PERAN STATEGIS GURU DALAM MENDUKUNG KUALITAS … filePERAN STATEGIS GURU DALAM MENDUKUNG KUALITAS PESERTA DIDIK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga

PERAN STATEGIS GURU DALAM MENDUKUNG KUALITAS PESERTA DIDIK

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

2019

1/19/2019 Ditjen GTK Kemdikbud 2018

01 Tantangan Pendidikan Abad 21


15

Kewargaan Global

Berkarakter KuatSDM yg bercirikan jujur, akhlak mulia, mandiri, dan berintegritas

Multi-Kecakapan Abad 21 danBersertifikat

❖ Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah❖ Kecakapan Berkomunikasi❖ Kreativitas dan Inovasi❖ Kolaborasi❖ Kecakapan Literasi❖ Lulusan Vokasi berkompetensi dan bersertifikat

Elastis dan PembelajarSepanjang Hayat

❖ Berkemampuan akademik❖ Berpikir kritis❖ Berorientasi kpd pemecahan masalah❖ Berkemampuan untuk belajar meninggalkan pemikiran yang lama dan belajar lagi untuk hal

– hal yang baru❖ Memiliki keterampilan pengembangan individu dan sosial (termasuk kepercayaan diri,

motivasi, komitmen terhadap nilai – nilai moral dan etika,

Inovatif dan Entrepreneur

SDM pembelajar yang inovatif, mempunyai jwamenjadi enterpreuner

kompetensi wawasan global warga negara pada dasarnya menghendaki warga negara yang dapat bekerja dan

memiliki aktivitas hidup sebagai warga negara yang baikdalam tatanan kehidupan dunia

SDM Indonesia Masa Depan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan15

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTERMenyiapkan Generasi Berkecakapan Abad 21


• Religius

• Nasionalis

• Mandiri

• Gotong royong

• Integritas

Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa

Literasi DasarBagaimana siswa menerapkan

keterampilan dasar sehari-hari.

• Literasi bahasa

• Literasi numerasi

• Literasi sains

• Literasi digital (teknologi

informasi & komunikasi)

• Literasi finansial

• Literasi budaya dan

kewarganegaraan

KompetensiBagaimana siswa memecahkan

masalah kompleks

• Berpikir kritis

• Kreativitas

• Komunikasi

• Kolaborasi

1 2 3

Sumber: Kemendikbud 2016

Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali

Keterampilan Abad 21

Kualitas KarakterBagaimana siswa beradaptasi

pada lingkungan yang dinamis.


PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTERKarakter Adalah Ruh Kecakapan Abad 21


PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTERContoh Praktik Baik Mendidikan Karakter


02 Peran Strategis Guru


StandarPendidikan

Guru Terhitung

sejak 30 Desember2005

Guru ProfesionalGuru wajib memiliki kualifikasi akademik,

kompetensi, sertifikat pendidik, sehat

jasmani dan rohani, serta memiliki

kemampuan untuk mewujudkan tujuan

pendidikan nasional. Pasal 8 UU14/2005 Guru & Dosen

KompetensiKompetensi meliputi kompetensi pedagogik,

kompetensi kepribadian, kompetensi sosial,

dan kompetensi profesional yang diperoleh

melalui pendidikan profesiPasal 10 UU14/2005 Guru & Dosen

Sertifikat Pendidikan(1) Sertifikat pendidik diberikan kepada guru yang

telah memenuhi persyaratan.

(2) Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh

perguruan tinggi yang memiliki program

pengadaan tenaga kependidikan yang

terakreditasi dan ditetapkan oleh Pemerintah.

(3) Sertifikasi pendidik dilaksanakan secara objektif,

transparan, dan akuntabel. Pasal 11 UU14/2005 Guru & Dosen

Kualifikasi AkademikKualifikasi akademik diperoleh melalui

pendidikan tinggi program sarjana atau

program diploma empatPasal 9 UU14/2005 Guru & Dosen

Hak Pemilik SertifikatSetiap orang yang telah memperoleh

sertifikat pendidik memiliki kesempatan yang

sama untuk diangkat menjadi guru pada

satuan pendidikan tertentuPasal 12 UU14/2005 Guru & Dosen

Pendidikan ProfesiPendidikan profesi merupakan

pendidikan tinggi setelah program

sarjana yang mempersiapkan peserta

didik untuk memiliki pekerjaan dengan

persyaratan keahlian khusus.Penjelasan Pasal 15 UU20/2003

Sisdiknas

KEWAJIBAN GURU DALAM MEMENUHI KUALIFIKASI, SERTIFIKASI DAN KOMPETENSI

UU 14/2005 Pasal 34 (3) : Pemerintah dan pemerintahdaerah wajib memberikananggaran untuk meningkatkanprofesionalitas dan pengabdianguru pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah, pemerintah daerah, dan/ataumasyarakat

UU 14/2005 Pasal 14 : Guru berhakmemperoleh kesempatan untukmeningkatkan dan mengembangkankualifikasi akademik, kompetensi, danmemperoleh pelatihan danpengembangan profesi dalam bidangnya

Permenpan 16/2009 Pasal 6 (b) : Kewajiban guru dalam melaksanakantugas adalah : meningkatkan danmengembangkan kualifikasi akademikdan kompetensi secara berkelanjutansejalan dengan perkembangan ilmupengetahuan, teknologi dan seni1/19/2019 Ditjen GTK Kemdikbud 2018

Kompetensi Profesional guru

SMK harus sesuai dengan

SKKNI

STANDAR KOMPETENSI

KERJA NASIONAL INDONESIA

Sesuai dengan Spektrum Keahlian

HUBUNGAN ANTARA STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN STANDAR KOMPETENSI GTK

KompetensiKompetensi meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi

kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional

yang diperoleh melalui pendidikan profesiPasal 10 UU14/2005 Guru & Dosen



Pendidikan 1:

Pendidik sebagai Ahli

Pendidikan 2:

Pendidik sebagai Orkesta/Pengatur

Pendidikan 3:

Pendidik sebagai Mentor







03 Kondisi saat Ini



Data GuruJUMLAH GURU PER KUALIFIKASI

Status Kualifikasi TK SD SMP SMA SMK SLB Jumlah

BUKAN PNS

<=SMA 66026 99183 22746 4549 10697 2375 205,576 D1 3248 2082 1490 216 527 77 7,640 D2 9728 40547 2150 348 483 485 53,741 D3 3012 7297 5160 2054 7295 310 25,128 D4 158 468 252 91 1194 20 2,183 S1 124163 538304 276245 141059 178511 11978 1,270,260 S2 628 4558 5839 6064 6552 161 23,802 S3 1 22 25 39 37 1 125

PNS

<=SMA 2601 56848 1269 149 121 109 61,097 D1 210 1821 5643 50 35 50 7,809 D2 1399 72394 4090 100 51 510 78,544 D3 46 2695 8364 1690 1040 33 13,868 D4 12 407 143 68 708 2 1,340 S1 20454 633194 272626 127955 75618 7915 1,137,762 S2 314 12922 24758 23084 12562 605 74,245 S3 1 29 76 128 50 1 285

Jumlah 232,001 1,472,771 630,876 307,644 295,481 24,632 2,963,405

Sumber Data : Dapodik Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018

BENTUK PENDIDIKAN

NEGERI SWASTA JUMLAH

TK 14 447 461

SD 1,588 1,573 3,161

SMP 12,537 5,407 17,944

SMA 4,669 2,287 6,956

SMK 6,380 9,097 15,477

SLB 71 115 186

25,259 18,926 44,185

JUMLAH GURU TIK PER SATUAN PENDIDIKAN DAN STATUS SEKOLAH


LINIERITAS NEGERI SWASTA JUMLAH

LINIER 17,935 7,354 25,289

TIDAK LINIER 7,324 11,572 18,896

25,259 18,926 44,185

JUMLAH GURU TIK BERDASARKAN LINIERITAS DAN STATUS SEKOLAH


JUMLAH GURU TIK BERDASARKAN SERTIFIKASI DAN STATUS SEKOLAH

STATUS SERTIFIKASI

NEGERI SWASTA JUMLAH

SUDAH SERTIFIKASI 4,836 2,182 7,018

BELUM SERTIFIKASI

20,423 16,744 37,167

25,259 18,926 44,185

BENTUK PENDIDIKAN

NEGERI SWASTA

JUMLAHSDH SERTIFIKASI BLM SERTIFIKASI SDH SERTIFIKASI BLM SERTIFIKASI

LINIERTIDAK LINIER

LINIERTIDAK LINIER

JUMLAH LINIERTIDAK LINIER

LINIER TIDAK LINIER JUMLAH

TK 14 14 7 440 447 461

SD 66 1,522 1,588 67 1,506 1,573 3,161

SMP 3,054 66 7,520 1,897 12,537 1,244 47 2,007 2,109 5,407 17,944

SMA 1,464 41 2,428 736 4,669 722 46 808 711 2,287 6,956

SMK 189 21 3,192 2,978 6,380 101 20 2,386 6,590 9,097 15,477

SLB 1 - 21 49 71 2 - 10 103 115 186

4,708 128 13,227 7,196 25,259 2,069 113 5,285 11,459 18,926 44,185

JUMLAH GURU TIK BERDASARKAN STATUS SEKOLAH, STATUS SERTIFIKASI, LINIERITAS DAN STATUS SEKOLAH


PERHATIAN DALAM RANGKA PENGUATAN IMPLEMENTASI KURIKULUM

• TUJUAN: Tidak teaching to the test tetapi “menghasilkan manusia yang ….. “ (kompetensi

Abad 21, literasi, berkarakter, dll)

• ISI : bersifat nasional dan lokal sebagai konten dan konteks pembelajaran, modal

pembangunan

• BAHAN AJAR: printed dan format digital/elektronik, “dunia adalah sekolah”

• CARA PEMBELAJARAN: belajar dengan teknologi (komputer, internet, aplikasi, dsb.) digital

life/digital wet laboratory. USING ICT FOR LEARNING & LEARNING TO USE ICT

Kurikulum bergerak secara dinamis mengikuti perubahan jaman, karena harus senantiasarelevan dalam menjawab kebutuhan manusia (pendidikan) yang berkembang dari masa ke

masa


PERAN, KEWAJIBAN, DAN HAKGuru TIK

Berdasarkan:Peraturan Menteri Pendidikan Dan KebudayaanRepublik Indonesia Nomor 45 Tahun 2015Tentang Perubahan Atas Peraturan MenteriPendidikan Dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 68 Tahun 2014 Tentang Peran GuruTeknologi Informasi Dan Komunikasi Dan GuruKeterampilan Komputer Dan PengelolaanInformasi Dalam Implementasi Kurikulum 2013.

BAB III PERAN, KEWAJIBAN, DAN HAK

Pasal 3 (1) Guru TIK dan guru KKPI dalam pelaksanaan kurikulum 2013

difungsikan menjadi Guru TIK. (2) Guru TIK berperan sebagai berikut:

a. membimbing peserta didik pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencapai standarkompetensi lulusan pendidikan dasar dan menengah.

b. memfasilitasi sesama guru pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat dalam menggunakan TIK untuk persiapan, pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran pada pendidikan dasar dan menengah; dan

c. memfasilitasi tenaga kependidikan pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat dalammengembangkan sistem manajemen sekolah berbasisTIK.


KEWAJIBAN DAN PERAN GURU TIK / KKPI

Membimbing peserta didik dalam

memanfaatkan teknologi informasi

untuk mendukung proses

pembelajaran;

Memfasilitasi guru dalam

menggunakan teknologi informasi

untuk persiapan, pelaksanaan dan

penilaian pembelajaran;

Memfasilitasi tenaga kependidikan

dalam mengembangkan sistem

manajemen sekolah berbasis

teknologi informasi;

KEWAJIBAN GURU TIK/KKPI


➢ Melakukan membimbing paling sedikit 5 (lima) rombongan belajar per tahun

➢ Mimbimbing kepada peserta didikdapat dilaksanakan secara: klasikalatau kelompok belajar dan individual;

BEBAN KERJA GURU TIK/KKPI

PerubahanBeberapa Permendikbud ttg Kurikulum dan KI / KD

Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 tentangKurikulum 2013 Sekolah MenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah yang telahdiubah oleh Permendikbud Nomor 35 Tahun2018.

Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 tentangKurikulum 2013 Sekolah MenengahAtas/Madrasah Aliyah yang telah diubahPermendikbud Nomor 36 Tahun 2018.

Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 tentangKompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah yang telah diubah oleh Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018.


Ruang Lingkup Informatika;

Muatan/Mapel Informatika berisi seperangkat KD yang dirancang untuk memberikan bekal kepada siswa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Bekal yang dimaksud meliputi beberapa kemampuan sebagaiberikut.

1. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).2. Berpikir Komputasional (BK).3. Teknik Komputer (TK).4. Jaringan Komputer/Internet (JKI).5. Analisis Data (AD).6. Algoritma dan Pemrograman (AP).7. Dampak Sosial Informatika (DSI).8. Praktik Lintas Bidang (PLB).

Lingkup Muatan Informatika

1

Berpikir, yaitu Computational

Thinking yang menjadi

landasan dan prinsip

pemecahan persoalan yang

akan diselesaikan dengan

bantuan komputer

Berkarya dan terampil, dalam

menggunakan teknologi dan

menghasilkan produk TIK serta

berkomunikasi di dunia digital

dengan memanfaatkan

sarana/tools TIK.

2 3

Berpengetahuan, tentang

keilmuan informatika yang

mencakup lima konsep yang

merupakan pilar pengetahuan

yaitu Sistem Komputer (CE),

Jaringan Komputer/Internet (NW),

Analisis data (DA), Algoritma dan

Pemrograman (AP), dan Aspek

Sosial pemanfaatan informatika

(SOC).

4

Berkarakter, dalam

mendayagunakan

teknologi untuk menunjang

kehidupan dan

berkomunikasi. Aspek

Sosial pemanfaatan

informatika (SOC).

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan1/19/2019 Ditjen GTK Kemdikbud 2018

Kesiapan Guru Informatika & Sarana dan Prasarana

✓ Kuantitas: memiliki sarpras

dengan jumlah yang memadai

✓ Kualitas: mememuhi spesifikasi

& berfungsi dengan baik

✓ Kualifikasi

✓ Kompetensi

✓ Sertifikat

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Guru Informatika Sarana dan Prasarana


Kompetensi Guru - Tingkat 01

▪ Guru informatika harus mampu menggunakan produk-produk (TIK)

diantaranya paket office.

▪ Guru informatika harus mengetahui dampak sosial informatika (DSI)


Guru yang menguasai dengan baik

Tingkat-1, ditambah dengan salah

satu dari 3 pilihan sebagai berikut:

• Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ –

Teknik Komputer dan Jaringan)

• Analisis data (DA – Data Analysis)

• Algoritma dan pemrograman (AP –

Algorithm and Programming)


Guru yang menguasai semua bidang ilmu pengetahuan informatika yang mencakup

5 area, dapat dicapai dengan melakukan kumpulan kompetensi Tingkat 02 untuk

ketiga bidang yang didefinisikan.

TIK

D

S

I

BERPIKIR KOMPUTASI


Kualifikasi & Kompetensi Guru Informatika(1)

Kualifikasi dan Kompetensi Guru Implikasi

Guru yang memiliki kualifikasi akademik sekurang-

kurangnya sarjana (S-1) atau diploma empat (D-IV)

dalam bidang teknologi informasi dan memiliki

sertifikat pendidik dalam bidang TIK.

(permendikbud nomor 45 tahun 2015)

Dapat mengajar Mata Pelajaran Informatika dan/atau

bimbingan TIK

Guru yang memiliki kualifikasi akademik sarjana (S-1)

atau diploma empat (D-IV) dalam bidang teknologi

informasi atau informatika dan belum memiliki

sertifikat pendidik TIK

• Dapat mengajar Mata Pelajaran Informatika dan/atau

bimbingan TIK dan wajib mengikuti PPG untuk Mapel

Informatika

Guru yang tidak memiliki kualifikasi akademik sarjana

(S-1) atau diploma empat (D-IV) dalam bidang

teknologi informasi tetapi memiliki sertifikat pendidik

dalam bidang TIK yang diperoleh sebelum tahun

2015.

(permendikbud nomor 45 tahun 2015)

• Guru yang bersangkutan dapat memberikan bimbingan

TIK.

• Guru yang bersangkutan dapat mengajar Mata

Pelajaran Informatika setelah memiliki sertifikat

keahlian bidang informatika.


Guru Kompetensi Kualifikasi

Tingkat 1 • mampu menggunakan produk-produk TIK, terutama yang

dibutuhkan untuk menunjang baca, tulis dan berhitung

• menerapkan aspek sosial penggunaan produk-produk TIK

(Impact of Computing Social Computers, SOC).

Guru yang sudah lulus sertifikasi kompetensi TIK dan SOC.

Tingkat 2 Memiliki kriteria guru tingkat 1 ditambah dengan minimal satu

dari berikut:

a. Teknik Komputer dan Jaringan (Computer Engineering

and Networking)

b. Analisis data (Data Analysis*)

c. Algoritma dan pemrograman (Programming)

Guru yang sudah lulus sertifikasi kompetensi TIK dan SOC

ditambah salah satu dari 2a, 2b, dan 2c.

Tingkat 3 Memiliki kriteria guru tingkat 1 ditambah semua bidang ilmu

pengetahuan informatika yang mencakup 5 area:

a. Aspek sosial penggunaannya (SOC).

b. Teknik Komputer (Computer engineering)

c. Jaringan (Networking)

d. Analisis data (Data Science)

e. Algoritma dan pemrograman (algorithm Programming)

a. Lulusan S1/D4 pendidikan dalam bidang informatika;

atau

b. Lulusan S1/D4 terkait Komputing (Ilmu Komputer, Sistem

Informasi, Informatika, Teknologi Informasi) yang sudah

mendapat tambahan kompetensi pedagogi; atau

c. Guru yang sudah mengumpulkan sertifikasi kompetensi

tingkat 2a, dan 2b dan 2c yang sudah lulus ujian

sertifikasi komprehensif untuk sertifikasi tingkat-3

Berdasarkan Pedoman Implementasi

Kualifikasi & Kompetensi Guru Informatika(2)


Kebutuhan Sarana dan Prasarana

SP 3

SP 2

SP 1

▪ Lingkungan kehidupan sehari-hari sudah ber-TIK

▪ Perangkat Keras + Perangkat Lunak Lengkap

▪ Internet tersedia bagus

▪ Lingkungan kehidupan sehari-hari sebagian ber-TIK

▪ Perangkat Keras + Perangkat Lunak ada

▪ Internet tersedia tapi tidak prima

▪ Lingkungan belum membutuhkan TIK

▪ Perangkat Keras + Perangkat Lunak terbatas

▪ Internet belum tersedia dengan baik


03 Program Peningkatan Kompetensi

Guru TIK_KKPI_Informatika


PELAYANAN BERMUTUMewujudkan Kecakapan abad 21 dan

Kemandirian Peserta Didik

NAWA CITA (GNRM)

GRAND DESAIN

CERDAS DAN MANDIRI

TIK _KKPI_INFORMATIKA

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DAN PEDOMAN BIMBINGAN_PEMBELAJARAN

TIK_KKPI_INFORMATIKADI SATUAN PENDIDIKAN

PERGURUAN TINGGI

PAUD

SDSMP

SMA

SMK

1. Ujian Sekolah2. Naiknya Peringkat

TIMSS 1. UN/USBN2. Naiknya Peringkat

TIMSS, PISA

1. UN/USBN2. Naiknya

Peringkat PISA

INDUSTRI

Pencapaian Perkembangan Anak

REVOLUSI INDUSTRI

4.0

1. UN/USBN2. Uji Komptensi

PLBMengembangkan sikap, pengetahuan dan keterampilan

sebagai pribadi

Paham DiriMenerima Diri

Mengarahkan DiriPengambilan Keputusan

Aktualisasi Diri

Mandiri

ALUR TAHAPAN IMPLEMENTASI PROGRAM

PPPPTK/LPPPTK

KPTK/LPPKS/LPMP

Dinas

Prov/Kab/Kota

Kelompok Kerja

dalam Zonasi

Ditjen. GTK

Rakortek Bersama Dinas

Rekonsiliasi Data

Sosialisasi Program ke

Kelompok Kerja dalam

Zonasi

Analisis dan verifikasi data di

MGTIK_MGI

Kebijakan GTK

Penyiapan modul

Persiapan Narasumber Nasional

Pembekalan Guru Inti

Pelaksanaaan Program Pengembangan

Pelayanan/Pembelajaran berorientasi kepada

keterampilan berpikir tingkat tinggi dan

kemandirian

Pelaksanaaan Program Pengembangan

Pelayanan/Pembelajaran berorientasi kepada

keterampilan berpikir tingkat tinggi dan

kemandirian

Disain Program oleh Pakar dan Pengembang

Workshop tim pengembang Pembekalan

Narasumber Nasional

SEKOLAHSEKOLAH SEKOLAH

SISWA PINTAR MANDIRI

IMPLEMENTASI PROGRAM PKP Guru TIK_KKPI_INFORMATIKA BERBASIS ZONASIContoh Zona dengan Titik Pusat SMAN 3 Yogyakarta

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga KependidikanKementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia

Terima kasih


05 Kompetensi Guru (Permendikbud No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru)


• Kompetensi Pedagogik

• Kompetensi Kepribadian

• Kompetensi Sosial

• Kompetensi Profesional

Kompetensi Pedagodik

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.


Kompetensi Kepribadian

1. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.

2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

3. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.

4. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.

5. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

Kompetensi Sosial

1. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.

2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.

3. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya.

4. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.


Kompetensi Profesional

1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

3. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

4. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.

06 Dinasmisnya Perkembangan Spektrum SMK



Beberapa Spektrum Keahlian di SMK;

1. Keputusan Dirjen Dikmen Nomor: 7013/D/KP/2013 tanggal 4 Desember 2013;

2. Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan (Hasil Penataan Per 4 Maret 2016)

3. Surat Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016, tanggal 2 September 2016

4. Keputusan Direktur SMK Nomor 8275/D5.3/KR/2016 tanggal 15 November 2016;

5. Perdirjen Dikdasmen Nomor: 06/D.D5/KK/2018, tanggal 7 Juni 2018

Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi

3. 1 Teknik Komputer dan Informatika3.1.1 Rekayasa Perangkat Lunak3.1.2 Teknik Komputer dan Jaringan3.1.3 Multimedia3.1.4 Sistem Informatika, Jaringan dan Aplikasi

3.2 Teknik Telekomunikasi3.2.1 Teknik Transmisi Telekomunikasi3.2.2 Teknik Jaringan Akses Telekomunikasi1/19/2019 Ditjen GTK Kemdikbud 2018

Perdirjen Dikdasmen Kemdikbud Nomor: 06 / d. D5 / kk/ 2018 tentang SPEKTRUM KEAHLIAN SMK /MAK

9 Bidang Keahlian, 49 Program Keahlian, dan 146 Kompetensi Keahlian

Contoh StrukturKurikulum SMK 2013



Documents

PERAN STATEGIS GURU DALAM MENDUKUNG KUALITAS … filePERAN STATEGIS GURU DALAM MENDUKUNG KUALITAS PESERTA DIDIK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga