PRIMERES IMPRESSIONS A LA

MOTXILLA

Dossier de feina per dia 23 de febrer de 2012.

OBJECTIUS 1. Fer emergir creences i contrastar-les 2. Fer-se conscient dels diferents rols d’un mestre i la

necessitat de formar-se en tots ells.

CONTINGUTS 1. El paper del professorat 2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.

AGRUPAMENT Individual

LLIURAMENT 23 de febrer al BLOG

QUIN TIPUS DE MESTRE VULL SER?

ABANS D’ANAR AL CENTRE

A partir d’una pluja d’idees, recull els trets que identifiquen un mestre ideal per

a tu.

Saber escoltar, ser amorós, compromís, discreció, humilitat, estar obert a la

innovació, saber acceptar crítiques, diplomàcia, saber contar contes, creativitat,

ser observador, voler aprendre, ser perseverant, ser positiu, tenir paciència,

saber ser “pallasso”, tenir capacitat de reacció, tenir prou recursos per si

sorgeixen imprevistos, saber controlar el to de veu, inspirar confiança, estar

segur d´un mateix, tenir “mà esquerra”, saber expressar-se oralment, escriure

sense faltes d´ortografia, capacitat per autoavaluar-se, ser reflexiu, ser flexible,

...

És diferent el perfil d’un mestre de l’etapa 0-3 que d’un de l’etapa 3-6?

No entenc exactament a què es refereix quan ens diu “perfil”. Si es refereix a

aptituds i actituds vers els infants, personalment crec que el mestre ha de ser el

mateix tant a 0-3 com a 3-6.

En què és diferent?

Crec que en res. Però això ja ho aniré descobrint durant les pràctiques de

quart.

En què és semblant? Identifica els trets característics de cada un d’ells, en cas

que sigui diferent.

La manera de ser ha de ser la mateixa en ambdós cicles. Tenir aptituds

positives vers els infants i tenir altes expectatives pel que fa a les possibilitats

d´ aprenentatges dels infants, tenir paciència, calma,.... crec que ha de ser

semblant en tot, l´ únic que variarà seran les situacions dins l´ aula en alguns

aspectes, com per exemple que a les aules 0-3 hauràs de canviar bolquers i a

les 3-6, en principi, no.

DESPRÉS DELS PRIMERS DIES AL CENTRE, REFLEXIONA:

1. Quin tipus de mestre hi ha dins l’aula on estic? Semblances i diferències

entre el perfil de mestre ideal que vares definir.

Na Joana és una jove molt dolça que estima molt els seus alumnes.

Parla molt fluix i la seva aptitud de calma fa que a l´ aula es respiri molta

tranquil·litat. Els abraça i els besa i ells li corresponen amb amor. És

xerradora i li agrada molt la feina que fa. Sembla que és molt pacient i

respecta molt el joc lliure dels infants. Això és tot el que he pogut

apreciar amb un dia de pràctiques perquè el dimarts ha estat festa local i

no puc dir massa cosa més.

2. Quin tipus de mestre vols ser?

Voldria ser pacient i inspirar la calma que he vist en na Joana. Voldria

saber controlar el meu to de veu perquè som molt cridaire per parlar.

També m´ agradaria que els infants m´ estimin com he vist que fan amb

na Joana, i som conscient que aquest amor me l´ hauré de guanyar. Vull

ser una mestra de la que els infants s´ enrecordin amb amor i amb un

somrís.

3. Ha evolucionat aquest concepte des del primer curs dels estudis de

mestre? Com?

No sé si el concepte de mestre ha evolucionat o no, perquè mai m´ havia

plantejat aquesta pregunta per tant no puc dir com ha evolucionat

perquè no m´ ho vaig plantejar a primer curs ni a segon.

OBJECTIUS 1. Afavorir la reflexió personal respecte al propi perfil professional. 2. Autoavaluar concepcions i actituds per reafirmar interessos i motivacions professionals, tot identificant les competències adquirides i les que necessiten d’una millora.

CONTINGUTS 1. El paper del professorat 2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.

AGRUPAMENT Individual

LLIURAMENT 23 de febrer

VALORACIÓ DE LES MEVES COMPETÈNCIES

En la professió docent és molt important la creació d’hàbits de treball sobre un

mateix, hàbits que s’inicien amb l’autobservació i descoberta d’un mateix.

Després de prendre’t algun temps per reflexionar, escriu dos comportaments,

actitud o idees que valores positivament i dos que valores negativament de la

teva manera de fer en relació a:

Per contestar aquesta activitat m´he llegit el document de Philippe Perrenould i

he anat contestant segons el que he llegit i amb el que m´he vist identificada o

no.

1. Organitzar situacions d’aprenentatge POSITIU: Som creativa Crec que som una persona empàtica NEGATIU: No tenc molta capacitat de síntesi De vegades me costa organitzar-me

2. Gestionar la progressió dels aprenentatges POSITIU: Som observadora NEGATIU: No sé si sabré identificar correctament els obstacles No crec que tengui prou recursos

3. Elaborar dispositius de diferenciació POSITIU: Sé treballar en equip Estic oberta a experimentar coses noves i diferents NEGATIU: De vegades davant grans reptes, me torno covarda.

4. Implicar als alumnes en els seus aprenentatges POSITIU:

La meva manera d´aprendre ha de ser donant-li un sentit a allò que he d´aprendre, per tant, intent que la meva manera d´ensenyar sigui també dins un context que sigui significatiu. NEGATIU: No crec que tengui massa capacitat de lideratge, som un bon mariner però un mal capità

5. Treballar en equip: POSITIUS: Procuro que sempre hi hagi bon rotllo entre els membres del grup, intento contagiar la meva il.lusió pel treball. NEGATIUS: Som impacient Evito conflictes. És a dir prefereixo cedir davant una postura diferent a la meva que no pas intentar convèncer a l´altre. Si la decisió que hem pres no és la correcta, el temps me dona la raó i no hi ha hagut cas de discutir amb ningú. Me contagi-ho fàcilment quan hi ha mal rotllo.

6. Participar en la gestió de l’escola POSITIU: M´agrada implicar-me en la vida escolar Som activa i m´agrada fer i proposar coses NEGATIU: Manca de temps Impaciència per assistir a reunions interminables

7. Informar i implicar als pares POSITIU: Crec que som “bona venedora” Aquí li deim “tenir empenta” i jo crec que en tenc NEGATIU: Por a ser jutjada i la por de vegades paralitza per fer cose Crec que dono la imatge de persona despreocupada i per tant, no crec que inspiri confiança

8. Emprar les tecnologies de la informació POSITIU: Ho intento i de vegades ho aconsegueixo Som perseverant NEGATIU: En un principi els reptes nous m´acovarden Por de equivocar-me

9. Afrontar els dilemes i els problemes ètics de la professió POSITIU: Tolero molt bé les crítiques sempre i quant es facin amb respecte Tenc mà esquerra per afrontar les coses NEGATIU: Por a ser jutjada Por no saber separar la vida laboral de la personal i emportar-me els problemes a casa

10. Organitzar la pròpia formació continua POSITIU: Som feinanta

Som constant NEGATIU: De vegades me costa organitzar-me bé Implica perdre temps de dedicar a la meva família

Et pot ajudar revisar el document electrònic de P. PERRENOUD (2007). Diez

nuevas competencias para ensenyar. Barcelona: Graó

Amb això aconseguiràs un primer diagnòstic dels punts forts i febles del teu

treball com a mestra/e i dels aprenentatges que cal que realitzis durant el

Pràcticum.

OBJECTIUS 1. Afavorir la reflexió personal respecte al propi perfil professional. 2. Autoavaluar concepcions i actituds per reafirmar interessos i motivacions professionals, tot identificant les competències adquirides i les que necessiten d’una millora.

CONTINGUTS 1. El paper del professorat 2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.

AGRUPAMENT Individual

LLIURAMENT 23 de febrer

LES MEVES PORS

En aquesta activitat us demanam que penseu una bateria de preguntes per fer-

vos una entrevista imaginaria a vosaltres mateixos, per tal de descobrir quines

són les ports, dubtes, inquietuds... que teniu a l’inici del Pràcticum:

a) Anota 10 preguntes per fer-te una entrevista a tu mateix 1- Què espero de la meva feina de mestra? 2- Quin tipus de mestra imagino que seré d´ aquí a uns anys? 3- M´ agradarà realment fer de mestra? 4- Conservaré aquest entusiasme quan treballi de mestra? 5- Com reaccionaré davant l´ actitud negativa d´ un pare o mare vers el

seu fill? 6- Tindré prou recursos per sortir d´ una situació apurada? 7- Arribaré a ser una bona mestra? 8- Com reaccionaré davant el desencant? 9- Conservaré la meva il.lusió per formar-me contínuament? 10- Perdré alguna vegada de vista la idea de ser humil i intentar aprendre

de tot i de tothom, sempre? b) Respon per escrit almenys les 3 preguntes que et semblin més

complexes. 1- Arribar a estimar- la i estimar tot allò que representa el fet de Ser

Mestra . 5- De vegades imagino que un dia me puc trobar amb alumnes víctimes dels abusos del seu pare, mare, concos,..... i penso que serà una situació que m´ absorbirà molt i tinc por d´ implicar-me més de la conta i no saber veure fins on puc arribar. 10-La meva filosofia de vida no me permet sortir-me del camí de la humilitat, perquè la vida m´ha demostrat que essent humil i intentant aprendre de les experiències pròpies i dels altres, un es va convertint en una bona persona, i així no m´ha anat del tot malament.

c) Què pots fer per resoldre la resta de preguntes? Crec que el que puc fer és continuar amb la por i el respecte per la feina de mestre que estic sentint fins ara. Aquesta por i aquest respecte m´ajudaran a mantenir-me alerta i anar avaluant i reflexionant sobre la meva experiència docent, i sobretot, m´ajudaran a no donar-ho tot per sabut i aprés.

OBJECTIUS 1. Identificar expectatives vers el centre de practiques 2. Establir els aspectes que ens semblen importants a

una escola infantil

CONTINGUTS 1. La dimensió institucional de la innovació: l’escola que aprèn. 2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.

AGRUPAMENT Individual

LLIURAMENT 23 de febrer

COM M’IMAGIN L’ESCOLA INFANTIL ON VAIG A FER PRÀCTIQUES?

A NIVELL INDIVIDUAL

Dibuixa com t’imagines el centre de practiques al que aniràs en breu

He posat una foto perquè ja conec el centre. Tinc tres fills: dues filles i un fill, que han anat a aquesta escoleta fins relativament poc; el meu fill petit te quatre anys , la segona sis i la gran vuit. Per tant no hi havia lloc per la imaginació.

Quines coses, penses, el diferencien d’una escola 3-6?

Les diferències són la quantitat d´infants per aula, les edats dels alumnes, les

aules no ténen pissarra, hi ha un lloc per deixar els cotxets penjats, els patis

són petits i forrats de cautxo, dins les aules hi ha banys i un cambiador, les

joguines que hi ha a les aules són diferents que les de 3-6, ara mateix no me

vénen més diferències al cap....

Com ha estat l’acollida? Què t’ha sorprès? Quines coses encara no has vist?

L´acollida ha estat fantàstica. M´he sentit molt ben arribada i açò m´ha fet

sentir-me còmode i bé.

La mestra amb la que treballaré, na Joana, estava realment contenta de tenir

una companya perquè m´ha dit que podrà treballar més tranquil·la i això m´ha

sorprès gratament.

Pel que fa al que no he vist durant les pràctiques, ja que conec el centre perquè

tinc tres fills als que he portat a aquesta escoleta, encara no he vist la psico, el

lloc on fan joc heurístic, ni el pis superior que enguany està tancat per manca

de demandes.

CONTRAST A NIVELL INDIVIDUAL

Després de la teva primera setmana de practiques, què canviaries del teu

dibuix? Per què?

Com que no he fet dibuix no crec que hagi de contestar aquesta pregunta.

OBJECTIUS 1. Identificar expectatives vers el centre de practiques 2. Afavorir la reflexió i la integració dels diferents continguts estudiats fins el moment per resoldre les activitats i situacions que es plantegin a les pràctiques. 3. Afavorir la reflexió personal respecte a la pròpia construcció de coneixement i promoure processos de pressa de decisions i creixement personal. 4. Autoavaluar concepcions i actituds per reafirmar interessos i motivacions professionals, tot identificant les competències adquirides i les que necessiten d’una millora.

CONTINGUTS 1. La dimensió institucional de la innovació: l’escola que aprèn. 2. La reflexió sobre la pràctica i la millora professional.

AGRUPAMENT Individual

LLIURAMENT 23 de febrer

CONTRACTE D’APRENENTATGE DE PRÀCTIQUES

A NIVELL INDIVIDUAL

A l’activitat anterior vares identificar què has d’aprendre a les practiques. Per tal

d’intentar dur-ho a la pràctica, emplena el següent contracte.

Jo Natàlia Vinent Mascaró en el dia d’avui, després de realitzar les activitats

d’anàlisis de les competencies personals i de l’escola on inicio les practiques

detecto que:

Necessito millorar en alguns aspectes relacionats amb les competencies

seguent:

Ara mateix crec que és molt prest per fer un diagnòstic de tot allò que he de

millorar perquè crec que he de millorar en tot però me resulta bastant difícil

poder concretar. Necessito més temps per veure exactament en quines

competències vaig bé i en quines no.

Em proposo els objectius:

Quan tengui respostes a la pregunta anterior, me podré marcar objectius més

concrets. Ara necessito més temps de pràctiques per definir coses.

Per aconsegui-ho faré, demanaré...

Faré tot el que estigui en la meva mà per aconseguir els objectius que me

proposi.