Diciembre 2009

Número 24 La Vendimia

Artículos de

interés especial

• Ayude a sus

hijos/as em los

estudios

• Conoce a los

nuevos alum-

nos/as em el

centro

• Prevención del

alcohol.

Aspectos más des-

tacados:

Prevención de la vio-

léncia de género

Actividades en piscina

Halloween

Otoño en el centro

Educación para la

Ciudadanía

…Cuando nacemos sin temores a nuevas y sinceras formas de relacionarnos, de or-ganización, de convi-vencia; … Cuando dejamos libremente que en nuestro ser irrumpa la fuerza transformado-ra de la luz que vence toda oscuridad y pe-numbra; ... Cuando abrimos, con convicción, nues-

ES NAVIDAD ……

tro corazón, nuestro ser al influjo siempre apasionante de aquel amor que resiste; … Cuando rompemos sin temores nuestros viejos esquemas mentales y construi-mos nuevas y diná-micas posibilidades; … Cuando recreamos la vida, la fe, la espe-ranza, el compromi-so;

… Cuando hacemos opciones claras, con-cretas, sinceras en la construcción de otro mundo posible: la utopía.

¡ALEGRIA EN NAVIDAD Y UN BIENAVENTURADO AÑO

2010…

LLENO DE RETOS Y DE PROYECTOS!

CEIP TORRE DEL CASTILLO DE MONTURQUE. CÓRDOBA.

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Redacción Manuel Zurera Caballero

Colaboradores Profesorado, coordinadores de ciclo y alumnado en general

Edita Ceip Torre del Castillo

Dirección Córdoba s/n MONTURQUE, Córdoba. 14930 TELÉFONO: (957) 596951 (957) 596952 FAX: (957) 596951 CORREO ELECTRÓNICO 14005055.averroes @juntadeandalucia.es En la web Antonio Fernández Romero

Estamos en Web! Podéis leer nuestra VENDIMIA DIGITAL en internet: http://www.juntadeandalucia .es/averroes/torre_del_ castillo/spip NOTA DE AGRADECIMIENTO

Quiero expresar mi agradecimiento a cuantos han colaborado en la redacción, edición y distribución de este

periódico escolar.

El curso escolar 2009-2010 comenzó con la grata noti-cia de que nuestros alumnos podían contar ya con los equipos informáticos en las distintas au-las, ya fuera con equipos fijos o bien con los equipos de portáti-les. Ello supuso acabar durante el verano las instalaciones nece-sarias en el colegio. De esta ma-nera, nuestros alumnos/as están ya trabajando, unos cur-sos más que otros, con las nue-vas tecnologías. Sin duda su-pone un salto cualitativo en la ca-lidad de la enseñanza que se im-parte en este centro. Esto hay que enlazarlo con el afán de reci-claje que muestra nuestro claus-tro de profesores/as. Para ello e impartido por el coordinador TIC del centro, el conjunto de profe-sores/as del centro está asistien-do al curso de profundización en los Tics.

En otro orden de cosas, el

curso comenzó con la llegada de una renovada plantilla de profe-sorado en el centro, prueba de la poca estabilidad del colectivo. Así son seis entre profesores/as los que por primera vez, desarro-llan su trabajo en nuestro centro. Desde aquí, reiterarles la bien-venida y desearles que puedan desarrollar su trabajo con sufi-ciente éxito de tal manera que puedan beneficiarse nuestro alumnado mejorando su resulta-do escolar.

Repasando otras noveda-

des que nos ha traído este nuevo

EDITORIAL

curso, podemos decir que el co-medor estrena una nueva forma de gestión. Así, a partir de este curso y aunque la empresa de ca-tering sigue siendo la misma que años anteriores, todas las cues-tiones de pedidos, gestión de usuarios, cobro, etc., las realiza la empresa concesionaria, en es-te caso, LA UNICA S.L. a través de sus trabajadoras en el centro. También se ha producido un cam-bio en la empresa concesionaria de gestión del AULA MATINAL. Tras haberse llevado a cabo un concurso público por el ISE, resultó que la entidad G.P. Servicios Educativos S.L. es la encargada de dar este servicio que viene a cubrir las necesidades de las fami-lias, sobre todo, en época de traba-jo.

Por último, informar a las familias que, aunque con algo de retraso, nuestro alumnado podrá seguir practicando deporte en el centro como actividad extraescolar dentro del llamado proyecto “Es-cuelas deportivas”, que viene a sustituir al denominado Deporte en la Escuela. En definitiva, se tra-ta de concienciar y educar a nuestro alumnado en la necesi-dad de llevar una vida sana des-de la práctica deportiva y así in-culcar valores de respeto, compa-ñerismo y sacrificio que, sin duda, la ayuda en todos los aspectos de su vida.

Manuel Zurera Caballero Director del Centro

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Para que un niño/a obten-

ga los mejores resultados

en el colegio, se han de

cumplir una serie de re-

comendaciones en las que

están de acuerdo los más

prestigiosos pedagogos.

Por ello, a continuación

reproducimos brevemente

tales recomendaciones.

En el hogar:

Envíe a su hijo a la escuela todos los días bien alimentado y

descansado.

Tenga una acti-tud positiva e incentive a su

hijo/a diaria-mente. Adopte un in-terés activo en la educación de

su hijo/a y hágale saber cuánto se pre-ocupa.

Aprenda tanto

como pueda so-bre cómo ser un padre o una madre eficaz.

En su hogar,

tenga disponible una variedad de material de lec-tura de interés.

Demuéstrele a

su hijo/a que dedica tiempo a la lectura y a la escritura.

Lleve a su hijo o

a su hija a la bi-blioteca.

Destine un es-

pacio de su casa en el cual pue-da tener los ma-teriales escola-

Para padres que quieren ayudar a sus hijos

“Ser padre/madre si-

empre há sido difícil

pero en los tiempos

que corren lo es mu-

cho más”.

res y estu-diar diariamente

Establezca un mo-

mento tranquilo to-das las noches para que su hijo/a pueda estudiar y sentir-se apoyado/a.

Muestre que se enorgullece del tra-bajo de su hijo/a.

Controle las tareas

escolares. Ofrézcale ayuda para conse-guir apoyo a fin de que comprenda te-

mas o deberes que puedan ser confusos.

Asegúrese de que haya un equilibrio

entre los tiempos que dedica a mirar televisión, a trabajar en la computadora y a leer.

Ayúdelo a que esta-

blezca una conexión entre las cosas que aprende en la escue-la y su aplicación a la vida diaria (por

ejemplo, el uso de la matemática en la co-cina o en la cons-trucción, el debate sobre temas actua-les, el uso de ma-pas).

En la escuela

Establezca una bue-

na relación con los maestros de su hijo/a.

Nunca deje de con-

currir a una reunión de padres y maestros.

Asegúrese de que la

comunicación fluya en ambos sentidos,

tanto desde el hogar hacia la es-cuela como desde la escuela hacia el

hogar.

Haga preguntas y exprese sus pre-ocupaciones cuan-

do sea necesario.

Recuerde que el trabajo de un ma-estro puede

ser difícil.

Aproveche cada oportunidad para que el personal de

la escuela se ente-re de que está haciendo un buen trabajo.

Pregunte de qué

modo puede traba-jar junto a su hijo/a en su hogar para reforzar lo que se realizó

en clase.

Cuando sea posi-ble, ofrézcase para ayudar en proyec-tos de la escuela,

viajes de estudio y otros eventos.

Conviértase en un miembro activo de

una organización de padres de la escuela de su hijo/a.

El padre/madre debe ser

también su maestro

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CONOCE A NUESTROS NUEVOS ALUMNOS Y ALUMNAS

NATALIA

Desde este humilde periódico, se quiere dar la bienvenida a todos los niños y niñas que en este curso es-colar 2009-10, han iniciado la escolaridad en nuestro Centro. Esperemos que desde el Centro sepamos dar respuesta a todas sus inquietudes e iniciativas para formarlos como personas que, en definitiva, es lo más importante. Para ello, han tenido la suerte de ser atendidos en su primer año de escuela con una excelente profesional como es la seño Mª CARMEN. Además, también les imparten clases otras excelentes profesionales como la seño Mª Paz y la seño Encarni.

ALEJANDRO

GONZALO

PAULA

YÉSSICA

Mª CARMEN

ERIK

SERGIO

SARAY

SILVIA

DANIEL

JAVIER

ELENA

ROCÍO

MARÍA

Otros alum-

nos/as

nuevos en el

centro:

DIEGO DAVID

VIRGINIA

RAFAEL

CESAR MANUEL

DANIEL

ALEJANDRO

PAULA

JUAN

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El pasado 28 de octu-bre, los niñ@s de 1º y 2º de la E.S.O. fuimos a la piscina cubierta de Montilla, donde reali-zamos diversas activi-dades dirigidas por el maestro de Educación Física y José Luis, ma-estro en prácticas. Las actividades realiza-das fueron de dos tipos. Por una parte, con el

Nuestros mayores del cole visitan la piscina climatizada

El día 18 de no-viembre vinieron Inma y Raquel, a darnos una charla sobre la violencia de género. Algo que se debe acabar en el mun-do. Vimos un video de un cuento que trataba sobre una joven que se llamaba Cenicienta, que se casó con un príncipe que era malo con ella y le obligaba hacer cosas que ella no quería. Inma y Raquel nos dieron una ficha que hacía preguntas sobre el cuento, mientras con-testábamos las pregun-tas, comentábamos so-bre qué era la violencia de género o qué deber-

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. Por ROCÍO CABELLO RAMÍREZ

“LA CHARLA

RESULTÓ MUY

INTERESANTE PARA

EL ALUMNADO

PARTICIPANTE”.

maestro Antonio Angel, realizamos una serie de jue-gos con aros y pe-lotas y por otra par-te, con José Luis, estuvimos hacien-do ejercicios de natación. A la vuelta todos comentábamos lo mismo, que nos habíamos divertido mucho y que no veíamos el momen-to de volver a repe-tirlo. Desde mi punto de vista, esta ha sido una actividad muy

entretenida y apro-piada para niños de nuestra edad, ya que fomenta el amor por el deporte al mezclar ejercicio fisico con diversión. Desde aquí aplaudimos la inicia-tiva del colegio y del maestro Mey y los animamos a que pro-pongan más activida-des de este tipo y a los padres para que los apoyen. MIRIAM CAMPOS GÓMEZ 1º ESO

íamos hacer si nos en-contrábamos en lugar de muchas mujeres como Cenicienta. La mayoría respondimos que llamar a la policía o al 016 sería buena elección. Luego nos pusieron un cortometraje sobre violencia entre una pa-reja, donde la mujer terminaba dañada.

En resumen, ante la violencia machis-ta, no te quedes ca-llada por miedo, ¡ pide ayuda!!!!

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“ESTA CELEBRACIÓN

CADA VEZ TIENE

MÁS ARRAIGO

ENTRE EL

ALUMNADO DEL

CENTRO”.

Cómo viene siendo ya una tradición llegó el 31 de octubre, y en nuestro colegio, celebramos la festividad de Halloween.

Los/as alumnos/as de primaria lo celebraron de distintas formas: aprendie-ron canciones, realizaron máscaras, colorearon di-bujos alusivos a la noche de brujas, se hicieron fan-tasmas y vampiros con globos e incluso vaciaron calabazas conmemorando esta noche especial… y todo ello para decorar su colegio con los trabajos realizados.

Pero ¿cuál es la his-toria de Halloween?

Halloween o Noche de Brujas es una fiesta que se celebra principal-mente en Estados Unidos en la noche del 31 de octu-

bre, aunque su origen lo tiene en la festividad celta del Samhain y la festividad cristiana del Día de todos los

santos, aunque algunos

consideran que posee un trasfondo religioso. Los inmigrantes irlandeses

transmitieron versiones de la tradición a América del

Norte durante la Gran ham-

bruna irlandesa de 1840. La palabra Halloween

o Hallowe’en /'hæləʊ'i:n/, es una derivación de la expresión inglesa All Hallow's Eve (Víspera del Día de los Santos).

Se celebraba en los países anglosajones (de habla inglesa), principal-mente en Canadá, Estados

Unidos, Irlanda y el Reino

Unido, pero la fuerza ex-pansiva de la cultura de EE.UU. ha hecho que se haya popularizado tam-bién en otros países occi-dentales.

El día se asocia a me-nudo con los colores na-ranja y negro y está fuer-temente ligado a símbolos como la Jack-o'-lantern (ca-

Y LLEGÓ HALLOWEEN….. POR AMELIA MARÍA VICO ROBLES. PROF. INGLÉS

labaza hueca con una vela dentro) inspirada en la leyenda de "Jack el Ta-caño.

Las actividades típicas de Halloween son el fa-moso dulce o truco y las fiestas de disfraces, además de las hogueras, la visita de casas encantadas, las bromas, la lectura historias

de miedo y el visionado películas de terror.

Leyendas y Costum-bres de Halloween

Se dice que la noche de Halloween, la puerta que separaba el mundo de los vivos del Más Allá se abría y los espíritus de los difuntos hacían una procesión en los pueblos en los que vivían.

En esa noche los espí-ritus visitaban las casas de sus familiares, y para que los espíritus no les perturbasen los aldeanos debían poner una vela en la ventana de su casa por cada difunto que hubiese en la familia. Si había una vela en recuerdo de cada difunto los espíritus no molestaban a sus familia-res, si no era así los espí-ritus les perturbaban por la noche y les hacían caer entre terribles pesadillas.

Truco o trato (Trick or Treat)

Originalmente era una leyenda popular de origen céltico según la cual, los espíritus de los difuntos y toda clase de entes pro-cedentes de todos los reinos espirituales eran libres de vagar por la Tie-rra la noche de Hallowe-en. Entre ellos había uno terriblemente malévolo que deambulaba por pue-blos y aldeas, yendo de casa en casa pidiendo precisamente "truco o tra-to".

La leyenda asegura que lo mejor era hacer trato, pues de no pactar

con este espíritu, Jack O'Lantern, (con el que se conocen a las tradiciona-les calabazas de Hallo-ween), él usaría sus pode-res para hacer "truco", que consistiría en malde-cir la casa y a sus habi-tantes, dándoles toda cla-se de infortunios y maldi-ciones como enfermar a la familia, matar al ganado con pestes o hasta que-mar la propia vivienda. Como protección surgió la idea de crear en las cala-bazas formas horrendas, para así evitar encontrar-se con dicho espectro.

Pero el "Trick-or-treating" no se trata de un truco propiamente dicho sino más bien de un susto o una broma por lo que una traducción más exac-ta sería por ejemplo "dul-ce o susto".

En la actualidad, los niños se disfrazan y pase-an por las calles pidiendo dulces de puerta en puer-ta. Después de llamar a la puerta los niños pronun-cian la frase trick or treat. Si los adultos les dan ca-

ramelos, golosinas o cual-quier otro tipo de recom-pensa, se interpreta que han aceptado el trato. Si por el contrario se niegan, los chicos les gastarán una pequeña broma, siendo la más común arrojar huevos o espuma de

afeitar contra la puerta. Continúa en la pági-

na siguiente

“EL ALUMNADO DEL

CENTRO ADORNÓ

ESTA DEPENDENCIA

CON TALES

MOTIVOS”.

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Jack O'Lantern El origen de las famo-

sas calabazas talladas deviene de una leyenda de origen celta sobre Jack "El Tacaño" (Stingy Jack en el original inglés), un granjero que engañaba y mentía a vecinos y ami-gos. Esta conducta le con-siguió toda clase de ene-mistades pero también una reputación de persona tan malvada que rivalizaría con el mismísimo Satanás.

El Diablo, a quien llegó el rumor de tan negra al-ma, acudió a comprobar si era un rival de semejante calibre. Disfrazado como un hombre normal acudió al pueblo de éste y se pu-so a beber con él durante largas horas, revelando su identidad tras ver que en efecto era un auténtico malvado. Cuando Lucifer le dijo que venía a llevár-selo para pagar por sus pecados, Jack le pidió una ronda más juntos como última voluntad. El Diablo se lo concedió pero al ir a pagar ninguno de los dos tenía dinero, así que Jack retó a Lucifer a convertirse en una moneda para pa-gar la ronda y demostrar sus poderes. Satanás lo

¿ Quién fue Jack O`Lantern ?

hizo, pero en lugar de pa-gar con la moneda Jack la metió en su bolsillo, donde llevaba un crucifijo de pla-ta. Incapaz de salir de allí el Diablo ordenó al granje-ro que le dejara libre, pero Jack no lo haría a menos que prometiera volver al infierno para no molestarle durante un año.

Transcurrido ese tiem-po, el Diablo apareció de nuevo en casa de Jack para llevárselo pero de nuevo Jack pidió un último deseo, en este caso que el Diablo cogiera una man-zana situada en lo alto de un árbol para así tener su última comida antes de su tormento. Lucifer accedió, pero cuando estaba en el árbol Jack talló una cruz en su tronco para que no pudiera escapar. En esta ocasión Jack le pidió no ser molestado en diez años, además de otra condición: que nunca pu-diera reclamar su alma. Satanás accedió y Jack se vio libre de su amenaza.

Jack murió antes de los diez años pactados con el diablo y se preparaba para ir al cielo pero fue deteni-do en las puertas de San Pedro, impidiéndosele el

paso pues no podían aceptarle por su mala vida pasada, siendo enviado al Infierno. Para su desgracia allí tampoco podían acep-tarlo debido al trato que había realizado con el Diablo, y éste le expulsó de su reino y le condenó a deambular por los cami-nos con una calabaza hueca con un carbón ar-diendo dentro como única luz que guiara su eterno vagar entre los reinos del bien y del mal. Con el pa-so del tiempo Jack el Ta-caño fue conocido como Jack el de la Linterna o "Jack of the Lantern", nombre que se abrevió al definitivo "Jack O'Lantern". Esta es la razón de usar calabazas para alumbrar el camino a los difuntos en Halloween, y también el motivo de decorar las ca-sas con estas figuras horrendas (para evitar que Jack llamara a la puerta de las casas y proponer Truco o trato.

Cualquier festividad es

motivo para crear diver-

sion e ilusión entre los

más pequeños/as.

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Cuando llegamos de las vacaciones nos en-contramos con los or-denadores. Al principio el maestro nos puso una condición y era que para coger el ordenador hay que hacer las tareas. Primero nos metemos en la página del colegio para aprender de los temas que vamos dan-do y después de termi-nar los juegos del tema que vamos dando, el maestro nos deja entrar en juegos para nuestra edad.

APRENDEMOS CON LOS ORDENADORES

Este curso de 5º de Edu-cación Primaria tenemos una asignatura nueva que se llama Educación para la Ciudadanía. En ella vamos a apren-der… La importancia de

los derechos humanos

A ponerte en el lugar del otro

Qué es ser ciuda-dano

Cuáles son los valores cívicos

A trabajar de for-ma colaborativa

Como ser mejor ciudadano.

Mis padres han leído el libro y opinan que le pare-ce muy bien porque va-mos a aprender a convivir mejor. A mi me parece interesan-te porque me enseña a convivir, a trabajar en grupo, a no pelearme, a ponerme en el lugar del

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.

“Todos los alum-

nos/as están entusi-

asmados por el traba-

jo en el ordenador”.

A veces tenemos dudas de Conocimiento del Medio y lo miramos en internet con el maestro. Miramos varias páginas y de internet sacamos información de Cien-cias, vemos imágenes, vídeos... Una vez bajamos al la-boratorio por un tema de Conocimiento del Medio sobre las rocas. Cogimos una roca e hicimos una redacción sobre ella y nos meti-mos en Wikipedia y nos

salió información de esa piedra. Los ordenadores son muy chulos y también es muy interesante la página web del colegio . De todas formas cree-mos que es mejor estu-diar en el libro y que el ordenador sea un com-plemento. Tenemos mucha suerte porque en muy pocas clases hay ordenadores y es-peramos que más ade-lante instalen más.

ALUMNOS/AS DE 4º A

otro, a respetar los dere-chos de los demás y a respetar el medio ambien-te. Entre las actividades que hemos hecho. Las que me han gustado más ha sido: el trabajo en grupo sobre los valores cívicos; cuan-do nos pusimos como los ciegos para ver coso se sentían y buscar cosas buenas de nuestros com-pañeros.

VERONICA CASTRO

SERRANO 5

º a

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El pasado lunes 26 de noviembre los pa-dres/madres de los alumn@s de 1º de E.S.O., tuvimos una charla-coloquio sobre un tema tan importante como “El alcohol y la adolescencia”. Lamento decir que aun-que el tema es, bajo mi punto de vista, uno de los más importantes y pelia-gudos a la hora de tratar-los con nuestros hij@s, la asistencia fue mínima. Durante esta charla-coloquio, tratamos aspec-tos tan importantes como mitos acerca del alcohol, motivos por los que los jóvenes empiezan a beber cada vez a edades más tempranas, o la forma en que la sociedad, en gene-ral y los padres, en parti-cular, tenemos de tratar este tema. Uno de los datos que más me llamó la atención fue el hecho de que haya pa-dres que permitan a sus hijos beber alcohol en ocasiones especiales co-mo bodas y Nochevieja. Parece ser que no nos damos cuenta que con este gesto quizás no abrimos la puerta de par en par para para que puedan consumir alcohol libremente cada vez que quieran, pero si abrimos una ventana, ya que si una vez no nos ha moles-tado, ¿por qué habría de molestarnos una segunda, o una tercera o incluso una cuarta vez?. Debe-mos tener cuidado a la

hora de tomar decisiones de este tipo, ya que ante una sociedad que hace macrobotellones y los le-galiza, o que pone a los jóvenes las cosas tan fáci-les como comprar unas cuantas botellas de alco-hol y dejar que se las be-ban en cualquier lugar en el que molesten poco, el único freno que tienen nuestr@s hij@s somos los padres. Es un hecho demostrado que el 50% de los jóvenes de entre 14 y 18 años aseguran haberse embo-rrachado al menos una vez y que el 99,8% ase-gura beber cada fin de semana. También es un hecho demostrado que en los últimos años la edad de las chicas que consu-men alcohol ha ido dis-minuyendo hasta el punto de igualarse con la de los chicos. Si aún después de cono-cer estos datos seguimos pensando que este es un tema sin importancia hagámonos estas pregun-tas: ¿Cómo actuaríamos si nuestr@ hij@ llegara un día borrach@ a casa? ¿sabríamos cómo abordar el tema sin imponer nues-tro santo criterio y escu-chando con paciencia y respeto cada uno de los motivos que le han lleva-do a beber? Si encontramos una res-puesta a estas preguntas quizás no fuera necesario

que asistiéramos a la charla-coloquio; pero si por el contrario no sabe-mos cómo afrontar este tema, sin duda, nuestro sitio estaba ocupando una de estas sillas. Espero que la directiva del colegio haga otras char-las-coloquio con otros temas que también nos preocupan como el tabaco y los jóvenes por la facili-dad con la que pueden acceder a él. Desde aquí animo a los padres a proponer otros temas que nos preocupen y que con toda seguridad, el colegio nos ayudará a afrontar.

EL ALCOHOL Y LOS ADOLESCENTES. Por Mariela Gómez, madre de

alumnas

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Pronto llegará la Navi-dad, los regalos y el turrón. Las niñas piden muñe-cas y los niños, coches pa-ra jugar, Los “papis” y los abue-los, el amor y la salud. Y, ¿Qué piden los de-más? Unos, comida para ali-mentarse, Otros, ropa para abri-garse, Y otros, simplemente, que los días no pasen. Las calles se llenan de gente.

POESÍAS DE NUESTRO ALUMNADO DE ESO

Yo quiero ir a un lugar. Donde todo es de ver-dad, hay flores, árboles, animales y casas, hasta unas fuentes en-caladas. Las casas son de colores, Con flores arriba, hasta en los balcones. Ese pueblecito está en lo alto de un cerrito, donde todo se ve muy bonito. Tiene una torre de un castillo, que se ve perdido, entre casas blancas

LA NAVIDAD. Por MIRIAM CAMPOS GÓMEZ 1º ESO

La gente se llena de alegría. Y la alegría invade los corazones, de todos los que espe-ran estos días. Con humildad una cosa quiero pedir, que a todos se les cumplan sus deseos, Y que cada Navidad, la ilusión de los Reyes Magos, nos vuelva a visitar. ¡Qué pena! ¡Qué rápido se va! Cierra los ojos una vez y ya no está.

y plantas. Hay rosas de colores: Rosas rojas y con cora-zones.

“La familia se reúne en

Navidad para compartir

los buenos y malos

momentos”.

UN LUGAR MUY PEQUEÑITO. POR INMACULADA ZAMORA RAMÍREZ

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Con acuarelas. Y pincel, pinto yo un lindo corcel. Yo vi, a ese corcel, por la pradera de Santander. El lindo corcel paró a oler un florido y lindo clavel. Con sus hermosas crines blancas y con sus patas vendadas. Cuando salió el sol por él, este desapareció.

EL CORCEL. POR JOSÉ MIGUEL RUÍZ SARAVIA

En los primeros días del presente curso escolar, con motivo de la pan-demia que se propaga por el mundo en base al virus A/H1N1, todo el personal del centro: profesorado, monitoras de los distintos servi-cios del colegio (aula matinal, comedor esco-lar y actividades extra-escolares, etc.) tuvimos una charla informativa en torno a este tema de cara a la prevención del contagio de esta en-fermedad y las medidas convenientes a tomar en el entorno escolar del colegio. Así, algunas ideas que debemos tener claras

CHARLA INFORMATIVA SOBRE LA GRIPE A

sobre el tema son: * Que la infección la produce un nuevo sub-tipo del virus de la gri-pe. * Que la pandemia es una epidemia que afec-ta al mismo tiempo a muchos paises. * Que se transmite de persona a persona, principalmente por el aire. * Que para evitar el contagio debemos la-varnos las manos habi-tualmente, taparnos la boca y nariz al estornu-dar. * Y sobre todo, que si tenemos alguna duda, debemos llamar al telé-fono de Salud Respon-

de 902505060. Así, desde el centro se tomaron todas las me-didas que estaban en nuestra mano para evi-tar el contagio. Esta charla fue imparti-da por la ATS del cen-tro de salud de la loca-lidad y asistieron tam-bién el alumnado de la unidad de adultos del pueblo. .

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1. ¿Cuantos años lle-vas en tu profesión?

Uff, pues un montón 26 o 27 2. ¿Por qué la ele-

giste? Pues porque de pequeño siempre me ha gustado estar con niños y la edu-cación 3. ¿En qué otros cole-

gios has trabajado? En bastantes, de nuestra zona, 2 años en Jabugo (Huelva) y 17 en Pedrera (Sevilla) 4. ¿Te gustaría venirte

a dar clase a secun-daria?

La verdad es que estoy muy cómodo en primaria, pero también seria inte-resante poder estar con niños mayores. 5. Se sincero, ¿te sa-

bes las tablas? Hombre. 6. ¿Has repetido curso

alguna vez? No, he sido siempre buen estudiante. 7. ¿Con cuantos años

te gustaría dejar tu profesión?

Normalmente nos jubila-mos a los 60 años 8. Una anécdota La verdad es que he es-tado toda mi vida de di-rector en un centro y acostumbrado a mucho estrés, y cuando llegue aquí la vida era dema-siado tranquila….. 9. ¿Si pudieras cam-

ENTREVISTA A DON ANTONIO FERNÁNDEZ ROMERO POR

MARINA PACHECO LEÓN Y NURIA RAMOS GARCÍA

biar tu profesión la cambiarias?

No, me gusta la educa-ción. 10. ¿Te gustaría que-

darte en Montur-que para siempre?

Si, después de mi eta-pa en Pedrera decidí jubilarme aquí. 11. ¿Sueles castigar

mucho? No….. 12. ¿Has sido director

alguna vez? Sí, durante 15 años en un colegio bastante grande 13. ¿Cuál es tu mejor

compañero o compañera?

La verdad es que todos aunque con el que me-jor trabajo es con el del curso paralelo. 14. ¿Con cuántos

años decidiste ser maestro?

Pues muy joven a los 17 años y empecé a trabajar con poco mas de 19 años. 15. ¿Cual es tu curso

preferido? La mayor parte del tiempo he impartido clase en 5º y 6º, pero he pasado por casi to-dos los cursos (incluida

secundaria) y todos tie-

nen cosas buenas y malas.

16. ¿Cuál es tu trabajo

con respecto al centro TIC?

Yo soy el coordinador

Tic del colegio y el que elaboró el proyecto Tic de nuestro centro. Como coordinador Tic mi trabajo consiste en preparar actividades para trabajar con los alumnos usando los ordenadores, me en-cargo también del mantenimiento de los equipos de informáti-ca. Además como parte de mis funciones, co-mo coordinador Tic estoy impartiendo un curso de formación a los profesores/as del colegio. 17. ¿Cómo se benefi-

cian los niños con respecto al colegio?

Con el uso de los or-denadores, los alum-nos se encuentran más motivados para aprender y sobre todo conseguimos prepa-rarlos mejor para mo-verse en el mundo ac-tual donde el uso de las nuevas tecnologías como internet es im-prescindible. Antonio Fernández, un buen maestro y buen profesional que está realizando una gran labor como co-ordinador TIC del centro.

“Don Antonio Fernán-

dez Romero, profesor

tutor de 4ºB de Edu-

cación Primaria”.

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El villancico, como in-dica su propio nombre, es la canción de villa. La que servía para re-gistrar la vida cotidiana de los pueblos. Según algunos historiadores, el villancico surgió por el siglo XIII, siendo di-fundido en España en los siglos XV/XVI, y en Latinoamérica desde el siglo XVII.

En sus inicios fue una forma poética española, y significa canción de la villa o canción campe-sina ya que, al parecer, fue un canto rústico de villanos o aldeanos en sus fiestas, con estruc-tura musical sencilla y que lo usaban como registro de los principa-les hechos de una co-marca. A lo largo de su historia, el villancico ha sufrido muchas trans-formaciones, hasta que en el siglo XIX su nom-bre ha quedado exclu-sivamente para deno-minar a los cantos que aluden al misterio de la Navidad

Los villancicos son las canciones de la Navidad

El villancico no solo se consolidó como género, sino que se convirtió en el arquetipo de la “can-ción de Navidad”. Su temática se concentra hacia la fiesta de Na-vidad y todos sus per-sonajes (El niño, la Vir-

Rincón lector. gen María y San José, los Reyes Magos, los pastores, etc)

En España la palabra villancico no solo debe relacionarse con la canción popular que festeja la Navidad del Señor sino que también encontramos idéntica denominación para un tipo de compo-sición musical derivada en su origen de una melodía cantada por los villanos y que en el Re-nacimiento entre el si-glo XV y XVI se con-vierte en canciones a una voz con acompa-ñamiento de vihuela o en canción para tres y cuatro voces con raíces populares. En el siglo XVIII todas las capillas musicales de España y de Latinoamérica tuvie-ron su repertorio de vi-llancicos (obras religio-sas en lengua vernácu-la) para las fiestas más importantes del año católico. Los del P. An-tonio Soler, escritos du-rante la segunda mitad del siglo, son quizá los más recordados en la actualidad.

Los villancicos están escritos en verso.

Enlaces externos en

Internet:

Villancicos y canciones navi-deñas con vide-

os - Muchos vi-llancicos con vi-deo y novena de aguinaldos para la navidad

El rincón de los villancicos - To-do lo que sobre villancicos podr-ías encontrar en internet recogido en una sola web: letras de los villancicos, midis, acordes, partituras, ...

idiomas, con su música y co-rrespondientes partituras.

Letras de villan-cicos - Letra de más de 90 vi-llancicos en cas-tellano, algunos incluyendo música en for-mato MIDI para escucharlos. También tiene algunos villanci-cos en latín y otros idiomas como inglés, francés, alemán o italiano.

Profesor de Música: D. José Ángel López

Ariza

En sus inici

La Vendimia Página 15 de la 16

“ Haz los cálculos

pertinentes para

conseguir la soluci-

ón ”.

PASATIEMPOS

Completa para que por cualquier lado sumen 33.

g a c s a l w s

a i e o t i d h

r j r d e b n a

c j v r i r o k

i g a g o e v e

l l n o t j e s

a h t k l o l p

s c e b r a a e

o u s o r o y a

q a e ñ a p y r

m a c h a d o e

ñ a a t o l d i

a n d e r s e n

¿ Sabes a qué se dedicaban los cinco personajes que has buscado ?

Si sabes la respuesta, comunícalo a tu tutor/a.

Buscar las siguientes palabras en la sopa de letras:

Cervantes, Shakespeare, Garcilaso, Andersen, Machado

CELEBRAMOS EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN Al llegar el día 6 de diciembre, todos los años cele-

bramos en el centro EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN. Es importante que todos conozcamos la ley más importante que nos hemos dado los españoles, en democracia y libertad.

Los alumnos/as se familiarizan con el texto constitucional a través de lecciones especiales desarrolladas con motivo de la celebra-ción. Así, fichas, murales, charlas, cuadernillos, etc., son confec-cionados para estudiar determinados artículos.

La Constitución es una casa con las puertas

abiertas para todos aquellos que han decidido vi-vir en paz con sus semejantes. Nuestra bandera nos identifica como pueblo. Nos sentimos orgu-llosos de ser españoles.

También y a raiz de una iniciativa entre el equipo de profesorado de Educación Infantil y una madre del centro con la colaboración de María Inés, llevaron a cabo un guiñol que encantó a nuestro alumnado más pequeño.