LAPORAN PENELITIANRESEARCH GRANT (RG) PHK DIA BERMUTU

TAHLIN ANGGARAN 2O1O

PERAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF LINTUKMENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN FISIKA INTIBAGI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FMIPA

LINIYERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Yusman Wiyatmo, M.Si.Rahayu Drvi Siwi SR, M.Pd.

Suharyanto, M.Pd.I)r. Arislvan

Budi Punvanto, M.Si.

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PBNGETAHUAN ALAMUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2010

Penelitian ini dibiayai dengan dana Program DIA BERMUTU Batch 1

Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta Tahun 2010No. Kontrak: 881/H34.13/PNBP lPLl20l0

PERAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF UNTUK MENINGKATKANKUALITAS PEMBELAJARAN FISIKA INTI BAGI MAHASISWA JURUSAN

PENDIDIKAN FISIKA FMIPA UNIVBRSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Oleh:Yusman Wiyatmo, dkk.

Jurusan Pendidiknn Fisika FMIPA UNy

ABSTRAK

Tujuan penelitian adalah:l) Mengetahui peningkatan pemahaman koasep FisikaInli mahasiswa Jurdik Fisika rnelalui pembelajaran kolaboratif; 2) Mengetahuipeningkatan aktivitas belajar Fisika Inti mahasiswa Jurdik Fisika melalui pembelajarankolaboratif; 3) Mengembangkan format modul Fisika Inti yang yang dapat menumbuhkanminat dan motivasi belajar mahasiswa Jurdik Fisika melalui pembelajaran kolaboratif; 4)Mengembangkan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) Fisika Inti yang dapat meningkatkanaktivitas belajar mahasiswa Jurdik Fisika melalui pembelajaran kolaboratif, 5)Mengembangkan format alat evaluasi proses dan produk pembelajaran Fisika Inti yangsesuai dengan karakteristik ilmu Fisika; dan 6) Mengembangkan strategi belajar mengajaryang dapat mengoptimalkan aktivitas langsung (pengalaman belajar) bagi mahasiswaJurdik Fi s ika rnel alui pembelaj aran kolaboratif.

Subjek penelitian ini adalah seluruh rnahasiswa Jurdik Fisika yang memrogrammatakuliah Fisika Inti. Jumlah mahasiswa keseluruhan adatah 90 siswa yang terdistribusidalam 2 kelas. Instrumen yang dikenrbangkan pada penelitian ini adalah tes, lembmobservasi aktivitas mahasisrva, modul, dan lembar kerja mahasiswa. Pengembanganinstrumen dilakukan dengan menggunakan model 4-D (Four D Models), yang meliputitahapan-tahapan: pendefinisian (DeJtne), peftncangan (Design), pengembangan

{Develop), serta penyebarluasan {Desseminare). Teknik pengurnpulan data pemahamankonsep dilakukan dengan tes, sedangkan data tentang aktivitas mahasiswa dikumpulkandengan observasi. Data dianalisis secara deskriptif naratif.

Hasii penelitian rnenunjukkan bahrva: l) Pemahaman konsep Fisika Inti dapatditingkatkan dengan pembelajaran kolaboratif. Hal ini ditunjukkan dari perolehan nilairerata pretes sebesar 40,3 dan nilai rerata postes sebesar 78,6. Berdasarkan nilai reratbpretes 40,3 dan postes 78,6 maka terjadi peningkatan skor pemahaman konsep sebesar38,3; 2) Aktivitas belajar mahasisrva Jurdik Fisika dapat ditingkatkan melaluipembelajaran kolaboratif. Aktivitas yang dembangkan meliputi sikap ketergantunganpositif,'tanggung jawab individu, interaksi langsung, kemampuan berkolaborasi, dankeefektifan proses kolaborasi; 3) Salah satu bentuk fonnat modul Fisika Inti yang yangdapat menumbuhkan tninat dan motivasi belajar mahasiswa Jurdik Fisika melaluipembelajaran kolaboratif adalah dengan sistematika: judul modul, kompetensi dasar, fiturtokoh, uraian materi, contoh aplikasi, dan soal-soal tatihan, serta referensi; 4) Salah satubentuk format Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) Fisika Inti yang dapat meningkatkanaktivitas beiajar mahasiswa Jurdik Fisika melalui pembelajaran kolaboratif adalah

111

dengan sistematika: identitas, judul, prosedur/langkah kerja, dan kesimpulan; 5) Salahsatu bentuk format alat evaluasi proses adalah lembar observasi aktivitas rnahasiswaberbasis sikap ketergantungan positif tanggung jawab individu, interaksi langsung,kernampuan berkolaborasi, dan keefektifan proses kolaborasi. Salah satu bentuk formatevaluasi produk yang dikembangkan pada penelitian ini adalah tes obyektif; dan 6) Salahsatu strategi belajar mengajar yang dapat mengoptimalkan aktivitas langsung(pengalaman belajar) bagi mahasiswa Jurdik Fisika melalui pembelajaran kolaboratifadalah dengan tahapan-tahapan; penyampaian tujuan pembelajaran, tahap pengerjaanLKM secara individu, tahap kolaborasi dan negosiasi, serta berbagi, tahap penyusunanlaporan individu dari hasil kolaborasi, tahap presentasi dan diskusi, tahap penilaianlaporan dan umpan balik.

Kata-Kata Kunci: Pembelajaran Kolaboratif, Kualitas Pembelajaran, Fisika Inti

lv