Upload
fatehah-zulkifli
View
6.641
Download
41
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Tajuk tutorial bagi subjek EDU3101 FPM.
Citation preview
AJEERAH BINTI YAHYAFATEHAH BINTI ZULKIFLI
NUR FADHILAH BINTI ABDULLAH
PISMP 1AIPG KAMPUS BAHASA
MELAYU
EDU 3101 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA
“Modal insan yang berkualiti adalah satu kemestian, bukan lagi satu kemewahan...Pendidikan dan latihan
kemahiran berkualiti yang berterusan juga akan memastikan modal insan negara kekal relevan dengan kehendak industri dan pasaran serta mampu berdepan
dengan cabaran dan suasana persaingan antarabangsa yang kian meningkat.”
-YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi-(Perutusan Hari Perkerja, 1 Mei 2006)
PENGENALAN
HARTA paling berharga bagi sebuah negara adalah memiliki warga
berkualiti yang disifatkan sebagai modal insan bagi memacu
kegemilangan.
Cabaran pembinaan modal insan juga terletak sebahagian besarnya
dalam kalangan pendidik yang relatifnya terbabit dengan dunia
pendidikan dan latihan untuk mengembangkan potensi, bakat dan
kualiti generasi muda.
Pendidikan memainkan peranan amat
penting di dalam menyediakan negara
dengan modal insan berkualiti yang
memiliki sahsiah terpuji, berkemahiran
tinggi, serta mampu berfikir secara kreatif
dan kritis khususnya untuk mengisi arus
pemodenan menuju Wawasan 2020.
Antara tugas penting warga pendidik di dalam membangun modal insan ialah membentuk personaliti unggul di dalam membina kepemimpinan yang kental.
Personaliti unggul inilah bakal diterjemahkan menerusi peribadi mulia, mempunyai sifat amanah dan kepemimpinan mulia serta berdisiplin dalam setiap tugasan yang dijalankan.
Antara tugas utama warga pendidik ialah meningkatkan keupayaan, minat, dan bakat murid bagi menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran.
Maka cabaran warga pendidik pastinya menyemai benih nilai murni ke arah pembentukan personaliti unggul. Perancangan rapi harus direncana bagi merealisasikan impian berkenaan.
Penguasaan bahasa Inggeris sebagai penambah nilai modal insan dikenal pasti antara perkara dititikberatkan menerusi beberapa strategi di bawah:
Program bacaan awal berstruktur sekolah rendah bagi menanam minat membaca dan bertutur di kalangan murid;
Program sastera kontemporari sekolah rendah bagi meningkatkan minat membaca, bertutur dan memperluaskan kosa kata bahasa Inggeris di kalangan murid;
Rancangan aktiviti selepas peperiksaan UPSR bagi mempersiapkan murid Tahun Enam dengan pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.
Selain itu, pendidikan sains adalah usaha
memperkasakan minda saintifik di kalangan murid.
Rangsangan minda mampu melahirkan murid berfikir
secara kreatif dan inovatif serta mempunyai daya
inkuiri yang tinggi. Untuk itu, pengenalan Program F1
Technology Challenge and Robotic kendalian
Kementerian Pelajaran memberikan pendedahan minat
berfikiran ala saintifik dan berinovasi di kalangan anak
muda.
Galakan penggunaan ICT dalam pengajaran
dan pembelajaran seperti pengenalan
pengajaran ICT Learning seawal peringkat
tahap satu di sekolah rendah pula dapat
merangsang minda murid untuk
menerapkan elemen teknologi maklumat
dalam pemikiran bercorak futuristik.
Pembangunan modal insan juga dititikberatkan
melalui pembentukan keterampilan dan sahsiah
unggul. Di peringkat Kementerian Pelajaran,
usaha itu digarap melalui pemantapan
kurikulum sedia ada. Rentasan nilai murni
banyak diterapkan melalui mata pelajaran
Pendidikan Islam dan Moral.
Pada 2005, pemerkasaan pengajaran Pendidikan
Islam diserlahkan melalui pelaksanaan program j-
QAF. Penulis adalah guru yang melaksanakan
program cetusan idea Perdana Menteri ini.
Matapelajaran Sivik dan Kewarganegaraan pula
diperkenalkan pada 2005 kepada murid tahun
empat dan pelajar tingkatan satu bagi
meningkatkan kesedaran mengenai tanggungjawab
dan peranan warga negara yang berkualiti.
Pemantapan aktiviti kokurikulum pula bakal melonjakkan
potensi kepemimpinan dalam memastikan keseimbangan
potensi murid dari segi jasmani, emosi, rohani dan
intelek.
Memorandum Langkah Untuk Memantapkan Program
Kurikulum pada 2005 memutuskan pembabitan pelajar
dalam aktiviti kokurikulum menyumbang 10 peratus
kepada syarat kelayakan memasuki Institut Pengajian
Tinggi Awam, Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah
Teknik.
Pembabitan pelajar dalam aktiviti kokurikulum dapat membina modal insan cemerlang dari segi:
Meningkatkan kemahiran sosial dan interaksi seterusnya memperkukuhkan integrasi kaum.
Melengkapkan diri pelajar dengan kualiti kepemimpinan, jati diri dan daya tahan.
Memperkukuhkan disiplin diri melalui penyemaian sahsiah diri dan pematuhan kepada konsep rukunegara.
Mencungkil bakat dan potensi diri.
Menyingkap minat murid terhadap kepelbagaian aktiviti luar dan mencabar.
Modal insan kelas pertama tidak hanya
hebat dengan kepakaran dan kemahiran,
tetapi harus mengamalkan budi bahasa
dan pekerti mulia. Untuk itu, Kempen Budi
Bahasa dan Nilai Murni menjadi teras
pembinaan modal insan berbudaya
unggul.
Penganjuran kempen itu dengan harapan
murid dapat menghayati rukunegara
serta dididik agar menghayati amalan
hidup berbudi bahasa, menghormati
orang lain serta meneguhkan pengajaran
nilai merentas kurikulum.
Bagi memperkukuhkan jatidiri, aspek
pengukuhan disiplin juga menjadi keutamaan
warga pendidik. Melalui kempen Anti Buli,
Anti Ponteng dan pembabitan ahli
masyarakat dalam kempen pencegahan
salah laku murid, diharapkan sedikit
sebanyak membantu usaha mendisiplinkan
murid.
Berdasarkan statistik daripada Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 di bawah sub Membangun Modal Insan, kes disiplin sekolah sudah menurun.
Penurunan sebanyak 0.04 peratus iaitu daripada 2.11 peratus pada 2003 kepada 2.07 peratus pada 2004 manakala penurunan sebanyak 0.33 peratus iaitu daripada 2.07 peratus bagi 2004 kepada 1.74 peratus bagi 2005.
Ini adalah hasil permuafakatan semua
pihak memastikan modal insan yang
dilahirkan berdisiplin tinggi serta
bermaruah
RUJUKAN
http://www.anakku.my/artikel.php?ar=4
http://pkgcheras.net/v1/index.php?option=com_content&task=view&id=130&lang=ms&Itemid=184
SEKIAN, TERIMA KASIH