PROGETTO INTERCULTURA

Percorso didattico interculturale per

la scuola elementare Classi I e II

A cura di

Daniela Toti

Daniela Sansonetti

Vittoria Curreri

Linda Sperandio

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PROGETTO INTERCULTURA AMBITO LINGUISTICO

OBIETTIVI DIDATTICI OBIETTIVI EDUCATIVI

Comprendere semplici testi narrativi

Riflettere sul concetto di solidarietà e condivisione

Riconoscere la struttura del testo narrativo

Acquisire competenze interculturali

Utilizzare strumenti grafici Contribuire alla realizzazione di un progetto comune divenendo protagonisti del proprio parlare, ascoltare,…

Arricchimento del lessico Sperimentare forme di collaborazione e condivisione (abilità comunicativa)

Utilizzare linguaggi sonori per esprimere emozioni

Riflettere su elementi culturali e/o comportamentali comuni

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Scuola Wojtyla e Casa dei

Diritti Sociali

PROGETTO INTERCULTURA

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PROGETTO INTERCULTURA

Tiene conto di:

Sillabo (livelli di competenze)

Metodi e attività

Materiali etecniche

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diritti Sociali

PROGETTO INTERCULTURA

Verifica i risultati in merito alle

COMPETENZE COMUNICATIVE

LINGUISTICA

COMUNICATIVA

INTERCULTURALE

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diritti Sociali

PROGETTO INTERCULTURA

Particolare attenzione è rivolta al

«FILTRO AFFETTIVO»

Metodi e

attività

Sillabo

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diritti Sociali

LA SCELTA DELLA FIABA

Tema comune

Viaggio

Percorso

Vicende determinanti per il proprio cammino (crescitapersonale)

Obiettivi

Comunicativi : comprendere e assimilare i contenuti in sequenze, descrivere, raccontare, riconoscere e ipotizzare.

Linguistici: analizzare specifici elementi grammaticali. Osservazione/scoperta delle regole.

Interculturali:confronti, riflessioni, reimpiego, racconto personale, role-play, creatività.

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diritti Sociali

LA SCELTA DELLA FIABA

Metodi

Tecniche controllate di

competenza linguistica

Tecniche guidate per una

competenza linguistica e

comunicativa

Tecniche libere per

favorire la produzione

personale

Verifiche

Cosa l’alunno SA della

lingua

Cosa SA FARE con la

lingua

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diritti Sociali

ATTIVITÀ DIDATTICA DA UN RACCONTO O

UNA FIABA

OBIETTIVO FINALE: essere protagonisti del proprio

parlare, leggere e scrivere

LINGUISTICA: verbalizzazione,

osservazione, reimpiego

lessicale, grammaticale e

linguistico

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Scuola Wojtyla e Casa dei

diritti Sociali

ATTIVITÀ DIDATTICA DA UN RACCONTO O

UNA FIABA

IN CHE MODO?

LETTURA DEL TESTO da parte dell’INSEGNANTE

Individuazione di sequenze – personaggi – luoghi – fatti

caratteristiche dei personaggi

*DISEGNO INDIVIDUALE delle SEQUENZE

Riproduzione in collage su sfondi comuni

*DISCUSSIONI su ELEMENTI EMERSI dall’ASCOLTO

*REALIZZAZIONE di DIDASCALIE che SINTETIZZINO le

SEQUENZE

*AMPLIAMENTO

Presentazione in POWER POINT / registrazione audio –

visiva – espressiva

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Diritti Sociali

LA FIABA

‘’C’era una volta un albero magico felice perché i bambini,

all’uscita dalla scuola, andavano a trovarlo e mangiavano le

sue mele gustose.’’

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LA FIABA

‘’Un giorno però arrivò Robi, un bambino che cacciò via tutti

perché aveva comprato il campo dove stava l’albero di mele.’’

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Mele

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LA FIABA

‘’Robi si addormentò sotto l’albero e lui gli mandò un sogno: appena

Robi voleva mangiare una mela l’albero con un lungo ramo gliela

prendeva e la mangiava con la bocca che aveva nel suo tronco.’’

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LA FIABA

‘’Robi piangeva…’’

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Diritti Sociali

LA FIABA

‘’Alla fine Robi capì che doveva condividere con gli altri i

frutti della pianta magica e così chiamò tutti i bambini.’’

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LA FIABA

‘’L’albero e i bambini erano felici e avevano scoperto

che è bello condividere!’’

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LA FIABA

Il racconto e i disegni sono stati realizzati dalla scuola elementare Karol Wojtyla- classe II A :

• Alessandro

• Davide

• Elisa

• Elena

• Erica

• Fatma

• Gaia

• Gabriele

• Giacomo

• Matteo D.

• Matteo M.

• Matteo Z.

• Sofia

• Umberto

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