABUS
Silabus adalah garis-garis besar dan ringkasan topik yang dimasukan dalam mata pelajaran (Wikipedia, 2009).
Secara etimologi silabus berarti "label" or “Daftar isi." Kamus American Heritage Dictionary memberi definisi tentang silabus sebagai garis-garis besar mata pelajaran (Altman & Cashin, 2008).
Ringkasan Topik yang akan dibahas selama pelajaran akademik, atau suatu naskah atau mata pelajaran (Allwords, 2008).
RUANG LINGKUP SILABUS
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok: Jenis dan
contoh teks atau Lingkup Materi
Pengalaman Belajar Penilaian : Performance
Assessment (Penilaian Unjuk Kerja).
Alokasi Waktu (Sering tidak dicantumkan)
Sumber/bahan/alat
Yang lain : Metode, Sumber belajar,
output dan outcome
STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, DAN INDIKATOR
Standar Kompetensi adalah merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar
Kompetensi Dasar adalah merupakan pernyataan minimal atau memadai tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai- nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswa menyelesaikan suatu aspek atau sub aspek mata pelajaran tertentu.
Indikator adalah merupakan kompetensi dasar secara spesifik yang dapat dijadikan untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran (INDOSKRIPSI, 2008).
STANDAR KOMPETENSI
Standar Kompetensi adalah kecakapan atau kemampuan yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengalami berbagai macam pembelajaran
SK = TIU = Goal Kognisi, Afektif, &
Psikomotor Kecerdasan, Sikap, dan Keterampilan
Agama Kecerdasan Intelektual, Spiritual, emosinal.
Kognisi: Pengetahuan, Pemahaman, Penerapan, Analisis, Sintesis, Evaluasi (Taksonomi Bloom) Kognisis: mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan (Anderson & Kratwohl).
TAKSONOMI
BloomAnderson &
Kratwohl
Kawasan Afeksi: Menerima, merespon, menilai, mengatur, menilai ke dalam diri (mengontrol diri),
Psikomotor: persepsi, menata, respon terbimbing, mekanisme, merespon dgn jelas hal-hal yg kompleks, mengadaptasi, memulai (inisiatif) (Taksonomi Bloom)Psikomotor: meniru, memanipulasi, ketelitian (melakukan dengan teliti), Artikulasi, naturalisasi (Taksonomi Dave)Psikomotor: gerakan reflek, gerakan dasar, kemampuan fisik, gerakan terampil, Body language (Taksonomi Harrow)
PENGERTIAN RPP
Perkiraan atau proyeksi mengenai tindakan apa yang akan dilakukan pada saat melaksanakan kegiatan pembelajaran
Rencana yang mengambarkan prosedur dan pengoraginasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dlam silabus (Nursidik, 2009).
PRINSIP PENGEMBANGAN RPP
Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
Mendorong partisipasi aktif peserta didik Mengembangkan buadaya membaca
dan menulis proses pembelajaran Memberikan umpan balik dan tindak
lanjut Keterkaitan dan keterpaduan Menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi
TUJUAN DAN MANFAAT RPP
Memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan indikator
Memberi gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek
Menggunakan pendekatan sistem sehingga memberi pengaruh terhadap pengembangan individu siswa
Harus dirancang secara matang sebelum pembelajaran
PRINSIP PENYUSUNAN RPP
Spesifik Operasional Sistematis Jangka pendek (1-3 kali pertemuan)
LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP
Mengisi kolom identitas Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk
pertemuan yang telah ditetapkan Menetukan SK,KD dan Indikator yang akan digunakan
(terdapat pada silabus yang telah disusun) Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK,KD,
dan Indikator yang telah ditentukan Mengidentifikasi materi ajar berdasrkan materi pokok atau
pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan Menentukan langkah pembelajaran yang terdiri dari
kegiatan awal, inti, dan akhir Menentukan alat/bahan/sumber belajar Menyusun criteria penilaian, lembar pengamatan, contoh
soal, teknik penskoran, dll.
LANGKAH KEGIATAN PEDOMAN
1 Tuliskan Identitas Mata Pelajaran
Lihat Kerangka dasar Kurikulum
2 Tuliskan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Perhatikan Silabus
3 Tentukan materi Pembelajaran
Perhatian KDI, buku teks, atau sumber lain
4 Kembangkan Kegiatan Pembelajaran
Lihat KDI, karakteristik, dan metode
5 Tentukan Alat, Media, dan Sumber Rujukan
Perhatikan KDI, materi, dan Keg. Pembelajaran
6 Rumuskan Prosedur Evaluasi
Perhatikan KDI, materi, dan Keg. Pembelajaran
PROSEDUR PENYUSUNAN RPP
THANK YOU