PERAN SHADOW (PENDAMPING) DALAM

PERKEMBANGAN KEMANDIRIAN ANAK

BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI DI SDN SUMBERSARI 1

KOTA MALANG)

SKRIPSI

Disusun dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Sosial (S.Sos) Strata- 1 Ilmu Kesejahteraan Sosial

Oleh :

KATRINE INTAN CLAUDIA

201410030311045

PROGRAM STUDI ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

PERAN SHADOW (PENDAMPING) DALAM

PERKEMBANGAN KEMANDIRIAN ANAK

BERKEBUTUHAN KHUSUS

(STUDI DI SDN SUMBERSARI 1 MALANG)

Diajukan Oleh :

KATRINE INTAN CLAUDIA

201410030311045

Telah disetujui

Pada hari / tanggal, Kamis / 01 Februari 2018

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Su’adah, M.Si Hesti Puspitosari, S,Sos., M,Si

Dekan Ketua Program Studi

Ilmu Kesejahteraan Sosial

Dr. Rinikso Kartono, M,Si Dr. Oman Sukmana, M,Si

S K R I P S I

Dipersiapkan dan disusun oleh :

Katrine Intan Claudia

201410030311045

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

dan dinyatakan

L U L U S

Sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar

Sarjana ( SI ) Ilmu Kesejahteraan Sosial

Pada hari Kamis, 01 Februari 2018

Dihadapan Dewan Penguji

Dewan Penguji :

1. Dr. Oman Sukmana, M.Si ( )

2. Hutri Agustino, S.Sos M.Si ( )

3. Dra. Su’adah, M.Si ( )

4. Hesti Puspitosari, S.Sos M.Si ( )

Mengetahui

Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Dr. Rinikso Kartono, M,Si

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT telah melimpahkan

rahmat dan hidayahnnya kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan tugas

akhir skripsi ini dengan judul Pengaruh Shadow (Pendamping) Dalam

Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus (Studi di SDN Sumbersari 1 Malang).

Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi

Muhammad SAW yang pernah memberikan petunjuk kepada kita semua.

Penelitian ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan dalam

jenjang perkuliahan strata-1 Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam

penulisan skripsi ini peneliti tidak terlepas dari hambatan dan kesulitan, namun

berkat dukungan serta bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini akhirnya dapat

terselesaikan dengan baik. Peniliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih

banyak kekurangan, maka peneliti membutuhkan saran dan kritik yang bersifat

membangun agar menjadi lebih baik.

Pada kesempatan kali ini peneliti mengucapkan terimakasih yang

setulusnya kepada pihak –pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi

ini, kepada yang terhormat :

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yaitu Bapak Drs. Fauzan,

M.Pd

2. Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik yaitu Bapak Dr. Rinikso

Kartono, M.Si

3. Ketua Program Studi Ilmu Kesejahteraan Sosial, Universitas

Muhammadiyah Malang yaitu Bapak Dr. Oman Sukmana, M.Si

4. Ibu Dra. Su’adah M.Si selaku pembimbing I dan Ibu Hesti Puspitosari,

S.sos, M.Si selaku dosen pembimbing II yang senantiasa memberi arahan

serta dukungan untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini.

5. Ibu Dwi Handayani selaku Kepala Sekolah SDN Sumbersari 1 Malang

yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

6. Ibu Indri, S.Pd selaku GPK, ibu Andayani dan Ibu Novi selaku guru kelas

serta Mbak Linda, Mbak Firda, Mbak Dina, Mbak Arofah, Mbak Maria,

Mbak oriza sebagai shadow yang telah membantu dalam proses penelitian

skripsi ini.

7. Bapak dan ibu yang senantiasa memberi dukungan dan doa yang tidak ada

henti –hentinya.

8. Teman – teman seperjuangan di bangku kuliah Adit, Qania, Wiwid, Ines,

Sellyn dan juga teman-teman IKS A 2014 yaang telah membantu

mewujudkan skripsi ini

9. Sahabatku sejak SMA Geha dan Ojik yang selalu meluangkan waktu

untuk menghibur

10. Teman – teman KKN Windha, Tyas, Viki, Amel, Nindhyta yang selalu

mendukung

11. Seseorang yang spesial Charisma yang selalu memberi semangat dan

menghibur dikala stress dengan revisian

12. Untuk Pak. Nur Kholis dan Sasa yang selalu mendukung, membantu dan

mempermudah terwujudnya skripsi ini.

Semoga semua kebaikan daat dijadikan amal dan digantikan oleh pahala

yang berlipat oleh Allah SWT. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi

orang lain

Malang, 24 Januari 2018

Katrine Intan Claudia

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................ i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ ii

BERITA ACARA BIMBINGAN ....................................................................... iii

SURAT PERNYTAAN ...................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ v

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix

DAFTAR BAGAN ............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

ABSTRAK .......................................................................................................... xv

ABSTRACT ........................................................................................................ xvi

MOTTO .............................................................................................................. xvii

BAB I ...................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

A. LATAR BELAKANG ................................................................................. 1

B. RUMUSAN MASALAH ............................................................................. 8

C. TUJUAN PENELITIAN .............................................................................. 8

D. MANFAAT PENELITIAN .......................................................................... 8

E. RUANG LINGKUP PENELITIAN ............................................................. 9

BAB II ................................................................................................................... 11

KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................. 11

A. PENELITIAN TERDAHULU ................................................................... 11

B. KEMANDIRIAN ....................................................................................... 13

1. Pengertian Kemandirian ......................................................................... 13

2. Indikator Kemandirian ........................................................................... 14

C. ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ..................................................... 15

1. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus ................................................. 15

2. Kategori Anak Berkebutuhan Khusus .................................................... 16

D. HAK- HAK ANAK ................................................................................... 17

1. Anak mempunyai hak untuk (9 poin) ..................................................... 18

2. Untuk mendapatkan (7 poin) : ................................................................ 19

3. Untuk mendapatkan perlindungan (15 poin) .......................................... 19

E. SHADOW TEACHER ............................................................................... 21

F. PENDIDIKAN INKLUSI .......................................................................... 23

1. Pengertian Pendidikan Inklusi ................................................................ 23

2. Tujuan Pendidikan Inklusif .................................................................... 24

3. Karakteristik Pendidikan Inklusif ........................................................... 24

4. Landasan Pendidikan Inklusi .................................................................. 26

5. Prinsip Pendidikan Inklusi ...................................................................... 31

G. SEKOLAH INKLUSI ................................................................................ 32

H. HUBUNGAN KESEJAHTERAAN SOSIAL DENGAN ANAK

BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) ............................................................. 34

1. Definisi Kesejahteraan ........................................................................... 34

BAB III ................................................................................................................. 37

METODE PENELITIAN ...................................................................................... 37

A. PENDEKATAN DAN JENIS PENELITIAN ........................................... 37

1. Pendekatan Penelitian ............................................................................. 37

2. Jenis Penelitian ....................................................................................... 37

3. Subjek Penelitian .................................................................................... 38

B. LOKASI PENELITIAN ............................................................................. 39

C. TEKNIK PENGUMULAN DATA ............................................................ 39

D. TEKNIK ANALISIS DATA...................................................................... 41

E. PENGECEKAN KEABSAHAN DATA ................................................... 43

BAB IV ................................................................................................................. 44

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 44

A. PROFIL LOKASI PENELITIAN .............................................................. 44

1. Profil Sekolah ......................................................................................... 44

2. Visi, Misi & Motto SDN Sumbersari 1 Kota Malang ............................ 47

3. Jumlah Siswa ABK di SDN Sumbersari 1 Kota Malang ....................... 48

A. Pelayanan yang Diberikan Oleh Shadow dan Guru Kelas Terhadap ABK di

SDN Sumbersari 1 Kota Malang ...................................................................... 52

1. Kebijakan SDN Sumbersari 1 Berkenaan dengan Shadow .................... 52

2. Peran Guru Kelas dalam Menangani siswa ABK................................... 55

3. Peran Shadow dalam Memberi Pelayanan Terhadap Siswa ABK ........ 60

4. Dampak yang ditimbulkan dengan adanya Shadow ............................... 70

5. Proses terminasi Shadow dengan ABK .................................................. 71

6. Pengaruh Mewujudkan Kemandirian ABK............................................ 72

B. PEMBAHASAN ........................................................................................ 78

BAB V ................................................................................................................... 94

KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 94

A. KESIMPULAN .......................................................................................... 94

B. SARAN ...................................................................................................... 97

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 98

LAMPIRAN - LAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku :

Abdurrahman, Mulyono. 2003. “Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan

Belajar”Jakarta: Rineka Cipta.

Chabib Thoha. 1993. “Teknik Evaluasi Pendidikan”.Jakarta: Rajawali Pers.

Emzir. 2010. Metodelogi Penelitian Kualitatif : ANALISA DATA. Jakarta : PT

Raja Gafindo Persada

Fahrudin, Adi. 2012. “Pengantar Kesejahteraan Sosial”, Bandung: Refika

Aditama.

Heward, W.L. 2003. “Exceptional Children An Introduction to Special

Education”. New Jersey: Merrill, Prentice Hall.

Idrus , M. 2009. Metode Penelitian Ilmu Sosial : Pendekatan Kualitatif dan

Kuantitatif, ed 2.Jakarta : Erlangga

Illahi , mohammad takdir. 2013, “pendidikan inklusif konsep dan aplikasi”

Yogyakarta : Ar-Ruzz Media

Kartono, Kartini “Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan)”, Bandung: Mandar

Maju.

Nazir, Moh. 2014. Metode penelitian. Bogor : Ghalia Indonesia

O’Neil. 1994. “Can Inclusive Work? A Conversation With James Kauffman and

Mara Sapon-Shevin”. Boston: Educational Leadership.

Salamanca.1994.”Pernyataan Salamanca dan Kerangka Aksi mengenai

PendidikanKebutuhan Khusus Konferensi Dunia Tentang Pendidkan

Kebutuhan Khusus: Akses dan Kualitas”. (diterjemahkan oleh Didi Tarsidi).

panyol, 7-10 Juni 1994

Stainback,S dan Stainback, W. 1990. “Principles Of Inclusive School”. National

Insitute For Urban School Improvement.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung :

ALFABETA

Suharto, Edi. 2010. “Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat (Kajian

Strategis Pembangunan Kesejahteraan Sosial dan Pekerjaan Sosial)”.

Bandung: PT Refika Aditama.

Sunanto,J.2000.”Mengharap Pendidikan Inklusi. (Menemukan Model Pendidikan

Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Umum)”.Makalah yang disampaikan

dalam diskusi panelpada tanggal 13 September 2000 di Balai Pertemuan

UPI Bandung.

Thompson, Jenny.2010. “Memahami Anak Berkebutuhan Khusus”.Jakarta:

Erlangga.

Zastrow, C. (1982). “ Introduction to social welfare: Institutions, social problems,

services and current issue.” New Jersey: The Dorsey Press.

Dokumen Pemerintah :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Indonesia nomor 70 Tahun 2009

Undang – Undang Dasar No. 11 Tahun 2009 Tentang Kesejahteraan Sosial

Undang – Undang Dasar 1945 Pasal 31 Ayat 1

Undang – Undang Kebutuhan Pendidikan Khusus dan Disabilitas (SENDA)

Tahun 2001

Undang –Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Perlindungan Anak Pasal 5 ayat 2

Undang –Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Perlindungan Anak Pasal 49 -51

Internet :

Astika Fitriana, Dina “ Implementasi Pendidikan Inklusif Pada Sumbersari 1

Kota Malang” (online) diakses pada 4 november 2017

Aulia Rahmaniar,Fannisa.2016 “Tugas Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam

Memberikan Pelayanan Pendidikan Siswa Berkebutuhan Khusus (Studi

Kasus diSD Giwangan Yogyakarta)”.Universitas Yogyakarta.

Ekawitri, Anindya Oktaviany, Peran Shadow Teacher (Online),

(http/pijarpsikologi.org/peran-shadow-teacher/) Diakses 2 November 2017

Hasan Basri. 2000. Kemandirian. Blogspot. 2010.

(http//tugasavan.blogspot.com/2010/10/kemandirian) (online) diakses pada

tanggal 11 Desember 2012

http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/11/Permen-

No.-70-2009-tentang-pendidiian-inklusif-memiliki-kelainan-kecerdasan.pdf

(online) diakses 23 Oktober 2017

https://www.solider.or.id/2014/08/13/130-sekolah-di-kota-malang-layani-

anak-berkebutuhan-khusus (online) di akses tanggal 2 januari 2018

SKRIPSI, JURNAL, DAN PENELITIAN :

Antonius.2002. “Pengaruh Kemandirian Terhadap Interaksi Sosial Pada

Remaja.”

(Skripsi tidak dipublikasikan) Universitas Katolik Soegijapranata semarang

Istiningsih,Tri. 2012 “Terapi Musik Tradisional untuk Meningkatkan Konsentrasi

Kemandirian dan Hasil Belajar Siswa ABK kelas IV(Studi Kasus di SDN

Inklusi

Sumbersari 1 Malang)” (Online).

http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd/article/view/1802 . Diakses 08

Juli 2017

Masrun. 1986. “Studi Mengenai Kemandirian Pada Penduduk di tiga Suku,

LaporanPenelitian Kantor Menteri Negara dan Lingkungan Hidup.”

Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM.

Sukirman. 1997. “Inteligensi, Kemandirian, Kebiasaan Belajar dan Prestasi

Belajar Mahasiswa D2 PGSD IKIP Semarang,” Tesis. Jakarta: Pascasarjana

Universitas Indonesia. h. 49.