Upload
trinhthu
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PERAN EKSTRAKURIKULER WAJIB IQRO TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN SISWA
KELAS X TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh:
Khumaida Salma
NIM: G000100137
NIRM:10/X/02.2.1/T/5581
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
v
MOTTO
?$# !$ t z r& y7 s9 ) = tG39 $# %r&u n4 n=9 $# ( ) n4 n=9 $# 4sS s? t !$ ts x9 $# s39 $#u 3 .% s!u !$# t9 2r& 3 !$#u n=t $ t t o s?
bacalah apa yang telah diwahyukan kepadamu, Yaitu Al kitab (Al Quran) dan
dirikanlah shalat. Sesungguhnya shalat itu mencegah dari (perbuatan- perbuatan)
keji dan mungkar, dan sesungguhnya mengingat Allah (shalat) adalah lebih besar
(keutamaannya dari ibadat-ibadat yang lain), dan Allah mengetahui apa yang
kamu kerjakan. (QS. Al-Ankabut ayat 45)*
* Kementrian Agama RI, Al-Quran Tajwid dan Terjemahnya Dilengkapi dengan Asbabun Nuzul dan Hadi ai (Jakarta: PT Sigma Examedia Arkanleema, 2010), Hal. 401
vi
PERSEMBAHAN
Untuk kedua orang tuaku, keluarga besar Bani Djaelani dan Imam Darmadji
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba B Be
ta T Te
(sa Es (dengan titik di atas
Jim J Je
(a Ha (dengan titik di bawah
kha Kh Ka dan Ha
Dal D De
(al Zet (dengan titik di atas
ra R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
(d Es (dengan titik di bawah
(a De (dengan titik di bawah
(a Te (dengan titik di bawah
(a Zet (dengan titik di bawah
ain Koma terbalik ke atas
viii
Gain G Ge
fa F Ef
Qf Q Qi
kf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
ha H Ha
Hamzah Apostrof
ya Y Ye
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
)' Ditulis iddah
3. Ta Marbah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis hibah ,+
+./0 Ditulis jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
al serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h.
Ditulis karmah al-auliy 897+ 6 123
b. Bila ta marbah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah
ditulis t
Ditulis zaktul fi 19 3;:8 ri
ix
4. Vokal Pendek
kasrah ditulis i
fatah ditulis a
ammah ditulis u
5. Vokal Panjang
fatah + alif contoh: +2@10 ditulis jhiliyah
fatah + alif layyinah contoh:ABC. ditulis yas
kasrah + ya mati contoh: D.89 ditulis karm
ammah + wwu mati 8F ditulis fur
6. Vokal Rangkap
fatah + ya mati contoh: DGH2I ditulis ai bainakum
fatah + wwu mati contoh: JK ditulis au qaulun
7. Huruf Sandang
Kata sandang ditransliterasi dengan al diikuti dengan tanda
penghubung -, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah, contoh:
D@L3 ditulis al-qalamu
MNO3 ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital digunakan untuk awal
kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang
pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital, contoh:
ditulis Wa m Muammadun illa rasl NR7 17' Q JP
x
ABSTRAK
Peran Ekstrakurikuler Wajib Iqro Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Quran Siswa Kelas X (Studi Kasus di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo)
Oleh: Khumaida Salma
Al-Quran adalah kitab suci umat Islam yang wajib dibaca dan dipelajari. Mempelajari al-Quran dan mengajarkannya adalah bagian dari keutamaan menjadi seorang mukmin. Permasalahan banyaknya siswa yang kurang lancar atau belum bisa membaca al-Quran menjadi keresahan pada setiap guru mata pelajaran Agama Islam. Memberikan jam tambahan baca al-Quran menjadi solusi yang tepat dalam mengatasi permasalahan tersebut, sebagaimnana SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang mengadakan ekstrakurikuler wajib Iqro untuk kelas X sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan banyaknya siswa yang belum mampu membaca al-Quran. Berdasarkan latar belakang tersebut, tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan peran ekstrakurikuler wajib Iqro terhadap peningkatan kemampuan membaca al-Quran siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan jenis pendekatan kualitatif, yakni penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu metode wawancara, dokumentasi, dan observasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan cara deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa peran
ekstrakurikuler wajib Iqro terhadap peningkatan kemampuan membaca al-Quran siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo belum dapat berjalan secara optimal, Akan tetapi pemilihan program ekstakurikuler wajib Iqro dengan menggunakan metode Iqro yang hanya dilakukan selama satu tahun sudah tepat.
Kata Kunci : peran, ekstrakurikuler, kemampuan membaca
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, serta segala nikmat yang tak terkira. Skripsi yang
berjudul PERAN EKSTRAKURIKULER WAJIB IQRO TERHADAP
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN SISWA
KELAS X (STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJ O),
akhirnya selesai juga dengan segala kekurangan dan kelebihannya.
Skripsi yang penulis susun ini menggambarkan tentang usaha yang
dilakukan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo dalam mencetak generasi yang
unggul, beriman, dan bertaqwa dengan langkah mengentaskan buta aksara arab
pada siswa-siswinya.
Terselesainya proses pengerjaan dan penelitian di dalam skripsi ini, telah
banyak pihak yang berbaik hati membantu dalam berbagai hal. Dalam kesempatan
ini dengan setulus-tulusnya penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag., selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan, dan
petunjuk dalam menyusun skripsi ini.
xii
3. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Segenap Dosen FAI yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada
penulis.
5. Drs. H. Tulus Sutoyo, BA. M.Pd., yang telah memberikan respon positif
selama sekolah yang beliau pimpin menjadi objek penelitian ini, dan berbagai
pengetahuan, data, dan masukan yang diberikan sehingga penelitian ini dapat
berjalan dengan lancar.
6. Sukardi, S.Ag. dan seluruh anggota bidang Kesiswaan SMK Muhammadiyah
1 Sukoharjo yang telah memperlancar jalannya penelitian.
7. Ah. Zanin Numan, M.Pd.I., Ibrahim Munif, S.Pd.I., Ahmad Nurul K., S.Ag.
dan pembimbing ekstrakurikuler Iqro yang tidak dapat disebutkan satu
persatu.
8. Seluruh staf TU dan Perpustakaan yang telah memberikan pelayanan berupa
sarana dan prasarana yang baik dalam penyusunan skripsi ini.
9. Toha Qori Ardiles yang Insyaallah akan menjadi Imamku dan yang akan
membimbingku, serta menemani perjalanan hidupku sampai Jannah-Nya
kelak, Amiin. Doa dan motivasimu memberikan kekuatan tersendiri untuk
menghadapi lika-liku perjuangan skripsi.
10. Kakak tercinta Andy R. Wijaya, SH. beserta Istri Novalinda Tya Paramita, SE.
serta Alfa Yusrin Darwis, S.I.Kom yang selalu memberikan masukan dan
motivasi dalam segala hal.
xiii
11. Ponakan tersayang Kayla Hafizha, yang selalu menghibur dalam setiap
celotehan dan tingkah lucunya.
12. Teman-teman FAI Tarbiyah angkatan 2010.
13. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah swt. membalas kebaikan serta melimpahkan rahmat
kepada semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini. Penulis
menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak
untuk kelengkapan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat
bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Surakarta, 12 Mei 2014
Penulis
Khumaida Salma
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. vi
HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................................ vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................... x
KATA PENGANTAR ................................................................................................. xi
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 3
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................................... 3
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................................... 5
A. Kajian Pustaka ............................................................................................... 5
B. Kajian Teoritik ............................................................................................... 7
BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................. 15
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .................................................................. 15
B. Tempat dan Subjek Penelitian ..................................................................... 15
C. Metode Pengumpulan Data ......................................................................... 15
D. Metode Analisis Data .................................................................................. 17
xv
BAB IV DESKRIPSI DATA ...................................................................................... 18
A. Profil SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo .................................................. 18 1. Sejarah Berdiri .................................................................................... 18 2. Letak Geografis ................................................................................... 20 3. Visi dan Misi ....................................................................................... 20 4. Keadaan Guru dan Siswa .................................................................... 21 5. Stuktur Organisasi ............................................................................... 21
B. Pelaksanaan Ekstrakurikuler Wajib Iqro dan Peningkatan Kemampuan Membaca al Quran Siswa Kelas X di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo .................................................................................................................... 22 1. Latar Belakang Kegiatan ..................................................................... 22 2. Target-Target dari Kegiatan ................................................................ 23 3. Gambaran Proses Kegiatan ................................................................. 23 4. Jadwal Kegiatan .................................................................................. 25 5. Data Perkembangan Kemampuan Baca Iqro ..................................... 26
BAB V ANALISIS DATA ......................................................................................... 29
BAB VI PENUTUP .................................................................................................... 35
A. Kesimpulan ...................................................................................................... 35 B. Saran-Saran ..................................................................................................... 36
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 37
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Sistem Pemberian Nilai, 25
Tabel 2 Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler Iqro Dan Pengampu Kelas, 26
Tebel 3 Rekap Siswa Berdasarkan Awal Mulai Membaca Jilid Iqro Kelas X Smk Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014, 27
Tabel 4 Data Rekap Perkembangan Siswa Tiap Kelas Pada Semsester Gasal
Tahun Ajaran 2013/2014, 28
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Guru Beserta Tugas dan Tanggung Jawab yang Lain, 40
Lampiran 2 Bagan Struktur Organisasi SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo, 43
Lampiran 3 Pedoman Wawancara, 44
Lampiran 4 Transkip Wawancara I, 46
Lampiran 5 Transkip Wawancara II, 47
Lampiran 6 Transkip Wawancara III, 49
Lampiran 7 Dokumentasi Pada Saat Kegiatan Berlangsung, 52