Perencanaan Tindakan - PTK Generik

MATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

MGMP BERMUTU 2009 / 2010 Pertemuan Inti ke 3

By : HAFRIZON, S.Pd - PCT


Kedudukan dan Pentingnya Perencanaan

tindakan Perencanaan tindakan merupakan

langkah kedua dalam PTK setelah dirumuskannya masalah. Rencana tindakan sangat menentukan keberhasilan PTK sebagai sarana memperbaiki pembelajaran. Oleh karena itu, para guru harus memahami lebih dahulu teknik-teknik sederhana dalam menyusun suatu rencana tindakan perbaikan pembelajaran.

Perencanaan Tindakan


KOMPETENSI DAN INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi : Guru peserta dapat memahami

dan terampil menyusun rencana tindakan perbaikan pembelajaran dalam PTK dan instrumen untuk mengumpulkan data.

Indikator : - Menyusun rencana tindakan perbaikan

pembelajaran. - Menyusun perangkat untuk perbaikan

pembelajaran. - Menetapkan istrumen untuk pengumpulan

data.



Kedudukan dan Pentingnya Perencanaan

tindakan Perencanaan tindakan merupakan

langkah kedua dalam PTK setelah dirumuskannya masalah. Rencana tindakan sangat menentukan keberhasilan PTK sebagai sarana memperbaiki pembelajaran. Oleh karena itu, para guru harus memahami lebih dahulu teknik-teknik sederhana dalam menyusun suatu rencana tindakan perbaikan pembelajaran.



KEGIATAN BELAJAR


Kegiatan 1: 10 menitPENDAHULUANPenjelasan tentang:

topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.

Kegiatan 1: 10 menitPENDAHULUANPenjelasan tentang:

topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.

Kegiatan 2: 40 menit

MEMAHAMI PENGERTIAN RENCANA TINDAKANPenjelasan tentang maksud perencanaan tindakan dalam PTK.Mempelajari contoh laporan PTK, bagian rumusan masalah dan rencana tindakan perbaikan.Mengidentifikasi dan mendiskusikan langkah-langkah rencana tindakan perbaikan pembelajaran yang ada dalam contoh.


MEMAHAMI PENGERTIAN RENCANA TINDAKANPenjelasan tentang maksud perencanaan tindakan dalam PTK.Mempelajari contoh laporan PTK, bagian rumusan masalah dan rencana tindakan perbaikan.Mengidentifikasi dan mendiskusikan langkah-langkah rencana tindakan perbaikan pembelajaran yang ada dalam contoh.


MENYUSUN RENCANA TINDAKAN PERBAIKANMenyusun skenario pembelajaran (RPP) dan perangkatnya berdasarkan alternatif pemecahan masalah yang dipilihMendiskusikan skenario pembelajaran yang telah disusun dengan guru pemandu atau teman sejawat.


MENYUSUN RENCANA TINDAKAN PERBAIKANMenyusun skenario pembelajaran (RPP) dan perangkatnya berdasarkan alternatif pemecahan masalah yang dipilihMendiskusikan skenario pembelajaran yang telah disusun dengan guru pemandu atau teman sejawat.


MENETAPKAN INSTRUMEN UNTUK PENGAMBILAN DATA

Mengidentifikasi jenis data yang akan diperoleh (deskriptif kualitatif atau kuantitatif)

Menetapkan istrumen untuk pengumpulan data.Menetapkan calon ”guru model”


MENETAPKAN INSTRUMEN UNTUK PENGAMBILAN DATA

Mengidentifikasi jenis data yang akan diperoleh (deskriptif kualitatif atau kuantitatif)

Menetapkan istrumen untuk pengumpulan data.Menetapkan calon ”guru model”

Kegiatan 5:10 menit

REFLEKSI DIRIMenuliskan hasil refleksi diri pemahaman guru peserta tentang perencanaan tindakan perbaikan pembelajaran

Kegiatan 5:10 menit

REFLEKSI DIRIMenuliskan hasil refleksi diri pemahaman guru peserta tentang perencanaan tindakan perbaikan pembelajaran

Kegiatan 6: 5 menit

PENJELASAN TUGASTerstruktur:- Menyempurnakan skenario dan perangkat pembelajaran.-Melanjutkan penyusunan instrumen untuk pengambilan data.-Mempersiapkan pelaksanaan tindakan di kelasnya.

Mandiri: Membaca buku-buku yang dirujuk dalam Daftar Sumber Belajar .

Kegiatan 6: 5 menit

PENJELASAN TUGASTerstruktur:- Menyempurnakan skenario dan perangkat pembelajaran.-Melanjutkan penyusunan instrumen untuk pengambilan data.-Mempersiapkan pelaksanaan tindakan di kelasnya.

Mandiri: Membaca buku-buku yang dirujuk dalam Daftar Sumber Belajar .


Penjelasan Alur Kegiatan:Kegiatan 1: PENDAHULUANl Setelah dibuka, guru pemandu menjelaskan secara

ringkas tentang topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.

Kegiatan 2: MEMAHAMI PENGERTIAN RENCANA TINDAKAN

l Kegiatan memahami pengertian rencana tindakan akan diawali dengan pengantar singkat tentang perencanaan tindakan dalam PTK dengan menggunakan penjelasan bahan ajar berikut ini.

KEGIATAN BELAJAR:



- Setelah masalah utama dalam PTK ditemukan, analisis masalah terutama penyebab timbulnya masalah diketahui atau diperkirakan, maka tugas guru selanjutnya adalah memikirkan rencana tindakan untuk menyelesaikan masalah atau memperbaiki kualitas pembelajaran. Rencana perbaikan tersebut dituangkan ke dalam rencana tindakan.

l Prosedur yang ditempuh dalam perencanaan tindakan meliputi: memilih macam tindakan, memformulasikan hipotesis tindakan (jika diperlukan), mempersiapkan tindakan, dan menentukan indikator

keberhasilan tindakan. l Dalam memilih macam tindakan untuk mengatasi

masalah yang dituangkan dalam skenario pembelajaran guru harus menggunakan landasan yang cukup, yakni dengan mempertimbangkan kajian teori/pustaka, hasil-hasil penelitian sejenis, atau dari pengalaman praktis guru.

Kegiatan 2: MEMAHAMI PENGERTIAN RENCANA TINDAKAN

Lanjutan…



Tabel : Rumusan Masalah dan Rencana Tindakan Hasil Identifikasi dari Laporan

PTK

Bagian Hasil (diuraikan)

Catatan Guru Peserta (pendapat guru tentang kesesuaian)

Rumusan Masalah

Rencana Tindakan:1

1.2.3.



Kegiatan 3: MENYUSUN RENCANA TINDAKAN PERBAIKAN

1. Memilih topik atau bahan ajar yang akan disusun rencana pembelajarannya.

2. Menuangkan rencana tindakan dalam skenario pembelajaran atau RPP.

3. Mempersiapkan sarana dan perangkat pembelajaran untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran, seperti materi ajar, LKS (jika diperlukan), media, dan instrumen asesmen/penilaian.

4. Mempersiapkan instrumen yang dibutuhkan untuk pengambilan data dan teknik analisis atau kriteria keberhasilan tindakan.

MGMP BERMUTU 2009 / 2010Perencanaan Tindakan


Kegiatan 4: MENETAPKAN INSTRUMEN UNTUK PENGAMBILAN DATA

• Istrumen yang dimaksudkan dalam PTK model BERMUTU adalah alat yang digunakan oleh guru peserta atau observer untuk mengukur dan mengambil data yang akan dimanfaatkan untuk menetapkan keberhasilan dari rencana tindakan yang dilakukan.

• Ada tiga teknik yang dapat digunakan untuk pengumpulan data kualitatif, yakni:

• pengumpulan data melalui pengalamannya sendiri;• pengumpulan data melalui pertanyaan oleh peneliti,

misalnya melalui wawancara, kuesioner, skala sikap, dan tes baku;

• pengumpulan data melalui pembuatan atau pemanfaatan catatan, seperti: data arsip, jurnal, videotape, catatan lapangan, dll.

• Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data berkaitan erat dengan evaluasi hasil belajar dan kriteria keberhasilan belajar yang ditetapkan


MATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALMGMP BERMUTU 2009 /

2010

A. Dilihat dari segi proses1. Instrumen input2. Instrumen proses3. Instrumen output

B. Dilihat dari sisi hal yang diamati 1. Instrumen untuk mengamati guru peserta terkait dengan

keterlaksanaan tindakan atau bagaimana guru peserta melaksanakan pembelajaran sesuai sintaks atau tahapan yang direncanakan.

2. Instrumen pengamatan kelas untuk merekam segala kejadian yang terjadi dalam pembelajaran.

3. Instrumen pengamatan siswa untuk mengungkapkan berbagai aspek yang terkait dengan aktivitas atau proses belajar dan hasil belajar yang dicapai siswa, baik secara indivisual atau kelompok.

Secara umum ada beberapa bentuk instrumen yang biasa digunakan, yakni:

pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner, dan tes.

A. Dilihat dari segi proses1. Instrumen input2. Instrumen proses3. Instrumen output

B. Dilihat dari sisi hal yang diamati 1. Instrumen untuk mengamati guru peserta terkait dengan

keterlaksanaan tindakan atau bagaimana guru peserta melaksanakan pembelajaran sesuai sintaks atau tahapan yang direncanakan.

2. Instrumen pengamatan kelas untuk merekam segala kejadian yang terjadi dalam pembelajaran.

3. Instrumen pengamatan siswa untuk mengungkapkan berbagai aspek yang terkait dengan aktivitas atau proses belajar dan hasil belajar yang dicapai siswa, baik secara indivisual atau kelompok.

Secara umum ada beberapa bentuk instrumen yang biasa digunakan, yakni:

pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner, dan tes.

Jenis Instrumen


Jenis Data dan Instrumen

Data Instrumen Catatan Keterlaksanaan sknario pembelajaran,aktivitas kerja kelompok, kemampuan bertanya.

Pedoman observasi Indikator atau item-item dalam instrumen disesuaikan dengan keperluan

Hasil belajar kognitif (pemahaman konsep/materi ajar)

Tes (tes tulis objektif atau esai).

Isi disesuaikan dengan materi ajar

Kepuasan siswa terhadap pelayanan guru dalam pembelajaran

Kuesioner (dengan berbagai jenis skala)

Indikator disesuaikan dengan aspek yang akan dideskripsikan



Kegiatan 5: REFLEKSI DIRI

Guru Pemandu bersama semua guru peserta yang lain menuliskan refleksi diri berkaitan dengan pemahaman mengenai materi belajar hari ini, yakni Perencanakan Tindakan dan Instrumen PTK.

Hasil refleksi dituangkan dalam buku kerja (portofolio) masing-masing guru peserta.



Kegiatan 6: PENJELASAN TUGAS:

Terstruktur:1) Menyempurnakan skenario dan perangkat

pembelajaran.2) Menyusun instrumen untuk pengambilan

data.3) Mempersiapkan pelaksanaan tindakan di

kelasnya.Mandiri:l Membaca buku-buku yang dirujuk dalam

Daftar Sumber Belajar dan Daftar Pustaka

MGMP BERMUTU 2009 / 2010

MATERI PELATIHAN KTSP 2009DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALMGMP BERMUTU 2009 /

2010

Documents

Perencanaan Tindakan - PTK Generik