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Per què E l Joc d’Altraterra ?. València , 9 de març del 2010 Direcció General d’Avaluació , Innovació i Qualitat Educativa i de la F.P. Necessitats detectades i proposta general. Diagnòstic : Anàlisi del Registre Central d’Incidències - PowerPoint PPT Presentation
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València, 9 de març del 2010Direcció General d’Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la F.P.
Necessitats detectades i proposta general Diagnòstic:
Anàlisi del Registre Central d’Incidències Plantejament inicial: 3 de febrer del 2009
Ple de l’Observatori per a la Convivència Escolar de la Comunitat Valenciana.
Proposta general Innovació i creativitat Prevenció
Primeres presentacions i pilotatge Juny del 2009: pilotatge a un centre de la Comunitat
Valenciana. Novembre del 2009: presentació i pilotatge a un centre
del Païs Basc. Desembre del 2009: presentat a premsa.
Incidències al 3r cicle d’Ed. Primària (I)
Incidències al 3r cicle d’Ed. Primària (II)
BIENVENIDOS AL J UEGO…
AL PAÍS DE OTRATIERRA…
EL MAPA
LOS PERSONAJES
Objetivos
Aprender a desenvolverse con espíritu crítico, a ser empáticos, respetar la diferencia, ser respetuosos con la libertad de los demás, aceptarse a sí mismos, respetar y proteger la naturaleza, valorar la amistad, tener criterio propio, entre otras actitudes y valores.
Distinguir entre lo que está bien y lo que está mal
Conocer y asumir responsablemente las consecuencias de los actos.
Características
El “viaje” por Otratierra consta de 14 etapas, en las que el profesor podrá tratar una actitud concreta:
LAS TIERRAS YERMAS EL TÚNEL DEL SILENCIO EL BORQUE DURMIENTE EL PASO VERDE EL ÁRBOL DE LOS ENIGMAS LA LAGUNA DEL ESPEJO EL MONTE DE LAS TINIEBLAS LA ROCA LA CIUDAD SOBRE EL AGUA LA TORRE DE LA FUERZA LA ESCALERA SIN FIN EL MURO DE LOS DESEOS EL JARDÍN DE LA MAGIA ANTESALA
LA CIUDAD DEL CONTENTO
Son muchas las etnias que pueblan la superficie de OtraTierra. Los jugadores elegirán la identidad que les representará.
Sobre todos ellos podrán crear leyendas, historias, lenguajes..
Los jugadores contarán con las habilidades y flaquezas de la etnia elegida
SAVANALos Tribales
Cuadro de actitudes
Cuadro de actitudesEtapa Actitud a trabajar Prueba secreta
El árbol de losenigmas
A veces nos sucedencosas o vemos queles suceden a otrosante las que tenemosque actuar, porejemplo, pidiendoayuda
Situación detectadao sobre la que sequiere actuar:
Maltrato/aislamiento/maltrato entreiguales/ respeto porla naturaleza Reproducir un
jeroglifico o enigmaa través de símbolos
SABER ADQUIRIDO: “los demás on nuestropaisaje, cuídalos y mantén siempre verde tuhorizonte”
Cuadro de actitudesEtapa Actitud a trabajar Prueba secreta
La Torre de laFuerza
El Reconocimiento delValor no siemprereside en la lucha, nosiempre se conquistacon la espada
Situación detectadao sobre la que se
quiere actuar:
El uso de laagresividad o laviolencia Construye armas
para la paz a travésde usos alternativosdados a objetos detu entorno
SABER ADQUIRIDO: “El respeto expresa mejor el valor que lahoja de la espada o la fuerza del puño”
Cuadro de actitudesEtapa Actitud a trabajar Prueba secreta
El bosquedurmiente
En el bosquedurmiente los árbolesnos enseñan a que esimportante aprender apedir ayuda, a confiaren los demás, a contarqué nos pasa. Losárboles son losadultos, otros/ascompañeros/as
Situación detectadao sobre la que se
quiere actuar:
Aislamiento social,miedo a compartir
Construye armaspara la paz a travésde usos alternativosdados a objetos detu entorno
SABER ADQUIRIDO: “Si comunicas aquello que está dentrode ti y permites que otros se acerquen, serás más sabioporque recibirás otras voces y podrás ser más fuerteporque obtenmdrás valor”.
Material• Un mapa de Otratierra• Un libro del juego• Un manual de uso para el profesor (con
sugerencias concretas para poder adaptarlo al grupo de alumnos, según número y características)
• Un dado• Las etnias (en cartulina para separar)
• Un CD, que contendrá el libro del juego, el manual y las hojas de ruta de los jugadores/alumnos, en PDF, además de un Power Point de presentación de las etnias, con música.
Metodología
Los tutores/as de los grupos de los últimos cursos de Educación Primaria,
dentro de la acción tutorial contemplada en el Proyecto Educativo del Centro, podrán establecer en coordinación
con el equipo docente, la distribución y horario de las sesiones recomendadas para el desarrollo de este material: el
Juego de Otratierra.
Temporalización
Sesiones recomendadas 15 (de una hora aprox. cada una).
1 hora semanal
Normativa• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
• Decreto 111/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación primaria en la Comunitat Valenciana.
• Orden de 28 de agosto de 2007, de la Consellería de Educación, por la que se regula el horario de la Educación Primaria.
• La Orden de 31 de marzo de 2006, por la que se regula el plan de convivencia de los centros docentes.
• Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios.
El Juego de Otratierra puede ser el medio perfecto para que niños y niñas de esas edades afiancen lo que ya saben, cuáles
son las elecciones correctas para ser felices, libres y vivir en una sociedad
justa y solidaria.
Este juego promueve la reflexión sobre todo ello convirtiéndose en elemento básico para la prevención de otras conductas que puedan malograr la
convivencia escolar.
Curs 2010-2011
Projecte d’Implantació
Objectius
Avaluar la millora del clima escolar apartir de la implantació del Joc d’AltraTerra per a la seua generalització i difusió a la població escolar.
Avaluar el joc en la seua dimensió aplicada.
Fases i temporalització
Presentació del Joc a les Jornades de Qualitat Oferta als centres educatius amb nivells d’Educació
Primària amb altes tases d’incidència (Registre Central) i centres pertanyents a la Xarxa de Qualitat. març del 2010
Recepció de sol·licituds, selecció, informació del projecte i execució als centres participants. Termini de recepció de sol·licituds: abril 2010 Rondes informatives als centres (joc, metodologia,
qüestionaris): maig 2010 Posada en marxa del joc: setembre 2010
Estudi de la generalització del projecte. Difusió del projecte a la població general.
Destinataris
Professorat (tutors i tutores) i alumnat del 3r cicle d’Educació Primària que sol·licite la participació al projecte: Centres amb tases d’incidència al Registre
Central. Centres pertanyents a la Xarxa de Qualitat.
Compromisos dels centres
Posada en marxa del joc. Seguiment d’actituds de l’alumne
mitjançant questionari o registre observacional.
Avaluació i proposta de millora de la mecànica del joc.
Certificació com a activitat formativa del professorat participant.