Click here to load reader

Perkembangan anak sd periode intelektual

  • View
    910

  • Download
    3

Embed Size (px)

Text of Perkembangan anak sd periode intelektual

  • 1. Pengamatan Dimulai dari pengalamatan kompleks totalitas,menuju pada bagian- bagian/onderdil Berangkat dari sikap pasif menerima, menuju padasikap pamahaman: aktif, mendekati, dan mencobamengerti Bertitik tolak dari AKU, menuju kepada obyek-obyek dunia sekitar Dari dunia fantasi menuju ke dunia realitas

2. kompleks 3. Bagian 4. Berangkat dari sikap pasif menerima, menuju padasikap pamahaman: aktif, mendekati, dan mencobamengertiDari proses pengamatan, pada awalnya anak akanmenerima penjelasan dan menuju pada pemahamanyang lebih mendalam (indera penglihatan dan jugaindera pendengaran berperan). Setelah gurumemberikan contoh real-nya, anak akan menjadilebih aktif kemudian mendekati dan mencobamengerti berbagai kandungan dalam pembentukmakanan bergizi yang menunjang pertumbuhanmanusia(indera peraba, indera pengecap dan inderapenciuman berperan). 5. Bertitik tolak dari AKU, menuju kepadaobyek-obyek dunia sekitar Dari dunia fantasi menuju ke dunia realitasKedua tahap di atas saling terkait, Denganmenggunakan Konsep AKU, Ambisi,kenyataan danusaha, siswa dituntut untuk dapat menyebutkanjenis makanan lainnya yang mengadung berbagaikandungan dalam makanan bergizi. Dengantuntutan tersebut siswa mau tidak mau harusmelihat sekelilingnya, yaitu dunia nyata ataurealitas. 6. Penelitian/PengamatanTanggapan 7. Penelitia Tanggapan n Guru Dari penelitian,membentuk anak diberikesempatankelompokmemberi ataudalam kelas,mengutarakankemudianpendapatnyamemakai tentang apa yangmetodetelah di amatidalam penelitian.penelitian atau Seperti menuntuteksperimen. setiap perwakilanSiswa kelompok untuk 8. Kemudian, denganmembuka kembali konsepyang telah dijelaskan guru, Imaka siswa dapatNmelakukan pengamatantersebut dan menjawab Gpertanyaan yang diberikan.ATAN 9. Fantasi Dalam Fantasi, Guru dapatmengembangkan tingkat kekreatifansiswa, seperti memberikan tugasuntuk menceritakankembalipertumbuhan yang dialami dari lahirhingga sekarang dengan kebebasan berinspirasididalamnya 10. Kedua kelompok perasaan tersebut saling berhubungan, Guru dapat menggunakan metode bervariasi untuk membentuk suasana belajar yang kondusif dalampembelajaran IPA yang sedangberlangsung, seperti menampilkan variasigambar dalam pembelajaran sehinggaanak tidak bosan. Bosan merupakan salah satu jenis perasaan tidak senang siswa.Dengan meningkatkan perasaan senang anak, maka secara tidak langsung gurumeminimalisasi perasaan tidak senangsiswa. 11. Kehidupan KemauanDalam kehidupan kemauan anak, maka hal inikembali ke individu atau diri anak sendiri, karenakemauan merupakan faktor internal. Namun, gurudan orang tua dapat mengolah faktor eksternalnyadengancara meningkatkan kewibawaan,kedisplinan, dan pemotivasian terhadap siswa.Ketika belajar IPA, Pertumbuhan pada manusia,guru melakukan metode tanya jawab, kepadasiswa yang berhasil menjawab dengan baik diberihadiah tertentu, anak akan senang danbersemangat sehingga muncul kemauan daridirinya untuk terus melakukan hal tersebut. 12. Terima Kasih