Perspektivy podpory zdraví Perspektivy podpory zdraví

ve školách ČRve školách ČR

Miluše HavlínováMiluše Havlínovánárodní koordinátorka programu národní koordinátorka programu

Škola podporující zdraví v ČRŠkola podporující zdraví v ČR

Tomáš BlahaTomáš Blaha

Státní zdravotní ústav PrahaStátní zdravotní ústav Praha

20062006

Dva synergické programy:Dva synergické programy:zdraví a vzdělávánízdraví a vzdělávání

Zdraví 21Zdraví 21

Národní program zlepšení zdravotního stavu Národní program zlepšení zdravotního stavu obyvatelstva ČRobyvatelstva ČR

usnesení vlády ČR / říjen 2002usnesení vlády ČR / říjen 2002 Rámcové vzdělávací programyRámcové vzdělávací programy

pro MŠ, ZŠ, SpŠ, G, SOŠpro MŠ, ZŠ, SpŠ, G, SOŠ

každá škola: Školní vzdělávací programkaždá škola: Školní vzdělávací program

vyhláška MŠMT / ze zákona 2005 vyhláška MŠMT / ze zákona 2005

Cíl 13 programu Zdraví 21 Cíl 13 programu Zdraví 21 Zdravé místní životní podmínkyZdravé místní životní podmínky

Do roku 2015 by obyvatelé měli mít Do roku 2015 by obyvatelé měli mít více příležitostí žít ve zdravých více příležitostí žít ve zdravých sociálních i ekonomických sociálních i ekonomických podmínkách: podmínkách:

• doma doma • ve školeve škole• na pracovišti na pracovišti • i v místním společenstvíi v místním společenství

Dílčí úkol Zdraví 21: 13.4Dílčí úkol Zdraví 21: 13.4

Zajistit, aby Zajistit, aby

nejméně 50% dětí mělo příležitost nejméně 50% dětí mělo příležitost zařadit se do MŠ podporujících zdravízařadit se do MŠ podporujících zdraví

a 95% do ZŠ podporujících zdravía 95% do ZŠ podporujících zdraví

anebaneb

Podpora zdraví do školPodpora zdraví do škol

Rámcový vzdělávací programRámcový vzdělávací programPřínos RVT k podpoře zdraví ve školePřínos RVT k podpoře zdraví ve škole Koncepce RVT je založena na dosažení u žáka Koncepce RVT je založena na dosažení u žáka

klíčovýchklíčových kompetencí a životních dovednostíkompetencí a životních dovedností Mezi vzdělávacími cíli školy je formulován cíl:Mezi vzdělávacími cíli školy je formulován cíl: „„Aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, Aktivně rozvíjet a chránit své fyzické,

duševní a sociální zdraví“duševní a sociální zdraví“ Mezi vzdělávacími oblastmi je zařazena oblast Mezi vzdělávacími oblastmi je zařazena oblast

Člověk a zdraví (Člověk a svět). Výchova ke Člověk a zdraví (Člověk a svět). Výchova ke zdravízdraví je nově zavedeným vzdělávacím oborem je nově zavedeným vzdělávacím oborem

Je začleněna Je začleněna kapitola o podmínkáchkapitola o podmínkách, které , které škola musí ve svém prostředí vytvořit. Vycházejí škola musí ve svém prostředí vytvořit. Vycházejí ze zásad programuze zásad programu ŠPZŠPZ

Podmínky pro plnění úkoluPodmínky pro plnění úkolu

Fungující programFungující programEvropské WHO, EU a CEEvropské WHO, EU a CE

Škola podporující zdravíŠkola podporující zdraví

1986 vytvořen a zahájen ve Skotsku1986 vytvořen a zahájen ve Skotsku1989 převzat WHO pro evropské země1989 převzat WHO pro evropské země1991 nabídnut zemím Střední Evropy1991 nabídnut zemím Střední Evropy1992 přijat a zahájen v ČR1992 přijat a zahájen v ČR2002-2006 výzkumně potvrzena efektivita2002-2006 výzkumně potvrzena efektivita

Současný stav: co máme a co dělámeSoučasný stav: co máme a co děláme

Strategické kroky dlouhodobého směřování od Strategické kroky dlouhodobého směřování od pilotních škol podporujících zdraví k rozšíření pilotních škol podporujících zdraví k rozšíření podpory zdraví do dalších škol a celého školství RVP podpory zdraví do dalších škol a celého školství RVP / ŠPZ/ ŠPZ

Modelový program s metodikou pro školy -manuály: Modelový program s metodikou pro školy -manuály: publikované a inovovanépublikované a inovované

Koordinovaná síť certifikovaných škol v programu Koordinovaná síť certifikovaných škol v programu po celé ČR po celé ČR

Příklady dobré praxe v oblasti implementace i Příklady dobré praxe v oblasti implementace i strategiestrategie

Prokazatelné zkušenosti s řízením změn ve škole Prokazatelné zkušenosti s řízením změn ve škole cyklickým procesem: projekt – realizace - cyklickým procesem: projekt – realizace - autoevaluace – inovace,autoevaluace – inovace,

Relevantní nástroje k auto-evaluaci a evaluaciRelevantní nástroje k auto-evaluaci a evaluaci Výzkumná šetření Výzkumná šetření

Výzkumné ověření efektivity ŠPZVýzkumné ověření efektivity ŠPZ

20022002 MŠMT: Sociální klima v základních MŠMT: Sociální klima v základních školách ČR (ŠPZ N=33: kontrolní školy školách ČR (ŠPZ N=33: kontrolní školy N=33)N=33)

22003 – 2004003 – 2004 NPZ MZ ČR: Tvorba a ověření NPZ MZ ČR: Tvorba a ověření auto-evaluačních dotazníků ve školeauto-evaluačních dotazníků ve škole

v MŠ (INDI MŠ), v ZŠ (INDI 9)v MŠ (INDI MŠ), v ZŠ (INDI 9)20042004 Statistické zpracování auto-evaluačních Statistické zpracování auto-evaluačních

dotazníků INDI (deskripce a vztahy mezi dotazníků INDI (deskripce a vztahy mezi indikátory)indikátory)

20052005 Šetření dotazníkem HBSC u žáků Šetření dotazníkem HBSC u žáků (N=4.000) v ŠPZ (N=73) při dodržení téhož (N=4.000) v ŠPZ (N=73) při dodržení téhož formátu jaký má celostátní a evropský formátu jaký má celostátní a evropský výzkum HBSC (porovnání)výzkum HBSC (porovnání)

Současná funkce Současná funkce Školy podporující zdravíŠkoly podporující zdraví

Pomáhat prosazovat politiku podpory Pomáhat prosazovat politiku podpory

zdraví do škol. zdraví do škol. Poskytovat obraz dobré praxe pro Poskytovat obraz dobré praxe pro

školy, které mají zájem. školy, které mají zájem. Být bezpečným prostředím, v němž Být bezpečným prostředím, v němž

se daří efektivněji realizovat se daří efektivněji realizovat specifické programy podpory zdraví specifické programy podpory zdraví nejrůznějšího zaměření.nejrůznějšího zaměření.

Model podpory zdraví ve školeModel podpory zdraví ve škole SOC

bezpečné klima (U, Ž) péče o kvalitu vztahů

práce s dynamikou skupiny prokazování úcty a důvěry

PSYCHuspokojování indiv. potřeb – pozitivní emoce

důraz na osobní pokroky a rozvoj předpokladůpodpora sebedůvěry, odolnosti, integrity osobnosti

BIOpodnětné prostředí

zdravý způsobživotosprávy

Etapy strategie podpory zdraví do školEtapy strategie podpory zdraví do škol

PILOTNÍ 1992–1999PILOTNÍ 1992–1999

STRATEGICKÁ 2000-2007STRATEGICKÁ 2000-2007

INTEGRAČNÍ 2008-2015INTEGRAČNÍ 2008-2015

1.etapa PILOTNÍ 1.etapa PILOTNÍ minulost: 1992-1999minulost: 1992-1999

Ustavení sítě škol podporujících zdraví Ustavení sítě škol podporujících zdraví (ŠPZ) z prvních dvou vln přihlášených (ŠPZ) z prvních dvou vln přihlášených

Pilotáž v 11 vybraných ŠPZ Pilotáž v 11 vybraných ŠPZ Rozšíření sítě ŠPZ o mateřské školy 1995Rozšíření sítě ŠPZ o mateřské školy 1995 Evaluace procesu a výsledků:Evaluace procesu a výsledků:

program je životaschopný a přínosnýprogram je životaschopný a přínosný Metodický výstup:Metodický výstup:

vytvoření národního modelu podpory vytvoření národního modelu podpory zdraví ve škole – manuály pro MŠ a ZŠzdraví ve škole – manuály pro MŠ a ZŠ

2. etapa: STRATEGICKÁ2. etapa: STRATEGICKÁsoučasnost: 2000 – 2007:současnost: 2000 – 2007:

Školy v síti pracují podle modelového Školy v síti pracují podle modelového programu podpory zdraví (manuálu)programu podpory zdraví (manuálu)

Jsou získáváni strategičtí partneři pro Jsou získáváni strategičtí partneři pro spolupráci a odpovědnost, zvl. ze školství, spolupráci a odpovědnost, zvl. ze školství,

Daří se zakotvit podporu zdraví a výchovu Daří se zakotvit podporu zdraví a výchovu ke zdraví do nových školských dokumentů ke zdraví do nových školských dokumentů Rámcových vzdělávacích programů – RVPRámcových vzdělávacích programů – RVP

Začíná probíhat implementace podpory Začíná probíhat implementace podpory zdraví a výchovy ke zdraví do školních zdraví a výchovy ke zdraví do školních vzdělávacích programů - ŠVPvzdělávacích programů - ŠVP

Do sítě ŠPZ vstupují další zájemci Do sítě ŠPZ vstupují další zájemci

3. etapa: INTEGRAČNÍ3. etapa: INTEGRAČNÍbudoucnost: 2008 - 2015budoucnost: 2008 - 2015

Podpora zdraví a výchova ke zdraví jsou Podpora zdraví a výchova ke zdraví jsou závazně zakotveny ve školních vzdělávacích závazně zakotveny ve školních vzdělávacích programech-požadavek RVPprogramech-požadavek RVP

Dobrou školou bude taková, která mezi Dobrou školou bude taková, která mezi ostatními kritérii bude naplňovat ukazatele ostatními kritérii bude naplňovat ukazatele podpory zdraví ve školepodpory zdraví ve škole

Kvalitu školy z hlediska podpory zdraví bude Kvalitu školy z hlediska podpory zdraví bude vyhodnocovat školní inspekce (ČŠI)vyhodnocovat školní inspekce (ČŠI) Kritéria kvality školy budou uvedena ve veřejnou známost jako cíle k Kritéria kvality školy budou uvedena ve veřejnou známost jako cíle k

dosahování dosahování Kritéria kvality školy a nástroje evaluace ČŠI se již připravují a Kritéria kvality školy a nástroje evaluace ČŠI se již připravují a

projednávajíprojednávají Podpora zdraví a výchova ke zdraví budou Podpora zdraví a výchova ke zdraví budou

součásti vzdělávaní učitelů, pregr.+dalšíhosoučásti vzdělávaní učitelů, pregr.+dalšího

Nutnost změny koordinace z centraNutnost změny koordinace z centrana koordinaci v úrovni krajena koordinaci v úrovni kraje

Naplňování náročného cíle Podpora zdraví Naplňování náročného cíle Podpora zdraví do škol – Zdraví 21 není centrálně přímo do škol – Zdraví 21 není centrálně přímo řiditelné řiditelné

Současně zde existuje krajské zřízení, na Současně zde existuje krajské zřízení, na něž byla přenesena řada kompetencí a to něž byla přenesena řada kompetencí a to zvláště v oblasti školství (MŠMT nemá pro zvláště v oblasti školství (MŠMT nemá pro oblast region. Školství žádné výkonné oblast region. Školství žádné výkonné páky)páky)

Zainteresování školství na podpoře zdraví, Zainteresování školství na podpoře zdraví, abyaby se stala součástí života všech škol, se stala součástí života všech škol, neboť to je realizovatelné jedině blíže neboť to je realizovatelné jedině blíže kontaktu se školou v rámci krajů a obcí kontaktu se školou v rámci krajů a obcí

Dva hlavní směryDva hlavní směrysoučasné strategie v rámci krajesoučasné strategie v rámci kraje

Pokračování v koordinaci sítě ŠPZPokračování v koordinaci sítě ŠPZ převzetí stávajících ŠPZ v kraji převzetí stávajících ŠPZ v kraji přijímání a certifikace nových ŠPZpřijímání a certifikace nových ŠPZ

Rozšiřování podpory zdraví do všech škol Rozšiřování podpory zdraví do všech škol Metodická pomoc školám v kraji Metodická pomoc školám v kraji

při implementaci podpory zdraví a při implementaci podpory zdraví a výchovy ke zdraví do ŠVP podle RVP výchovy ke zdraví do ŠVP podle RVP

při vzdělávání učitelů k podpoře zdraví a při vzdělávání učitelů k podpoře zdraví a výchově ke zdravívýchově ke zdraví

Koordinační místo v krajiKoordinační místo v kraji

Na startuNa startu Oblast veřejného zdravotnictví a PZOblast veřejného zdravotnictví a PZ

infrastruktura, úkoly a činnosti, jejichž pomocí se infrastruktura, úkoly a činnosti, jejichž pomocí se bude realizovat strategie podpory zdraví ve bude realizovat strategie podpory zdraví ve

školách a její krajská koordinaceškolách a její krajská koordinace

PerspektivněPerspektivněOblast školstvíOblast školství

výsledek činnosti zdravotnictví (v centru a v krajích) výsledek činnosti zdravotnictví (v centru a v krajích) směrem k zainteresování a převzetí příslušné směrem k zainteresování a převzetí příslušné

odpovědnosti školstvímodpovědnosti školstvím

Probíhající Realizační kroky Probíhající Realizační kroky

Školy podporující zdraví na společné Školy podporující zdraví na společné schůzi ustaví schůzi ustaví krajskou síť ŠPZ, krajskou síť ŠPZ,

a zvolí její výkonný výbor – tím se síť a zvolí její výkonný výbor – tím se síť ŠPZ stane partnerem KHS a ZÚ.ŠPZ stane partnerem KHS a ZÚ.

První 3 partneři: síť ŠPZ, KHS a ZÚ První 3 partneři: síť ŠPZ, KHS a ZÚ založí založí Krajský koordinační tým Krajský koordinační tým (KKT) - zaměří se na získání dalších (KKT) - zaměří se na získání dalších partnerů ke spolupráci v rámci kraje.partnerů ke spolupráci v rámci kraje.

Krajské sítě ŠPZKrajské sítě ŠPZ Krajská síť škol podporujících zdraví již Krajská síť škol podporujících zdraví již

byla ustavena nebo je plánována v krajibyla ustavena nebo je plánována v kraji

1.1. ZlínskémZlínském2.2. JihomoravskémJihomoravském3.3. VysočinaVysočina4.4. PardubickémPardubickém5.5. hl. m. Prahahl. m. Praha6.6. StředočeskémStředočeském7.7. KarlovarskémKarlovarském8.8. PlzeňskémPlzeňském9.9. Jihočeském (září 2006)Jihočeském (září 2006)10.10. Ústeckém (září 2006)Ústeckém (září 2006)11.11. Olomouckém (říjen 2006)Olomouckém (říjen 2006)

Krajské koordinační týmy pro Krajské koordinační týmy pro podporu zdraví ve školáchpodporu zdraví ve školách

Krajský koordinační tým podpory zdraví ve Krajský koordinační tým podpory zdraví ve školách byl založen a zahájil činnost v školách byl založen a zahájil činnost v několika krajích v návaznosti na ustavení několika krajích v návaznosti na ustavení krajské sítě ŠPZkrajské sítě ŠPZ

Minimální sestavu KKT tvoří pověření zástupci: Minimální sestavu KKT tvoří pověření zástupci: Krajské sítě ŠPZ Krajské sítě ŠPZ Krajské hygienické staniceKrajské hygienické staniceZdravotního ústavuZdravotního ústavu

Pro realizaci úkolu podpory zdraví do škol Pro realizaci úkolu podpory zdraví do škol KKT vyhledává a získává klíčové partneři v KKT vyhledává a získává klíčové partneři v kraji ke spoluprácikraji ke spolupráci

Zástupci nakontaktovaných partnerských institucí a Zástupci nakontaktovaných partnerských institucí a organizací se stávají členy KKT organizací se stávají členy KKT

Dvojice KHS a ZÚDvojice KHS a ZÚ

Krajská koordinace šíření podpory zdraví do Krajská koordinace šíření podpory zdraví do škol vychází z předpokladu, žeškol vychází z předpokladu, že

KHS a ZÚ spolupracují na plnění úkolu v KHS a ZÚ spolupracují na plnění úkolu v souladu se svými obecně vymezenými souladu se svými obecně vymezenými oblastmi pracovních kompetencí: oblastmi pracovních kompetencí:

KHS se stará o zdravotní politiku se KHS se stará o zdravotní politiku se zaměřením na veřejné zdraví a podporu zaměřením na veřejné zdraví a podporu zdravízdraví

ZÚ se věnuje přímému kontaktu se subjekty ZÚ se věnuje přímému kontaktu se subjekty podpory zdraví (např. se školami), činnosti podpory zdraví (např. se školami), činnosti metodické a poradenskémetodické a poradenské

Strategičtí partneři v krajiStrategičtí partneři v kraji spolupodílející se na odpovědnosti:spolupodílející se na odpovědnosti: Krajské zastupitelstvo (pověření radní)Krajské zastupitelstvo (pověření radní) Krajský úřad: odbory zdravotnictví a školstvíKrajský úřad: odbory zdravotnictví a školství Česká školní inspekce (ČŠI)Česká školní inspekce (ČŠI)

neopomenutelní pro účinnou spolupráci:neopomenutelní pro účinnou spolupráci: Krajská síť certifikovaných ŠPZ (MŠ a ZŠ)Krajská síť certifikovaných ŠPZ (MŠ a ZŠ) Certifikovaní poradci / lektoři ŠPZ v krajiCertifikovaní poradci / lektoři ŠPZ v kraji Střediska dalšího vzdělávání pedag. pracovníkůStřediska dalšího vzdělávání pedag. pracovníků Vysoké školy, zvláště pedagogické fakulty Vysoké školy, zvláště pedagogické fakulty Neziskové organizace z oblasti zdraví/vzděláváníNeziskové organizace z oblasti zdraví/vzdělávání Zdravá města/obceZdravá města/obce jednotlivé obce a školyjednotlivé obce a školy

Úloha centra v krajské koordinaciÚloha centra v krajské koordinaci

SZÚ společně s MZ ČR a kanceláří WHO SZÚ společně s MZ ČR a kanceláří WHO bude koordinovat spolupráci centra a sítě bude koordinovat spolupráci centra a sítě krajských koordinačních pracovišť (KKT), krajských koordinačních pracovišť (KKT),

mezi kraji navzájem, mezi kraji navzájem, mezi centrem, sítí KKT a WHO mezi centrem, sítí KKT a WHO Koordinace činnosti KKT bude zahájena Koordinace činnosti KKT bude zahájena

navazujícím kurzem pro pracovníky KHS navazujícím kurzem pro pracovníky KHS a ZÚ přímo pověřenými úkolem šíření a ZÚ přímo pověřenými úkolem šíření podpory zdraví do škol (SZÚ)podpory zdraví do škol (SZÚ)

společnou poradou s příslušnými společnou poradou s příslušnými pracovníky z KHS a ZÚ (MZ ČR a SZÚ)pracovníky z KHS a ZÚ (MZ ČR a SZÚ)

Děkujeme

za pozornost