12
PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA DI SDN 1 SELODOKO KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika Oleh ANDRI SULISTYO 202008081 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN

PEREMPUAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA

DI SDN 1 SELODOKO KECAMATAN AMPEL

KABUPATEN BOYOLALI

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi S1 Pendidikan Matematika

Oleh

ANDRI SULISTYO

202008081

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

Page 2: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam
Page 3: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam
Page 4: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam
Page 5: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Kuatkan dan teguhkanlah hatimu, janganlah takut dan jangan gemetar

karena mereka, sebab TUHAN, Allahmu, Dialah yang berjalan menyertai

engkau; Ia tidak akan membiarkan engkau dan tidak akan meninggalkan

engkau. (Ulangan 31:6)

Seorang sahabat menaruh kasih setiap waktu, dan menjadi saudara dalam

kesukaran. (Amsal 17:17)

Hati yang gembira adalah obat yang manjur, tetapi semangat yang patah

mengeringkan tulang. (Amsal 17:22)

Tetaplah berdoa. (1 tesalonika 5:17)

Mengucap syukurlah dalam segala hal, sebab itulah yang dikehendaki Allah

di dalam Kristus Yesus bagi kamu. (1 tesalonika 5:18)

Persembahan:

Dengan kerendahan hati kupersembahkan karya sederhana ini untuk :

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu menyertai setiap langkah hidupku.

2. Keluarga tercinta, Bapak dan Ibu yang menyayangiku, dengan segala kasih

sayang , doa, pengorbanan serta dukungan motivsai dan materi dengan penuh

keikhlasan dan harapan. Puji Tuhan dapat terselesaikannya skripsi ini.

3. Mbah kakung, Adikku, terima kasih atas doa dan dukungannya.

4. Saudaraku, yang telah memberikan doa restu dan nasehatnya.

5. Sahabat-sahabatku, terima kasih atas dorongan semangat serta doa.

Page 6: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

v

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas

anugerah, pernyertaan, cinta dan kasih karuniaNya, sehingga penulis dapat

menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul “Perbedaan Gaya Belajar

Antara Laki-laki dan Perempuan Dalam Belajar Matematika di SDN 1 Selodoko

Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali”. Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk

menyelesaikan studi dan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program

studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Kristen Satya Wacana.

Penulis menyadari betapa hambatan, rintangan, dan cobaan yang penulis

hadapi dalam penyelesaian skripsi ini, namun semua itu dapat penulis jalani atas

kehendak Tuhan Yesus Kristus, serta bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak

lain. Dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan rasa hormat dan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Jhon A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menimba

ilmu di UKSW.

2. Dra. Lusiawati Dewi, M.Sc, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UKSW Salatiga atas bantuannya dalam memberikan ijin untuk

melakukan penelitian.

3. Kriswandani, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi Pendidikan Matematika terima kasih

atas dukungan, bantuan dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

4. Prof. Dr. Sutriyono, M.Sc, Ph, selaku pembimbing I. Terima kasih untuk waktu,

kesabaran, dan kebaikan yang telah bapak berikan saat bimbingan, serta ilmu

dan doa yang bapak berikan pada penulis, sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan tepat pada waktunya dan dengan hasil yang baik pula.

5. Silvia Afriani, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II. Terima kasih untuk waktu dan

kebaikan yang telah ibu berikan pada saat ibu bimbingan, serta ilmu dan doa

yang telah ibu berikan pada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

6. Wahyudi, S.Pd, M.Pd, selaku Wali Sudi penulis yang selalu memberikan

motivasi.

7. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah

membimbing dan memberikan pengajaran berharga selama menempuh

pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga.

Page 7: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

vi

8. Sekiyemi, S.Pd, selaku Kepala sekolah SDN 1 Selodoko terima kasih atas

bantuannya dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

9. Siswa kelas 3, 4, 5, dan 6 di SDN 1 Selodoko terima kasih atas bantuannya

dalam pengambilan data penelitian.

10. Siswa SD yang ada di dusun prampogan yang membantu dalam dalam

pengambilan data penelitian.

11. Bapak, Ibu, adik dan Mbah kakung yang penulis hormati, cintai, dan sayangi.

Terima kasih atas doa dan dukungan yang beliau berikan baik secara maupun

spiritual.

12. Keluarga besarku, terima kasih atas doa restu dan nasihat yang diberikan

kepada penulis selama ini.

13. Sahabatku di kampus Laura, Ning, Talita, Eka, Ovi, Utami, Riswati, Dimas,

Sundo, Oktavianus, Tri Sugiarto, Noel, Dina, Daniel yang selalu memberi

inspirasi dan hiburan bagi penulis dalam mengerjakan skripsi.

14. Teman-teman dan sahabat-sahabat dirumah Restu, Putut, Dika, Kris, Mala

Putri, Endra, Nita dan Marsudi terima kasih atas doa dan motivasi dalam

mengerjakan skripsi.

15. Teman-teman Program Studi Pendidikan Matematika, terima kasih untuk

kebersamaannya.

16. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang terlibat

langsung maupun tidak langsung yang telah memberikan dukungan baik

dukungan materi maupun moral, terima kasih semuanya.

Semoga kasih dan ketulusan semua pihak yang telah di berikan kepada

penulis mendapatkan imbalan dari Tuhan Yesus Kristus. Akhirnya penulis berharap

skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pihak pada

umumnya.

Salatiga, 8 januari 2013

Andri Sulistyo

Page 8: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

vii

ABSTRAK

Sulistyo, Andri. 2013. Perbedaan Gaya Belajar antara Laki-laki dan

Perempuan dalam Belajar Matematika Di SDN 1 Selodoko

Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali. Skripsi. Program Studi

Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Peneitian ini bertujuan untuk mengetahui

perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam belajar matematika.

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III, IV, V, dan VI di SDN 1 Selodoko tahun

pelajaran 2012/2013. Data dikumpulkan dengan metode angket atau kuisioner. Uji

diskriptif digunakan untuk mencari nilai minimun, maksimum, mean dan standar deviasi.

Nilai minimum pada siswa yang mempunyai gaya belajar visual adalah 7, pada siswa yang

mempunyai gaya belajar auditori adalah 2 dan pada siswa yang mempunyai gaya belajar

kinestetik adalah 4. Pada nilai maksimum untuk siswa yang mempunyai gaya belajar visual,

auditori, dan kinestetik adalah 16, 17, dan 15. Mean dalam penelitian ini pada gaya belajar

visual sebesar 11,73, pada gaya belajar auditori sebesar 8,90 dan pada kinestetik sebesar

9,60, sedangkan standar deviasi pada gaya belajar visual sebesar 2,087, gaya belajar

auditori sebesar 2,637, dan gaya belajar kinestetik standar deviasinya sebesar 2,538. Uji

Proporsi digunakan untuk mengetahui ada atau tidak ada perbedaan gaya belajar yang

signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam belajar matematika. Hasil perhitungan

menggunakan uji proporsi diketahui bahwa X2 hitung > X

2 tabel (0,809 > 5,99 (tabel pada α

= 5% dan df = 2 sebesar 5,99)), maka dapat disimpulkan bahwa H0 diterima. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan gaya belajar antara laki-laki dan perempuan di

SDN 1 Selodoko Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali.

Kata kunci : Gaya Belajar, laki-laki, perempuan.

Page 9: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................. ii

LEMBAR PERNYATAAN .................................................................. iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................... iv

KATA PENGANTAR......................................................................... v

ABSTRAK ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ..................................................................................... viii

DAFTAR TABEL DAN DAFTAR GAMBAR ........................................ x

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................... xi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian .................................................................. 3

D. Manfaat Penelitian ................................................................ 3

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Pengertian Belajar ................................................................. 5

B. Ciri-ciri Belajar ....................................................................... 6

C. Faktor yang Mempengaruhi Belajar ..................................... 6

D. Pengertian Gaya Belajar ........................................................ 8

E. Jenis-jenis Gaya Belajar ......................................................... 9

F. Ciri-ciri Gaya Belajar .............................................................. 10

G. Karakteristik Jenis Kelamin ................................................... 11

H. Kajian Relevan ....................................................................... 13

I. Kerangka Berfikir ................................................................... 14

J. Hipotesis ............................................................................... 14

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Jenis, Tempat dan Waktu Penelitian ..................................... 15

B. Variabel Penelitian ................................................................ 15

C. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................ 15

D. Definisi Operasional .............................................................. 16

E. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ................................................ 16

F. Teknik Pengambilan Data ..................................................... 16

G. Uji Coba Instrumen ............................................................... 19

H. Teknik Analisis Data .............................................................. 21

Page 10: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

ix

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Diskripsi Subyek Penelitian ................................................... 23

B. Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen......................... 23

C. Analisis Diskriptif ................................................................... 24

D. Analisis Inferensial ................................................................ 27

E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 28

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................ 31

B. Saran ..................................................................................... 31

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

Page 11: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

x

DAFTAR TABEL DAN DAFTAR GAMBAR

A. TABEL Halaman

Tabel 3.1 : Populasi Siswa SDN 1 Selodoko .................................. 15

Tabel 3.2 : Skoring Instrumen ...................................................... 17

Tabel 3.3 : Konsep, Subkonsep, dan Indikator Empirik ............... 17

Tabel 3.4 : Hasil Uji Coba Validitas Angket Gaya Belajar ............. 19

Tabel 3.5 : Hasil Uji Coba Validitas Angket Gaya Belajar Setelah

Penghapusan ........................................................... 20

Tabel 4.1 : Data Subyek Penelitian SDN 1 Selodoko .................... 23

Tabel 4.2 : Hasil Uji Coba Validitas Angket Gaya Belajar ............. 23

Tabel 4.3 : Hasil Uji Coba Reliabilitas ........................................... 24

Tabel 4.4 : Jumlah Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ......... 25

Tabel 4.5 : Statistik Deskriptif Variabel Gaya Belajar Siswa

Perempuan ................................................................ 26

Tabel 4.6 : Statistik Deskriptif Variabel Gaya Belajar Siswa

Laki-laki ...................................................................... 27

Tabel 4.7 : Case Processing Summery .......................................... 27

Tabel 4.8 : Crosstabulation ........................................................... 28

Tabel 4.9 : Chi-Square Test ........................................................... 28

B. GAMBAR

Gambar 2.1 : Kerangka Berfikir Penelitian ........................................ 14

Gambar 4.5 : Hasil Identifikasi Gaya Belajar Secara Keseluruhan .... 25

Gambar 4.6 : Hasil Identifikasi Gaya Belajar Siswa Laki-laki

dan Perempuan .......................................................... 26

Page 12: PERBEDAAN GAYA BELAJAR ANTARA LAKI-LAKI DAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/4283/1/T1_202008081_Judul.pdf · perbedaan yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Daftar Siswa

Lampiran 2. Kisi-kisi Instrumen

Lampiran 3. Angket Gaya Belajar

Lampiran 4. Uji Validitas dan reliabilitas

Lampiran 5. Uji Diskriptif

Lampiran 6. Uji Proporsi

Lampiran 7. Data Kasar Hasil Penelitian

Lampiran 8. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 9. Surat Keterangan Penelitian