PERAN BERCERITA ( DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA …digilib.uin-suka.ac.id/12075/1/BAB I, V, DAFTAR PUSTAKA.pdf · Alhamdulillah, segala puji untuk Allah pemilik seluruh jagat raya

PERAN BERCERITA (STORYTELLING)

DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA ANAK

DI ROUDLOTUL ATHFAL DARMA WANITA PERSATUAN (RA DWP)

UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Meraih Gelar Sarjana

Program Studi Ilmu Perpustakaan

Fakultas Adab dan Ilmu Budaya

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Disusun Oleh Yunda Sara Sekar Arum

09140138

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN

FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

cMarwiyah SAg SS MLISDosen Program Studi Ilmu PerpustakaanFakultas Adab dan Ilmu BudayaUniversitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta NOTA DINAS Hal Skripsi Sdr Yunda Sara Sekar Arum

Assalamursquoalaikum Wr Wb

Setelah membaca mengoreksimenurut kami bahwa skripsi saudari Nama Yunda Sara Sekar ArumNIM 09140138Jurusan Ilmu PerpustakaanFakultas Adab dan Ilmu BudayaJudul Peran Bercerita (

Anak di RSunan Kalijaga Yogyakarta

Saya berpendapat bahwa skripsi ini dapat diajukan sebagai salah satu

syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu dalam Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Berkenaan dengan hal tersebut bersangkutan dapat dipanggil untuk mempertahankan skripsinya dalam sidang munaqasyah Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih Wassalamursquoalaikum Wr Wb

wiyah SAg SS MLIS Dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Sdr Yunda Sara Sekar Arum

Kepada Yth Dekan Fakultas Adab dan Ilmu BudayaUIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Di Yogyakarta

Assalamursquoalaikum Wr Wb Setelah membaca mengoreksi dan mengarahkan seperlunya maka

menurut kami bahwa skripsi saudari Yunda Sara Sekar Arum 09140138 Ilmu Perpustakaan Adab dan Ilmu Budaya

Bercerita (Storytelling) Dalam Menumbuhkan Minat Baca Anak di Roudlotul Athfal Darma Wanita Persatuan (RA DWP)Sunan Kalijaga Yogyakarta

Saya berpendapat bahwa skripsi ini dapat diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu dalam Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

Berkenaan dengan hal tersebut kami berharap agar mahasiswa yang bersangkutan dapat dipanggil untuk mempertahankan skripsinya dalam sidang munaqasyah Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih

Wassalamursquoalaikum Wr Wb

Yogyakarta September Pembimbing Marwiyah SAg NIP 19690905 200003 2 001

Budaya

seperlunya maka

) Dalam Menumbuhkan Minat Baca RA DWP)UIN

kami berharap agar mahasiswa yang bersangkutan dapat dipanggil untuk mempertahankan skripsinya dalam sidang

September 2013

Marwiyah SAg SS MLIS NIP 19690905 200003 2 001

HALAMAN MOTTO

ldquoOrang Kecil adalah Orang yang Kebahagiaannya dibayar Dengan Kepedihan

Orang Lainrdquo

(Mario Teguh)

ldquoTindakan TIDAK Menjamin Keberhasilan tapi TIDAK ADA Keberhasilan yang Bisa

Dicapai TANPA Tindakanrdquo

(Mario Teguh)

ldquoAku tak sabar menunggu sukses maka aku belajar setekun mungkin dan bekerja serajin

mungkin untuk menjemputnyardquo

(Mario Teguh)

SIAMO TUTTI FRATELLI (Kita Semua Saudara)

(Henry Dunant)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan untuk

Allah SWT Atas Segala Rahmat-Nya Sehimgga Penulis Dapat

Menyelesaikan Skripsi Ini

Ibu dan Ayah (Trimah dan Bambang) yang Selalu

Mendoakan dan Mendukung Aku

Adikku (Dinda Satria) yang Selalu Menyemangati Aku

Setiap Waktu

Seluruh Keluarga Ku Atas Segala Dukungan dan Perhatian

Kalian

PERAN BERCERITA (STORYTELLING) DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA ANAK

DI ROUDLOTUL ATHFAL DARMA WANITA PERSATUAN (RA DWP) UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

Yunda Sara Sekar Arum

09140138

INTISARI

Dalam penelitian ini peneliti merumuskan satu permasalahan yaitu bagaimana pertumbuhan minat baca anak di RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta ditinjau dari peran bercerita Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui peran bercerita dalam menumbuhkan minat baca anak di RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Jenis penelitian ini adalah kualitatif Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara observasi dan dokumentasi Analisis data dilakukan dalam beberapa tahap yaitu pengumpulan data reduksi data menyajikan data dan menyimpulkan Hasil penelitian adalah bercerita berperan dalam menumbuhkan minat baca anak terutama jika bercerita menggunakan buku Setelah anak mengikuti kegiatan bercerita minat baca anak mulai tumbuh Hal itu dapat dilihat dari ketertarikan anak terhadap buku Peran dari bercerita dalam menumbuhkan minat baca anak adalah membuat anak tertarik mendengarkan cerita kemudian membuat anak tertarik melihat alat peraga yang digunakan setelah itu membuat anak memahami cerita membuat anak tertarik membolak-balik halaman buku dan membuat anak tertarik untuk mengeja tulisan yang ada dalam buku Berdasarkan hasil penelitian tersebut ada beberapa saran yaitu agar guru meningkatkan kemampuan berceritanya supaya anak-anak makin tertarik mengikuti kegiatan bercerita tambah lagi koleksi buku yang ada agar anak lebih tertarik untuk membuka-buka buku atau mengamati gambar dalam buku manfaatkan koleksi yang ada di perpustakaan dan menyediakan jenis buku yang lebih variatif lagi

Kata kunci minat baca storytelling

ABSTRACT

THE ROLES OF STORYTELLING TO INCERASE CHILDREN INTEREST TO READ IN ISLAMIC KINDERGARTEN DWP OF STATE ISLAMIC

UNIVERSITY OF SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

YUNDA SARA SEKAR ARUM

09140138

In this research the researcher concerns in one problem that is how the development of children interest to read in Islamic Kindergarten DWP (RA DWP)of Islamic State University (UIN) of SunanKalijaga Yogyakarta considering the roles of storytelling This research aims to know and describe the roles of storytelling to increase the children interest to read the books in RA DWP UIN SunanKalijaga Yogyakarta This is qualitative research The method of collecting data which is used is interview observation and documentation To analyze the data the researcher does some steps such as collecting the data reducing the data saving and then concluding the data The result of the research is that storytelling has some roles to increase children interest to read especially when using the book as the media After the children follow the activity of storytelling their willingness to read appears It can be seen from their interest to the books The roles of storytelling to icrease children interest to read is make the children interest to listen the story then make the children interest to see the visual aids make children understand the story make children interest to see the pictures in the book and make the children to spell the word in the book Based on the result of the research the researcher has some advice such as teachers can increase their ability in storytelling so that the children more interest to follow the activity of storytelling add some books so that the children more interest to read or at least open the books to see the pictures on the books utilize the books which are in the library and add some books to make it better

Keywords reading interest storytelling

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji untuk Allah pemilik seluruh jagat raya yang telah

melimpahkan berbagai rahmat nikmat dan hidayahnya sehingga segala sesuatunya

dapat berjalan dengan lancar Tersusunnya Skripsi sebagai syarat untuk memperoleh

Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan ini tidak lepas dari peran serta dan partisipasi

seluruh pihak yang terkait dengan kegiatan tersebut baik secara langsung maupun

tidak langsung Oleh karena itu penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada

1 Ibu Dr Hj Siti Maryam MAg selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu

Budaya yang telah memperlancar proses izin penelitian

2 Ibu Sri Rohyanti Zulaikha selaku Kajur Ilmu Perpustakaan yang selalu

mendukung saya untuk lebih giat lagi berusaha dalam menyelesaikan skripsi

3 Pak Tafrikhudin SAg selaku Pembimbing Akademik kelas L IP yang selalu

memberikan dukungan kepada kami selaku anak didiknya

4 Ibu Marwiyah SAg SS MLIS selaku pembimbing yang senantiasa

membimbing dan mendampingi serta mengajarkan banyak hal kepada saya

dalam perbaikan skripsi sehingga bisa dimunaqasahkan

5 Ibu Dra Labibah MLis dan Bapak M Ainul Yaqin SPdMEd selaku

penguji yang telah memberi kritik dan saran yang membangun kepada

penulis

6 Ibu Isrodah SPd selaku kepala sekolah RA DWP UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta yang mengizinkan saya melakukan penelitian di lokasi

7 Ibu Wiwin Kusniasih SPd Ibu Lusiana Dewi SPdI yang selalu membantu

saya ketika penelitian di lapangan

8 Siswa-siswa Kelas B2 RA UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang dengan

antusias menerima saya dan membantu selama masa penelitian

9 Ibu dan Ayahku yang selalu mendukungku dengan doa-doa walaupun

berjauhan selalu menyemangatiku untuk selalu maju dan berusaha untuk

tidak menyerah karena rasa lelah bosan dan suntuk

10 Ibu Yuni yang selalu ada ketika saya butuh dukungan nasehat dan doa

11 Adikku tercinta Dinda Satria yang membuatku selalu bersemangat setiap

waktu mendengar suaramu di telepon

12 Sahabat-sahabatku terbaik Anggi Pratiwi Puspitasari Siti Sohimah (iim) dan

Murniati yang senantiasa mendampingi dan membantu juga mendengarkan

keluh kesahku ketika lelah dan letih dengan semua rutinitas selama

penyusunan skripsi

13 Teman-teman di kost Tiga Dara Tengah terutama Meria Siti (Bu RT) dan

Ophik atas dukungan dan saran-sarannya

14 Teman-teman KSR PMI Unit 7 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang ikut

mendoakan dan memberi semangat kepadaku

15 Semua teman-temanku terutama Tovek Puput Haris Vida NikaYani yang

menghiburku ketika sudah mulai merasa suntuk

16 Teman-teman IP seangkatan yang sama-sama berjuang untuk mencapai

kesuksesan masing-masing dengan saling menyemangati satu sama lain

Akhirnya penulis hanya bisa berusaha dan berdorsquoa mudah-mudahan apa yang

telah penulis laksanakan dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan RA DWP UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta terutama Kelas B2 Kritikan dan saran serta masukan dari

semua pihak sangat penulis harapkan sebagai evaluasi bagi penelitian selanjutnya

Yogyakarta Oktober 2013

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGESAHAN ii

HALAMAN PERNYATAAN iii

HALAMAN NOTA DINAS iv

HALAMAN MOTTO v

HALAMAN PERSEMBAHAN vi

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

11 Latar Belakang Masalah 1

12 Fokus Masalah 5

13 Rumusan Masalah 5

14 Tujuan Penelitian 5

15 Manfaat Penelitian 6

16 Sistematika Pembahasan 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI 8

21 Tinjauan Pustaka 8

22 Landasan Teori 9

221 Pengertian Bercerita 9

222 Fungsi dan Manfaat Bercerita 10

223 Teknik Bercerita 14

224 Kendala Dalam Bercerita 18

225 Anak Usia Dini 19

226 Pendidikan Anak Usia Dini 23

227 Minat Baca 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 30

31 Jenis Penelitian 30

32 Tempat dan Waktu Penelitian 30

33 Situasi Sosial 30

34 Subyek dan Obyek Penelitian 31

35 Informan 31

36 Instrumen Penelitian 33

37 Teknik Pengumpulan Data 35

38 Analisis Data 38

39 Uji Keabsahan Data 41

BAB IV Gambaran Lokasi Penelitian dan Pembahasan 45

41 Gambaran Lokasi Penelitian 45

411 Sejarah RA DWP UIN Suana Kalijaga 45

412 Tujuan Berdirinya Sekolah 48

413 Struktur Organisasi Sekolah 49

414 Keadaan Gedung dan Fasilitas Sekolah 51

415 Administrasi Kepegawaian 53

416 Peserta Didik 54

417 Kurikulum 55

418 Hubungan Masyarakat 59

419 Prestasi Peserta Didik dan Guru 60

4110 Kegiatan Mingguan 63

4111 Kegiatan Tahunan 64

42 Pembahasan 64

421 Kegiatan Bercerita di RA DWP UIN Sunan Kalijaga 64

422 Alat Peraga yang Digunakan Saat Bercerita 72

423 Ketertarikan Anak Mengikuti Kegiatan Bercerita 81

424 Peran Bercerita Dalam Menumbuhkan Minat Baca di RA DWP UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta 91

4241 Ketertarikan Terhadap Buku 91

BAB V Simpulan dan Saran 110

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Daftar informan utama dalam penelitian 32

Tabel 2 Daftar siswa 33

Tabel 3 Kondisi bangunan RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 51

Tabel 4 Kondisi alat bermain di dalam kelas 52

Tabel 5 Kondisi alat bermain di luar kelas 53

Tabel 6 Tenaga pendidik 53

Tabel 7 Tenaga kependidikan 54

Tabel 8 Perkembangan jumlah peserta didik 54

Tabel 9 Kurikulum TK 56

Tabel 10 Hubungan sekolah dengan masyarakat 59

Tabel 11 Prestasi guru RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 60

Tabel 12 Prestasi peserta didik 62

Tabel 13 Kegiatan mingguan RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 63

Tabel 14 Kegiatan tahunan RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 64

Tabel 15 Reck Up teori dan hasil penelitian 104

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kegiatan bercerita tanpa alat peraga 74

Gambar 2 Kegiatan menceritakan ulang cerita dengan mengurutkan gambar 75

Gambar 3 Alat peraga bercerita buku 76

Gambar 4 Kegiatan bercerita menggunakan buku 77

Gambar 5 Alat peraga bercerita boneka 78

Gambar 6 Kegiatan bercerita menggunakan boneka 78

Gambar 7 Alat peraga bercerita gambar 80

Gambar 8 Kegiatan bercerita menggunakan gambar 80

Gambar 9 Rak buku yang ada di kelas B2 93

Gambar 10 Anak ingin melihat gambar dalam buku 95

Gambar 11Anak mencoba membaca kata dalam buku 100

Gambar 12 Kegiatan anak meminjam buku saat istirahat 102

Gambar 13 Flow chart peran bercerita dalam menumbuhkan minat baca anak 109

Daftar Grafik

Grafik 1 Grafik perkembangan peserta didik 55

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

Minat baca bangsa Indonesia berdasarkan beberapa penelitian

menunjukkan masih relatif rendah Hal ini dapat dilihat dari data Badan Pusat

Statistik (BPS) pada tahun 2006 yang menunjukkan bahwa masyarakat kita belum

menjadikan kegiatan membaca sebagai sumber utama mendapatkan informasi

Orang lebih banyak tertarik dan memilih menonton TV (859) dan atau

mendengarkan radio (403) daripada membaca koran (235) Selain itu pada

tingkatan anak-anak di Indonesia anak-anak lebih banyak menghabiskan

waktunya untuk menonton acara TV dibandingkan dengan belajar atau membaca

buku Padahal di Amerika Serikat jumlah jam bermain anak-anak antara 3-4 jam

per hari bahkan di Korea dan Vietnam jam bermainnya hanya 1 jam per hari

Selebihnya anak-anak menghabiskan waktu untuk belajar atau membaca buku

sehingga tidak heran jika budaya baca di sana sudah demikian tinggi (Karyono

httplibraryumacidindexphpArtikel-Jurnal-Perpustakaan-

Sekolahmenumbuhkan-minat-baca-sejak-usia-dinihtml akses 20 Mei 2013)

Minat baca bangsa Indonesia yang masih rendah tersebut disebabkan oleh

beberapa faktor seperti yang diungkapkan Karyono (httplibraryumacid akses

20 Mei 2013) seperti pembelajaran di Indonesia yang belum mampu membuat

anak-anak atau siswa harus membaca buku (lebih banyaklebih baik) mencari

informasi atau pengetahuan lebih dari apa yang diajarkan mengapresiasi karya-

karya ilmiah filsafat sastra dan sebagainya Faktor lainnya ialah banyaknya

tempat hiburan seperti taman rekreasi tempat karaoke night club mall

supermarket dimana banyak orang menghabiskan waktu di sana daripada ke

perpustakaan untuk membaca buku Selain itu juga banyaknya jenis hiburan

permainan (game) dan tayangan TV yang mampu mengalihkan anak-anak dari

membaca buku

Kurangnya kesadaran masyarakat khususnya anak-anak akan

pentingnya membaca buku merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi

rendahnya minat baca masyarakat Padahal perkembangan informasi dan ilmu

pengetahuan yang semakin maju menuntut kita untuk lebih sigap dalam

mendapatkan informasi agar tidak ketinggalan zaman

Membaca merupakan salah satu dari empat ketrampilan berbahasa yaitu

berbicara menyimak membaca dan menulis Membaca adalah suatu proses yang

melibatkan penglihatan dan tanggapan untuk memahami bahan bacaan yang

bertujuan untuk memperoleh informasi atau kesenangan Anak-anak yang gemar

membaca akan mempunyai rasa kebahasaan yang lebih tinggi Mereka akan

berbicara menulis dan memahami gagasan-gagasan yang rumit secara lebih baik

(Leonhardt 200727) Maka penting untuk menumbuhkan minat baca anak

Menumbuhkan minat baca merupakan proses yang memerlukan waktu panjang

Oleh karena itu menumbuhkan minat baca sebaiknya dilakukan sedini mungkin

pada anak

Dalam menumbuhkan minat baca anak sejak dini alangkah baiknya jika

mengetahui tingkatan kemampuan membaca anak (Aulia 201237) Pada masa

Taman Kanak-Kanak lebih penting untuk memberikan pengalaman pra-membaca

yang menyenangkan daripada memaksa anak untuk belajar membaca Menurut

Musfiroh (200894) menstimulasi minat baca anak lebih penting daripada

mengajar mereka membaca Menstimulasi memberi efek menyenangkan

sedangkan mengajar seringkali membunuh minat baca anak apalagi bila hal

tersebut dilakukan secara paksa

Bercerita menjadi stimulasi yang efektif bagi anak Taman Kanak-

Kanak karena pada waktu itu minat baca anak mulai tumbuh Minat itulah yang

harus diberi lahan yang tepat antara lain melalui kegiatan bercerita (Musfiroh

200894) Kegiatan bercerita di Taman Kanak-Kanak bisa menjadi proses

pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna Bercerita merupakan aktivitas

yang penting dan tak terpisahkan dalam program pendidikan untuk anak Taman

Kanak-Kanak

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas B2 RA DWP UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta Bu Wiwin tanggal 22 Agustus 2013 dalam proses

pembelajaran di RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta juga melakukan

kegiatan bercerita Bercerita dilakukan oleh para guru Biasanya dilakukan

ditengah-tengah pembelajaran dan hampir setiap hari ada kegiatan bercerita

Berdasarkan pengamatan peneliti pada hari itu juga bahwa saat guru bercerita

anak-anak akan memberikan reaksi yang berbeda-beda Ada yang tertarik untuk

mendengarkan hingga cerita selesai dan cuma sebentar lalu teralihkan

perhatiannya ada yang hanya beberapa saat saja mendengarkan lalu jika bosan

akan ngobrol sendiri dan ada yang memberi komentar saat guru bercerita Maka

dari itu bercerita untuk anak Taman Kanak-Kanak perlu dipersiapkan secara

matang agar saat bercerita anak-anak mau memperhatiakan Agar tujuan dari

kegiatan bercerita dapat tercapai Dimana salah satu tujuannya adalah untuk

menumbuhkan minat baca anak

Dari reaksi anak-anak yang berbeda-beda itu membuat ketertarikan

anak terhadap buku berbeda-beda pula Ada yang senang dibacakan buku ada

yang senang membuka-buka halaman buku sendiri ada yang sekilas melihat

bukunya ada yang lebih tertarik dengan mainan Dengan kegiatan bercerita yang

dilakukan setiap hari ternyata masih membuat anak-anak di RA DWP UIN Sunan

Kalijaga ketertarikan terhadap bukunya berbeda-beda juga Hal inilah yang

menimbulkan beberapa pertanyaan yang membuat peneliti tertarik untuk meneliti

lebih lanjut mengenai apakah benar bercerita mempunyai peran dalam

meumbuhkan minat baca anak Serta bagaimana perannya dalam menumbuhkan

minat baca anak

Berdasarkan penjelasan yang terurai dalam latar belakang di atas

penulis tertarik untuk mengetahui membahas dan meneliti tentang bercerita

(storytelling) dalam menumbuhkan minat baca anak Maka dalam hal ini penulis

mengangkat judul ldquoPeran Bercerita (Storytelling) Dalam Menumbuhkan Minat

Baca Anak di RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo

12 Fokus Penelitian

Masalah dalam penelitian kualitatif bertumpu pada suatu fokus Dengan

fokus peneliti akan mengetahui data yang perlu dikumpulkan dan yang tidak

perlu dikumpulkan (Tohirin 201247) Fokus yang sebenarnya dalam penelitian

kualitatif diperoleh setelah peneliti melakukan grand tour observation dan grand

tour question atau yang disebut dengan penjelajahan umum (Sugiyono

2009209) Dalam penelitian ini akan memfokuskan pada ketertarikan dan reaksi

anak saat mengikuti kegiatan bercerita serta ketertarikan anak terhadap buku

13 Rumusan Masalah

Berdasarkan pemaparan latar belakang di atas maka adapun rumusan

masalah dalam penelitian ini adalah ldquoBagaimana peran bercerita dalam

menumbuhkan minat baca anak di RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakartardquo

14 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah

1 Untuk mendeskripsikan bagaimana peran bercerita dalam menumbuhkan minat

baca anak di RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

2 Untuk mendeskripsikan bagaimana kegiatan bercerita di RA DWP UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta

3 Untuk mendeskripsikan bagaimana ketertarikan anak mengikuti kegiatan

bercerita

15 Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat Beberapa manfaat

penelitian ini yaitu

1 Diharapkan penelitian ini dapat dimanfaatkan oleh para mahasiswa khususnya

mahasiswa Ilmu Perpustakaan untuk menambah pengetahuan tentang minat

2 Diharapkan meningkatkan pengetahuan peneliti tentang minat baca

3 Diharapkan bisa menjadi evaluasi bagi tempat yang diteliti agar lebih

meningkatkan minat baca

4 Diharapkan bisa menjadi pengingat akan pentingnya penumbuhan minat baca

16 Sistematika Pembahasan

Sistematika pembahasan yang digunakan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut

Bab Pertama pendahuluan berisi tentang latar belakang masalah fokus

masalah rumusan masalah tujuan penelitian manfaat penelitian dan sistematika

pembahasan

Bab Kedua tinjauan pustaka berisi tentang tinjauan pustaka dan

landasan teori

Bab Ketiga metode penelitian berisi tentang jenis penelitian tempat

dan waktu penelitian subyek dan obyek penelitian informan teknik

pengumpulan data instrumen penelitian analisis data dan uji keabsahan data

BAB Keempat hasil penelitian dan pembahasan berisi tentang gambaran

lokasi penelitian hasil penelitian dan pembahasan dari permasalah yang ada

BAB Kelima penutup berisi simpulan dan saran

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

Dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti di RA DWP UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta maka didapatkan hasil berupa peran bercerita

dalam menumbuhkan minat baca sebagai berikut

Jadi peran dari kegiatan bercerita terutama jika menggunakan

buku akan membuat anak mulai mendengarkan guru bercerita kemudian anak

akan mulai tertarik dengan alat peraga yang dibawa guru saat bercerita setelah

itu anak akan mulai memahami jika dari buku yang digunakan untuk bercerita

ada cerita yang ingin disampaikan jika mereka telah memahami ada cerita

yang ingin disampaikan dalam buku maka anak akan mulai tertarik mendekati

rak buku dan mencoba membolak-balik halaman buku untuk melihat

gambarnya kemudian anak akan tertarik untuk mengeja kata yang ada dalam

Dari situ dapat dilihat bahwa bercerita memiliki peran penting

dalam menumbuhkan minat baca anak di RA DWP UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta Bercerita dengan buku akan mengakrabkan anak dengan buku dan

membuat mereka mulai mencintai buku

52 Saran

Berdasarkan simpulan di atas maka peneliti memberi sedikit saran

sebagai berikut

1 Bagi guru agar lebih meningkatkan kemampuan bercerita supaya anak

makin tertarik untuk mendengarkan cerita

2 Selain bercerita secara menarik guru juga membawa alat peraga lebih

variatif lagi seperti menggunakan buku poop up buku dengan bentuk yang

menarik seperti bentuk mobil buah dan lain-lain agar anak mau melihat

atau memperhatikan alat peraga yang ditunjukkan guru

3 Meningkatkan jumlah dan kualitas koleksi buku yang ada di sekolah agar

anak lebih tertarik untuk membuka-buka buku atau mengamati gambar di

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

Agus 2008 Mendongeng Bareng Kak Agus DS YukYogyakarta Penerbit Kanisius

Aizid Rizem 2011 Tips Ampuh Menyiapkan Anak Gemar Baca Sejak Dalam Kandungan Sampai Masa Pengasuhan Yogyakarta Diva Press

Arikunto Suharsimi 2006 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka Cipta

Aulia 2012 Revolusi Pembuat Anak Candu Membaca Yogyakarta FlashBooks

Bimo 2011 Mahir Mendongeng Yogyakarta Pro-U Media

Demak Abdurrahman Kiay ldquoPeran Orang Tua Dalam Mengembangkan Minat Baca (Perspektif Psikologi Islam)rdquo(tesis) Program Pasca sarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Dalam httpdigilibuin-sukaacideprint6962 diunduh pada tanggal 25042013 pkl 112733

Hasan Maimunah 2010 PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) Yogyakarta Diva Press

Hurlock Elizabet B Perkembangan Anak terj Agus Dharman Jakarta Erlangga

Karyono Hari ldquo Menumbuhkan Minat Baca Sejak Anak Usia Dinirdquo

Sekolahmenumbuhkan-minat-baca-sejak-usia-dinihtml diunduh pada

tanggal 21 Mei 2013 pkl 120146

Leonhardt Mary 2002 99 Cara Menjadikan Anak Anda Keranjingan Membaca Bandung Kaifa

Masri 2008 Menumbuhkan Minat Baca Sejak Dini Jakarta Indeks

Mudjito 2001 Pembinaan Minat Baca Jakarta Universitas Terbuka

Muslichatun 2004 Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak Jakarta Rineka Cipta

Musfiroh Tadkiroatun 2008 Memilih Menyusun dan Menyajikan Cerita untuk Anak Usia Dini Yogyakarta Tiara Wacana

Mutiara Mega 2011 ldquoStudi Deskriptif Tentang Kegiatan Bercerita dan Minat Baca Anak TK Sakinahrdquo(skripsi) Jurusan Psikologi Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Dalam httplibuin-malangacidthesischapter_ii07410008-mega-mutiaraps diunduh pada tanggal 16052013 pkl1135

Nurcahyani Dina 2010 ldquoPengaruh Storytelling Terhadap Pertumbuhan Minat Baca di TK Bangun 1 Getas Kec Pabelan Kab Semarangrdquo(skripsi) Jurusan Ilmu Perpustakaan fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro Dalam httpeprintsundipacid221411dina_imut2pdf diunduh pada tanggal 24032013 pkl1025

Rahim Farida 2005 Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar Jakarta PT Bumi Aksara

Rahman Hibana S 2002 Konsep Pendidikan Anak Usia dini Yogyakarta PGTKI Press

Rohinah 2011 Pendidikan Karakter Berbasis Sastra Solusi Pendidikan Moral yang Efektif Yogyakarta Ar-Ruzz Media

Slameto 1995 Belajar dan Faktor-Faktor yang MempengaruhinyaJakarta Rineka Cipta

Sudarsana I Ketut ldquoPeranan Pendidikan Anak Usia Dini Sebagai Satuan Pendidikan Nonformal Dalam Membentuk Karakter Anakrdquo httpisgdhEwHW4 ( Akses 20 Mei 2013)

Sugiyono 2005 Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RampD Bandung Alfabeta

---------- 2009 Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RampD Bandung Alfabeta

----------- 2010 Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RampD Bandung Alfabeta

Sutarno NS 2005 Tanggung Jawab Perpustakaan dalam Mengembangkan Masyarakat Informasi Jakarta Panda Rei

Suwarno Wiji 2011 Perpustakaan amp Buku Wacana Penulisan amp perbukuan Yogyakarta Ar-Ruzz Media

Suyanto Slamet 2005 Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Yogyakarta Hikayat

Suyono2001 ldquoMinat Baca Belajar dan Kreativitasrdquo Dalam Buletin Pusat Perbukuan Volume 5 hlm 120

Tampubolon 1993 Mengembangkan Minat dan Kebiasaan Membaca Pada Anak Bandung Angkasa

Tohirin 2012 Metode Penelitian Kualitatif Dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling Jakarta Rajawali Pers

Wicaksana Galuh 2011 Buat Anakmu Gila Baca Yogyakarta Buku Biru

Yuliantini Tantin 2012 ldquoEfektivitas Kegiatan Storytelling Dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Usia Dini Pada Pos PAUD Sakura RW 02 Kelurahan Cigugur Tengah Kota Cimahirdquo(skripsi) Program Studi Pendidikan Luar Sekolah STKIP Siliwangi Dalam httpisgdEGS7Ek diunduh pada tanggal 29032013 pkl 112444

Yus Anita 2011 Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-Kanak Jakarta Kencana

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALlJAGA

FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA JI Marsda Adi sucipto Yogyakarta 55281 TelpFak (0274513949l)iO Web httolfadibuin-sukilacid E-mail fadibuin-sukaacid

Nomor Sifat Lampiran Hal

Yogyakarta 01 Agustus 2013 UIN02DAlPP009 If 3D 2013 Biasa 1 Bendel Surat Izin Penelitian

Kepada Yth KepaJa Sekolah RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Dj Yogyakarta

Assalamualaikum Wr Wb

kan Fakultas Adab dan lmu Budaya urN Sunan Iltaijag8 rtJ menerangk8n bahwa

Nama Yuncia Sara Sekar Arum NIM 09140138 Program Studi Jlmu Perpustaka8t1

bertujuan untuk melakukan penelitian di RA DWP UIN Sunltin KJJijaga Yogyakarta dalam rangka Penulis811 Skripsi dengan ]uduJ

PERiN BERCERITA (STORYTELLING) DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA ANAK DI RA DWP UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

di bawah Bimbingan Marwiyah SAgSSM

Sehubungan dengan itu kami mahon kesediaan Bapak lbu untuk dapat menerima dan membantu mahasiswa tersebut dalam llsaha mengllmpulkan data y8ng diperiukan

Atas clan bantua1 k Ibu cliucapkan ma k8Sih

Wassalamllalailwm Wr Wb

an Dekan WakilQeilt~w RI

l-[)rs i aitan Nahdi ll fIA f [i IP 1 998040 1 1 3 0 3 1 0 0 5

Tembusan 1 Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Buclaya 2 Ketua Program Studi IImu Perpustakaan 3 Mahasiswa ybs

ROUDHLOTULATHFAL DHARMA WANITA PERSATUAN

UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA JI Laksda Adisucipto Telp ( 0274 ) 552653

Yogyakarta 55281

Nomor 186RAIDWPUINlVIIII2013 Y ogyakarta 5 AgllStllS 2013 Lamp Hal Surat lzin Penelitian

Kepada Yth Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UI~ Sunan Kalijaga Oi Yogyakarta

ssalamuLlluikum ejr Who

Berkenaan dengan surat izin penelitian dari Kementerian Agama Universitas Negeri Sunan Kalijaga Fakultas Adab dan llmu Budaya nomoI UIN020Al IPPOOYl73020 13 yang bertandatangan di bawah ini

Nama Isrodah SPd NIP 19640908 198403 2 00 I Jabatan Kepala RA DWP UIN Sunan Kalijaga

Memberikan lzin penelitian di RA OWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta kepada

Nama Y unda Sara Sekar Arum NIM 09140138 Program Studi Ilmu Perpustakaan Judul Skripsi PERAN BERCERITA (STORYTELLING) DALAM

MENUMBUHKAN MINAT BACA ANAK 01 RA DWP UIN SUNAN KALUAGAmiddot

Demikian surat izin ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya

Wassalamu ulaikum WrllTh

Kepala RA Sunan Kalijaga

Yogyakarta 55281

SURAT KETERANGAN Nomor 202RAIDWPlnNIXi20 13

yang bertandatangan di bawah ini

Nama lsrodah SPd NIP 19640908 198403 2 001 Jabatun Kepala RA DWP lllN Sunan Kalijaga

Menerangkan bahwa

Nama Y Linda Sara Sekar Arum lIM 09140138 Program Studi Ilmu Perpustakaan Judu1 Skripsi --PERAN BERCERITA (STORYTELLING) DALAM

MENUMBUHKAN MINA T BACA ANAK 01 RA DWP UIl SUNAN KALIJAGA

Benar-benar telah melak ukan penejitian di RA 0 WP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta mulai dari 26 Agustus 2013 sid 1 Oktober 2013

Demikian surat keterangan ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya

( 11 r1

Kepala RA ~O OW UlN Sunan KaJijaga ~

I - - --- --

DHAR ~T)l1LJ_1 ( Ii V

r or jL

to~1Isrodah S Pel ~ A R fNtp ]9640908 19843 2 00 J

-~~~--

SURAT KETERANGAN VALIDASI PEDOlIAN WAWANCARA

Yogyakarta 1 September 2013

Hal Surat Keterangan

Yang berianda tangan dibawah ini

Pembimbing Marwiyah SAg SS ILlS

NIP 19690905 200003 2 001

Sebagai pel11bimbing dari mahasiswa yang bcmama

Nama Yunda Sara Sekar Arum

NIM 09140138

Jucul Peran Bercerita ( SlOrveling ) Dalam Menumbuhkan Vlinat Baca nlk

di Roudlotul AthfaI Oarma Wanita Persatuan (RA DWP) UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta

Saya menyatakan bahwa pedoman wawancara yang tersebut dapat

cligunakan sebagai sarana pengumpulan data dalal11 penelitian yang dilakukan oleh

mahasiswa tersebut diatas

Del11ikianlah surat pernyataan ini dibuat c1iharapkan agar pedoman

wawancara tcrsebut dapat digunakan dan dimanfaatkan sebagai mestinya

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Yogyakarta4 Oktober 2013

Hal Surat Persetujuan

Yang bertanda tangan di bawah lI1i saya

)lama Wiw1l1 Kusniasih SPd

Sebagai Guru yang mengajar dan bertugas di Kclas 82 RA oVP U1N Sunan

Kalijaga Yogyakarta mcnyatakan bahwa mcnyctujui untuk ditampilkan nm11(mya

dalum pcnulisan skripsi yang bCljudul Peran Bercerita (Storytelling) Dalam

Menumbuhkan Minat Baca Anak di Roudlotul Athfal Darma Wanita

Persatuan (RA DWP) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai narasumber

dalam pengumpulan data eli lapangan

Menyetujui

Wiwin Kusniasih SPel

middotYang belianda tangan di bawah ini saya

Nama LuslJna Dewi SPdI

Sebagai Guru yang mengajar dan bertugas eli Kclas 82 RA DWP C IN Sunan

Kalijaga Yogyakmia menyatakan babwa menydujui untuk ditampilkan namanya

dalam penulisltln skripsi yang bel]udul Peran Bercerita (Storytelling) Dalam

Menumbuhkan Minat Baca Anak di Roudlotul Athfal Darma Vanita

dalam pengumpulan data di Japangan

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Yogyakm1a 4 Oktober 2013

Iial Surat Persetujuan

Yang bertanda tangan di bavvah ini saya

iama Wiwl11 Kusniasih Srd

Sebagai Guru yang mengajar dan beliugas eli Kelas 82 RA DWP UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta menyatakan bahwa mewaki1i -~ siswa B2 yang 1l1cnjadi

sample di dalam penulisan skripsi yang berjudul --Peran Bercerita (Storytelling)

Dalam Menumbuhkan Minat Baca Anak di Roudlotul Athfal Darma Wanita

Persatuan (RADWP) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai narasumber

dalam pengumpulan data di lapangan

Menyehljui

~~ Wiwin Kusniasih SPd

HASIL WAVANCARA

Dilakukan paela tanggallO September 2013 pukul1100

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

Bu Wiwin Kusniasih Spu

bull Wltlli Kelas

Tema apa saja yang diccritakan pad a anak

Sebetulnya kalau guru bercerita itu iru upa saja bisa maksudnya

begini ketika apa namanya dikaitkan dengan emmm misalnya tema

kita bari ini belajar tentang lingkungan lingkungan sekolah jadi

dikaitkan dengan tema belajarnya yang mau dibahas itu Nah terus

yang keclua dikaitkan dengan pembentukan perilaku anak yang kita

maui apa Yang ketiga misainya acla inl acla orang tua sponsor ya

maksudnya pesan-pesan orang tua gitu Bu anak saya susahe

clisuruh kramas gimana ya Bu anak saya itukaiau apa namaya

iuruh mamlt samu orang tua tu susahc gitu kan Suka gitl kitn bisa

membuat cerita untuk mempengaruhi anlk gitu Jadi Ul1tllk

p-rilaku seperti Itll i-al1

vang tlga talli Y1I1g I disesuaikan dcngan eml hdajar yang nwu

dibahas yang kcdua dikaitkan dcngan apa talli pemhentukan

laku yang clan kundisi

Pelianyaan

lawaban

e111111m111 situasi dan kondisi yatrus yang tadi pesan-pesan orang

tua itu ya Nah situasi dan kondisi maksudnya apa ketika kita

tengah memberi kegiatan pada nnak suatu perisria misalnCl

anak itu kok mcngganggu tcm~mllya terLlS nah iu bn ga emu Yel

mbak va Akhirnya kan mengambil keputusan udah anak ini

naschatin tetapi dengan model bereerita gitu Nah gitu kan

namanya kan sitllasi reI1entu Ya kemuclian ada (Tnt Eent

perayaan hari apa nantikan kit a bercerita trus kalau seSUCll

dengan tema tema nabi Juga hisa tema belajarkan bisa masuk

disitu Pembinaan agama termClsuk di tema belajar yang

diceJitakan pada anak

Bagaimana plot dari ceritanya

Plot dari cerita yang terbaik itu memang urue Ilmtut ya runtut jadi

nanti anak juga diajak berpikir runtut tidak meloncat-loncat

Kadang orang berpendapat kalall orang yang berpikir runtut tidak

meloncat-loncat Kadang orang berpendapat kalau orang yang

berpikir runtut itu menandakan orang yang apa eee cerdas

mencenninkan orang yang cerdas karena runtut bicara berpikir

itu T ad~1 yang beq)(lld~IPllt bcrpikir yai1g tidak runtut

mclompat-lompat itll kreatif ada bcrpikir seperti itu Kalau

saya plot cerita itu memang sebaiknya runtut judi ada asal muasal

campni ahiL dari aval sampai akhir a mpulan Kcsimpulan

itu anak-anak juga belajar menyimpulkan ooo jadimiddot gitu kan

J adinya kan anak-anak 000 gitu jadi sebuah kesimpulan

orangnya begini akhil11ya begini Kalau cerita yang

loncat tu nanti aDak jadi tu sudah orang bellikir

meloncat-loncat asalkan ella bisa mengerti itu udah berpikir tingkut

tinggikan kalau menulllt saya T erus cerita-cerita itu yang baik

untuk ~1i1ak usia dini mengandung nasehat pada akhir ccritanya

pes an-pes an disampaikan pada anak Nasehat disampaikun pada

anak itu jangan lupa pada akhir cerita Jadi tidak usal cerita tok gak

ada muatan yang diingat oleh anak ltulah yang mcmbedakan

orang bercerita untuk pembimbingan pcndidikan anak terutama

anak usia dini Dan orang yang cerita cuma asal ccrita

membacakan centa tok kadang-kadangkan kalau kita membacakan

buku ccrita kan dibaca aja muatan akhirnya plot terkhirnya

kesimpulan akhirnya tidak mengandung nasehat tapi kulau orang

yang asal membaca saja suclah selesai suclah tutup sekarang tiduL

itu tok kalau sebagai guru clituntuk pacta akhir menceritakan

sesuatu harus ada pesan moral yang disampaikan paca anak

Tujuanllya satu anak iebih 111uJah mengerti apa dimaui

~l pencerita tcrus kedua ll1cmudahkal1 untuk pcmhentukan

karakter itu bin yang pcnting itt Ketika anak diajak mcn~lrik

kesimpulan itu lebih mudah ulltiJk akan mengingatnya Daripada

Pel1anyaan

lawaban

kita meneermnahi menasehati tok til gak ada cerita avalnya itu

anak akan bosennah gitu

bull Bagaimana JJu lblum ccritJ

bull Ini kalau penokohannya yang orang nyata maksudnya bener-bcner

orangnya ada trus ya tokoh khayalan bisa manusia bisa

binatang kalau misalnya apa namanya ccrita bll1atang bncIi yang

dulu orang tua kita ceritakan Kaneil Nyolong Timun itu kan sudah

tidak relevan tidak pula dianjurbn untuk sekarang gitu yakarcna

mcnurut para alili pendidikan cerita kaneil nyolong timun itu

kurang pas untuk pembentukan karakter anak sekarang itu kan ada

orang apa kancilkan suka mengakali jadi mengakali itu boleh

Antara kecerdikan dan ngakali kan jadinya keliatan bedanya tipis

sekali orang yang cerdik beratii boleh dong bohong Bohong

kan ngakali Lha itu kan ada similar ya kesamaan persepsi anak jadi

seperti ItU Nah itu makanya cerita kanei nyolong timun itu sudah

dihilangkan dalmn dunia pemlidikan kita Lebih baik untuk ccrita

zaman dulu yang pcrnah dieeritakan uiang itu yn lebih baik

misalnya ecc tentang kisah anak berbakti scperti Timun Mas itu

kan yang berl1Clkti itu mendi Il1cskipun khayalan

tinggi saking tingginya ada buto ijo tetapi Tllnun mas mcngingat

pcsan ibunya itu kan terus ada cerita tentang malin kundang ltlnak

durhaka akhirnva sepcrti ini peli anak durlwka kan akhirnvlt1 jadl

sengsara dia menjadi batu Sebetulnya menjadi batunya kan aneh

ya wah ini kok gak nyata tapi yang dipentingkan clisini adalah

bagaimana kalau akibat dari anal- yang durhaka itu sendiri seperti

ltu harus tlI1Jlllktln yang kita nasehatkan blau Ulwk yang

durhaka itll pada akhimya akan mendapat akibat yang ticlak enak

karen a kesalahan dia sendiri Itu kalau cerita-cerita lama terus

blnu sekolah Isiam ccrita barat misalnya Cinderella trus SIIO)

White itu kurang tepat lebih baik tokolHokoh yang kita hidupkan

adalah tokoh Tslam seperti khulafaurrassyidin terus ilmuan Islam

tcrus pejuang Islam lebih khususnya lagi kisah-kisah nabi itu kan

lebih baik Cerita rosul dan nabi itu kan membangun idola anak

terhadap nabi dan rosul kalau ilmuan Islam membanglll1 keinginan

anak untuk mall belllsaha oh kalau aku mau sungguh-sungguh

man jadda wa jadda akhirnya seperti itu lho sepelii Salman AIshy

Farizi sepelii tokoh ilmuan Islam lainnya yang penemu oh blat]

aku mau belajar sungguh-sungguh nanti aku bisa seperti Ibnu

Khaldun ya sepelii itulah Tellls kalau penokohan keseharian anak

yang saya maksud bisa tokoh sesungguhnya misalnyakan kcmarin

lho ada temen mu sJapa l1a111anya kelas lain bubn ~l- itu

nanti ndak anak yang beTsangkutan kecil hatiakan tetapL lau

kelas lain cliambil yang baik-baik itu kan tadinya gak hisa

pukul drum band dengan benar tapi sekarang sudah bisa 111ukul

drum band karcna dia mall bclajar Lha Itu bn apa mcmhlsarkan

anak juga anak dapat mengambil contoh nyata yang ada

Atau misalnya tetangga bu guru pemah Iho teman mainnya bu

sa ya kan pernah ceri ta lll~l1am lehman reman

hu ~lktu 111a~lh keeil itll Kcm maC11 mefcon long bumbung

Kalal zaman masih kecil ada itu slll1gguh-sungguh terjadi

maen l11ercon long bum bung dikiranya vaktu disumut atau

dinyalakan apinya diklfa itu ecec mati nyaln kok gak

nyala-nyala mungkin mati apinya Akhirnya diintip begitu diintip

ternyata ddceeaaarrrr nyala akhlrnya kebaknr al hilang jadi

kcbakar semua nlmbutnyaitu kan benar-benar tcrjadi ~ah itu knn

kisah orangnya ada kejadiannya sungguhan anak bisa memctik

pelajaran dan itu bahwa bell11ain merCOJ1 bennain api itu kan

sesuatu yang berbahaya sebaiknya dihindari gak usah gitu Terus

[abel cerita binatang itu nanti bisa dikaitkan dengan tema binatang

atau kalau kit a mau menyampaikan tokohnya tidak manusia Inpi

kejadiannya ada di kita nah misalnya scperti binatang vano

111engejek Ada scckor kupu-kupu yang merasa cantik sukn

mengejek binatang lain belalang dicjck capung dicjck binatang

apa saja diejek mi karen a diu I11crasa cltlntik tetap suatu Iwri kupushy

kupu tcrtimpa mClsal karenpound Kcsombongal11ya pakah hI

lain ganti mengejek oh ternYlta lidak malah meno1ol1g rnva

kupu-kupu sadar ob ballwa aku tidak boleh sombong tcrnyata

hanvak teman-reman yang 111c111lt1lt1 fkan temvata

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

sayang padaku aku yang salah dulu aku seharusnya minta maaf

Aku harus baik juga dengan orang lain Nah akhirnya dikembalikan

pada mak-anak balma ada ee itu wkohnya adalah binatang tapi

kejadiannya menyangkut kehidupan sehari-hari seperti itu

Apakah ada amanat dari setiap eerita yang diceritakan )

Tentu saja ada dan memang harusnya ada brena ini menyangkut

anak yang kita c1idik Sepcrti yang sudah diuraikan tadi ya mbak

Sebelum bercerita apakah anda melakukan persJapDn tcrlebih

clahulu

Sebaiknya iya kita lakukan persiapan terlebih dahulu karena nanti

kalau sudah disiapkan misalnya apakah kita menyiapkan buku

ceritanya itu sebagai medianya bercerita apakah kita menyiapkan

bonekanya ataukah kita menyiapkan ide gambal11ya itukan

sebaiknya dipersiapkan terlebih dahulu Kalau isidental memang

kadang-kadang ada kalau ada kejadian yang tacli misalnya tiba-tiba

ada anak yang apa namanya bermain lalu ada kecelJkaan karena

tidak hati-hati Lha kita menyampaikannva seema herccrita Qda

anak tadi 1113el1 tidak hati-hati jadi jatuh Nab itu kita blat ccrita itu

kan isidental jadi itu mungkin tidak persiapan Yzl Itu hisa saja

Pertanvaan Scberapa and a mclakukan kcgiatZll1 bcrccrita dalam KeillS)

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Sangat senng setiap hari meskipun cuma sedikit waktunya

VaktunY3 sedikit itu sebaiknY3 ada kegiatan bercerita karena gml

kalau anak diajak bercerita itu diajak dulu tow mbak rclaks

trlls Jiapk Jnak-anak untuk seneng-seneng Memang bemyanyi

be11epuk itu juga relaksasi dan bersenang-senang yang satu lagi

itu bercerita Anak perbendaharaan katanya tam bah wawasannya

tam bah trus untuk pembinaan moral anak j hcrtambah

emosional anak berkembang minat baca tumbuh pengetahuan

agam3 Islam anak tambah

Berapa lama anda biasanya belTerita

Ya memang sih tergantung situasi dan kondisi ya tapi bisa antara

10-15 menit itu bisa untuk bercerita Kalau aIm peraga sudah

dipersiapkan sebelumnya otomatis ketika jalannya cerita itu tidak

akan lama kalau alat peraga sudah dipersiapkan sebelumnya

Tetapi kalau kita tanpa alat peraga medianya dengan menggambar

saat itu itu kan memakan Vaktu kctika mcnggambarnya ya

kanmenggambar di papan WIIS gitu Kalau kita bercerita tanpa alat

peraga kita harus ada gesturcnva gerak tubuh atau

tubuhnya mimik l11uka Itu Itll sava r juga gak 1lt1111([ llll bn

saat ItU Mendingan bercerita dcngan eksprcif a1 itu

Cl11111ll1 anak jaui seperti arlit dnam itll grtu Kailll

mCll1persiapkan alat pcrugl harus nda ltu il1tonli uara

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

diperhatikan perubahan suara mimik muka gerak tubuh

mengembangkan cerita itu ya saya pikir tidak memakan waktu

ial11a juga

Apakah saat anda bercerita mcnggunakan alat pcraga

Alat peraganya hisa huku cerita hisa gam bar gambar maksudnya

sudah dipersiapkall scbelumnya atau gam bar sudah tersedia

dan gambar yang dibuat saat bercerita Jadi nanti ada clua kan

glll1bar yang sudah tersedia dan yang dihuat saat berccrita Alat

peraga lainnya boneka untuk bercerita itl tcrus bisa j panggung

boneka Kalau boneka kan aela boneka 3 dimensi yang bonekashy

boneka dari kain itu kan maupun boneka wayang yang 1 dimensi

Apakah siswa teliarik mengikuti kegiatan bercerita

Ya kebanyakan tertarik meskipun kita sering mengalami apa ya

celetukan-celetukan atau anak kan ya gak bisa tow duduk diem

dengerin kayak orang dewasa mesti ada seia anak menyela-nyela

anak perhatiannya tcralihkan biasa terjadi itu hal yang wajar ada

rcaksi dari anakiuga bJas(l Ya kttcrtarikaniuga maCC1l1-11WCel11

scperti saat stdang bercerita lllak lllaju Kcdcpall trus flda reakslllya

oh begini begitu dari mercka Illcngcluarkan k(lll1cnUlr

Komentar dari anak Juga rcaksi dan nmt l11ukanya apakah itl

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ketika terkejut juga wajalmya Juga ikut terkejut kagum Juga

melongo jadi ada reaksi-reaksi

Bagaimana respun siswa selama mengikuti kegiatan bcrcerita

Responnya hiasanya positif tidak ada )ang respon negatif Kalau

persepsi saya mengenm respon kebanyakan positif kalau ya

respon negatif misalnya anak mcnolak dan gak mau mcndcngarkan

anak meninggalkan gurunya ketika hercerita kan gak ada Rata-rata

responya anak adalah mendcngarkan ccrita dan dia hereaksi

mengikuti alur cerita ilu Misalnya mimik ll1ukanya J lkut

belllbah sesuai clcngan ccrita gerak tubulmya juga kadang-kadang

ikut ceri ta gi tu

Apakah siswa teliarik dengan buku

Iya teliarik jadi kalau kita menunjukkan buku membacakan cerita

dmi buku kecenclerungan anak maju pengen melihat apa yang ada

di cJalam buku itu gambarnya biasanYL mcrcka tertarik dengll1

gambarnya Bebcrapa anak tcrtarik juga dcnga tulisannya kajlU dia

sudah blsa 111cmbaca dan sctebh bJasanvak1l1 mak-anl1k sltelah

diktakkclll term k~~el1lkrllllganl1ya ll1gin I1lC1l1111Ja11l hukll itu

untuk melIhat lagi dibuka-buka 1 kctika anak dislIruh

memilih huku apa yang uisukai kan anak-anak cendcrung ll1cnearishy

cari buku Tcrlls ClllC1k hclul1l pernah suatu 1tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

sebelumnya dia akan ingin memegangmembuka-buka buku itu

Terus buku itu juga ditentukan dari gambar awal atau cover Cover

gambar itu akan menarik anak untuk melihat isi bUkunya Seperti

buku-buku yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan

Buku jenis apa yang biasanya disukai sisva

Rata-rata berkaitan dcngan gambar binatang trus aela ini tcntang

antariksa itu seneng anak-anak dan buku tcntang alam sell1csta itu

seneng UUl1 LIia kan wah apu ini terus buku yang gambarnya

warna-warm terus buku yang tokolll1ya anak-anak judi scpeni

seolah-olah itu temannya atau dia gitu yang ada disitu jadi

tokohnya anak-anak menarik mereka Trus tulisannya sedikit

ukuran tulisannya tidak keeil jadi sedang untuk anak bisalah Kalau

keeil-keeil itu anak-anak gak akan tertarik dengan isinya tapi

tertarik dengan gambarnya karcna memung anak usia dini itu usia

kongkret judi anak mcngetahui sesllatu karena mcmang ada

bendanya gitu

Apakah siswa memilikl buku filYOrit)

Kalau buku taorit )cillg lii ckol Illl buku

tentang alam semesta Itu yang biasClnva

bencla luar angkasa planet itu menka t~l()riL kalal dl nwh

bclum menanvaka 11 atu-alu Bi lau (i~lrl huku

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

favorit menimbulkan rasa ingin tahu trus middoto jadi 0 nya itu yang

di psikologi anak Aha-nya ketemu

Apakah siswa tertarik bila melihat buku baruJ

1ya mereka tertarik jika ada buku baru

Apakah sisvva suka melihat-lihat gambar dalam buku

Sangat suka iya karena anak suka melihat hal-hal yang visual

yang bisa dilihaL ApaJagi kalau gambamya itu taci bcrwarna terus

besar-besar itu mesti suka gitu kan itu mcmbuat anak scnang

enJoy menikmati bukunya

Berapa lama siswa te11arik memperhatikan buku

Kadang-kadang 5 menit sudah cukup lama karena memang

usianya masih usia dini usia bermain dan kalau buku [tu

kecenderunganl1ya itu harus banyak gambamya dan berwarna

Apakah siswa mampu hercerita dari scbuah gmnbar

Nah 1111 memang aela beberapa anak memang mampu

mCl1ClTi takan gambar anak yang memihki kClllal1l1Uan

untuk Itu karena memang mungkin itl kaitannva dengan

komunikasi anak Ada anak yang memang punya rasa percaya diri

yang hcrani kaiau disuruhta111pli 1l1enccritabllL~ld~ Tetapl

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

ada anak yang emiliki hambatall komunikasi sehingga kalau

disumh meneeri takan seem-a verbaL kata-kata di depan orang

banvak itu suliL dia tidak matL Nah itu kan berkaitan dcngan

kepereayaan dirinya rendah_ Bisa brena tidak dibiasakan untuk

anak berkata-kata_ berkomunikasi atau pola asuh dirumah bisa

karena sejak lahir ada gangguan kOll1unikasi Nah selain itu anah

berccrita gmnbm dengan seeara erbal tacli ~11ak llisuruh

menguinng cerita yang sudah disClmpaikan bu guru itu ada

indikatornya -mengulang cerita yll1g sudah disampaikan oleh

guru meneeritakan kembali cerita kemudial1 mcngurutkan ccrita

gambar jadi ada gambar clisuruh diurutkan menceritakan apasih

ceritanya Lalu ada anak l11enggal11bar tems l11emberikan tulisan

meskipun sederhana l11eskipun L 2 kata itu bisa juga seperti itu

Atau dia mel11buat gambar sendiri lalu menceritakan pada bu guru

aku gambarnya tentang ini tentang ini lho

Bagaimana minat baca

cukup baik baiklah menunlt saya Kalau yang )udah bi-a

membaca mC1l1ill1g akan mcmbaca tulisan tapi kalau bclum akan

mcmbaca gambdL menerka Jalall (CritLlI1a Jadi baiklali

Apakah aua perbedaan minat buca anak lim I11cngikuti

kcgiatan hcrcerita d~ll1 dclah

Jawaban Iya ada bedanya apalagi berceritanya menggunakan buku

Mereka mesti berebut untuk meminjam buku yang baru selesai

dibacakan

Mengetahui

Wiwin Kusniasih SPcI

HASIL WAWAlCARA

Dilakukan pada tanggal19 September 2013 pukull100

di Kantor Guru

lama Bu Wiwin Kusniasih SPd

labatan Wali Kelas

Pertanyaan Apakah tujan dari kegiatan bercerita dilakukan eli RA ini)

lawaban Tujuannya yang pertama memberikan wawasan pada

Memberikan wawasan pengetahuan inflmnasi kepada anak

Yang kcdua kita ingin mcnunjukkan pada anak perilaku jelek

yang harus ditinggalkan atau dihindari Ketiga mcngenalkan dan

menanamkan karakter budi pekerti pada anak Yang kcempat

mengubah perilaku anak pembiasaan perijaku baik pada anak

yang pada akhill1ya mengubah perilaku anak yang tadinya tidak

diharapkan menjadi pcrilaku yang diharapkan Selain itu iya

untuk menumbuhkan minat baca apalagi kita berccritanya

mcmakni buku buku kiln otomatis anak sudah bisa baca kita

mintai to long untuk membacakan dan nanti kan anak-anak yang

lam l1cndcngarkan dm tcrlank tcrmotiasj

Setelah itu kan sam(l-sama kita menvchutkan hurutlwil jtLl

akhirnya dart rangkailt1n huruf itu menpdi kata ceara pcdahanshy

1(111111 dl1ak akan 111 buku illi

Pertanyaan

Jawaban

seperti itu yang kita harapkan Terus menumbuhkan ketertarikan

akhimya anak-anak otomatis bisa menyukai membaca sepelii itLi

Itu yang kelima ya

Apakah bercelita efektif untuk mCl1umbuhkan minat

Iya kalau menurut saya iya Kan seperti misainya kalau kita

membava buku itll nnak-anilk akllirnva melihat

tadinya mendengarkan Iv1elihat mendengarkan teliarik

akhirnya mengulak-alik sendiri bukunya itll yang pcrtmna ang

kedua kalau kita bereerita kisah nahi ini kisahnya dl dalam

alquran Iho nanti anak -anak au sudah pinter baea qurannya

nanti anak-anak sudah pinter bahasa Arabnya anak-anak bisa

mengetahui isi eerita alquran itu apa Kalau tidak bisa bahasa

Arab alquran ada terjemahannya ada artinya nah nanti anak-anak

bisa baea disitu ada eerita bagus disitumiddot Nah kita

menyampaikannya seperti itu Terns misalnya majalah ya kayak

kemarin waktu sama Bu Is itu ya dibaca sama-sama otomatis itu

kan anak-anak merasa tertanUIng ya 011 ini tow maksudnya

kadang vang gak hisa sama sckai mcngira-ngira sendiri

mclcsct-mcksct sedikit Uh ttl ada gamhar annk itu

aku gambar rumah ilu nmwh Tcrus ada rangkDian g~llnbm aku

pcrgi ke rumah lela gambar anlk tcrus ada tulisan pergj dan

Ida gilmbnr nl11wli Kadang hisa hlla meksctshy

Pertanyaan

Jawaban

meleset sedikit jadiaku melihaC atau aku datang terus

rumah Sesuai dengan perkiraannya sendii Nah kita sebagai

gum pendamping kan membetulkan mas itu namanya pergi vuk

kita baca sam a-sam p-e-r-g-i jadi ada mcngeanya au

Dan beberapa alat peraga mana yang paling efektif untuk

Jadi jelas huku ya huku itu akan mcnumbuhkan 111inat

membaca yang kedua setelah buku kan tingkatannya ya itu

gambar asalkan kalau kita kasih judul eli atns --111i cerita tentang

apa ada tulisannya di papan tulis nantl anak-anak oh itu

dengan judul itu nanti anak masuk ke cerita oh gitu to ceritanya

sepelii itu Anak-anak dari mengenali huruf itulah lama-lama

akan suka Kalau alat peraga yang bempa boneka itu kan kalau

kita tidak memberi judul anak akan suI it elia akan hanya melihat

dan mendengarkan tapi kan tidak ada yang kita sampaikan yang

dituliskan gak ada tetapi ketika setelah bcrcerita kita kasih

kegiatan LKA (Lcmbar Kerja Anak atau Lembar Kegiatan Anak)

yang tli dalamnya menyangkut apa kita ceritakan tadi

Boneka yang digullakall tu kan hOlleka buah sedangkan di LKA

ada gambar huah oh ini kan gambar huah belimbing nanti kan

mcnghubungkan gambar dcngan Kata ada tulisan ini buah

imbi namanv) b-e-l-i-m-b-i-n-g eli sltlmpingny) banYak

tulisan nama-nama buah nanti dia akan mencari kesamaan tulisan

dengan gambar buah itu Itu juga bisa dikatakan sebagai

menumbuhkan minat baca anal asalkan tadi hercerita dengan

boneka dan setelah itu ada lembar ~lLlIL

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

Dilakukan pada tanggal14 September 2013 pukulllOO

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

Tema apa saja yang scring diceritakan pacla anak)

Tema bercerita biasanya sesuai dcngan tema hari ini ya Kalau

hari ini beJajar tentang lingkungan maka temanya ten tang

lingkungan Jadi ticlak asal bercerita itu disesuaikan dengan RKM

(Rencana Kegiatan Mingguan)

Bagaimana plot atau alur dari ceritanya

Untuk alurnya ya tcrgantung situasi saj a kadang urut kadang

meloncat-Ioncat

Bagaimana penokohan yang ada dalam cerita

Tiap kan ceritanya ganti-ganti tergantung tcmanya kalau

tcntang bi maka tukuhnya binatang tcrus kalau kisah nabl

maka tokohnya naDI Tadi hisa pakai tokoh binatang bisa orang

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

Apakah ada amanat dati setiap cerita yang diceritakan

Biasanya ada kalau misalnya ceritanya tentang binatang yang

jujur ya nanti amanatnya tentang kejujuran Jadi llla ammal

Sebelum bercerita apakah mclakukan perslClplIl terlcbih

dahulu

Ada yang dipcrsiapkan tcrlcbih duhulu tapl Juga

kondisi misalnya anak-anak melihat sesuatu eli sana tiba-tiba kan

kadang kita langsung merespon itll Misalnya kemarin Bu Wiwin

melihat taon langsung ccrita tcntang tawOI1 Ya tcrgantung situasi

saja tapi ada juga yang dipersiapkan

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

Dilakukan pada tanggal16 September 2013 pukul 1100

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Seberapa sering anda melakubn kegiatan bercerita dalam kelas)

Sering sekali sehari a kadang kita menycsuaibn dcngan RKH

yang ada bcrcerita kadang 3 bli kadang 2 kali Juga

ada Liat situasi dan kondisi sama jam juga

Berapa lama anda biasanya bercerita

Lintuk lamanya bercerita 30 menit udah paling lama

Apakah saat anda berccrita menggunakan alat peraga

Iya mcnggunakan alat perga

Alat apa saJa digunakanl

lat pc raga kan buh1- tcrus ada gamhar-gambar Karena

1111 Juga makanan schat maka

buah-buahan dan sayuran Sclain itu ini juga pakai boncka

T lema Iwri lI1i ~lja

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

Apakah siswa teltarik mengikuti kegiatan bercerita

Rata-rata ya kalau bercerita anak-anak teltmik tapi ya namanya

anak-anak TK kadang tiba-tiba hil perklti~1l1n~

temennva

Bagaimana respon ketika mengikuti kegiatan benerita

respOl1nya maCem-ll1~lCCnL ada yang bcrtanya kadang ada

Juga yang tiba-tiba Bu beginibegini kadang ada yang

keasikan dengerin ll1alah jadi bengong Ada komentar-komentar

misalnya udah tau ceritanya Wah itu udah tau BuJ

Pokoknya kalau mereka tau sesuatu langsung ngomong

Apakah siswa teltarik dengan buku

Iya teltarik tapi kan rata-rata anak belum bisa baca yang baru bisa

cuma sedikit ladi sukanya dari buku cum a liat gambamya yang

menarik bukan karena eeritanya Jadi gak saya suka buku juulllnya

l11i beda dengan kita yang udah bisa baea Peltama-tama ya

melihat gambarnya dulu

bull Buku jenis apa yang bia-anya disukai

Tema-tema lam dan asalkan gambarnya mcnarik mereka

sub Wama Juga mempengaruhi ketcltarikan anak

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Apakab sisva memiliki buku favOJit

Kalau menurut saya anak kan belum mengel1i 111i buku apa apa

gitu karena eli 1111 bdaj3111ya juga esual ~lnu ceriUm

tentang ini mi Iadi tldak foku au

celitanya menarik mereka suka

Apakah sisva tcrlank ketika mclihat buku bam

Sub ada buku baru tapi ya karena mereka belum bisa baca jadi

tertariknya karena gambal11ya Namull kalau yang udah bi5a baed

meraka ambil trus baca sendiri Pcrtama yang dilihat itu gambarnya

Apakah siswa suka melihat-lihat gambar dalam bukll

Ya mereka sllka

Berapa lama siswa tel1arik memperhatikan gambar dalam bllkll

Biasanya pas istirahat 5 111enit blall udah liat temennya main

yaudah bosen

Apakah sisva I1lDI11pU bercerita sebuah gambarJ

Bisa kayak I i at ckspreinya marah Wah in

marah-marah kalau untuk bcrcenta dari sebuah gambar bisalah

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

Bagaimana minat baea siswa

Minat baeanya belum terlalu kelihatan karen a yang bisa baea

masih sedikit

Apakah perbedaan Ininat baea sebelum mengikuti

kegiatan bercerita dan sesudah mengikuti kcgiatan bercerita

Beda setelah bercerita unak-lt1nak akan senang melihat bukunya

Kalau sudah bisa baea akan mencoba membuca tulisannya scndiri

Apa tujuan dari berccrita)

Emmm tujuannya adn itu yn pembentukan knrakter terus

meningkatkan keeerdasan dan menumbuhkan minat bnca juga

Apakah kegiatan bercerita efektif untuk meningkatkan l11inat baca

Ya IUl11ayan efektif Nanti lama-lama mereka juga tel1mik dengnn

buku jika berceritanya menarik

Pertanyaan Dari alat peraga yang ada mana yang paling efektif untuk

menumbuhkan minat baca

lawaban Alat peraga yang paling efektif untuk menumbuhkJI1 minat baca

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

HasH wawancara dengan siswa

Pada tanggal 1 Oktober 2013 pukul 0942 ib

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Suka gak c1engerin bu berceritaJ

Iya sub

kenapa sub

emml1ll11 seneng ajah

Bu Wiwin berceritanya lucu

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

lapi kalau i tlI ada ga111

Pel1anyaan suka liat gambar dalam bukunya

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

Basil vaancara dengan siswa

Pada tanggal 1 Oktober 2013 pukul 0900 wib

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

gak dCl1gcrin bu guru bcrccrita)

kcnapn suka)

dengerinnya sama lueu

kamu suka buku ya

suka yang seperti apa

Yang itu Iho (sambil menunjuk buku bergambar alar transp0l1asi

kapal pesavvat terbang dan mobil) tapi hewan-hcwan juga suka

suka liat gambar dalam bukunya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

Hasil wawancara dengan siswa

Pada tanggall Oktober 2013 pukul 0736 wib

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

Bu Wiwin bercerilanya lucu ya

Karena ceritanya bagus

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

suka yang sepcrti apa)

(Cuma senyum) vang illi( l11cI1unjukkan buku ~lml)ar

binatang) Enggak tms mana) Yang ltLl mliilk (sZlmbd

menunjuk buku hergambar putri Elja)

Pertanyaan suka liat gam bar dalam bukunya

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

A~ Wiwin Kusniasih SPd

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

PerUll1 yuan Suka clengerin bu guru bcrccritaJ

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

Javaban Karena ceritanya bagus sama mcrdu

Pertanyaan kamu suka buku ya

lawaban suka mbak

Petianyaan sub yang seperti apa

lawaban Yang ini yang ini (sambil mcnunjukkan buku bergambar

tentang samuclra dan buku hewan-hewan) Tapi aku sub

blau bukunya kaya mbak (sambil menuujuk buku yang

gambarnya kecll-kecil) jelek

Pe11anyaan suka liat gambar dalam bukunya

lawaban iya suka tapi aku juga mau diceritain mbak yang ini(sambil

memberikan buku tentang hewan laut pada penelitirmiddot

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

1 Tema apa saja yang seting diceritakan pada anak)

2 Bagaimana plot dari ceritanya)

3 Bagaimana penokohan yang ada Jalam cerita

4 Apakah ada amanat dari setiap cerita yang diceritakan

5 Sebelulll bercerita apakah anda melakukan persiapnll terlebih dahulu

6 Seberapa scring anda melakukan kegiatan bercerita dalam kebs

7 Bcmpa lama anda biasanya bercerita)

8 Apakah saat anda bercerita menggunakan alat peraga

9 Alat peraga apa a yang (ltgunakan

10 Apakah siswa teliarik mengikuti kegiatan berceri ta

11 Bagaimana respon siswa selama mengikuti kegiatan bercerita

12 Apakah siswa tertarik dengan buku

13 Buku jenis apa yang biasanya disukai siswa

14 Apakah siswn memiliki buku favorit

15 Apakah siswa tertarik jib melihat bUKu bam

16 Apakah siswa suka mclihat-lihat gambar dalam buku

17 Berapa SiSCl tcrtmik untuk mempcrhatikan bUKU)

18 Apakah SiSCl l1111l11pU bercen ta dan g~llllbar)

19 BagaiJl1nl1Cl 1111l1at haca siswl)

20 Apakah ada pcrbedaan minat scbclllm IllcnglKuti kcgJatall hcrcerita dan

setebh mengikuti kegiatan bercerital

21 Apa tllJUltln d8ri zltan hcrcerita

22 Apakah bereerita efektif untuk meningkatkan minat baea siswa

23 Dari alat peraga yang ada mana yang paling efektif untuk meningkutkan minat

1 Kamu suka tidak mendengarkan guru berceritakenapl

2 Suka buku tidakyang sepel1i apa)

3 Suka dalam buku

menyimak guru berceri ta dan awal sampai akhir cerita Meskipun ditengah-tengah bercerita perhatiannya teralihkan sebentar

LEMBAR PENGAMAT AN SISA

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

-Jama Arfan HanifRabbani

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

Ketetarikan lIenyimak Cerita

l Anak tel1arik saat bercerita

2 Anak mempunyai rentang waktu yang cukup dalam menyimak cerita

Ketcrtarikan Tcrhadap Buku

l Anak sub Anak te11arik dengan mclihat gambarshy gam bar yang mla gambar clalam oalam buku apal buku gambar-gambar

hcvan ---+---------_

J middotnak I11cmpunyai Anak akan mcmbuka rcntang waktu halaman buku secara

cukup untuk urut dan memberi mcngamati

komcntar jika dJa tau urutan gambar I nambar van g C _

dalam huku bull dilihatnya dalal11 buku

membawa buku ke sekolah

Kemampuan Bercerita

1 Anak mampu meneeritakan sebuah cerita dari sebuah gambar

Catatan

akan mengambil buku dan mengamuti gmnbar-gambtr ada

Anak dupat i meneeritakan ~ scsuatu dari scbuah i gambar kepadaI

temannya dan mcngurutkan gam bar l11enjadi sebuah

Anak tersebut sangat tertarik dengan eerita yang disampaikan oleh guru Dan untuk

kel11al11puan mcmbaea sudah bisa berkembang dan tidak dibimbing guru Tetapi

kemampuan verbalnya menyampaikan kembali cerita dan kosakatanya banyak

25 September 2013

ObserverGuru

(viWlll KusniaslhSPd)

LEMBAR PENGAMATAN SISWA

Waktu pengamatan

Nama 1 Fkri Dzaky Al Hakim

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

L~~tertarikall iVlenyima~ Cerita__

II ~~~l~~~~asuat

2 Anak mempunyai rentang waktu yang cukup dnlnm menyimak c(rita

___L _____

Kctertarikall Terhadap Buku

1 mel ihat glIllbJrshygambar clalam buku

_idak ~~~~--1_--_middot__Keterangan

Annk memperhatikan saat

i guru bercerita dan memberikan respan dengan menjawab pertanyaan dari guru serta menceritakan pengalaman pribadinya yang bersangkutan dengan

bull tema kepada temannya

Anak menY1makj guru bercenta dan

I awnl sampai akhir bull cerita Meskipun

ditengah-tengah bcrccrita perhatiannya teral ihkan sebentar

_-- oleh lalll

Anak suka gambar dalam huku

apalagi buku yang banI saja dipergunakan berceri ta

Anak tersebut cenderung untuk tidak intens dalam mcndengar cerita guru sehingga harus

sering diingatkan Kemampuan verbalnya juga lebih unggul sering menyampiakan

sesuatu yang ada hubungannya Jengan cerita guru berdasar pengalamannya sendiri clan

cliceritakan pac1a teman sampingnya Kcmampuan membaca suclah bisa dan tidak perlu

dibimbing guru lagi tnpi sering cnggan untuk mcnyebut kata-kata yang dikenalinya

padah~ll sudah hisa mcmhaca -endiri

Scplm 20 l~

2 Anak mempunyai rentang waktu yang cukup untuk mengamati urutan gambar dalam buku

Kcmampuan Berccrita

Anak l11ampu menceritakan sebuah cerita dan sebuah gambar

Catatan

Anak memperhatikan gambar dari halamun ke halaman dan akan memberikan komentar bila

Anak bisa berceri ta sesuatu sesuai i pengalamannya dari bull sebuah gambar serta i bisa mengurutkan I gambar mcnjaJi

cerila

(Wiwin Kusniasl Pel)

LEMBAR PENGAMAT AN SISWA

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

Ketertarikan iIenyimak Cerita

I Anak tertarik guru bercerita

Anak memperhatikan gum bercerita namun bila dia merasa bosan maka elia akan

i menaruh kepalanya

Ketertarikan Tcrhadap Buku

1 Anak suka mdihat gambmshygZll11hZll dalam huku

di atas meja atau bercanda dengan teman Anak menyimak gum bercerita dari awal sampai akhir cerita Meskipun ditengah-tengah gum bercerita perhatiannya teralihkan sebentar

hal lain

tertmik dengan gambar dengan Varna ccrah dan

I (Tamball1va besar b

benZlr-benar mengamati gambar apa yang ada dalam buku dan membuka halaman buku sccara berurutan

nak mcmpunyal rcntang yang CUkLlP untuk

urlItan gambdr dalam buku

I rmiddot Mencoba

mengenali katashykata dalam buku yang dikenalnya

4 Meminjam buku dari sekolah atau I

Kemampuan Bercerita

Anak mencoba ~~Uluntuk membaca teks I yang ada dalam buku

1--1 I

Anak mampu menceritakan sebuah cerita dari sebuah

Anak dapat i mengurutkan gambar i

menjaci sebuah cerita

Catman

Anak tersebut mcmang belum bisa mcmbaca sendiri tapi menyukai bukll yang ada di

sekolah dan berusaha mcngenali kata-kata scderhana yang ada dalam bllku cerita tersebut

Anak tersebllt belllm bisa membaca kalimat ymg lengkup panjang-panjang kompleks

25 September 2013

ObserverGuru

(Wiwil1 KusniasihSPd)

Waktu pengamatan

Nama Malika Nisriena Rahma

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

Ketcrtarikan iVIellyimak Cerita

1 Anak tertarik saat guru berceri ta

Anak mempunyai rentang waktu yang cukup dalam menyimak ceritn

Ketertnrikau Tcrhadap Buku

1 nak suka melihat gambarshy

bar dalam buku

i) nJk 111C111punYJi rcntang waktu yang cukup untuk 1l1cnglmati llrutan gambal

lam huku

Anak memperbatikan saat guru berceri ta dan memberikan respon dengan menjawab pertanyaan dari guru serta menceritakan pengalaman pribadinya yang

i bersangkutan dengan tema Anak menyimak guru bercerita dari awal sampai akhir cerita Meskipun ditengah-tengah guru bercerita perhatiannya teralihkan sebentar

baru dan mencoha menebak cerita dali

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

haLnnan dalam buku dan mcmbcri komcntar tcrhadlp

[3 ~~~li-k-at-aT --- ~ --- ~ ------ ~--- I ~~~~b~-~-aeJ1gen-a-li l ~~agd~~~~~~ I __---+--_ ~_V_~__ ~___ J~ambar yan~ ada ~~~~ 4 Mdaenmsie~kjoamlahbautkaUu -Iv- ~

- -- IAnak ketika waktu 1 i istirahat menclekati I membawa buku rak buku dan bull ke sekolah meminta untuk

diceritakan celita bam

Kemampuan Bercerita

1 Anak mampu Anak dapat bercerita menceritakan clmi sebuah gambar sebuah cerita clari i dan mengurutkan sebuah gambar gambar mcnjadi

sebuah cerita ~~i__~

Catatan

Anak tersehut sangat tertarik dengan cerita dari guru Akan tetapi kcmampuan verbLllnya

(menyampaikan kembnli cerita clan kosakatanya banyak) Untuk kemampuan membaca

masih belum berkembang dan harus dibimbing guru

September 2013

ObserverGuru

(vViwin KusniasihSPd)

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Metode pengumpulan d1ta

Haritanggal Kmnis 22 Agustus 13

Lokasi Kelas B2 RA DWP UIN Sunl11

Yogyakarta

Sumber data Kondisi ruang kclas dan proses pembclajaran

Ocskripsi data

Pencliti mclakukan pcngamatan tcrhadap konclisi ruang dan proses

pcmbelajaran Berdasarkan hasil pengamatan dengan memfokuskan pada hal-hal

tersebut dapat diketahui bahwa kondisi ruang kelas B2 luas bersih dan rapi di

sebelah kiri dan kanan llJangan terdapat berbagai 111ai11an dan rak buku kecil yang

terdapat berbagai macam buku Ada meja guru dan di dekatnya ada rak

untuk menyimpan alat-alat tulis lembar kegiatan anak dan hasil kegiatan

belajar mengajar Di kelas B2 terdapat 2 yang mengajar yaitu Bu Wiwil1 dan

Bu Dev-i Scdangkan jumlah siswa ada 23 yang terdiri dari 9 perempuan dan J-l

laki-Iaki Pada pagi hari setiap hari Senin ada upacara bcndera yang dimulai pukul

3D sampai pukul 0-0 sdclab itu dimulai kcgiatan

Anak-anak istirahat puked ()lJ()O pulang pada pukul 10

Setiap pagi dari pukul 0700 smnpai pukul 0730 anak-anak akan belajar mengaji

terlebih dahulu sebelum memulai kegiatan be1ajar mengajar Selain itu biasanya

kegiatan belajar mengajar dimulai dengan mcmbaca surat-surat penckk dan

hadist yang dipandu uleh guru dl depan kdas

CATATAN LAPANGAN (Pra Penelitian)

Mctodc pcngumpulan clata VQQncQraJllteniClt

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

Kelas B2 RA DVP LIN Sunan Kah1aga

YogyakJ11a

Sumber Guru kclas ( Bu Wiwil1 KusniasihSPd dan

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

Bu Wiwin adalah infornwn Utd111 pcrtama daku guru di helas 82 RA

DWP LIN Sunan KaJijaga Yogyakarta Jadi Bll Wiwill debt dengan anak yang

ada di kelas B2 dan Bu Wiwil1 sendiri yang mclakukan kegiatan bercerita di kelas

B2 Dad wawancara dengan Bu Wiwil1 peneliti memperoleh infonnasi tentang

kapan kegiatan bercerita akan dilaksanakan Selain itu peneliti juga mendapat

infurmasi tentang koleksi buku yang ada di kclas yaitu terdapat buku-buku

clcngan tema a1am hewan antariksa alat transpol1asi clan anak muslim

Buku-buku tersebut dapat clipinjam olch saat jam istirahat atau jam sebclum

masuk eli pagi hari Begitu Juga dengan Bu Devvi sebagai inforn1an utama kedua

Bu Dewi juga guru di as jadi mengerti bagaimClna kondisi kelas dan tingkah

laku ~1lak serial Dari WJmiddoti1ncma dcngan Dewl pCl1ulis dapat

lllcmpcrolch -ikap chari nva anak

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

letode pcngumpulan data

Hari rnnggal Scl1l11 - ~gustus 2() 13

Lokasi Kelas B2 RA DWP UIN Sunan Kal

Yugyakarta

Sumber data Lcmbar pengama18n dalam bentuk

Deskri psi data

Dalam pengumatan ini penditi mcngamati kcgiatan hcrcerita yang

dilakukan oJeh guru dan mcngamati bagaimana ketertarikan anak menyimak eerita

ketika guru bercerita sClia sikap anak-anak saat gum bercerita Oalam pengamatan

hari ini menggunakan checklist untuk mengamati keteliarikan anak menyimak

cerita Cheklist keteliarikan anak menyimak kegiatan bercerita sesuai dengan

indikator minat baca anak

Beniasarkan pengamatan dapat diketahui bahwa hari ini Bu Wiwin

bercerita tanpa alat peraga Oalam bercerita Bu Wiwin berusaha untuk mcnarik

perhatian dari anak-anak Bu Wiwin bercerita dengan ekspresif suara tiap tokoh

dibuat berbeda ketika bercerita dcngan gerakan-gerakan lucu sehingga anak

tertnrik memperhatikan Ourasi bercerira sekiwr 13 menit Dalam pengamatan 1111

ptneliti l11Cllgamati -+ SlS(j vang diambil berd~lsarkal1 llsia uruhan

dari kccmpat anak yang dial11Jti 111crckka semua tcrtarik Lllltuk I11cngikuti

berccrita yang ddakubn Bu Wivin kreka mCl1unjukbn rcaksi yang berhcdashy

bC1ada saar mClgikuti kcgiatall hcrccrita ada ylllg mcmberi kOl11cntar dengan

lllcnecritakan pellgJI~ll11alln)(L ada tilbk

diketahui oleh mereka ada diam memperhatikan guru Ketika guru

bercerita tanpa alat peraga sepel1i hari 1111 mereka akan benar-benar

memperhatikan bercerita hdiha buru dengan menarik dengan

eKsprCsif dan disel1ai gerakan lueu lIka guru ticlak itu anak-anak

akan mengalihkan perhatiannya ke hli

Setelah Bu Wiwil1 bercerita anak-anak diberi ~embar kegiatan

untuk melihat apakah yang ciisampaikan lewat bercerita dapat dipahami

oleh anak-anak atau tidak Rata-rata anak dapat mcngerjakan lembar kegiatan

yang diberikan oleh guru Pada hari 1111 diberi lembar kegiatan untuk

mcngurutkan gambar ll1enjadi sebuah

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

etode pengumpukll1 Obsenlsi

Han umggai Sdasa 27 Agustus 2013

Lokasi Kelas B2 RA DWP urN Sunan Kalijaga

Yugyakarta

Sumber data Lembar pcngamatm dalam bcntuk cJccidisi

Deskripsi data

Hari ini pencliti mcngamati kcgiatan bercerita yang dilakukan olch Bu

Dewi selia reaksi anak saat mengikuti kegiatan bercerita dengan Bu Dew Dalam

bercerita hari ini Bu Dewi tanpa alat peraga saat bercerita anak-anak membentuk

lingkaran dan duduk di bawah Dengan begitu anak lebih fokus mendengarkan

guru bercerita Durasi bercerita 11 menit Reaksi anak-anak hampir sama seperti

kemarin Apabila anak-anak merasa jenuh ada yang ngobrol sendiri ada yang larishy

lari ada yang mengamati hal 1all1

Pada pengamatan kali ini juga dapat diketahui reaksi keempat il1follnal1

ketika mengikuti kegiatal1 bercerita tanpa alat peraga sebagai berikut

Informan 1 jika guru bercerita secara eksprcsif maka in akan

memperhatikun guru sa at bcrccrita ia akan terkcJut bila nada suara ditinggikan

(Ibn benar-bcnar mendcngarkan kdika suara guru dikccilkan akal1

guru melakukan gerakan tiba-tiba eksprcsinya berubah-ubah sesuai Jalannya

cerita Namun jib berccritanya tid1k menarik nwka in akan hcrbicara

scndiri dengan tcmanny

Il1fon11an 2 seperti halnya dengan infol111an L ekspresinya berubahshy

ubah ketika sesuai jalannya cerita jika guru bercerita secara menarik Sesekali

memberikan komcntm terhadap cerita yang clisampaikan Bila guru bercerita

tidak mcnarik maka rentang vaktu ia memperhatikan guru bercerita hanya

sebentar setelah itu ia akan bercanda clengan temannya

Intt1rman 3 ia akan memperhatikan saat guru bercerita dan ekspnsinya

berubah-ubah sesuai dengan jalannya cerita Bila guru berceritanya tiLlak

menarikla akan diam dan memperhatikan hal lain

Iniorman + la akan lama mcmperhatikan guru bercerita dan

eksprcsinya berubah-ubah scsuai jalannya cerita Kadang ia memberi

tanggapan dengan menceritakan pengalumannya dan menjawab pertanyaan

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

ktode pengumpulal1 data Obscnasi

Hari tanggal Rabo 28 Agustus 2013

Lokasi Kelas B2 RA DWP UrN SUI1DI1 Kalijaga

YogyakaJia

Sumbcr data Lembar pengamatan dalam belltuk

Dcskripsi data

Pcngamatan bli ini l11cngmati kcgiatan bcncrita Illcnggunakan alat pcraga

buku Hal yang akan diamati aclalah buku yang digunakal1 untuk bcrcerita

kegiatan bercerita dengan alat peraga boneka selia reaksi anak keti ka mengikuti

kegiatan bercerita dengan alat peraga buku

Berdasarkan hasil pengamatan dapat diketahui bahwa buku yang

digunakan untuk bercerita terdiri dari 12 lembar tulisannya tidak terlal u keeil dan

sedikit gambarnya warna-wal11i Posisi guru saat bercerita lebih tinggi dari anakshy

anak buku diletakkan di samping kiri dan diangkat tinggi agar anak-anak dapat

melihat gam bar dan tema yang dibawakan juga sesuai dengal1 usia anak Guru

hercerita dengan ekspresif membmlt anak-anak tertarik untuk mengikuti kcgiatan

bcrccnta Rcaksi saat guru bcrecrita bermaeal11-macam juga tapl paling

terhl1at (l0111al1 krtclrik mclihat gambar yang ada di bukll kctJ illltTcka tidak

bisa melihat gambar atau kurang melihat gambar yang ada dalam buku l1wka

mereka akan maJ U depan untuk melihat gambarnya Bahkan sctclah

ta mercka akan herebut bukll yang baru ~ailt1 untuk bcrccrita dapat

mel gambarnya lagi

Selain itu dalam pengamatan kali 1111 peneliti mendapatkan infollnasi

bagaimana reasl keempat infonnan dalam mengikuti kegiatan bercerita

mcnggunakan alat peraga sebagai berikut

lntollnan 1 anak diam memperhatikan guru bercerita serta tertarik

melihat gam bar yang ada am buku dan sesekali ikut menjawab pelianyaan

yang diberikan guru saat clitengah-tengah bercerita Apabila anak tdah I11crasa

bosCln maka akan mengalihkan pandangan ke arah lain selamCl beberapa saat dan

kemudian kembali memperhatikan guru bereerita lagi

lntonnan 2 anak mel11perhatikan saat guru bcrcerita serta tertarik untuk

melihat gmnbar dalam buku apabda anak tidnk bisa melihat gambar maLl lIia

akan maju ke depan untuk melihat gambar seema lebih jelas Saat anak merasa

bosan ia akan bercanda bersama teman yang ada eli sampingnya

Infollnan 3 anak eliam memperhatikan guru bercerita Apabila ia bosan

l11aka akan meletakkan kepalanya eli atas meja

Infonnan 4 anak memperhatikan saat guru bercerita jika tidak jelas

melihat gambar yang ada dalam buku maka ia akan maju ke dcpan agar his8

mclihat lebih jelas Jib diberi pelianyaan oleh guru saat ditengah-tengah bereerita

in akan ikut menjavvab pelianyaan dan juga ia memberi komentar-komcntar atau

meneeritakan pengala1118I1nya jika in tahu gambar ada dalal1l

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

[etode pensectTUmpulan data Obscnasi

Hari tanggal Kamis 29 Agustus 2013

Lokasi Kelas 82 RA DWP UIN Sunan KaliJaga

Yogyakarta

Sumber data Lembar pengamatan dalam bcntuk

Deskripsi data

Pada pcngamatan kali ini pendlti menganwti kctcrtarikan terhauap

buku Dalam pengamatan ini peneliti dibantu dcngan clibuat

berdasarkan indikator minat baca anak Pada pengamatan kali 1m peneliti

mengamati anak ketika mereka berinteraksi dengan buku Anak bcrinteraksi

dengan buku saat istirahat mercka memilih-milih sendiri buku yang ingin dilihat

Buku yang dipilih adalah buku yang gambarnya besar-besar menarik warnanya

cerah tulisannya sedikit dan ukurannya tidak keei Saat melihat buku anak

mempunyai rentang waktu mengamati rata-rata --1--7 menit Reaksi yang

ditunjukkan anak juga berbeda-beda Ada yang terkejut sambi 1 menunjuk-nunjuk

gambar ada yang memberi komentar jika tau itu gambar apn mJa yang I11cncoba

untuk mengcnali atnu mencoba mcmhac~l kata yang ~lda buku -erta ada

yang mcnccritakan pcngalamannya cndiri kcp~lda tcmannva Ydng hcrhuhungan

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

v1etode pengumpulan data Observasi

HaIiitanggal Senin 2 September 2013

Waktu --

Lokasi Kelas 82 RA OWP UIN Sunan KaJijaga

Yogyakarta

Sumber data Lcmbar pengamatan dalam bcntuk

Oeskripsi Jata

Pada pengamatan kali 1111 penditi mengamati saat guru bcrcerita

menggunakan gambar dan reaksi anak saat mengikuti kcgiatan bercerita

menggunakan alat peraga gambar Paela hari guru hercerita menggunakan gambu

yang sebelumnya belum elipersiapkan Jadi guru perlu mcnggambar terlcbih

elahulu gambar yang akan diceritakan eli papan tulis Hal tersebut membuat

jalannya bercerita lebih lama dibandingkan bercerita tanpa alat peraga Guru

bercerita sekitar 29 meniL Reaksi anak saat mengikuti kegiatan bercerita dilihat

Jari keempat infonnan sebagai berikut

Infonnan 1 Ja memperhatikan guru bercerita dengan melihat gambar yang

ditunjukkan oleh guru Jika gambar helum clipersiapkan maka ia akan I1lcngamatl

guru saat guru menggambar sesuntu di papan tuiis

Informan 2 ia akan memperhallkan a n ~2 d i tui u guru dan

mencoba menebak gambar yang ditunJukkan olch guru Saat gambar belum

chpersiapkan maka ia akan mengamati guru saat I11cnggamhar eli papan tulis

1nfonnan 3 la akan memperhatikan gambar dengan tenang dan

mengikuti alur cerita 1a akan mengamati jika guru menggambar sesuatu eli

papan tulis

Infonnan 4 ia akan memperhatikan gambar yang dltunjukkan okb

guru bertanya pada guru jika tidak tahu gambar yang ditunjukkan oleh bTUllJ Ia

juga memberi komentar pada gambar yang ditunjukkan olch guru Ia Juga

mengamati guru menggambar sesuatu dl papan tulis dan menebak gambilr apa

yang sedang dibuat oleh guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Metode pengumpulan data Obsenllsi

Hariftanggai Selasa 3 September 2013

Lokasi Kelas 82 RA DWP LIN Sunan Kalijaga

YogyakaJ1a

Sumber data Lcmhar pengamatan dalam bentuk

Deskripsi clata

Dari ptngumutan kali ini guru bereerita Illcnggunakan alat peraga gambm

tapl yang telah disiapkan gambarnya oleh guru Dengan gambar tclah

dipersiapkan maka waktu bercerita jadi tidak terlalu lama sekitar 20 menit Guru

bercerita urut dari gambar pertama hingga akhir Reaksi anak saat mengikuti

kegiatan bercerita dengan gambar yang telah disiapkan dan tidak disiapkan

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YIetode pengumpulan data WQancara

Hariitanggal Selas3 10 September lUU

Lokasi Kantor Guru RA DWP UIN Sunan KaJijaga

Yogyakarta

Sumber data Guru kelas B2 (Bu Wiwin)

Oeskripsi data

Pada WJancara yang dilakukan kali ini pencliti mcvawancarai guru

kelas B2 yaitu Bu Wiwill Kusniasih Oalam wmvancara peneliti mendapatkan

infonnasi tentang kegiatan bercerita yang ada di RA DWP UIN Sunan KaJijaga

YogyakaIta respon siswa saat mengikuti kegiatan bercerita keteltarikana anak

terhadap buku selta minat baca anak di kelas B2 RA OWP UIN Sunan Kalijaga

YogyakaIta Wawancara sendiri dilakukan di kantor guru menggunakan alat bantu

berupa alat tubs buku eatatan dan alat perekam

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Metode pengumpulan clata Wawancara

Hmiitanggal Sabtu 14 September 20 l~

Lokasi Kelas B1 RA OWP LJ Sunan Kalijaga

Yogyakarta

Sumber data bull Guru kebs B2 (Bu Lusiana Dewi)

Deskripsi data

Pada Vvawancara bli lJ1i pendili hanya berhasil mendaputkan lI1fonnasi

tentang kegiatan bercerita yang ada di kelas 81 RA OWP UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

1etode pengumpulan data Obsenasi

Hariitanggal Scnin 16 September () L~

Lokasi Kelas 82 RA DWP eIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta

Sumber data Lembar pengamatan dalam bentuk

Deskripsi data

Palla pengal11atan kali ini penditi l11engamati tcnlang kegiatan bercerita

dengan alat peraga boneka serata reaksi anak saat mengikuti kegiatan bercerita

dengan boneka Saat bercerita menggunakan boneka guru menggunakan

panggung boneka juga Guru memakai boneka tangan bentuk buah-buahan sesuai

dengan tema hari ini makanan sehat Guru bercerita sekitar 28 l11enit Reaksi anak

saat mengikuti kegiatan bercerita dengan boneka adalah sebagai berikut

1nformal1 1 saat mcngikuti kegiatan bercerita dengan boneka anak akan

teltarik dan ikut tertawa jika boneka beltingkah lucu Ikul bemyanyi ketika

clitengalHengah bercerita guru bernyanyi

Intorman 2 saat mengikuti kcgiatan bercerita dCl1gan alat peraga boncka

dia antusias la akan u ke dcpan untuk bisa mcmcgang boncka mla

eli dcp~1I1 I~l I nCl11pcrhat ikan bcrccrit~l dari ilal akhir iJka

hlll1cka bertinda lucuia juga tertaWiJ Ikut bcrnvanvi kcti ditcngah-tcngah

hercerit~1 guru bcrnyanyi

Infonnan 3 saat mengikuti kegiatan bercerita dengan alat peraga boneka

ia diam memperhatikan Sesekali ikut tertawa jika melihat boneka beliingkah lULu

dan ikut bemyanyi jika guru bemyanyi di tengah-kngah bcrcerita

Infonnan 4 saat mengikutl kegiatan bercerira dengm alat

la akan tertarik dengan boneka yang digunakan dan akan maju ke clepan untuk

melihat boneka lebih jelas Ia akan memberi komentar tcrhadap apa yang

disampaikan boneka serta memben komentar terh3dap bentuk-bentuk d3ri bllneka

yang digllnakan Ikllt bernyanyi bila guru bernyanyi di tengah-tengah bercerita

clan ikut teliawa bila boneka bertingkah lULU

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

NIetode pengumpulan data YllIlcara

Hariltangga SeI1111 1h September 21113

Lokasi Kelas B2 RA OWP UIi Sunan Kalijaga

Yogyakarta

Sumber data Guru kebs (Bu Lusiana Oewi)

Oeskripsi data

Pada wawanara kali ini peneliti mclanjutkan wavancara pada tanggal l-t

September Hasil dari wawancara tcrsebut tcntang ketertarikan allak terhaclap

buku serta minat baca anak di kelas B2 Pada wawancara ini peneliti

menggunakan alat bantu berupa alat tuEs buku catatan serta alat perekam

Wawancara dilakukan di kelas B2 RA OWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakalia

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Metode pengumpulan data VailI1cara

Harir tanggal KamlS lLJ September u 13

Lokasi Kelas RA OVP Ur- Sunan Kalipga

Yogyakal1a

Sumber data Guru Kdas B ( Bu Wiwill Kusniasih)

Oeskripsi

Pada VUvancara kall ini penditi memperokh data tentang kegiatan

bercerita yang ada eli RA OWP Sunan Kalijaga Yogyakm1a seperti tujuan

dari kegiatan bercerita yang ada

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Metode pengumpubn data Vawancara

Hmiitanggal Selasa Oktober 2013

Lokasi Kelas B2 RA DWP UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta

Sumber data anak kelas B2 UrLll1 Dzaky Alyn Rerc)

Dcskripsi data

Oalam Wilvancara kali llli peneliti tidak mclakukannya scperti wawancara

pada umumnya Peneliti mencoba mendekati clan ikut bermain dengan anak-anak

saat itulah peneliti menyelipkan pel1anyaan kepacla anak Dari keempat infonnan

tersebut dapat diketahui tentang suka ticlak dengan buku suka melihat gambar

atau tidak dalam buku dan suka tidak menngikuti kegiatan bercerita di dalam

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Metode pengumpulan data Ookumentasi

Hari tanggal (1 September I I) September 2U 1 Rabu

11 September 201312 September U dan ]()

September 2013

Lokasi Kelas 82 RA OWP UrN Sunan Kalijaga

Yogyakm1a

Sumber data Checklist data-data lengkap sisva

Dokumentasi laporan PPL di RA DWP urN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Oeskripsi data

Peneliti melakukan analisis data dengan ll1enJeskripsikan Liara-data yang

diperoleh melalui checklist dengan menarasikan data-data yang diperoleh

Sedangkan untuk data-data yang diperoleh melalul dokumentasi laporan PPL di

RA OWP UIN Sunan Kalijaga seperti sejarah visi dan misi dan sebagainya data

siswa dan data gum digunakan untuk gambaran Ul11um dalam pembahasan

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah




BAB V SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

cMarwiyah SAg SS MLISDosen Program Studi Ilmu PerpustakaanFakultas Adab dan Ilmu BudayaUniversitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta NOTA DINAS Hal Skripsi Sdr Yunda Sara Sekar Arum

Setelah membaca mengoreksimenurut kami bahwa skripsi saudari Nama Yunda Sara Sekar ArumNIM 09140138Jurusan Ilmu PerpustakaanFakultas Adab dan Ilmu BudayaJudul Peran Bercerita (

Anak di RSunan Kalijaga Yogyakarta

Saya berpendapat bahwa skripsi ini dapat diajukan sebagai salah satu

syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu dalam Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Berkenaan dengan hal tersebut bersangkutan dapat dipanggil untuk mempertahankan skripsinya dalam sidang munaqasyah Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih Wassalamursquoalaikum Wr Wb

wiyah SAg SS MLIS Dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Sdr Yunda Sara Sekar Arum

Kepada Yth Dekan Fakultas Adab dan Ilmu BudayaUIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Di Yogyakarta

Assalamursquoalaikum Wr Wb Setelah membaca mengoreksi dan mengarahkan seperlunya maka

menurut kami bahwa skripsi saudari Yunda Sara Sekar Arum 09140138 Ilmu Perpustakaan Adab dan Ilmu Budaya

Bercerita (Storytelling) Dalam Menumbuhkan Minat Baca Anak di Roudlotul Athfal Darma Wanita Persatuan (RA DWP)Sunan Kalijaga Yogyakarta

Berkenaan dengan hal tersebut kami berharap agar mahasiswa yang bersangkutan dapat dipanggil untuk mempertahankan skripsinya dalam sidang munaqasyah Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih

Yogyakarta September Pembimbing Marwiyah SAg NIP 19690905 200003 2 001

Budaya

seperlunya maka

) Dalam Menumbuhkan Minat Baca RA DWP)UIN

kami berharap agar mahasiswa yang bersangkutan dapat dipanggil untuk mempertahankan skripsinya dalam sidang

September 2013

Marwiyah SAg SS MLIS NIP 19690905 200003 2 001

HALAMAN MOTTO

Orang Lainrdquo

(Mario Teguh)

(Henry Dunant)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Setiap Waktu

Kalian

09140138

INTISARI

ABSTRACT

09140138

KATA PENGANTAR

kepada

penulis

penyusunan skripsi

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

HALAMAN MOTTO

Orang Lainrdquo

(Mario Teguh)

(Henry Dunant)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Setiap Waktu

Kalian

09140138

INTISARI

ABSTRACT

09140138

KATA PENGANTAR

kepada

penulis

penyusunan skripsi

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

HALAMAN PERSEMBAHAN

Setiap Waktu

Kalian

09140138

INTISARI

ABSTRACT

09140138

KATA PENGANTAR

kepada

penulis

penyusunan skripsi

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

09140138

INTISARI

ABSTRACT

09140138

KATA PENGANTAR

kepada

penulis

penyusunan skripsi

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

ABSTRACT

09140138

KATA PENGANTAR

kepada

penulis

penyusunan skripsi

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

KATA PENGANTAR

kepada

penulis

penyusunan skripsi

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

penulis

penyusunan skripsi

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

Penyusun

NIM 09140138

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN MOTTO v

INTISARI vii

ABSTRACT viii

KATA PENGANTAR ix

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR GAMBAR xvi

DAFTAR GRAFIK xvii

BAB I PENDAHULUAN 1

12 Fokus Masalah 5

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

dalam buku

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Yogyakarta 55281

Menerangkan bahwa

( 11 r1

I - - --- --

r or jL

-~~~--

NIP 19690905 200003 2 001

NIM 09140138

Kalijaga Yogyakarta

Scpkmber 2013

1mhll11bl11g

2()()()()3 2 001

Menyetujui

~~----~

Lusiana Dewi SPdI

Menyehljui

HASIL WAVANCARA

eli Kantor Guru

lahatan

Pertanyaan

Jawaban

bull Wltlli Kelas

Pelianyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

P elian yaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

clahulu

Jawaban

Penanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

ial11a juga

P~rtanvaan

Javaban

Pertanyaan

Jawaban

ikut ceri ta gi tu

Pertanyaan

lawaban

PCltanyaan

Juwaban

bendanya gitu

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawabab

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

PClianyaan

Jawaban

Pertanyaan

dibacakan

Mengetahui

HASIL WAWAlCARA

di Kantor Guru

labatan Wali Kelas

Pertanyaan

Jawaban

Itu yang kelima ya

Pertanyaan

Jawaban

Mengetahui

~J~-~~~ ~ ~-

Wiwin Kusniasih SPd

HASIL VAVANCARi

di Kelas 82

Jabatan

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Bu Lusiana DewiSPdI

meloncat-Ioncat

bcneran

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Javaban

dahulu

Mengetahui

HASIL VAWANCARA

di Kelas B2

Jabatan

Pelianyaan

lawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

Bu Lusiana OewiSPd1

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawabal1

PCltanyaan

lawaban

Pcrtunvaan

temennva

Pel1anyaan

Jawaban

PC11anyaan

Jawaban

Pertanyaan

lawaban

Pe11anyaan

Jawaban

lcrtanYdCln

Javaban

Ya mereka sllka

yaudah bosen

Pertanyaan

lmvaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pel1anyaan

lawaban

masih sedikit

a buku taD palmg

Lusiana Dewi SPdL

amlt1 1111ormlt1n 1

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawahan

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtan)a1i1

J(lvahan

Iya sub

kenapa sub

iya jadi suka

ceritanya suka gak

kamu suka buku ya

iya suka

yang eperti apa J

Jawaban iya bagus

ivfengetahui

Guru Kdas 82

Viwin Kusniasih SPd

am(l Intlmmll1 2

Kelas 82

Usia 5

PC11anvaan

Jawaban

PC11anyaan

lawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pelianyaan

Jawaban

Pcrtanyaan

Jawaban

kcnapn suka)

kamu suka buku ya

1cngtctllUL

(Juru Kclas 82

Whin Kusniasih SPd

ama IntllIlnZlll 3

Kelas B2

Usia 5 Tahun

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan

Jawaban

Perlanyaan

Jawaban

Pelianyaan

lawaban

Pertanyaan

lawaban

Pertanyaan

Jawaban

Suka dengcrin guru

kcnapa sub

gak apa-apa

kamu suka buku ya

(hanya mengangguk)

lawaban iya mbak

Mengetahui

Guru Kc1as B2

ama Infon1Hm -+

Kelas B2

6 Tahun

Jawaban Suka

Pcrtanyaan kcnapa

lawaban suka mbak

Mengetahui

Guru Kelas B2

Wiwin Kusniasih SPd

PEDOMAN WAW ANCARA

3 Suka dalam buku

Waktu pengamatan

--- --_ middot _--__shy

Kelas B2

TJsia 5

Aspek Ya Tidak

hcvan ---+---------_

Kemampuan Bercerita

Catatan

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas B2

Usia 6

Aspek Vai----- I

II ~~~l~~~~asuat

___L _____

_-- oleh lalll

Scplm 20 l~

Kcmampuan Berccrita

Catatan

cerila

Waktu pengamatan

Nama Rajwa A luha

Kelas 82

i menaruh kepalanya

hal lain

I rmiddot Mencoba

Kemampuan Bercerita

1--1 I

Catman

25 September 2013

ObserverGuru

Waktu pengamatan

Kelas 82

Usia 6

Va Tidak

bar dalam buku

lam huku

oleh hal lain

gambar dalam

tersebut

Kemampuan Bercerita

Catatan

September 2013

ObserverGuru

CATATAN LAPAfGAN

(Pra Penelitian)

Yogyakarta

Ocskripsi data

Hari tanggai i22 I]

Vaktll

YogyakJ11a

Bu Lusiana DewiSPdI

Deskripsi clata

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskri psi data

CATATAN LAPAIGA~

(Penelitian)

Yugyakarta

Deskripsi data

yang diberikan guru

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJia

Dcskripsi data

mel gambarnya lagi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

dengan gamoDL

CATATA~ LAPANGAN

(Penelitian)

Waktu --

Yogyakarta

Oeskripsi Jata

papan tulis

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

YogyakaJ1a

Deskripsi clata

hampir sama

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

Yogyakarta

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Deskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Oeskripsi data

CATATAN LAPA~GAN

(Penelitian)

Yogyakal1a

Oeskripsi

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

Yogyakarta

Dcskripsi data

CATATAN LAPANGAN

(Penelitian)

September 2013

Yogyakm1a

Oeskripsi data

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

PERNYATAAN

NOTA DINAS

HALAMAN MOTTOldquo

HALAMAN PERSEMBAHAN

INTISARI

ABSTRACT

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

BAB I PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah





51 Simpulan

52 Saran

DAFTAR PUSTAKA

22 Landasan Teori 9

227 Minat Baca 25

35 Informan 31

38 Analisis Data 38

417 Kurikulum 55

42 Pembahasan 64

51 Simpulan 110

52 Saran 111

Daftar Pustaka 112

Lampiran

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

Daftar Grafik

PENDAHULUAN

11 Latar Belakang

membaca buku

pada anak

Kanak-Kanak

minat baca anak

12 Fokus Penelitian

13 Rumusan Masalah

Kalijaga Yogyakarta

bercerita

sebagai berikut

pembahasan

landasan teori

SIMPULAN DAN SARAN

51 Simpulan

52 Saran

sebagai berikut

3 Meningkatkan jumlah dan kualitas koleksi buku yang ada di sekolah a

Documents

PERAN BERCERITA ( DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA …digilib.uin-suka.ac.id/12075/1/BAB I, V, DAFTAR PUSTAKA.pdf · Alhamdulillah, segala puji untuk Allah pemilik seluruh jagat raya

Text of PERAN BERCERITA ( DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA …digilib.uin-suka.ac.id/12075/1/BAB I, V, DAFTAR...