World Wide Web: Red Informática Mundial

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Objetivo general:Identificación, interpretación y apropiación de las herramientas digitales como mediadoras en el desarrollo de competencias comunicacionales, especialmente en la producción de contenidos periodísticos, para acomodar el ejercicio de la profesión a las necesidades y exigencias del Siglo XXI.

Objetivos específicos:• Teorizar sobre la Sociedad del Conocimiento, la informática y los desafíos tecnológicos del periodismo• Clasificar y procesar información e identificar los diferentes sitios virtuales y las redes sociales• Construir una publicación electrónica colaborativa e interdisciplinaria• Identificar los temas y las estrategias de actualidad en torno a una producción periodística• Fomentar el acceso a los recursos tecnológicos pertinentes y fiables• Saber cómo publicar y hacer visibles los contenidos periodísticos en el ambiente virtual.

Fase Tipo Noción Objetivo El PC: Ofimática y telemática. Herramientas y aplicaciones.

Taller El computador como herramienta de un nuevo modo de producción

La Sociedad de la Información y la comunicación como un nueva relación de producción y el PC como herramienta de trabajo.

Globalización, tecnología y periodismo. Sistema de Información

Expositivo Importancia de la globalización y la tecnología para el periodismo moderno, en el contexto de la sociedad del conocimiento.

Interpretar las estrategias y los contenidos de las herramientas tecnológicas para una mejor usabilidad cibernética.Crear conciencia en el periodista sobre la importancia del uso de las herramientas tecnológicas y de estar conectados a la red para la producción de contenidos periodísticos.

Deontología y aspectos jurídicos y sociales vinculados al uso de las TICNetiqueta.

Plenaria Propiedad intelectual e industrial, ley de protección de datos, licencias de programas, etc.

. Respetar los derechos humanos fundamentales, las normas internacionales y las leyes.. Proteger las informaciones delicadas -personales o profesionales- de las intrusiones fraudulentas, las desapariciones, las destrucciones voluntarias o involuntarias.. Garantizar la protección de la confidencialidad.. Dar muestras de un espíritu crítico y ser capaz de argumentar la validez de las fuentes de información.. Aplicar las normas de buena conducta, de educación y civismo.. Comprender las cartas de conducta.

Plataforma, formatos y sitios virtuales.

Taller Usabilidad ciberespacial Exploración del ambiente Ejercicios de búsqueda simple Búsqueda con expresiones de ayuda Búsqueda mediante combinación de métodos. Búsqueda con ayuda de metamotores Sitios y uso de la Multimedia

Criterio de evaluación: Usabilidad de las herramientas virtuales

Modulo I – Sistema de Información, Cyberespacio y Sitios Virtuales

Fase Tipo Noción ObjetivoPlan de Conectividad y Compartel

Expositivo

Programa de MINTIC Conocer los programas y planes oficiales sobre apropiación de tecnologías en la información.

Diseño, usabilidad, interactividad y transversalidad

Expositivo

Rangos esenciales de un enfoque transversal de las TIC´s

Dimensionar tecnológicamente el periodismo por la existencia sistémica e interdisciplinar del espacio cibernético.

El Hipertexto Actividades

Texto con hipervínculos en HTML

Producir contenidos periodísticos en formato HTML

Blog y Redes Sociales

Trabajo Dirigido

Buscar destreza en la producción de contenidos para Blog, sitios web y las distintas redes sociales.

Modulo II – Conectividad como apoyo periodístico

Criterio de evaluación: Producción de piezas virtuales como mediadoras periodísticas

Fase Tipo Noción ObjetivoCMS – FTP - TPC Actividad

esUsabilidad de los gestores de contenidos

Desarrollar habilidades para acceder, evaluar y usar recursos TIC´s

Estrategias Periodísticas Mediadas por TIC`s

 Actividades

Piezas virtuales como apoyo y evidencias periodísticas

Producir piezas virtuales como mediadoras periodísticas

Cybermedio Expositivo

Regulación de la Internet

Conocer el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC´s como herramienta para la producción de contenidos periodísticos.

Estudio de Casos Trabajo dirigido

Producción de contenidos periodísticos

Compartir casos dirigidos sobre uso de formatos tecnológicos en el ambiente periodístico.

Modulo III – Periodismo Digital

Criterio de evaluación: Aplicación de piezas virtuales a la producción de contenidos periodísticos

Tema Variable Autores Aporte teórico

    

Periodismo Digital

Tecnología y democracia

José Luis Tesoro Ciudadanía digital

Alfredo Montilla Internet para la democracia

Fernando Bárcenas Oficio de ciudadanía

Will Kymlicka Ciudadanía multicultural

Marco Mejía Transformación social

Alicia Pineda Análisis léxico/pragmático

Bernard Pottier Teoría y análisis del discurso

van Dijk La noticia como discurso

Jurgen Habermas Teoría de la acción comunicativa

Marcos Palacio y Javier Díaz Ciberperiodismo

Alejandro Rost Interactividad en periódico digital

Marshall McLuhan Aldea Global

La tecnología realmente no es nada nuevo. Desde la aparición del hombre éste ha utilizado herramientas para dominar la naturaleza, para la caza y la defensa.La madera y la piedra, por ejemplo, fueron los primeros artificios para apropiarse de su entorno.Después quiso memorizar su pensamiento en expresiones externas como el arte y la escritura (y se fue creando la inteligencia artificial ahora reflejada en la memoria RAM del PC y en la USB), y los chinos en la antigüedad crearon los primeros tipos de hoja y madera que posteriormente resultaron en la imprenta, la misma que hoy se expresa en el teclado de un computador.Y el espejo, representación simbólica de la realidad, es ese monitor (ordenador o terminal) que nos virtualiza el espacio y el accionar físico.

Sociedad de la información

OrigenAcelerado cambio

tecnológico

Convergencia de telecomunicaciones,

internet, computación,

multimedia

Definición“Estadio del desarrollo social, caracterizado

por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y gobiernos) para obtener información,

instantáneamente, desde cualquier lugar y en cualquier forma”.

Acevedo y Linares (2006)

Objetivos-Aprendizaje.

- Lucha contra la brecha digital.- Promover la integración de países.- Elaborar aplicaciones innovadoras.

Estrategia- Cooperación entre comunidades de

investigadores, mediante el diálogo e intercambio de experiencias con los actores de la SI

Tecnología, Desarrollo e Industria Informativa

Sociedad del Conocimiento.

Debido a la importancia de la educación, el saber y el conocimiento teórico reposa en estas sociedades.

Bell y Lave.

La sociedad de la información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedad del conocimiento” incluye una dimensión de trasformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora (…) El conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar el desarrollo de todos los sectores de la sociedad .

UNESCO 2003

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Sociedad del Conocimiento.

Debido a la importancia de la educación, el saber y el conocimiento teórico reposa en estas sociedades.

Bell y Lave.

La sociedad de la información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedad del conocimiento” incluye una dimensión de trasformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora (…) El conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar el desarrollo de todos los sectores de la sociedad .

UNESCO 2003

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Influencia de los sistemas de información en la dinámica de la

transformación

Influencia de los sistemas de información en la dinámica de la

transformaciónLa comunicación es la base de toda interacción social, y como tal, es el principio básico -la esencia-, de la sociedad. Sin comunicación, diría Niklas Luhmann (1993), no puede hablarse de sistema social: “Todo lo que es comunicación es sociedad (...)

Tomado del ensayo de Exploración teórica-conceptual del concepto de Interacción

La comunicación es la base de toda interacción social, y como tal, es el principio básico -la esencia-, de la sociedad. Sin comunicación, diría Niklas Luhmann (1993), no puede hablarse de sistema social: “Todo lo que es comunicación es sociedad (...)

Tomado del ensayo de Exploración teórica-conceptual del concepto de Interacción

Tecnología, Desarrollo e Industria Informativa

Tecnologías de la información y la comunicación

TIC

Sociedad de la Información

Sociedad del Conocimiento

TICEstudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.

Sociedad de las Ciencias Humanas Las nuevas realidades han conducido a algunos teóricos a señalar que la sociedad del siglo XXI busca ser una sociedad de las Ciencias Humanas (Vattimo, 1997), del pensamiento holístico (Reguillo, 1997; Silva, 1997), de la heterogeneidad cultural, racial, étnica y sexual, y de la multipolaridad política y social.

Tecnología, Desarrollo e Industria Informativa

Las TIC y los Objetivos de Desarrollo del Milenio

Objetivo 8“Desarrollar una Asociación Global para el Desarrollo”

Meta 18:“… en cooperación con el sector privado, hacer accesibles los beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente la información y las comunicaciones”

Uso de las TIC para el desarrollo

Convergencia tecnológica para mejor comunicación.Democratización de la información.Creación de contenidos.Acceso a fuentes alternativas de información.Sitios web como repositorios.Listas de discusión y foros electrónicos

PENSAMIENTO PENSAMIENTO AUTOMÁTICOAUTOMÁTICO

PENSAMIENTOPENSAMIENTOSISTEMÁTICOSISTEMÁTICO

PENSAMIENTOPENSAMIENTOCRÍTICOCRÍTICO

“ “detenerse a detenerse a pensar”pensar”

““hacer las cosas hacer las cosas sin pensar”sin pensar”

““examinar el propioexaminar el propiopensamiento”pensamiento”

““romper esquemasromper esquemas””

NIVELES DE PENSAMIENTONIVELES DE PENSAMIENTO

PENSAMIENTO SISTEMÁTICOPENSAMIENTO SISTEMÁTICO

TOMAR DECISIONESTOMAR DECISIONES

SOLUCIONAR PROBLEMASSOLUCIONAR PROBLEMAS

EVALUAREVALUARARGUMENTARARGUMENTAR

ANALIZARANALIZARINFERIRINFERIR

CLASIFICARCLASIFICARAGRUPARAGRUPARORDENARORDENAR

COMPARARCOMPARAR

OBSERVAR-RECORDAROBSERVAR-RECORDAR

REC

OP

ILA

RR

EC

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R

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PR

ETA

R

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PR

ETA

R

CO

NC

LU

IRC

ON

CLU

IR

META

IINFORMACIÓNNFORMACIÓN

Web 2.0 Web 3.0 Web SemánticaLa Web social: redessociales, herramientascooperativas, contenidoscreados por usuarios,aplicaciones en línea.

Vinculación entre datos yentre aplicaciones yubicuidad de la Web.Computación en línea.

Inteligencia artificial:capacidad de losordenadores de realizarinferencias. Metadatos semánticos

“La Web 2.0 se refiere a una segundageneración de Web basada en

comunidades de usuarios y una gamaespecial de servicios, como las redessociales, los blogs, los wikis ….. que

fomentan la colaboración, laparticipación y el intercambio ágil de

información entre los usuarios.”

(Tim O´Reilly en 2004)

..Y qué es eso!!!

Fogel: estudio de Forrester:Qué está haciendo la audiencia?

Categorías de Navegadores1.Creadores: publican y suben multimedia2.Críticos: comentan espacios disponibles3.Colectores: Usan Wiki y etiquetas para

obtener información4.Espectadores, escuchan podcasts, ven videos5.Inactivos: en línea pero sin participación

activaOtras Categorías:Nativos Digitales: multifuncionales, etiquetas,

compartenInmigrantes: secciones (tradicional) - Emails

La Web 2.0. Estructura, diseño y contenidos de un sitio web informativo.

LA PEOR WEB

Medio mensaje público

Medio mensaje público

público

1. M. de P. Unidireccional: diarios, radio y TV.

2. M. De P. Multidireccional: Internet

La computadora es una maquina capaz de procesar o tratar automáticamente información siguiendo determinadas instrucciones. El nacimiento de la denominada primera generación de computadoras se produjo en 1951. Computadores electrónicos:Durante la II Guerra Mundial, un equipo de científicos y matemáticos que trabajaban en Bletchley Park, al norte de Londres, crearon lo que se consideró el primer computador digital totalmente electrónico: el Colossus.Este prototipo y las investigaciones posteriores se realizaron en el anonimato, y más tarde quedaron eclipsadas por el desarrollo del Calculador e integrador numérico digital electrónico (ENIAC) en 1945. El ENIAC, que según mostró la evidencia se basaba en gran medida en el ‘computador’ Atanasoff-Berry, obtuvo una patente que caducó en 1973.A finales de la década de 1950 el uso del transistor y el circuito integrado en los ordenadores marcó el advenimiento de elementos lógicos más pequeños, rápidos y versátiles de lo que permitían las máquinas con válvulas. 

historia del teclado.mp4 - YouTube

www.youtube.com/watch?v=yWSEY2Bc8R4En informática un teclado es un periférico de entrada o dispositivo, en parte inspirado en el teclado de las máquinas de escribir, que utiliza una disposición de botones o teclas, para que actúen como palancas mecánicas o interruptores electrónicos que envían información a la computadora. Después de las tarjetas perforadas y las cintas de papel, la interacción a través de los teclados al estilo teletipo se convirtió en el principal medio de entrada para las computadoras. El teclado tiene entre 99 y 127 teclas aproximadamente, y está dividido en cuatro bloques:Bloque de funciones

Bloque especial

1. Bloque de funciones: Va desde la tecla F1 a F12, en tres bloques de cuatro: de F1 a F4, de F5 a F8 y de F9 a F12. Funcionan de acuerdo al programa que esté abierto. Por ejemplo, en muchos programas al presionar la tecla F1 se accede a la ayuda asociada a ese programa.2. Bloque alfanumérico: Está ubicado en la parte inferior del bloque de funciones, contiene los números arábigos del 1 al 0 y el alfabeto organizado como en una máquina de escribir, además de algunas teclas especiales.3. Bloque especial: Está ubicado a la derecha del bloque alfanumérico, contiene algunas teclas especiales como ImprPant, Bloq de desplazamiento, pausa, inicio, fin, insertar, suprimir, RePág, AvPág, y las flechas direccionales que permiten mover el punto de inserción en las cuatro direcciones.4. Bloque numérico: Está ubicado a la derecha del bloque especial, se activa al presionar la tecla Bloq Num, contiene los números arábigos organizados como en una calculadora con el fin de facilitar la digitación de cifras. Además contiene los signos de las cuatro operaciones básicas: suma +, resta -, multiplicación * y división /; también contiene una tecla de Intro o Enter.

Ratón en español. El mouse es un periférico de entrada  para interactuar con la computadora a través de un puntero mostrado en pantalla  en sistemas GUI (gráficos).

El ratón o mouse suele tener dos o tres botones, y rueda de desplazamiento.El mouse clásico (o mecánico) posee una bola interna, que gira cuando se desplaza el ratón sobre una superficie adecuada (pad o alfombrilla). Actualmente ha sido reemplazado por el mouse óptico, que utiliza un láser para detectar el movimiento

CursorFX es un programa que permite cambiar el aspecto clásico del cursor de Windows por una variedad de llamativos diseños. Cuando el programa se instala no deja accesos directos en el escritorio, lo buscas en Inicio - Todos los programas - Stardock

Ergonomia en el uso del computador - YouTube