Perkembangan Kurikulum Sekolah Dasar Di Indonesia

7/25/2019 Perkembangan Kurikulum Sekolah Dasar Di Indonesia

1/6

PERKEMBANGAN KURIKULUM

SEKOLAH DASAR DI INDONESIA

POSTED BY RATIH WIDYA UTAMION 07.32

PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH DASAR DI INDONESIA

Kurikulumsangat penting untuk mengiringi kemajuan Bangsa dan Negara. Karena

pengembangan kurikulum menjadi penentu masa depan anak bangsa yang nantinya akan

meneruskan pembangunan bangsa Indonesia.

Kurikulum yang ada di Indonesia terus bekembang, semua itu bertujuan untuk meningkatkan

kualitas proses pembelajaran, dan menyempurnakan rancangan pembelajaran yang ada di

sekolah, khususnya untuk pendidikan dasar yang akan menanamkan konsep dan nantinyamencetak generasi penerus bangsa yang handal.

Adapun perkembangan kurikulum yang diberlakukan di Indonesia meliputi beberapa fase,

yaitu :

A.Kurikulum SD Sebelum Tahun 1!"

Pada masa sebelum orangorang !ropa ke Indonesia sebenarnya sudah ada lembagalembaga

pendidikan yang didirikan oleh lembagalembaga keagamaan dan tentu saja mata pelajaran

yang di ajarkan lebih berorientasi pada pengembangan agama. "etelah agama islam masuk keIndonesia maka berdirilah pesantrenpesantren yang memberikan pengajaran islam secara

lebih teratur dan mendalam.

Pada a#al abad ke$% muncul re&olusi sosial dan industri di !ropa yang berpengaruh

terhadap perluasan sekolah bagi putraputri Indonesia. "esuai undangundang 'india Belanda

yang menggolongkan pendidikan Indonesia menjadi tiga kelas yaitu !("(Eropesche Lagere

School)untuk orang !ropa, )ionghoa dan Indonesia, '*" (hollands Chinesche School)untuk

golongan )ionghoa, 'I" (hollands Inlandshe School)untuk rakyat bumiputra kalangan atas.

Kurikulum !(" terdiri atas mata pelajaran membaca, menulis, berhitung, Bahasa Belanda,

sejarah, ilmu bumi, dan mata pelajaran lain. +ata pelajaran agama yang semula dijadikan

alasan utama untuk mendirikan sekolah, ditiadakan. !(" dipandang sebagai alat politik yang

sepenuhnya dikuasai dan dia#asi oleh pemerintah.

Kurikulum 'I" meliputi semua mata pelajaran !(" dan diajarkan pula membaca dan menulis

bahasa daerah dalam aksara (atin dan bahasa +elayu dalam tulisan Arab dan (atin.

Pada masa penjajahan epang, semua jenis sekolah rendah yang bermacammacam

tingkatannya dihapus sama sekali. Pelajaran yang berbau Belanda ditiadakan. )inggallah
http://ratihelda.blogspot.co.id/2012/12/perkembangan-kurikulum-sekolah-dasar-di.htmlhttp://ratihelda.blogspot.co.id/2012/12/perkembangan-kurikulum-sekolah-dasar-di.htmlhttp://ratihelda.blogspot.co.id/2012/12/perkembangan-kurikulum-sekolah-dasar-di.htmlhttp://ratihelda.blogspot.co.id/2012/12/perkembangan-kurikulum-sekolah-dasar-di.html


2/6

sekolah rendah untuk bangsa Indonesia yaitu sekolah rakyat yang disebut -Kokumin ako/

yang lama belajarnya selama 0 tahun.

Pada masa kemerdekaan, 112 3456 dijadikan pedoman dalam penyelenggaraan pendidikan.

"ebagai langkah perbaikan dari kurikulum yang berlaku sejak tahun 346$, 2irektorat

Pendidikan 2asar7Prasekolah 2epartemen PP dan K pada tahun 3405 menerbitkan buku

pedoman kurikulum baru yaitu 8encana Pendidikan )aman Kanakkanak dan "ekolah 2asar.

Adapun sistem rencana pendidikan "ekolah 2asr pada saat itu dikenal dengan

"istemPancawardana yaitu:

3. Perkembangan moral, meliputi pelajaran: Pendidikan Kemasyarakatan dan Pendididkan

Agama7Budi Pekerti

$. Perkembangan Itelegensi 9kecerdasan, meliputi pelajaran: Bahasa Indonesia, Bahasa

2aerah, Berhitung dan Pengetahuan Alamiah

;. Perkembangan emosional artistic, meliputi pelajajara: seni "uara7+usik, "eni

(ukis78upa, "eni )ari dan seni "astra72rama

5. Perkembangan keprigelan, meliputi pelajaran: Pertanian7Peternakan, Industri

kecil7Pekerjaan )angan, Koperasi7)abungan dan Keprigelan lainnya

6. Perkembangan jasmaniah, meliputi pelajaran: Pendidikan asmaniah dan Pendidikan

Kesehatan Pada saat itu, kurikulum pendidikan di Indonesia masih dipengaruhi sistem pendidikan

kolonial Belanda dan epang, sehingga hanya meneruskan yang pernah digunakan

sebelumnya. Kurikulum 8entjana Pelajaran 345< boleh dikatakan sebagai pengganti sistem

pendidikan kolonial Belanda. Karena suasana kehidupan berbangsa saat itu masih dalam

semangat juang merebut kemerdekaan maka pendidikan lebih menekankan pada

pembentukan karakter manusia Indonesia yang merdeka dan berdaulat dan sejajar dengan

bangsa lain di muka bumi ini. =rientasi 8encana Pelajaran 345< tidak menekankan padapendidikan pikiran. >ang diutamakan adalah pendidikan #atak, kesadaran bernegara dan

bermasyarakat. +ateri pelajaran dihubungkan dengan kejadian seharihari, perhatian terhadap

kesenian dan pendidikan jasmani.

B. Kurikulum SD Tahun 1!"

Pada tahun 3406 terjadi peristi#a erakan ;% "eptember 9;%" yang menandai

berakhirnya masa pemerintahan orde lama. Peristi#a tersebut banyak berpengaruh pada

tatanan politik, ekonomi, social dan budaya termasuk juga dalam bidang pendidikan.

2!P2IKB12 pada tahun 340? segera melakukan perbaikanperbaikan dengan menerbitkan


3/6

buku pedoman kurikulum "ekolah 2asar dan adanya perubahan pokok dalam rumusan

tujuan pendidikan yang didasarkan pada falsafah Negara Pancasila. )ujuan pendidikan

nasional yaitu membentuk manusia sejati berdasarkan ketentuanketentuan seperti yang

dikehendaki oleh pembukaan 112 3456 dan isi 112 3456.1ntuk mencapai dasar dan tujuan pendidikan nasional maka isi pendidikan diarahkan untuk:

3 +empertinggi mental, moral, budi pekerti dan memperkuat keyakinan agama

$ +empertinggi kecerdasan dan keterampilan

; +embina7mempertimbangkan fisik yang kuat dan sehat

Penerbitan kurikulum sekolah dasar 340? merupakan suatu peralihan menuju integritas

kurikulum mulai dari tingkat taman kanakkanak sampai ke perguruan tinggi. Kurikulum "2

340? terbagi dalam tiga kelompok besar, yaitu kelompok pembinaan ji#a pancasila,

kelompok pembinaan pengetahuan dasar, dan kelompok pembinaan kecakapan khusus.

#.Kurikulum SD Tahun 1$%

+enurut penilaian, kurikulum tahun 340? yang telah dilaksanakaan di berbagai sekolah

ternyata dipandang kurang sesuai dengan kondisi masyarakat pada masa pembangunan lima

tahun 9Pelita Kedua, oleh karena itu dilaksanakan ino&asi dalam kegiatan belajarmengajar

yang dinilai lebih efektif dan efisien. 1ntuk itu mulai tahun 34


4/6

lingkungan 2epartemen Pendidikan maka untuk "ekolah 2asar diberlakukan kurikulum baru

yaitu Kurikulum )ahun 34?5.

Pengembangan kurikulum 34?5 berorientasi pada landasan teori, yaitu: pendekatan proses

belajarmengajar yang diarahkan agar murid memiliki kemampuan untuk memproses

perolehannya. Kurikulum "2 34?5 mengacu kepada tiga aspek perkembangan murid, yaitu:

ranah kognitif yang berisi kemampuan berpikir, ranah afektif yang mengungkapkan

pengembangan sikap dan ranah psikomotor yang berisi kemampuan bertindak.

Kegiatan yang berhubungan dengan program pendidikan 9kegiatan kurikuler yang

dilaksanakan dalam kurikulum sekolah dasar tahun 34?5 meliputi kegiatan intrakurikuler,

kokurikuler dan ekstrakurikuler.

Pada B'N 34?; dinyatakan bah#a pendidikan berdasarkan Pancasila dan bertujuan untuk

meningkatkan ketak#aan terhadap )uhan >ang +aha !sa, kecerdasan dan keterampilan,

mempertinggi budi pekerti, memperkuat kepribadian dan mempertebal semangat kebangsaan

dan cinta tanah air agar dapat menumbuhkan manusiamanusia pembangunan yang dapat

membangun dirinya sendiri serta bersamasama bertanggungja#ab atas pembangunan

bangsa.

)ujuan pendidikan nasional menjadi acuhan dari tujuan pendidikan sekolah dasar dan

kurikulum 34?5 ini, yaitu:a +endidik murid agar menjadi manusia yang seutuhnya berdasarkan pancasila yang

mampu membangun dirinya sendiri dan ikut bertanggungja#ab terhadap pembangunan

bangsa

b +emberi bekal kemampuan yang diperlukan bagi murid untuk melanjutkan pendidikan

ke tingkat yang lebih tinggi

c +emberikan kemampuan dasar untuk hidup di masyarakat dan mengembangkan diri

sesuai dengan bakat, minat, kemampuan dan lingkungannyaE. Kurikulum SD Tahun 1&

2idalam 1ndangundang Nomor $ )ahun 34?4 telah dirumuskan tujuan Pendidikan Nasional

ialahmencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia seutuhnya yaitu manusia

yang beriman dan berta@#a terhadap )uhan >+! , dan berbudi pekerti luhur , memiliki

pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani,kepribadian yang mantap dan

mandiri serta rasa tanggung ja#ab kemasyarakatan dan kebangsaan. Kurikulum 3445

merupakan hasil upaya untuk memadukan kurikulumkurikulum sebelumnya, terutama


5/6

kurikulum 34


6/6

1nda n gNomor$% )a hun$%%;tentang "istem Pendidikan Nasional

danP e ra tura nP e mer int a h8 e publi k I nd one siaNomor34) a hun$%%6tentang" tanda rN a siona

lP e ndidi ka n .Penyusunan K)"P oleh sekolah mengacu pada " tanda rI si9"I

dan" tanda rKompe te nsi( ulusan9"K( untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana

yang diterbitkan melalui Peraturan +enteri Pendidikan Nasional 9P!8+!N2IKNA".

Pada prinsipnya, K)"P merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari "I, namun

pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan sekolah itu

sendiri. K)"P terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan

kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. Pelaksanaan K)"P

mengacu pada P e rme ndi kna s Nomor $5 ) a hun $% %0t entang Pelaksanaan "i dan "K(.

"umber Bacaan :

2epdiknas. $%%0.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2! tentang

tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan "asar dan Menengah. akarta : 2epdiknas.

'erna#an, Asep 'eri. $%%

Documents

Perkembangan Kurikulum Sekolah Dasar Di Indonesia