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Perspectivas docentes en mi proceso de formación.

Por: Carlos Christian Aguilar Guillén.

Introducción

El propósito de educar es más que solo repetir palabras, explicar un tema o

exponer algún video o algo por el estilo. Es más bien una labor que requiere de

una gran formación tanto personal como profesional. Ya que un profesor debe de

dominar muchos temas, estar constantemente actualizándose, adquiriendo

conocimientos habilidades y destrezas y ¿por qué no? Perfeccionándose o

convertirse en mejor día a día, ya que el ser profesores muy importante ya que

para algunas personas en diferentes contextos puede adquirir varios roles.

Cualquier persona puede educar, desde los padres hasta los amigos. Quizá

no de una manera tan científica sino mas bien empírica, pero no cualquiera puede

estar frente a un grupo, ya que las personas que estén frente a un grupo puede

ser cualquiera que este consiente de este gran y noble profesión, que es más

satisfactorio que el de ser el futbolista o el cantante de moda o incluso lo llegaría a

comparar tan riesgoso como la profesión de un medico o un abogado.

En cualquier lugar se puede educar, siempre y cuando se necesite educar.

No necesariamente puede ser en una habitación con cuatro paredes, sillas,

mesas, pizarrones, etc. Sino que puede estar donde alguien tenga una duda, una

problemática, una idea que necesite reforzarse, etc.

Como dicen los mayores, todo debe tener un lugar, en este caso el lugar

para educar es un espacio mágico, bello, hermoso e inigualable. Donde las ideas,

fluyen, donde existen errores y aciertos, donde los más pequeños se pueden

volver grandes, donde todo es posible. Este lugar tiene varios nombres, en

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cualquier idioma, cultura, etc. Esta denominado como; escuela, colegio, academia,

etc.

En este lugar es donde cada día no se sabe de qué manera se podrá a

desarrollar nociones del conocimiento, en ese aspecto es muy incierto las formas

en el que el docente como co-protagonista y así mismo es incierto como se

desempeñara el alumno para adquirir dichas nociones. Pero algo si es seguro, en

este lugar ya sea por los errores o de los aciertos siempre se aprendió, se aprende

aprenderá.

Dentro de este existe un lugar denominado salón, aula, etc. Este es un

espacio en el que participan cotidianamente dos actores importantes uno llamado

de varias maneras como docente, educador, profesor, maestro, etc. El cual tiene a

su cargo la responsabilidad de formar futuros ciudadanos, padres de familia y

profesionistas que en un futuro serán seres humanos con valores éticos y morales

encargados del bienestar y el desarrollo social en un futuro no muy lejano.

El otro actor es conocido como alumno, estudiante, educando, etc. Es el

que adquiere las bases teóricas y prácticas necesarias que son elementales para

que pueda tener un pleno desarrollo tanto físico, mental y social. Para que puedan

utilizarlo de una manera significativa y de utilidad en su vida cotidiana y así

afrontar los grandes retos sociales del futuro y sobre todo es un lugar donde

abunda la enseñanza.

La enseñanza puede entenderse como, todo conocimiento que adquiere o

que aprehende (hacerlo suyo) cada persona que considero puede darse de dos

maneras ya sea de manera empírica por medio aciertos o errores que realiza de

alguna acción ya sea de manera propia o a través de una forma denominada

“enseñanza informan” o bien por otra denominada “enseñanza formal”. Ambas a

mi parecer deben de coexistir debido a que en la primera se aprende más de una

manera práctica y la otra de una manera más teórica.

En este sentido, considero fundamental tomar aportes de autores que den

cuenta de los aspectos centrales que se mencionan con anterioridad. También

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recupero mi experiencia personal o el dominio empírico que me ha forjado mi

experiencia. La parte central de esta discusión se concentra en el marco teórico.

El presente trabajo servirá para comprender y analizar la práctica docente,

ya que esta es muy importante para la formación de profesores, comparare los

contextos, nociones, y demás conocimientos empíricos los cuales adquirí por mi

paso en las diferentes escuelas y el cual ahora tengo otra perspectiva de los

profesores frente a grupo así como los directivos y demás personal que laboran

en las instituciones escolares, el cual me servirá en un futuro para mi formación

académica.

Aunque considero que la práctica docente en la formación de maestros es

una buena opción para corroborar dichas nociones teóricas. Así mismo que el

estudiante pueda madurar de manera consiente en sus capacidades y pueda

tener algunas variantes para deducir su propio estilo de aprendizaje cuando ya

esté en el campo laboral de la docencia.

Es por esto que en este texto propongo discutir algunos aspectos conceptos

centrales como:

1- Marco teórico.

2- Ideas generales.

3- Conclusiones finales.

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Marco teórico

Para empezar debemos de tener claro que en la educación puede ser

sinónimo de varios conceptos, uno de ellos que abordaremos primero es el de

objetivo.

Los objetivos sugieren una concentración del esfuerzo hacia un

logro, el término objetivos sugiere la posibilidad del fracaso o no de parte

del blanco. (Peters.R.S.1977).

Es un valor muy importante del ser humano esforzarse para conseguir algo. Si

bien no todo viene por si solo si necesitamos lograr algo habrá que esforzarnos

para conseguirlo. Los objetivos pueden ser diferentes para cada persona, ya que

cada persona se plantea una meta, un deseo, un propósito, algo que recompense

el esfuerzo, a esto podríamos llamarlo como objetivo.

PETERS nos habla de la posibilidad del fracaso o no por parte del blanco. El

blanco seria para el autor el objetivo. Si tomamos un ejemplo podría ser el de ir a

cazar o tirar en un bosque. Imaginemos que tenemos nuestro rifle cargado con

unos dardos, apuntando a un blanco hacia donde queremos que llegue nuestro

dardo, para esto es necesario que hagamos el esfuerzo de calcular la distancia o

bien prepararnos para conocer qué elementos nos ayudaran a llegar al blanco, ya

que hay elementos externos como; el clima, altura del lugar, el viento, o bien

factores que nosotros optamos para llegar al objetivo y que de una variedad

nosotros elegimos la mejor opción como puede ser; el calibre del dardo, la marca

del rifle, el tipo de rifle, etc.

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Nosotros como futuros docentes como el ejemplo anterior. También podremos

optar por factores que nos puedan favorecer para llegar al objetivo como puede

ser; nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, didáctica, criterios de calificación,

aprendizajes esperados, etc.

En la educación también existen algunos blancos u objetivos. Si bien el objetivo

más prioritario podría ser que el educador (maestro) forme al educando (alumno)

con valores y conductas para que el educando pueda tener un rol en la sociedad.

Pero como nos indica el autor ALANÍS, en el subtema dilema de la cientificidad:

Uno de los fines de la educación es que la sociedad en su conjunto cambie,

aprenda y/o aprehenda su cultura. A esto podríamos decir que el principal objetivo

de la educación es el de la transmisión de la cultura es parte de la sociedad.

(ALANÍS. 1996).)

Con lo anterior dicho está muy relacionado con algunas opiniones de padres de

familia cuando mandan a sus hijos a la escuela, ya que prefieren que el docente

frente a grupo pertenezca a la misma cultura que los alumnos para que pueda

transmitirles parte de esta y en caso contrario de ser un docente con otra cultura,

optaran por cambiar de colegio o de salón a su hijo. Fullat nos dice:

La educación está ahí, en la familia, en la escuela, en la iglesia, etc. Los

procesos educacionales no empapan hasta el extremo en que acabamos

siéndolos en vez de, utilitariamente, tenerlos. (FULLAT. 1994)

Si queremos llegar al objetivo, y en este caso transmitir la cultura no solo en un salón de

cuatro paredes, nos podemos apoyar de otras instituciones como marca el autor, ya que

estas instituciones juegan un papel importante, ya que con su trabajo se podrá llegar al

objetivo.

Pero ¿cómo llegamos al objetivo? Para esto es necesario estar preparados

seguir formándonos tanto como seres humanos como docentes. Para ser un

profesor o educador, es necesario asistir a una escuela y sobre todo dominar el

tema o la rama de la que queremos dar cátedra. Hoy en día en un mundo

globalizado el curriculum vitae que, traducido del latín al español significa carrera

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de la vida es muy importante, ya que a través de este documento podremos saber

que tan bien preparado esta el futuro docente. Como dice el autor Sacristán:

Las funciones que cumple el curriculum como expresión del proyecto de

cultura y socialización, las realiza a través de sus contenidos, su formato y de las

prácticas que genera en torno de sí. El curriculum dice LUNDGREN (1981). Es lo

que tiene detrás toda educación, transformando las metas básicas de la misma en

estrategias de enseñanza. (Sacristán.1991)

Entonces a través de nuestras experiencias, nuestra cultura y nuestros

conocimientos, y así mismo añadiéndole que debemos asistir a la escuela, ¿con

esto es suficiente para ser un educador?

Parece que estas palabras son las que más importa, pero en la escuela no

estamos para calentar un asiento, sino para formarnos y aprender en este caso a

enseñar a las futuras generaciones. Para esto en la escuela, nos incluyen un

campo formativo que es el de la pedagogía que en pocas palabras podría definirse

como: el estudio o la ciencia que se encarga de estudiar el aprendizaje. El autor

Suárez nos indica que:

La pedagogía moderna, basada en la convicción de que es más importante

aprender a aprender que aprender algo, fija su atención en el método.

(Suárez.1995)

En la escuela donde me encuentro estudiando, el semestre pasado llevamos una materia

denominada aprender a aprender. Para mi creo que es una de las materias más

importantes ya que nos enseñan a aprender, es curioso, porque aprendemos de

diferentes maneras, ya sea por la experiencia propia o por la de otros, o por algún castigo

o viceversa que al aprender algo obtendríamos un premio, etc.

La materia pareció ser muy interesante, cuando entre por primera vez a la clase pensé

que sería como la de mis maestros anteriores que utilizaban en su proceso de

enseñanza- aprendizaje el método del conductismo. Al respecto de este método el autor

Guevara nos dice:

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El conductismo se basa en la utilización del condicionamiento para tener

las respuestas adecuadas en este caso a la situación escolar…. El programa

conductista podría resumirse de la siguiente manera: dado el estimulo, poder

predecir la respuesta; es decir, interesa el comportamiento humano para poder

controlarlo. La base instrumental de esta propuesta reside en desarrollar el

condicionamiento para generar un sistema de hábitos adecuados a fin de que

cada persona ocupe su lugar en la sociedad. Sin entrar en conflicto con los demás.

(GUEVARA.1991)

Pero fue muy diferente, no recibí de nuevo clases conductistas, si no al contrario

aprendí a que todo tiene un propósito, en este caso de la materia el de enseñar a

aprender. Ya que como futuro docente debo de desarrollar ambientes de

aprendizaje donde los alumnos puedan aprenden y como resultado daría a lo que

llamamos educación.

Aprendí que la educación tiene fines u objetivos como anteriormente vimos. Para

explicar un poco más de los fines de la educación el autor Voon Cube nos habla

que:

Los fines de enseñanza son en forma ejemplificada. Las causas de la lucha

sobre los fines de la enseñanza podrán reconocerse con claridad, si no se toman

en cuenta las legitimaciones de los fines. (VOON CUBE. 1981)

Como vemos la educación si es sinónimo de varios conceptos y que a su vez es

una ciencia muy compleja para todos los actores que están involucrados en esta,

desde directivos, personal administrativo, docentes, hasta padres de familia,

sociedad y el más importante el alumno.

Es por esto que decidí ser docente. El ser docente es considerado por la

sociedad un ejemplo a seguir el cual está formado con valores y actitudes.

Anteriormente y en algunos lugares el docente se le consideraba una persona a la

cual se le tenía respeto debido que desempeñaba además de la docencia otras

funciones como enfermero, psicólogo, historiador, escritor, etc. Actualmente la

sociedad considera que esta profesión está devaluada debido al sistema en que

se rige.

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El docente como profesional debe desempeñarse siempre con valores éticos para

que en la práctica estos valores le sirvan al educando para adoptar esta conducta.

Las actitudes del docente también implican que se deben desarrollarse de manera

profesional. Cada alumno adopta los valores y las actitudes tanto del docente en la

escuela que es el profesor y como del docente en la casa que es el padre o madre

de familia.

Ideas generales

En este apartado se expondrán las ideas generales de los autores que antes

citamos.

Primero Peters nos habla del objetivo, y como en el texto anterior se ejemplifico,

ha que tener en cuenta de que en todo y no solo en la educación existe. Los

objetivos son propósitos que todos nos plantemos, pero que no muchos llegamos

a cumplir. Estos propósitos u objetivos también tienen su grado de complicidad

pues el propósito de ser docente no solo es de estar frente a un grupo, sino d

promover el aprendizaje.

En este caso mi objetivo de ser docente será el de educar, pero como lo expuse

anteriormente es muy complejo. Pues nadie nos enseña a transmitir ideas o

conocimientos, así como generar aprendizaje en sus diferentes maneras, ya que

considero que primero nosotros los que queremos ser docentes debemos dominar

un tema del que daremos cátedra en este caso el inglés.

El inglés es una materia que se incorporó como segunda lengua en mexico, ya

que en el sistema globalizado en que vivimos es uno de los más utilizados. Su

importancia radica en que debemos de procurar generar como citas autores no

expuestos en este texto un aprendizaje significativo.

El aprendizaje significativo, para mí es algún tipo de conocimiento que significa o

tiene un valor o relevancia en mi vida. En este caso aprender una segunda lengua

es muy significativo para mí ya que al dominar esta lengua y al profesionalizarme

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a través de esta podre estar laborando en el complejo campo laboral de la

docencia.

Ahora uno de los retos complejos en la didáctica de esta lengua es de alguna

manera similar a los que nos dice Alanís; ya que se pretende que el individuo

aprenda su cultura, pero en este caso al enseñar otro idioma también les

enseñamos otra cultura, pues cada idioma está diseñado por la cultura que la

creó.

Es muy común escuchar que se hagan traducciones literales del inglés al español,

esto debido a que nuestro significante y significado lingüístico es muy diferente al

de nosotros los hablantes de una lengua hispana, ya que buscamos palabras que

sean similares a nuestro significado con las mismas reglas gramaticales que el

español pues todavía pensamos en nuestro idioma y no en el de ellos.

Quizá algo que nos podría ayudar en la enseñanza de esta segunda lengua pude

ser el contexto en donde nos encontramos pues como dice Fullat, la educación se

encuentra en todo. En este caso el idioma inglés se encuentra en todo que como

vuelvo a repetir vivimos en un mundo globalizado en donde el idioma que

predomina es el inglés.

Podemos encontrar fácilmente en cualquier producto comestible algo de inglés y

no solo en esto sino en muchas partes como la radio, televisión, anuncios,

películas, videojuegos, etc. Esto considero que es algo favorable pues si tomamos

en cuenta que el ambiente puede influir en el aprendizaje de una segunda lengua,

los alumnos que apenas están muy jóvenes empezaran a darle algún significante

en ingles, lo cual empezará que inicien su vocabulario en inglés.

Además de esto, en nuestro idioma utilizamos palabras en inglés que no nos

damos cuenta, un ejemplo es el “OK”. Esta palabra en inglés tiene un significado

que a nuestro idioma podría traducirse como bien. Pero nuestra lengua muy rica y

extensa decidimos adoptarla, así mismo pasa con las actuales redes sociales de

moda, pues tienen nombres propios pero traducidos tienen un nombre algo ilógico

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en nuestro idioma lo adoptamos como parte de nuestro léxico. Esto como parte de

mi objetivo a largo plazo, pero también existes objetivos a corto plazo.

El objetivo a corto plazo para mí es empezar a tener un curriculum, este como se

expuso anteriormente es de gran relevancia para nuestro sistema globalizado

pues la persona que mejor tenga un gran curriculum, mejor serán las condiciones

donde pueda laborar.

En este caso, parte del curriculum del docente en formación con especialidad en la

enseñanza del inglés es de mejorar y/o adquirir un mayor conocimiento de dicho

idioma.

Para esto nos formaremos cuatro años y medio en esta escuela, pero parte del

curriculum es un examen que hace la universidad de Cambridge para conocer que

tanto dominamos la segunda lengua.

Este examen o prueba también es tomado como un proceso selectivo en nuestra

escuela, ya que en caso de no pasarlo, no estamos demostrando el conocimiento

y así mismo las habilidades y destrezas que nos estamos formando. en caso de

no pasar como todo tiene una consecuencia devolver a repetir las unidades

académicas anteriores, pues debemos de demostrar que sabemos o dominamos

parte de este idioma y seremos capaces de transmitirlos y de aclarar dudas

cuando nos encontremos en el campo laboral.

En esta formación profesional no solo veremos en sí el idioma inglés también

veremos un campo formativo que está relacionado con la pedagogía o la

enseñanza, pues en este campo es muy amplio y no solo se concentrara en el

idioma extranjero sino de hasta puede darse para otras ciencias o materias en

que se encuentren nuestros alumnos, ya que nosotros somos para ellos un

ejemplo, este ejemplo a veces esta tomado de buena manera, como el que un

profesor puede ayudarte en varias cosas.

El profesor como vuelvo a repetir esta considerado para varios roles en diferentes

contextos, así que a mi curriculum también se le podría agregar la habilidad de

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comunicar ideas, trasmitir conocimientos, ya sea estos del campo disciplinar del

inglés o de otros pero la cuestión está en transmitir.

Transmitir por algún premio o castigo para mí no tiene sentido y considero que

esta práctica tradicionalista que se usaba es la culpable del rezago escolar que se

da en las escuelas públicas, esto debido a que si imponemos un castigo el

alumnos solo estará pensando en como evitar el castigo mas no el de adquirir los

conocimientos, también considero que se debe a los antiguos planes y programas

de estudio, ya que no estaba contemplado el método constructivista.

Este método para mi es el más eficaz, ya que cada persona construye sus propios

conocimientos y habilidades, y si le agregamos algo significativo para ellos en muy

poco tiempo ellos nos enseñarán a nosotros.

Esto es parte de los fines de la enseñanza que nos indica Voon Cube. pues

nosotros los seres humanos estamos acostumbrados en transmitir lo que es

bueno para nosotros hacia el prójimo.

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Conclusión.

Se llegó a la conclusión de tomar parte de las ideas de los autores junto con

algunos conocimientos previos que fueron puestos en práctica durante el

transcurso de este semestre en forma de praxis.

El propósito de educar sin duda es muy complejo, es mas yo puedo afirmar que

una persogan está en constante adquisición de conocimientos y que quizá nadie

pueda saber todo.

En este caso nuestro campo formativo en el que estamos debemos de darle un

gran valor, aunque no es tan complejo como las matemáticas o las ciencias

naturales, sin duda tiene gran importancia en la sociedad, pes como vuelvo a

repetir estamos un mundo globalizado.

La importancia de formarnos de buena manera y tener un papel importante es una

decisión personal, ya que el seguir mejorando día a día nos hará ser mejores

personas y así mismo mejores maestros.

Debemos de superar cada prueba que estamos a punto de enfrentarnos, pues

estas pruebas por diferentes que sean los resultados aprenderemos de algo. Así

mismo el tiempo que estamos invirtiéndole a nuestra formación debamos de

aprehenderlo, es decir hacerlo nuestro.

Debemos de adquirir buenas competencias, conocimientos y habilidades y

destrezas, pues en si eso es el papel de un docente, ser un “todologo”, para

enfrentarnos a este mundo cambiante y podremos destacar en el.

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Estoy seguro de que en esta institución me formare de buena manera y así mismo

mi papel del docente será bueno cuando me encuentre en el campo laboral.

Referencias bibliográfica.

ALANÍS HUERTA, Antonio. (1996). Formación de formadores. México:

editorial trillas.

GUEVARA N. Gilberto. Y otros. (1991). Introducción a la teoría de la

educación. México. Editorial trillas.

FULLAT, Octavio. (1994). Quaestionis praeambula. Barcelona. Ceal.

SACRISTÁN. Jimeno. () El curriculum: una reflexión sobre la práctica.

SUAREZ Díaz, Reynaldo. ( )

PETERS R. S. (1977). Filosofía de la educación. México. Fondo de cultura

económica.

VOON CUBE, Félix. (1981). La ciencia de la educación. Barcelona, España.

Editorial CEAC.