PERSONA SORDAM.Ed.Rocío Deliyore, UCR

Definición Persona que no puede comprender el

habla, aunque percibe algunos sonidos con ayuda de aparatos auditivos.

No puede depender de su audición para comunicarse.

Clasificación para la atención educativa

Persona sorda: su capacidad para oír no es funcional par apropósitos ordinarios de la vida (deficiencia severa o total).

Persona con hipoacusia: diversos grados de pérdida auditiva que puede variar de leve a severo. (responde al habla y a estímulos auditivos.

Clasificación de los tipos de perdida auditiva según la ubicación de la lesión

Conductivas: oído externo, oído medio. Neurosensoriales: fibras nerviosas y oído

interno, (cóclea). Mixtas

Características La sordera puede ser unilateral Audición normal 0 a 30 decibelesNiveles de deficiencia auditiva:Nivel 1: 35 a 54dB requieren asistencia

especial en habla y audición.Nivel 2: 55 a 69 dB cambio de lugar y

asistencia especial.Nivel 3: 70 a 90 dB cambio de lugar y

asistencia especial.Nivel 4: 90dB cambio de lugar y asistencia

especial.

Tipos de sordera Leve: dif. para oir voces suaves y distantes. Ligera: dificultades para oir a una distancia

mayor a 1,50cm. Errores en el vocabulario y lenguaje oral.

Moderada: comprensión solo de conversaciones en voz alta, trastornos del habla y vocabulario limitado.

Grave: escucha a 30cms del oido. Discrimina algunos sonidos y voces, no consonantes.

Profunda: solo percibe sonidos fuertes, visión es la vía de comunicación.

Causas Herencia: dominante y recesiva.

(familias en Taras, Molino y Quircot de Cartago).

Rubeola: riesgo al tercer mes de embarazo.

Meningitis: no congenita. Prematurez Virus: 16 tipos, ej, herpes simplex.

Características de las personas con deficiencias auditivas

Cognitivas: igual potencial, desventaja cuando no son las mismas oportunidades.

Rendimiento académico: hay un leve retraso en áreas como la comprensión de párrafos y el significado de las palabras. El retraso se disminuye en cálculo aritmético y el deletreo.

Características de las personas con deficiencias auditivas

Desarrollo emocional: a nivel familiar relacionado con las expectativas de los padres. A nivel social con la limitación en cuanto a la comunicación.

Desarrollo físico: no se ve afectado.

Cultura sordaDe acuerdo con la Asociación

dela cultura sorda Española:En el mundo viven millones de personas sordas cuya primera

lengua no puede ser una lengua hablada, por lo que

adoptan formas alternativas de comunicación visual. Esto

las lleva a desarrollar costumbres y valores

peculiares, que tienden a convertirse en tradiciones. Eso

entendemos como "cultura sorda". 

LESCO Sistema de comunicación? Lengua Español: segunda lengua, bilingüismo.

“… LESCO es la lengua materna o primera lengua (del niño sordo), pues es en la que se verificó el bioprograma de adquisición del lenguaje, concomitante a su desarrollo cognoscitivo y al establecimiento de sus primeras interacciones lingüísticas. (Sánchez, 2005, p.220)

Recomendaciones para la atención del niño con deficiencia auditiva

Comunicación manual en clase. Comunicación total. Intérprete: ubicación al lado del

interlocutor, dirigirse a la PS. Implante coclear. Amplificadores.

Adecuaciones Tamaño de la redacción Uso de diccionarios Fotocopias o resúmenes Eximir el dictado Otras formas de evaluar: ortografía y

dictado

ANÁLISIS DE CASO

Carmen es una niña de 5 años con sordera profunda que ingresa al preescolar, las docentes la reciben y con el fin de determinar su perfil de ingreso la evalúan. Durante la evaluación las docentes se dirigen a ella mirándola a los ojos y hablándole claro y despacio, sin embargo ninguna de las presentes conoce el lenguaje de señas. La niña resultó mostrar un nivel bajo para su edad. Parecía no conocer mucho del vocabulario que se le presentó. Discuta con sus compañeras y defina 5 recomendaciones que usted daría para una próxima evaluación.

IMPLANTE COCLEAR

AMPLIFICADOR

INTERPRETE

ALFABETO DACTILOLÓGICO

Comunicación Total Filosofía educativa que utiliza métodos de

comunicación orales y manuales simultáneamente.

Este incluye un sistema de señas , lectura de labios, deletreo manual, gestos naturales y audición residual.

Objetivo principal: es proveer un método de comunicación lo menos restrictivo y lo mas sencillo posible para que el niño/a pueda comunicarse con su familia, maestros y amigos.

Comunicación Total LENGUAJE RECEPTIVO

Se desarrolla a través de la exposición a una combinación de sonidos y un sistema visual/manual de comunicación.

LENGUAJE EXPRESIVOEspañol hablado y escrito, así como el deletreo manual y señas.

AUDICIONSe recomienda amplificación consistente para maximizar la audición residual del niño o la niña. 

Comunicación Total RESPONSABILDAD DEL HOGAR

Todos los miembros de la familia, deben aprender el sistema de señas para que el niño/a pueda desarrollar un nivel de lenguaje apropiado para su edad.

Análisis del

video