UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE MXICOMaestra en Educacin On- Line ALUMNO: Zaira Mariana Jurez MartnezMATERIA: Filosofa de la EducacinPROFESOR: Marcela Avitia VargasSEGUNDO ENTREGABLE: Cuadro comparativo

FECHA: 09 de Marzo 2014PERSPECTIVAS FILOSFICAS DE LA EDUCACINPerspectivaVisin educativaAportes representativosInstitucin educativaPromotores principalesResponsable o AdministradorEnfoque curricular

Educacin PrimitivaEsbozo educativo por supervivencia actual y necesariaAgrupacin humanaGrupo de subsistenciaHombre nmadaGrupo humanoAsimilacin por experiencia ajena

Educacin TradicionalistaAparece la conciencia educativa por transmisinCulturizacin por medio de la imitacinSurgimiento de la escuela como intencin e institucinHombre sedentarioFamilia, milicia, religin y polticaTradicin para el dominio y poder sobre el entorno

Desarrollo de la Cultura Occidental

GriegosActividad, fuerza, energa y virtud del cuerpo y el alma. Educacin por medio de Mitologa e inspiracin heroica. Surgimiento de la educacin superior con responsabilidad del EstadoEscuelas filosficas y enfocadas por funcionalidad en la formacin integral del hombre Scrates Platn Aristteles Jenofonte IscratesMaestros sofstas, familia, religin y milicia. Responsabilidad del EstadoValores morales y sociales con practicidad hacia el bien comn

RomanosTransmisin de la doctrina educativa inspirada por los griegosDesarrollo educativo a la par de la temporalidad poltica sobre el surgimiento y aplicacin de la Teora pedaggica3 Tipos de escuela:a) Elemental y privadab) Media y multidisciplinariac) Superior y con sentido universal Terencio Varrn Marco Tulio Cicern QuintilianoDomstica por familias e Institucional por parte del EstadoSaberes griegos

CristianismoEducacin como modelo de vida por medio de parbolas Interiorizacin de la verdad es el principio de la Auto educacin3 Tipos de escuela:a) Parroquialb) Episcopalc) Catedrtica Jesucristo y sus apstoles San AgustnInstitucin eclesisticaSabidura contenida en el Evangelio

Edad Media y EscolsticaEducacin contribuye a la cristianizacin y la expansin de la IglesiaSurgimiento de la Universidad autnoma y corporativaMonasterios en su mayora, para 3 tipos de educacin:a) Caballeros y noblesb) Gremial y ciudadanac) MunicipalSnecaIglesia en facultad del EstadoDisciplinas estructurales del saber organizadas instrumental y cientficamente

Renacimiento y HumanismoEducacin como liberador del hombre sensible y refinadoEducacin clsica para funcionalidad prxima en la Universidad o el comercio con aprendizaje memorizadoEscuela para clases privilegiadas Erasmo de Rotterdam Rodolfo Agrcola Juan Huarte de San JuanEstado gobernanteEstudio a profundidad de las Artes liberales

AmricaCulturizacin del Nuevo MundoSurgimiento de la legislacin educativaBasada en el modelo espaol con la existencia de 3 formas:a) Elementalb) Mediac) Superior Bartolom de Olmedo Pedro de Gante Bernardino de Sahagn Vasco de QuirogaMisioneros evangelizadoresBases para la convivencia cultural

Reforma y ContrarreformaEnseanza racional con fundamento religioso y sentido socialAccin educativa como necesidad en la realidad humana y social. Escuela obligatoria, nacional, gratuita, elemental, popular Ursulinos San Ignacio de Loyola Oblatos de San AmbrosioEducacin superior no estatal, impartida por grupos misionerosPreparacin para el trabajo, gramtica, escrituras, teologa, humanidades y filosofa

Racionalismo y EmpirismoEducacin como medio para demostrar la verdad universalEvidencia racional y Filosofa desde la concienciaEscuela sin distincin social Ren Descartes Francis BacnA cargo del Estado, sociedad e IglesiaMtodo inductivo donde la evidencia conduce a la verdad

Realismo Educacin basada en la realidad con normas conductualesPreparacin docente con libertad para la investigacin y la enseanzaEscuela pblica y no catlica con acceso a la Educacin superior San Jos de Calazanz Jacobo B. BossuetEstado e Instituciones eclesisticasReflexin e investigacin con enseanza filosfica

IlustracinEducacin para racionalizar los problemas humanosSurge la Enciclopedia y la Pedagoga basada en la PsicologaEscuela como formador de conciencia nacional e instrumento de culturizacin Guillermo Leibniz David Hume Cristian Wolf Juan Jacobo RousseauEstado gobernanteRecoleccin del saber cientfico

poca Contempornea

RomanticismoEducacin subjetiva, libre y nacionalLeyes sobre la educacin y reestructuracin de la Escuela primariaEscuela con propsito de alfabetizacin popular Carlos Gilberto Romme Pedro Daunos Luis M LepelletierEstado gobernantePreparacin y difusin de libros elementales

PositivismoEducacin til, eficaz y constructivaLeyes de constancia cientficaEscuela ordenada y progresistaAuguste ComtePblica y privadaTeora del saber y sistema de ciencias en su dimensin histrica

IdealismoEducacin como apoyo al desarrollo de cualidades espirituales ms elevadasFilosofa educativa con enfoque moral, individual y socialEscuela multidisciplinariaKantPblica y privadaGramtica, dialctica, retrica, msica, aritmtica, geometra y astronoma

PragmatismoLa finalidad de la educacin es la continuidad del individuoActitud liberal con mtodo cientfico y procuracin del progreso culturalEscuela informativa, formativa y transformadora Bacon Locke Jean Jacques Rousseau Pblica y privadaEducacin por medio del ambiente

ExistencialismoLa educacin lleva al hombre a actualizar su esencia personalRespeto a la individualidad y docente como gua del procesoLa escuela debe fomentar la creatividad y solucin de problemas Charles Darwin John DeweyPblica y privadaValores sociales y conocimientos por gnero

CONCLUSIONESEn un mundo casi utpico, los seres humanos colaboraran de forma desinteresada entre s al mismo tiempo que su gozo personal se encontrara manifiesto. Desafortunadamente el hombre en sociedad ha encontrado dificultades para su entendimiento y desarrollo, por lo tanto se acopla a ciertas tendencias bajo las cuales considera resolver su manera de convivir y comportarse y con ello, de educarse, aspecto que no ha escapado a la percepcin filosfica del fenmeno. En ste tenor, el conocimiento es adquirido por distintas fuentes, estructurado por diversas tendencias y catalizado por variados enfoques. Todos ellos le aportan una perspectiva a la ejecucin de la educacin con la intensin de incrementar su calidad, acceso y por supuesto funcionalidad eficiente. Sin embargo no podemos negar que lo ms importante debera ser el bien comn, con el debido cuidado del ser individual.As pues, la forma en que el aprendizaje, la educacin y los involucrados se han visto afectados por tiempos, espacios e ideas, es un aporte de especial anlisis con el que podemos acercarnos a un mayor entendimiento de la educacin como elemento modificador de la humanidad.

REFERENCIAS Stevens Joseph, Perspectivas histricas y filosficas en la educacin de nios pequeos, recuperado de http://www.uned.es/489130/Textos/Tema1.pdf el 07 de marzo 2014. Cervantes Lina, Perspectivas actuales, recuperado de http://www.slideshare.net/linacervantes/perspectivas-filosoficas-actuales el 08 de marzo 2014.