Embed Size (px)
DESCRIPTION
PERQUÈ HEM DE DIR NO A LA LOMCE. Andrés M. Encinas Vicepresident FaPac Bcn Ciutat. La LOMCE: el retorn al passat més fosc. Perquè hem de dir No a la LOMCE. La llengua catalana deixa de ser troncal i dinamita el model d ’ immersió lingüística. El català no és assignatura troncal . - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
PERQUÈ HEM DE DIR NO A LA LOMCE
Andrés M. Encinas
Vicepresident FaPac Bcn Ciutat
La LOMCE: el retorn al passat més fosc
Perquè hem de dir No a la LOMCE
La llengua catalana deixa de ser troncal i dinamita el model d’immersió
lingüística
El català no és assignatura troncal.
Passa a ser una assignatura d'especialitat.
Els Governs autonòmics hauran d’oferir als pares la possibilitat d’escollir la llengua vehicular
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Pensa en la educació com si fos l’espai on s’han de formar mercaderies que
han de competir amb altres
Per què hem de dir No a la LOMCE
La LOMCE diu: “El nivell educatiu dels ciutadansdetermina la seva capacitat de competir amb
èxiten l'àmbit internacional”
Situa les necessitats del mercat per sobre de lesnecessitats de la comunitat i de les persones
Aposta per un sistema educatiu al serveid'altres interessos, particulars i econòmics
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Pensa en la educació com si fos l’espai on s’han de formar mercaderies que
han de competir amb altres
Per què hem de dir No a la LOMCE
La LOMCE diu: “El nivell educatiu d'un país es determina per la seva capacitat de competir
amb èxiten l'àmbit internacional”
Situa les necessitats del mercat per sobre de lesnecessitats de la comunitat i de les persones
Aposta per un sistema educatiu al serveid'altres interessos, particulars i econòmics
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Obre la porta a la privatització de l’educació pública
S'inclou com a part del sistema educatiu els agents privats i se'ls atorga funcions de regulació
Les Adm. Públiques són un agent més que participenen la prestació del serveis i no són definits com poders públics que el garanteixen
Substitueix el dret a l'educació per la prestació del servei de l'educació
Perquè hem de dir No a la LOMCE
S'arracona la gratuïtat de l'ensenyament públic
a l’educació bàsica
Només assegura la gratuïtat de l’educació bàsica:Primària, Secundaria i Cicles Formatius Bàsics
Queden fora de les obligacions de les Administracions:
Infantil, Batxillerat, Cicles Formatius Grau Mitjà, Cicles Formatius Grau Superior, regimens especials (escoles d'idiomes i d'art), universitat
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Dona tractes de favor a les escoles concertades
Per què hem de dir No a la LOMCE
Blindatge de les escoles que segreguen per sexe
Allarga la durada dels concerts, de 4 a 6 anys
Assegura la concertació de la Formació Prof. Bàsica
Les Adm. no han de garantir places públiques suficients
La programació educativa es supedita a l'evolució de l’oferta i la demanda
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Menys laïcisme més supeditació a l’esglesia
Desapareix Educació per a la Ciutadania
La nota de religió determinarà la qualificació final d'ESO i Batxillerat
Introdueix el que demanava la CE:
-que la religió sigui avaluada, a tots els cursos de primària i secundària
-i una assignatura avaluable sobre valors, alternativa a la de religió
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Promou l’exclusió social
Per què hem de dir No a la LOMCE
No parla de necessitats de l’alumnat sinó de problemes de l’alumnat.
Potencia la competència en lloc de la cooperació.
Promou les classificacions entre els alumnes i entre els centres.
Els recursos als centres dependran dels resultats
Perquè hem de dir No a la LOMCE
És segregadora
La LOMCE permet segregar: • per llengua• per sexe• per capacitat
En comptes de treballar per la cohesió, subratlla les diferencies. Inicia des de una edat molt temprana un procés de classificació i diferenciació dels alumnes per itineraris
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Obre la porta a una selecció entre els alumnes des de els 13 anys
Des dels 13 anys s’obren tres vies selectives que suprimeixen la formació comuna en l’etapa obligatòriafet que posa en questió la igualtat real d’oportunitats:
a) Programes de millora de l'aprenentatge i el rendiment (13/14 anys).
b) Cicles de Formació Professional Bàsica (FPB) (15 anys). No es titula en ESO, encara que dóna accés a l’FP de grau mitjà.
c) Dos itineraris en 4t d'ESO, amb titulacions diferenciades que condueixen a la FP o al Batxillerat
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Selecció del alumnat
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Converteix l’ensenyament en una cursa d'obstacles
Aposta per un ensenyament basat en la pressió del'examen
De les actuals avaluacions de DIAGNÒSTIC de final deetapa es passa a una avaluació de RESULTATS
sobrecompetències i assoliment d'objectius de cada curs
Revàlides a final de 4t d’ESO i Batxillerat
La nota de Secundària tindrà un valor del 70% i la nota
de la "revàlida" un 30%
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Esquema LOMCE
UNIVERSIDAD FP G. SUPERIOR
Mu
nd
o L
abo
ral
Primaria 6-12 años Evaluaciones en 3º y final de 6º
ESO1er Ciclo15-16 años
3º Programa de mejora
Certificado si pasa a formación profesional Básica
2º Programa de mejora
1º
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Va contra el model d'escola pública democràtica
El Consell Escolar passa a ser consultiu
Mínim paper de la Comunitat Educativa en l’elecció del
director/a
La direcció només respon davant de l’Administració
l'Administració dicta les normes, el director les aplica, els equips docents obeeixen a la direcció i la resta de lacomunitat educativa no té res a dir.
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Centralitza el sistema educatiu
Control total de l’Estat sobre els continguts de les matèries troncals
EL Estat decidirà els criteris i el contingut de les preguntes de les revàlides y proves de primària
S’augmenta el percentatge de continguts establerts per l’Estat.
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Trenca l’equilibri constitucional en tres grans temes
Per què hem de dir No a la LOMCE
Buidatge de la intervenció de la comunitat educativa en el control i gestió dels centres públics i
concertats
Desequilibri entre educació cívica i educació religiosa
Buidatge en la participació en la programació i aigualiment de l’obligació dels poders públics de crear centres
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Calendari d’aplicació
Curs2014-2015
Curs2015-2016
Curs2016-2017
EDUCACIÓPRIMÀRIA
1º,3º y 5º 2º,4º y 6º
Avaluació 3º Avaluació Final
EDUCACIÓSECUNDÀRIA
1º y 3º 2º y 4º
Revàlida
BATXILLERAT 1º 2º
Revàlida
F.P. BÀSICA 1º 2º
F.P. GRAU MITJÀ 1º 2º
El primer any, les revàlides no tenen efectes acadèmics
El curs 2016-2017 és l'últim en el qual es farà la selectivitat
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Per què hem de dir No a la LOMCE
I ara,
QUÈ ?
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Per què hem de dir No a la LOMCE
I ara,
QUÈ ?
Resistència
ACTIVA
Perquè hem de dir No a la LOMCE
Resistència la LOMCE: Des dels centres
Projecte lingüístic
Projectes educatius basats en l’educació integral
Projectes curriculars basats en el coneixement de l’entorn, científics i rigurosos i el treball per competències
No utilitzar llibres amb curriculum LOMCE. Promoure la socialització de llibres i material
Per què hem de dir No a la LOMCEPerquè hem de dir No a la LOMCE
NO a l’assignatura de religió
NO a l’assignatura de emprenedoria
Explorar fòrmules que evitin la segregació del’alumnat
Boicot a les avaluacions externes derivades de la LOMCE i exigir al Departament que en faci cas
omís
Exigir al Departament que no permeti l'establiment
de rànquings de centres educatiusPer què hem de dir No a la LOMCEPerquè hem de dir No a la LOMCE
Resistència la LOMCE: Des dels centres
Garantir la participació decisòria de la Comunitat
Educativa en el Consell Escolar i del profesoraten el Claustre
Compromís de funcionament democràtic
Boicot a la arbitrarietat en les provisions de llocs
de treball
Exigir al Departament recursos necessaris y negar-se a l’implementación de convenis amb empreses privades i/o fundacions
Per què hem de dir No a la LOMCEPerquè hem de dir No a la LOMCE
Resistència la LOMCE: Des dels centres
Campanya informativa sostinguda
Mobilitzar la societat catalana
Xarxa d’escoles insubmises
Promoure declaracions i posicionament contra
la LOMCE en les administracions locals
Per què hem de dir No a la LOMCEPerquè hem de dir No a la LOMCE
Resistència la LOMCE: Des de la societat
Declaració del Parlament contra la LOMCE
Defensa del modelo Educatiu de Catalunya
Definició de la Conselleria
Per què hem de dir No a la LOMCEPerquè hem de dir No a la LOMCE
Resistència la LOMCE: Des de les Administracions
Per a més informació podeu contactar amb l’Oficina de Premsa i Comunicació de la FaPaC (Oliver Martínez) al telèfon 93 435 76 86 o per correu electrònic [email protected]
