Upload
tranmien
View
223
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
PERBEDAAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING ANTARA TIPE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TIPE
NUMBER HEAD TOGHETHER ( NHT ) PADA SISWA KELAS VIII SMP
MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN AJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Disusun Oleh :
DEVI IKA RULIANA
07330016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
i
PERBEDAAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING ANTARA TIPE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TIPE
NUMBER HEAD TOGHETHER ( NHT ) PADA SISWA KELAS VIII SMP
MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN AJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi
sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
DEVI IKA RULIANA
07330016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama : Devi Ika Ruliana
Nim : 07330016
Jurusan : Pendidikan Biologi
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan
Judul Skripsi : Perbedaan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Strategi
Pembelajaran Cooperatif Learning Antara Tipe Student Teams
Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head
Toghether (NHT) Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah
1 Malang Tahun Ajaran 2011/ 2012
Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
Pada Jurusan Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes Dra. Iin Hindun, M.Kes
iii
SURAT PERNYATAAN
Nama : Devi Ika Ruliana
Tempat Tanggal Lahir : Pacitan, 29 Januari 1989
NIM : 07330016
Fakultas/Jurusan : FKIP/Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”Perbedaan Hasil dan Aktivitas
Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Cooperatif Learning antara Tipe
Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head
Toghether ( NHT ) Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang Tahun
Ajaran 2011/ 2012 ” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun
keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sangsi akademis.
Malang, 11 Agustus 2011
Yang Menyatakan,
(Devi Ika Ruliana)
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
(Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes) (Dra.Iin Hindun, M.Kes)
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi ini dipertahankan di depan dewan penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan biologi
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan
(Drs. Fauzan, M. Pd)
Dewan Penguji : Paraf
1. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes 1……………..
2. Dra. Iin Hindun, M.Kes 2……………..
3. Drs. Nur Widodo, M.Kes 3……………..
4. Dra. Sri Wahyuni, M. Kes 4……………
v
MOTTO dan PERSEMBAHAN
Sesungguhnya dimana ada kesulitan disitu ada kelapangan. Sesungguhnya
disamping kesulitan ada kelonggaran. Karena itu, bila engkau telah selesai dengan
satu pekerjaan kerjakanlah pula urusan berikutnya dengan tekun. Namun kepada
Tuhanmulah saja hendaknya kamu mengharapkan pembalasan pahalNya
(Q.S Alam Nayroh: 5-8)
“Alloh Menghendaki kemudahan bagimu, dan tidak mengehndaki kesukaran
bagimu ” (Al-Baqoroh 185)
Persembahan:
Dengan segala kerendahan hati yang penuh rasa hormat dan sayang yang tulus
kupersembahkan karya ini untuk :
Ibu dan Bapak yang selalu memberikan segalanya untuk kehidupan dan keberhasilan
anak-anaknya, yang selalu mendukung, selalu mendoakan dan selalu memberikan yang
terbaik .
Adikq tersayang yang selalu mendukung dan memotivasi saya untuk tetap bersabar .
Teman-temanku (Ayu, leha, Nurul, Binti, Ifa ) yang selalu menemani dan menghibur dan
teman- teman Biologi ‘07, terimakasih atas bantuan kalian semua.
Teman- taman kos 23 (Tia, Lia, Bela dan sepupuku tersayang muslihah dan muslimah)
Bersama kalian selalu ada cerita yang mewarnai hari - hariku.
Maz Langit yang selalu memberi dukungan dan bantuan dalam segala hal dan selalu ada
dikala suka ataupun duka, You is the best.
Tak lupa Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang.
vi
KATA PENGANTAR
Bismilahirrahmanirrahim
Assalamual’aikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat,
taufiq serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi yang berjudul ” Perbedaan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui
Strategi Pembelajaran Cooperatif Learning antara Tipe Student Teams
Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head Toghether (NHT) Pada
Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang Tahun Ajaran 2011/ 2012”.
Sholawat serta salam penulis sampaikan kepada nabi Muhammad SAW yang
telah membimbing kita dari zaman kebodohan menuju zaman kepintaran dan
kecerdasan seperti yang kita rasakan pada saat ini.
Penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya
bantuan tenaga, informasi, bimbingan dan juga bantuan do’a dari berbagai pihak.
Oleh karena itu penulis ucapkan banyak terima kasih atas segala bantuan yang
telah diberikan, terutama pada:
1. Kepada orang tua (Bapak Sumardi dan Umi Wahyu) yang dengan tulus
memberikan doa dan dorongan baik materil maupun spirituil sehingga bisa
terselesaikan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Fauzan M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Ibu Dra. Sri Wahyuni M.Kes selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi.
4. Bapak Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes selaku pembimbing l yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk beserta saran
yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Iin Hindun, M.Kes selaku pembimbing ll yang dengan penuh
kesabaran memberikan bimbingan kepada penulis sampai skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.
vii
7. Ibu Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah I Malang beserta stafnya yang
telah memberikan tempat dan waktu kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
8. Ibu Yanur Setyaningrum S.Pd selaku pengajar kelas VIII di SMP
Muhammadiyah 1 Malang yang senantiasa membantu untuk menyelasaikan
skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang turut
membantu terselesainya penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada
beliau-beliau yang tersebut di atas. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi
ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis berharap apa yang tertulis dalam
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Amin
Malang, 11 Agustus 2011
Devi Ika Ruliana
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN ......................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... iv
MOTTO dan PERSEMBAHAN ............................................................. v
KATA PENGANTAR .............................................................................. vi
ABSTRAK ................................................................................................ viii
ABSTRACT ............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................ x
DAFTAR TABEL .................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xv
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
1.4 Batasan Masalah ....................................................................... 6
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................... 6
1.6 Definisi Operasional .................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 9
2.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ................................ 9
2.1.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...................................... 11
2.1.3 Prinsip Dasar dan Unsur-Unsur Pembelajaran
Kooperatif........................................................................ 13
2.1.4 Macam-Macam Pembelajaran Kooperatif ........................ 15
2.1.5 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ...................... 18
ix
2.1.6 Penerapan Pembelajaran Kooperatif ................................. 19
2.1.7 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif .... 21
2.2 Pembelajaran Kooperatif Number Heads Together (NHT) .......... 23
2.2.1 Pengertian Pembelajaran Number Heads Together (NHT) 23
2.2.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif dengan Model Number
Heads Together (NHT) .................................................... 24
2.2.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Number Head Together
(NHT) .............................................................................. 25
2.2.4 Kelemahan dan Kelebihan Pembelajaran Kooperatif
Model Number Heads Together (NHT) ............................ 27
2.3 Pembelajaran Kooperatif Model STAD (Student Teams
Achievement Division) ............................................................... 28
2.3.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif Model STAD ......... 28
2.3.2 Langkah- Langkah Metode STAD .................................. 29
2.3.3 Kelebihan dan Kelemahan Metode STAD ...................... 31
2.4 Hasil Belajar .............................................................................. 32
2.4.1 Pengertian Hasil Belajar ................................................... 32
2.4.2 Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........... 34
2.5 Aktivitas Belajar Siswa .............................................................. 36
2.5.1 Macam-Macam Aktivitas Belajar ..................................... 37
2.6 Perbandingan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Tipe
NHT Dengan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi ...................... 39
2.7 Hipotesis .................................................................................... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian ................................................................. 42
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 43
3.3 Populasi dan Sampel ................................................................. 43
3.3.1 Populasi .......................................................................... 43
3.3.2 Sampel ............................................................................. 44
3.4 Variabel Penelitian .................................................................... 44
x
3.5 Instrumen Penelitian ................................................................. 45
3.6 Metode Pengumpulan Data ........................................................ 45
3.7 Analisis Data ............................................................................. 46
3.7.1 Data Aktivitas ................................................................... 46
3.7.2 Data Hasil Belajar ............................................................. 48
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .......................................................................... 51
4.1.1 Data Hasil Belajar .......................................................... 51
4.1.2 Aktivitas Belajar ............................................................. 57
4.2 Pembahasan ............................................................................... 62
4.2.1 Hasil Belajar ................................................................... 62
4.2.2 Aktivitas Belajar ............................................................. 64
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ................................................................................ 66
5.2 Saran .......................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ......................... 18
Tabel 2.2 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ........ 21
Tabel 4.1.1.1 Data Hasil Belajar Pretest dan Postest Siswa SMP
Muhammadiyah I Malang Menggunakan Metode STAD
(Studen Teams Achievement Division)................................. 51
Tabel 4.1.1.2 Data Hasil Belajar Pretest dan Postest Siswa SMP
Muhammadiyah I Malang Menggunakan Metode Nht
(Number Head Together) .................................................... 52
Tabel 4.1.1.3 Tabulasi Data ...................................................................... 55
Tabel 4.1.2.1 Hasil observasi aktivitas belajar siswa menggunakan tipe
NHT dan tipe STAD ........................................................... 58
Tabel 4.1.2.2 Nilai simpangan dengan menggunakan tipe NHT ................ 59
Tabel 4.1.2.3 Nilai simpangan dengan menggunakan tipe STAD.............. 59
Tabel 4.1.2.4 Tabulasi Data ...................................................................... 60
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.7.1 Kurva Uji t ........................................................................ 57
Gambar 3.7.2 Kurva Uji t .......................................................................... 52
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 NHT............................. 70
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 NHT ............................ 74
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 NHT.. ........................... 78
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 STAD ......................... 82
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 STAD ......................... 86
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 STAD .......................... 90
Lampiran 8 Lempar Kerja Peserta Didik 1 ................................................. 94
Lampiran 9 Lempar Kerja Peserta Didik 2 ................................................. 102
Lampiran 10 Lempar Kerja Peserta Didik 3 ............................................... 106
Lampiran 11 Soal Pretest ........................................................................... 114
Lampiran 12 Soal Postest ........................................................................... 115
Lampiran 13 Kisi- Kisi soal Pretest ........................................................... 116
Lampiran 14 Kisi- Kisi soal Pretest ............................................................ 118
Lampiran 15 Rubrik Penskoran soal Pretest ............................................... 121
Lampiran 16 Rubrik Penskoran soal Postest .............................................. 122
Lampiran 17 Lembar Penghargaan Kelompok Terbaik ............................... 124
Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Bertanya STAD ....................... 126
Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Berpendapat STAD .................. 127
Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Bertanya NHT .......................... 128
Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Berpendapat NHT .................... 129
Lampiran 22 Nilai Simpangan NHT ........................................................... 130
Lampiran 23 Niai simpangan STAD .......................................................... 131
Lampiran 24 Daftar Nilai Awal STAD ....................................................... 132
Lampiran 25 Daftar Nilai Awal NHT ......................................................... 133
Lampiran 26 Surat Izin Penelitian .............................................................. 134
Lampiran 27 Tabel t ................................................................................... 135
Lampiran 28 Tabel F .................................................................................. 136
Lampiran 29 Daftar t .................................................................................. 137
Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian Metode NHT ................................... 138
Lampiran 31 Dokumentasi Penelitian Metode STAD ................................. 141
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi
Aksara, 2002
Hamanik, Oemar. 2005. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Edisi
2.Bandung: Tarsito.
Ibrahim, Muslimin, dkk. 2002. Pembelajaran Kooperatif . Surabaya : Universitas
Negri Surabaya
Ida, Ayu. Perbedaan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Metode STAD dengan NHT.
Skripsi Program Studi Kependidikan Universitas Muhammadiyah
Surabaya.
Isjoni, 2009. Cooperatif Learning. Bandung : Alfabeta
Kagan, Spencer. 1992. Cooperative Learning, San Juan Capistrano: Kagan
Lie, Anita . (2002).Cooperatif Learning: Mempraktikkan Cooperatif Learning
di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo
Lie, Anita. 1999. Metode Pembelajaran Gotong Royong. Surabaya: CV. Citra
Media.
Lilis, 2009. Efektifitas Pembelajaran Kooperatif Model STAD dengan TGT Pada
Siswa kelas II SMPN 1 Bulakaba Jawa Tengah. Skripsi, Universitas
Negeri Solo, Solo.
Muhibbin, Syah. 2005. Psikologi Belajar. Jakarta: RayaGrafindo Perkasa
Muhibin , Syah, 1995, Psikologi Pendidikan, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung
Nana Sudjana, 1989, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja
Rosdakarya, Bandung.
Nana Sudjana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Nur, Muhammad, (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Universitas Negri
Surabaya
Nur, Muhammad. 2005. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : pusat sains dan
matematika Sekolah UNESA
xv
Nurhalimah, 2008. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan
NHT pada Pelajaran Matematika.Skripsi , Eksperimen dikelas VII SMP
Negri 2 Jaten
Rina Dwi Oktavia, Eksperimentasi pembelajaran matematika Siswa smp melalui
metode numbered heads Together (NHT) dan metode inquiry ditinjau
Dari motivasi belajar siswa . Skripsi,Universitas Negri Malang, Malang.
Sardiman, A, M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT.
Raja Grafindo Persada.
Sardiman, A. M.. (2000). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta:
Grafindo Persada.
Siska, 2007. Keefektifan Model Pembelajaran Koperatif Tipe NHT dan TAI
terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah siswa kelas VII SMP Negri 1
bawang.Skripsi, STKIP , Madiun.
Slavin, Robert E. 1995. Cooperative Learning. Theory, Research, and Practice:
Second Edition. Boston: Allyn and Bacon
Sudjana, 1992, Metode Statistika, Penerbit : Tarsito Bandung
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Tarsito Bandung. Bandung
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.PT
Remaja Rosdakarya. Bandung.
Wina Sanjaya. ( 2008 ). Setrategi Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Prenada
Media Grup
Wina Sanjaya. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Grup
Zulfikarini 2005. Penerapan Metode STAD dengan Inkuiri di SMP 1 Makasar.
Skripsi, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang.