PERANAN KECERDASAN KINESTETIK JASMANI

MELALUI TERAPI BERMAIN

TERHADAP PIKIRAN DAN PERILAKU

ANAK AUTIS

TESIS

Diajukan kepada

Program Pascasarjana Magister Sosiologi Agama Sebagai

salah satu syarat untuk memperoleh gelar Master Sosiologi Agama

oleh

Hamonangan Sinaga

752013003

Magister Sosiologi Agama

Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

2015

2

3

MOTTO

“PENGHARAPAN

TIDAK PERNAH HABIS

DENGAN BERJUANG

DAN

BEKERJA KERAS

PINTU KEBERHASILAN SEMAKIN TERBUKA”

Pdt. Hamonangan Sinaga

4

KATA PENGANTAR

Rasa syukur kepada Tuhan atas segala sesuatu yang Dia anugerahkan buat saya.Di awal

perkuliahan dan penelitian ini sepertinya akan berat sekali menjalaninya. Namun Tuhan

memelihara dan mencukupkan segala sesuatunya sehingga bisa sampai pada tahap ini. Rasa syukur

atas apa yang saya miliki saat ini, harus saya ungkapkan ketika saya sendiri bergabung, bersama-

sama dengan anak autis di Rumah Pintar ABK Togaten Salatiga. Ada rasa bahagia bisa berbaur

dengan mereka, dengan segala keberadaan yang tidak sama dengan anak normal lainnya di sekitar

kita.

Begitu berat bagi mereka untuk melakukan sesuatu yang bagi anak normal lainnya

merupakan sesuatu yang sangat mudah dilakukan. Bagi sebahagian anak autis ternyata untuk

melompat dan memanjat itu merupakan sesuatu yang sangat sulit. Apalagi harus melompat

memakai rintangan kecil atau berjalan di papan titian yang pendek. Itu merupakan contoh

kebiasaan yang bagi anak normal tidak membutuhkan keahlian khusus melakukannya. Jika untuk

itu saja mereka kesulitan bagaimana dengan berbicara, melukis dan kemampuan keahlian

lainnyayang harus mereka lakukan? Sepertinya itu semua merupakan sesuatu yang mustahil anak-

anak autis miliki. Namun harapan tak pernah habis. Dengan perjuangan dan kerja keras maka pintu

keberhasilan itu semakin terbuka.

Ketidakselarasan pikiran dan perilaku anak autis ternyata bisa ditingkatkan dengan melatih

kecerdasan kinestetik jasmani mereka sendiri. Meningkatkan kecerdasan kinestetik anak autis itu

memang tidaklah mudah.Butuh kesabaran, keuletan dan usaha yang maksimal. Dengan “Terapi

Bermain“ yang konsisten dan terpola kecerdasan kinestetik jasmani anak autis dapat ditingkatkan.

Sebuah penelitian yang melelahkan, namun ada suka cita dengan selesainya penelitian ini.

Terimakasih yang setulusnya saya ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang memberikan

5

kesehatan dan perlindungan selama perkuliahan dan penelitian ini berlangsung. Dalam kesempatan

ini saya juga tidak lupa untuk berterima kasih atas bantuan dan semangat selama penelitian ini

berlangsung yaitu kepada :

1. Pimpinan Pusat Gereja Kristen Protestan Simalungun (GKPS) di Pematangsiantar yang

memberikan kesempatan bagi saya untuk melanjutkan studi di UKSW Salatiga.

2. Pimpinan dan staf terutama Kaprogdi MSA UKSW yang telah membantu saya dalam

kesuksesan penelitian ini.

3. Pimpinan Rumah Pintar ABK Togaten Salatiga atas izin dan kerjasama yang baik

selama penelitian ini berlangsung.

4. Bapak Pembimbing I, Pdt. Dr. Jacob Daan Engel, MSi yang tidak pernah kenal waktu

memberikan pikiran dan motivasi sehingga tulisan ini selesai.

5. Ibu Pdt. Dr. Dien Sumiyatiningsih, G.D.Th, MA, selaku pembimbing II yang selalu

bersedia untuk menyempurnakan hasil penelitian saya ini.

6. Untuk para dosen program studi Magister Sosiologi Agama yang tetap bersedia dan

hangat menjadi teman diskusi penulis

7. Untuk para sahabat program Magister Sosiologi Agama UKSW 2013, buat kepedulian

kita selama ini, kebersamaan yang selalu memotivasi dan kasih sayang yang selama ini

ada.

8. Buat istri saya, Pdt. Jenny Rossy Purba yang selalu memotivasi saya dalam pendidikan

ini sertaselalu berdoa untuk keberhasilan saya.

6

Akhir kata saya mengakui bahwa tulisan ini jauh dari sempurna, dalam segala keterbatasan

ini, semoga hasil penelitian ini berguna untuk masa depan anak-anak autis yang kita cintai dan

juga berguna untuk penelitian selanjutnya.

Salatiga, Februari 2015.

Penulis.

7

DAFTAR ISI

Lembaran Pengesahan ............................................................................................................. i

Motto ..............................................................................................................................ii

Kata Pengantar ...................................................................................................................... iii

Daftar Isi ............................................................................................................................. vi

Daftar Singkatan .................................................................................................................. viii

Daftar Gambar ........................................................................................................................ ix

Abstraksi .............................................................................................................................. x

Abstracts ............................................................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................................................................ 1 1.2 Masalah Penelitian ................................................................................................................................. 5 1.3 Pertanyaan Penelitian ............................................................................................................................ 6 1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................................................................... 6 1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................................................................. 7 1.6 Metode Penelitian ................................................................................................................................... 7 1.6.1 Metode ................................................................................................................................................... 7 1.6.2 Teknik Pengumpulan Data dan Sumber Data ........................................................................................ 8 1.6.3 Lokasi Penelitian, Populasi dan Sampel .............................................................................................. 10 1.7 Sistematika Penulisan........................................................................................................................... 10

BAB II LANDASAN TEORITIS .......................................................................................... 12

2.1 Tentang Autis ........................................................................................................................................ 12 2.2 Faktor Penyebab Autis ......................................................................................................................... 16 2.2.1 Faktor Genetik ..................................................................................................................................... 16 2.2.2 Ganguan pada Sistem Syaraf ............................................................................................................... 17 2.2.3 Ketidakseimbangan Kimiawi ............................................................................................................... 17 2.3 Perilaku dan Hambatan Anak Autis .................................................................................................. 18 2.3.1 Perilaku Sosial ..................................................................................................................................... 18 2.3.2 Perilaku Komunikasi ........................................................................................................................... 20 2.3.3 Hambatan Anak Autis .......................................................................................................................... 23 2.4 Hasil Penelitian Terdahulu Tentang Terapi autis. ............................................................................ 27 2.5 Kecerdasan Kinestetik Jasmani .......................................................................................................... 32 2.5.1 Pengertian Kecerdasan Majemuk ........................................................................................................ 32 2.5.2 Kecerdasan Kinestetik Jasmani ........................................................................................................... 38 2.5.3 Pengenalan Tentang Otak .................................................................................................................... 43 2.5.4 Stimulasi Terhadap Kecerdasan Kinestetik ......................................................................................... 45 2.6 Manfaat Bermain Dalam Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik ............................................... 50 2.6.1 Bermain dan Manfaatnya ..................................................................................................................... 50 2.6.2 Bentuk-bentuk Permainan Yang Mendorong Kecerdasan Kinestetik .................................................. 53

BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................................... 57

3.1 Deskripsi dan Analisa Kondisi Objektif Permasalahan Anak Autis di Rumah Pintar Togaten Salatiga

................................................................................................................................................................ 57

8

3.2 Deskripsi dan Analisa Implementasi Kegiatan Aktual di Rumah Pintar

Togaten Salatiga ................................................................................................................................... 74 3.3 Deskripsi dan Analisa Peranan Kecerdasan Kinestetik Jasmani Melalui Terapi

Bermain terhadap pikiran dan perilaku anak autis. ........................................................................ 87 3.4 Refleksi Teologis ................................................................................................................................. 102

BAB IV KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................................ 111

4.1 Kesimpulan ......................................................................................................................................... 111 4.2 Rekomendasi. ...................................................................................................................................... 113

Lampiran 1 . Instrumen Penelitian .................................................................................... 115

Lampiran 2 . Konsep Pertanyaan Wawancara ................................................................. 118

Lampiran 3. Hasil angket .................................................................................................... 120

Lampiran 4 . Lembaran observasi pekerja sosial/guru ................................................... 125

Lampiran 5. Hasil wawancara ............................................................................................ 127

Daftar Pustaka ..................................................................................................................... 131

9

DAFTAR SINGKATAN

ABA Applied Behavior Analysis

ABK Anak Berkebutuhan Khusus

COMPIC Computerized Pictograph

DSM Diagnostic Statistical Manual

IT Information Technology

PECS Picture Exchange Communication Sistem

10

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1: Rumah Pintar Togaten Salatiga ............................................................. 58

Gambar 2: Anak yang lebih suka diam ................................................................... 60

Gambar 3: Anak yang berusaha melewati lingkaran-lingkaran kecil dan guru

yang sedang mengajar murid berbicara ................................................. 62

Gambar 4: Guru mengalami kesulitan di dalam menyatukan anak untuk bermain 65

Gambar 5: Tempat bermain anak-anak ................................................................... 74

Gambar 6: Guru memberi anak makan sambil bermain ......................................... 76

Gambar 7: Salah satu anak yang sudah pintar memainkan puzzleError! Bookmark not

defined.80

Gambar 8: Guru melakukan kontak mata dengan murid ........................................ 82

Gambar 9: Anak bermain bola kecil ....................................................................... 84

Gambar 10: Anak memasukkan benang ke dalam bulatan kecil .............................. 94

Gambar 11: Seorang guru mendampingi anak bermain berlari bolak balik

melewati lingkaran untuk memainkan bagian-bagian puzzle .............. 94

Gambar 12: Tempat sepatu setiap anak ..................................................................... 95

Gambar 13: Papan Titian ........................................................................................... 96

11

ABSTRAKSI

Hamonangan Sinaga, 2014/2015. Peranan Kecerdasan Kinestetik Jasmani Melalui Terapi

Bermain terhadap pikiran dan perilaku anak autis.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peranan kecerdasan kinestetik

jasmani terhadap pikiran dan perilaku anak autis. Hal ini dimotivasi oleh fakta yang semakin

memprihatinkan tentang pikiran dan perilaku anak-anak autis yang tidak selaras. Penelitian ini

menerapkan metode deskriptif analisis dalam rangka mengkritisi kecerdasan kinestetik jasmani

anak autis. Teknik wawancara, observasi, dan angket digunakan untuk mengumpulkan data

kualitatif untuk mengetahui fakta-fakta tentang autis dan kecerdasan kinestetik mereka.

Penelitian ini menemukan bahwa salah satu hambatan anak autis adalah ketidakselarasan

pikiran dan perilakunya. Kecerdasan kinestetik jasmani berperan terhadap pikiran dan perilaku

anak autis, yang dalam kenyataannya dapat meningkatkan kemampuan kognitif mereka. Melalui

terapi bermain yang konsisten dan terpola maka kecerdasan kinestetik anak autis dapat

ditingkatkan. Melalui terapi bermain ini juga ranah kognitif anak autis dapat ditransfer dalam

perilaku mereka sendiri. Hal ini akan menjadikan perilaku anak autis itu terpola sehingga mereka

dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. Dengan demikian melalui penelitian ini

diketahui bahwa dengan meningkatnya kecerdasan kinestetik anak yang diperoleh melalui terapi

bermain maka keselarasan pikiran dan perilaku anak autis dapat ditingkatkan.

Penelitian lebih lanjut juga direkomendasikan bagi para peneliti di bidang ini untuk

memperlengkapi bagaimana efektifitas peran kecerdasan kinestetik jasmani menyelaraskan

pikiran dan perilaku anak autis.

Kata Kunci : Kecerdasan Kinestetik jasmani, terapi bermain, pikiran dan perilaku, anak autis.

12

ABSTRACTS

Hamonangan Sinaga, 2014/2015. The Role of the Physical Kinesthetic Intelligence Through Play

Therapi towardsthe mind and behavior of children with autism.

This study aims to determine how the role of the physical kinesthetic intelligence towards

the mind and behavior of children with autism. This study is being motivated by the apprehensively

facts about the mind and behavior of children with autism which is not aligned. In order to criticize

the physical kinesthetic of the children with autism, this research apply the approach of descriptive

analysis methodology.Interviews, observations, and questionnaires were used to collect qualitative

data to discover the facts concerning autism and their kinesthetic intelligence.Therefore this

research explains that one of the barriers to children with autism is a misalignment of mind and

behavior.

The physical kinesthetic intelligence has an important role to the mind and behavior of the

children with autism, which in fact can improve their cognitive abilities. Through consistent and

patterned playing therapy, the physical kinesthetic intelligence of the children can be improved. In

addition, with the excecution of the playing therapy, the cognitive abilities of the children with

autism can be transferred and expressed within their behavior either through verbal or with

gestures. This will make the autistic children's behavior becomes patterned so that they can

communicate and interact with others. Finally through this research can be seen that with

increasing of kinesthetic intelligence which is obtained through playing therapy, the harmony or

coordination of mind and behavior of the children with autism can be improved.

Further research is also recommended for researchers in this field to equip cognitions of

how is the effectiveness of the role of physical kinesthetic intelligence in coordinating or

harmonizing the mind and behavior of children with autism.

Keywords: Physical Kinesthetic Intelligence, play theraphy, mind and behavior, children with

autism