PERNYATAAN PROFESIONAL

  • View
    1.102

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

PERNYATAAN PROFESIONAL Pernyataan Profesional Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) Sebelum melaksanakan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS), saya telah mengenalpasti apakah tujuan saya berada di sekolah kelak. Tujuan utama PBS ini adalah untuk memberikan pendedahan kepada guru pelatih kepada situasi dan suasana sebenar ketika berada di sekolah. Tujuan (sampingan) yang seterusnya ialah melaksanakan tugasan kerja kursus pengajian profesional Perkembangan KanakKanak. Selepas mengenalpasti apa tujuan berada di sekolah kelak, saya terus menyediakan pelan tindakan untuk sepanjang saya berada di sekolah tersebut. Pelan tindakan adalah seperti berikut: PELAN TINDAKAN TUGASAN PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Sekolah Kebangsaan St. John. Tuaran, Sabah Tarikh Hari Pertama 05 Mac 2012 Tindakan Berjumpa dengan pihak perntadbiran sekolah Catatan Lapor diri dan menjelaskan tugasan PBS yang diterima Perbincangan dengan pihak pentadbir sekolah dan staf sokongan Mengumpul maklumat Taklimat

Hari Kedua 06 Mac 2012

Mendapatkan maklumat mengenai pentadbiran sekolah

Perjumpaan dan perbincangan dengan pihak-pihak pentadbiran, guru spenolong kanan,

Berjumpa dengan mentor dan guru Panatia untuk

guru-guru yang berkaitan

mendapatkan maklumat berkaitan sukatan pelajaran dan rekod pengajaran guru (khusus matapelajaran Kemahiran Hidup)

Sesi soal jawab dan pengumpulan bahan Hari Ketiga 07 Mac 2012 Perbincangan dengan PK Kokum dan Penyelia Petang Membuat soal selidik kepada pihak pengurusan sekolah

Meninjau program dan aktiviti

Perbincangan dengan guru-guru dan staf

Interaksi dengan muridmurid

Menemu bual murid-murid

Hari Keempat 08 Mac 2012

Sesi temuramah

Temuramah dengan pihak pengurusan sekolah

Mendapatkan maklumat tambahan Pemerhatian di sekitar sekolah

Hari Kelima 09 Mac 2012

Perbincangan akhir

Perbincangan dengan pihak pentadbir sekolah

Meninjau keseluruhan sekolah Mendokumentasikan hasil dapatan

Melengkapkan semua keperluan tugasan

Saya juga turut mengenalpasti apakah instrumen pengumpulan maklumat yang sesuai untuk saya gunakan di SK St. John. Tuaran nanti. Selepas menganalisis permintaan tugasan PBS ini, saya telah memilih kaedah pemerhatian, temubual, soal selidik, perbincangan, dan pengalaman sebenar sebagai instrumen yang akan saya gunakan bagi mendapatkan maklumat.

Laporan Pelaksanaan Aktiviti yang Difokus Sepanjang saya berada di SK St. John. Tuaran untuk melaksanakan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) untuk semester 1 ini, saya telah bergerak mencari maklumat mengikut dalam pelan tindakan yang sudah dirancang lebih awal. Selama lima hari berada di sekolah, saya sempat melaksanakan instrumen yang sudah saya sediakan seperti pemerhatian yang saya lakukan sepanjang saya berada di sekolah ini. Pemerhatian melalui gambar telah saya dokumentasikan sebagai sumber rujukan saya. Saya juga telah membuat temu bual, perbincangan dan soal selidik bersama dengan pihak pengurusan sekolah serta guru-guru.

Hari Pertama (05 Mac 2012) Hari pertama sampai di sekolah, saya terus melaporkan diri ke pejabat Guru Besar. Kelihatan pada ketika itu Guru Besar telah bertugas di luar kawasan dan saya diarahkan untuk berjumpa dengan Guru PK 1 ( Pn Deloris) yang telah bersedia menerima kehadiran guru pelatih ke sekolah tersebut, dengan senyuman yang lebar beliau mengalu-alukan saya duduk di pejabatnya. Selesai menyerahkan surat pengenalan diri dan melaporkan diri, saya juga telah diberi penerangan secara ringkas berkenaan dengan PBS oleh beliau dimana kami membuat perbincangan kendalian aktiviti yang perlu saya laksanakan sepanjang PBS. Perbincangan bersama Penolong Kanan 1 ditangguhkan seketika supaya kami dapat mengikuti acara perhimpunan rasmi pada pagi tersebut. Itulah kali pertama saya mengikuti perhimpunan bukan berdiri sebagai pelajar tetapi berdiri sebaris dengan para guru. Saya dan beberapa rakan guru pelatih yang lain telah diperkenalkan kepada warga sekolah oleh bekas guru saya sendiri ketika di sekolah rendah. Perbincangan yang tertangguh tersebut diteruskan setelah selesai perhimpunan. Pelbagai soalan dan pertanyaan yang saya kemukakan kepada guru tersebut mengenai perihal sekolah tersebut bagi memenuhi tugasan yang telah ditetapkan kepada kami.

Aktiviti membuat pemerhatian dan mencari serta mengumpul maklumat saya jalankan di sekitar sekolah tersebut. Saya juga diberi peluang untuk masuk ke dalam kelas yang gurunya tidak berada di sekolah itu untuk menjaga kelas tersebut buat sementara waktu. Banyak pendedahan yang saya perolehi mengenai keadaan dan suasana sebenar berada di sekolah berdasarkan perspektif bukan sebagai pelajar tetapi sebagai pendidik. Pemerhatian terhadap tingkah laku murid-murid dan iklim pembelajaran memberikan saya banyak pengetahuan yang baru.

Hari Kedua (06 Mac 2012) Hari kedua bermula dengan penuh semangat apabila lagu Negaraku dan Sabah Tanah Airku berkumandang di alat pembesar suara yang boleh didengari di segenap sekolah. Semua guru-guru, staf-staf dan murid-murid berdiri tegak dan menyanyikan bersamasama lagu kebangsaan itu tidak mengira tempat mereka berada ketika itu. Amalan tersebut amat wajar dipuji dan diteruskan lagi demi menanam sikap patriotik dan hormat dalam diri setiap individu dalam sekolah berkenaan. Aktiviti mencari dan mengumpul maklumat saya teruskan lagi pada hari kedua dan telah berjumpa dengan staf-staf sokongan untuk mendapatkan maklumat dan data-data yang diperlukan mengenai sekolah tersebut. Di samping itu saya juga turut bertanyakan soalan berkenaan dengan amalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK) di sekolah tersebut. Pemerhatian terhadap kemudahan dan prasarana saya laksanakan sepanjang sesi persekolahan dan meninjau penggunaan kemudahan-kemudahan berkenaan oleh warga sekolah terutamanya para guru dan murid-murid. Selain itu, saya juga turut menemu bual guru-guru yang bertugas dalam bidang yang tertentu yang menguruskan kemudahan dan prasarana tersebut. Antara kemudahan dan prasarana yang saya lihat penting dalam sekolaht ersebut ialah pusat sumber sekolah yang banyak menyediakan bahan bacaan dan bahan bantu mengajar yang sanagt diperlukan dalam pengajaran dan pembelajaran, serta Makmal Komputer yang diperlukan dalam mata pelajaran yang memerlukan bahan berbentuk ICT (gamabr boleh rujuk di lampiran 3).

Temu bual dan kolaborasi bersama guru panatia Kemahiran Hidup yang saya adakan setelah duru berkenaan mempunyai sedikit masa terluang. Pelbagai pertanyaan yangs saya ajukan kepada beliau dan terdapat juga beberapa perkara yang dibincangkan khasnya berkaitan mata pelajaran Kemahiran Hidup. Begitu banyak input yang saya perolehi melalui interaksi-interaksi bersama warga sekolah tersebut. Di samping itu saya telah diarahkan untuk menjalankan kelas ganti dimana pada waktu tersebut saya amat gementar kerana buat pertama kalinya saya perlu berharapan dengan murid-murid seramai 44 orang di dalam kelas tersebut. Guru-guru turut menasihatkan saya agar bertindak serius jangan memberi layanan seperti kawankawan kerana sekiranya berbuat demikian keadaan kelas sukar untuk dikawal. Nyata nasihat guru tersebut adalah benar.

Hari Ketiga (07 Mac 2012) Hari ketiga merupakan hari yang paling sibuk diantara hari-hari yang saya hadir di sekolah tersebut. Ini kerana pada waktu tersebut guru-guru sibuk memberikan baju sekolah yang telah diberi peruntukan oleh kerajaan kepada murid-murid dan pada waktu tersebut juga terdapat banyak guru yang sibuk dengan aktiviti sukan dan perlawanan yang telah berlangsung di sekolah lain. Hari tersebut saya telah diminta untuk membuat kawalan terhadap murid-murid agar tidak berkeliaran di luar kelas sewaktu guru sedang sibuk melakukan pembahagian baju. Ternyata terdapt murid-murid yang degil dan seringkali keluar daripada kelas walaupun saya telah mengarahkan dengan anda yang tinggi supaya masuk ke dalam kelas buat kerja yang disuruh. Setelah menjalankan tugasan tersebut, saya turut

diberikan kelas ganti yang baru. Saya menggunakan peluang tersebut untuk menjalankan sesi temubual dan memeberi borang soal selidik terhadap murid-murid bagi membuktikan kritikan yang telah saya lakukan terhadap teori Jean Piaget dalam kerja kursus Perkembangan Kanak-Kanak. Daripada pengalaman tersebut juga peluang masuk ke kelas telah membuka mata saya kepada senario sebenar perbezaan individu tersebut dan cara berhadapan dengannya kerana terdapat banyak ragam murid

yang berbeza. Ilmu dan pengetahuan yang baru ini saya simpan dan cuba mengadaptasinya di dalam diri supaya kelak saya bergelar guru yang akan mengaplikasikan ilmu pengetahuan tersebut dengan betul. Pada hari tersebut juga, saya telah membuat perbincangan bersama Guru Penolong Kanan Kokurikulum untuk hal-hal yang berkaitan dengan aktiviti kokurikulum dan saya berjumpa dengan penyelia petang dan guru mentor saya untuk memberi tunjuk ajar kepada saya bagaimana menjalankan aktiviti yang saya perlukan dengan lebih baik dan teratur.

Hari Keempat (08 Mac 2012) Saya meneruskan tinjauan lagi pada hari keempat dan mengumpul maklumat data tambahan serta maklumat-maklumat menarik mengenai sekolah tersebut. Kesempatan berjumpa dengan Guru Besar (Pn. Helen Gasat) yang baru balik tidak saya lepaskan, apatah lagi beliau sangat sibuk dengan pelbagai tugas-tugas yang penting. Namun memandangkan beliau turut mengenali saya kerana saya merupakan bekas murid di sekolah tersebut kadang-kadang tajuk yang dibincangkan seakan-akan lari sedikit menjadi tajuk berbualan kedai kopi. Pelbagai persoalan saya utarakan kepada beliau mengenai peranan dan

tanggungjawab seorang guru besar dalam pentadbiran sekolah, memperkembangkan potensi individu bagi semua murid, kemudahan dan prasarana sekolah, program dan aktiviti yang dilaksanakan oleh sekolah tersebut dan hasrat beliau dalam menjadikan sekolah tersebut maju dan setanding dengan