Peta i think kpm

1

PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA2013

PETA PEMIKIRAN

PENGHARGAAN

Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom

2

Cont..

PETA PEMIKIRAN

3

4

PenyoalanReflektif

Kemahiran Berfikir

Peta VisualRangkaian Kolaborasi

Membangunkan Kecenderungan

Peribadi

Membentuk persekitaran

6 TITIK PERMULAAN

• Paradigma globalisasi menekankan bahawa sesuatu maklumat ini dapat bergerak dengan kadar yang pantas (15,000 batu dalam sekelip mata).

• Yang paling penting adalah penerimaan maklumat - melalui penglihatan dan pendengaran seseorang yang diproses oleh bahagian otak.

• :

5

Diterjemahkan dari :Brooks, David. “The Cognitive Age”. New York Times.Friday, May 2, 2008

• Adakah seseorang individu berupaya untuk memahami maklumat yang diterima?

• Adakah seseorang individu mempunyai latihan untuk mengeksploitasi maklumat yang diperoleh?

• Adakah budaya mengganggu pandangan individu?

6

Diterjemahkan dari :Brooks, David. “The Cognitive Age”. New York TimesFriday, May 2, 2008

• Vygotsky yakin bahawa pemikiran kita dipengaruhi oleh jenis alat yang digunakan … Semasa kita menanam pokok atau menggosok gigi, bagaimana kita melaksanakan aktiviti tersebut dengan jayanya adalah dipengaruhi oleh alat yang digunakan.

• Kita jarang menyedari bahawa alat yang digunakan boleh mempengaruhi tugas mental,

bagaimana kita berfikir mengenaiknya, dan sama

ada kita telah berjaya melaksanakannya.

7

Hiebert, James et. al. Making Sense, 1997

Soalan Proses pemikiran Peta pemikiran (gambar peta)

Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea ini?Apakah konteksnya?Apakah rujukan kamu?

Mendefinisikan mengikut konteks

Peta Bulatan

Bagaimanakah kamu menerangkan sesuatu benda? Apakah kata sifat yang paling sesuai untuk menerangkan benda ini?

Menerangkan kualiti Peta Buih

Apakah persamaan dan perbezaan kedua-dua benda ini? Mana satu yang akan kamu pilihi?Kenapa?

Membanding beza Peta Buih Berganda

Apakah isi utama,isi sokongan dan maklumat berkenaan tentang informasi ini?

Membuat pengelasan Peta Pokok

Apakah komponen atau bahagian yang membentuk objek fizikal ini? Hubungan seluruh - bahagian

Peta Dakap

Apakah yang berlaku? Apakah urutan bagi sesuatu peristiwa yang berlaku?Apakah peringkat perkembangannya?

Urutan Peta Alir

Apakah yang menyebabkan perkara ini dan kesan-kesannya? Apakah yang mungkin berlaku?

Sebab dan kesan Peta Pelbagai Alir

Apakah perkaitan atau analogi antaranya? Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung)

Peta Titi

8

GAMBARAN SECARA UMUM

asas

Kata kunci pemikiran

9

Peta Pemikiran Proses Pemikiran

Kata Kunci

Bulatan Mendefinisikan mengikut konteks

Konteks/ Senaraikan, jelaskan, tuliskan semua yang anda tahu, sumbangsaran, kenalpasti, kaitkan dengan pengetahuan sedia ada, meneroka makna/ maklumat

Buih Menerangkan kualiti Terangkan, Jelaskan, Gunakan 5 pancaindera untuk menerangkan sesuatu, kualiti, sifat, ciri-ciri

Peta Buih Berganda

Membanding beza Bandingkan, bezakan,carikan persamaan dan perbezaan, bezakan antara A dengan B

Pokok Membuat pengelasan Kelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama dan penjelasannya

Dakap Hubungan seluruh -bahagian Sebahagian daripada….., tunjukkan struktur…., ambil sebahagian daripada…., kenalpasti struktur, komponen fizikal, anatomi

Alir Urutan Susunkan mengikut aturan yang betul, ceritakan/ kira semula, kitaran, tunjukkan proses, selesaikan masalah…., mengkaji corak (trend)

Pelbagai Alir Sebab dan Akibat Sebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah yang akan berlaku sekiranya…., jika….maka….., terangkan perubatan…., kenalpasti pengajarannya, kenalpasti keputusan daripada…., apa yang berlaku jika…

Titi Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung)

Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi, kesetaraan

Hasil yang diharapkan

10

Pada akhir kursus, peserta kursus akan dapat: Mendefinisikan dan menggunakan 8 peta pemikiran

Menghubungkaitkan Peta Pemikiran dengan teknik menyoal serta pemikiran murid

Mengintegrasi dan merentas bidang kandungan

Memperkenalkan 8 Peta Pemikiran kepada murid

Contoh peta pemikiran

11

Dihasilkan oleh peserta kursus dan murid sekolah rintis

12

*

Peta Bulatan

20

21

Ali

Guru

Berjalan

Kemahiran Berfikir

Ketua Unit

Hana

Makanan

Perkara atau orang yang mempengaruhi saya

Pengalaman

ibubapa

keluarga

22

Nama

Maklumat yang berkenaan dengan saya

Perkara atau orang yang mempengaruhi saya

Tulis Maklumat berkenaan diri anda dengan menggunakan Peta Bulatan

Contoh hasil kerja murid

23

Contoh hasil kerja murid

24

25

?

Mempunyai enam kaki

Berbadan kecil

Merah

Gula-gula

Serangga

26

Kemahiran berfikir

Segala maklumat yang kamu ketahui tentang kemahiran berfikir

Apakah sumber yang kamu rujuk?

• Adakah Peta Bulatan dapat membantu dalam pengajaran yang lalu ?

• Adakah anda akan menggunakan Peta Bulatan semasa mengajar sesuatu topik pada masa akan datang?

27

APLIKASI PETA BULATAN

• Pembelajaran berkesan bukan sahaja bergantung kepada kaedah mengajar yang lebih baik ...

(Instruct)

• …tetapi, memberi murid belajar dengan cara yang lebih baik untuk membina ilmu

(Construct)

28

Papert, Seymore 1990

29

PETA PEMIKIRAN

Bahasa Visual yang Seragam untuk Berfikir

Berdasarkan kajian kecerdasan, Peta Pemikiran menggabungkan proses kognitif dalam pembelajaran dengan maklumat dalam bentuk visual.

31

Apabila dilaksanakan di seluruh sekolah, Peta Pemikiran menyediakan satu cara berfikir yang konsisten dan “brain compatible” bagi guru menyampaikan maklumat dan untuk murid belajar dan mengekalkannya.

32

Peta Pemikiran bukan satu kurikulum, tetapi merupakan alat berfikir yang membolehkan guru menyampaikan kurikulum yang sedia ada dalam bentuk yang lebih bermakna.

33

• Apa itu Peta Pemikiran dan bagaimana peta ini berbeza dengan Pengurusan Grafik?

• Definisikan Peta Pemikiran dengan meggunakan Peta Bulatan

34

Corak Visual

Berdasarkan 8 kemahiran

kognitif

Digunakan dalam semua bidang

Digunakan oleh semua

guru

Digunakan untuk menggabung jalin perincian dan kerumitan

faktaPeta

Pemikiran

35

Peta Pemikiran

Mendefinisikan Mengikut Konteks

Menerangkan dengan Kata/ Frasa Sifat

Membanding Beza

Pengelasan

Membuat Urutan

Sebahagian Daripada Keseluruhan

Sebab Dan Kesan

Analogi / Hubungan

yang sama

Visual Pemikiran Yang Umum Untuk Kelas

Dan Sekolah

Sumbangsaran

Peta Minda

‘Webbing’

Kluster

Untuk Pengetahuan Individu

Peta Konsep

Pengurusan Grafik Berkaitan Tugas

Kitaran Hidup: Sains

Kronologi: Sejarah

Untuk Tugasan yang Khusus

Gambar Rajah Venn: Matematik

36

80% daripada informasi yang diterima oleh otak adalah dalam bentuk VISUAL

40% daripada gentian saraf yang disambung ke otak adalah dihubungkan dengan retina

36,000 mesej dalam bentuk visual dapat diterima oleh mata dalam masa satu jam

-Eric Jensen, Brain Based Learning, 2000

Keperluan utama untuk pelajar adalah memahami kebermaknaan (meeningfulness)... kita tidak dapat memahami subjek atau menguasai sesuatu kemahiran semata -mata hanya dengan menggabungkan cebisan maklumat .

Memahami sesuatu perkara berpunca dengan melihat hubungkait perkara tersebut. Otak direka bentuk sebagai pengesan pola (pattern detector).

Fungsi pendidik adalah untuk menyediakan murid dengan pelbagai pengalaman yang membolehkan mereka melihat pola yang berhubungkait (patterns that coneect).

Making Connections: Teaching and the Human Brain (1994), Caine & Caine

“DUAL CODING THEORY”

38

Pengetahuan disimpan dalam dua bentuk:

2. Bentuk Bukan Linguistik

1. Bentuk Linguistik

Kajian menunjukkan bahawa semakin banyak kita menggunakan kedua-dua

sistem di atas, semakin mudah kita berfikir dan mengingati sesuatu.

39

PEANUTS BY: SCHULZ

40

41

Bentuk Visual


cognitif

Digunakan dalam semua

bidang kandungan

Digunakan oleh semua

guru

Peta Pemikiran

Peta Pemikiran memudahkan murid memahami sesuatu yang abstrak melalui bentuk visual yang konkrit.

Digunakan untuk

menggabung jalin

fakta yang kompleks

Kejatuhan Kesultanan Melayu Melaka

Semua pembesar Melaka terpaksa berundur ke Muar.

Melaka jatuh ketanganPortugis

Nilai-nilai norma kehidupan terhakis

Kelemahan kepimpinan

Pembunuhan Bendahara Tun Mutahir

Sikap pembesar Melaka fitnah sesama sendiri

42

Bentuk Visual


kognitif


kandungan

Digunakan oleh semua guru

Peta Pemikiran

Digunakan untuk

menggabung jalin fakta yang

kompleks

43

Bentuk Visual


kognitif


kandungan


Peta Pemikiran

Digunakan untuk menggabung

jalin fakta yang kompleks

44

Peta Pemikiran

Bentuk Visual


kognitif


kandungan


Digunakan untuk

menggabung jalin fakta yang

kompleks

45

46

47

48

49

Kualiti Utama peta pemikiran sebagai bahasa pembelajaran

50

PETA PEMIKIRAN

SEBAGAI SATU BAHASA

Reflektif

Integratif

Ketekalan grafik

Perkembangan

Fleksibel

51

Persamaan

PerbezaanPerbezaan

Bagaimanakah anda mengetahui apa yang anda tahu?

1 2

52

•Adakah Peta Buih Berganda dapat membantu dalam pengajaran yang lalu ?

•Adakah anda akan menggunakan Peta Buih Berganda semasa mengajar sesuatu topik pada masa akan datang?

MENGGUNAKAN PETA BUIH BERGANDA

53

54

Mendefinisikan mengikut konteks

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta BulatanBentuk:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Mendefinisikan megikut konteks / sumbangsaran

Topik

Semua yang saya tahu

Bagaimanan dan dimana saya mengetahui ?

Bingkai rujukan

Boleh Digunakan untuk:

• Sumbangsaran

• Menguji Pengetahuan Sedia Ada

• Penutup / Rumusan

Circle Map

earthworms

Help plants

Lives in soil

slimy

Enemiesare birds

2,700 kind

Lay eggs

Vibrations

Nocturnal

No feethave hair

Need moisture

Tube shaped body

Science kit Internet

TeacherBooks

By Alex andMichel

Mathematics

62

5 SAMPEL BARUYANG BERBEZA

• Tugasan – Apakah yang anda tahu tentang Jalur Gemilang?

• Bingkai Rujukan – Bagaimanakah anda tahu apa yang anda tahu?

http://inkyfool.blogspot.com/2011/02/wrongously-skeik-zbir.html

Bagaimana anda menggunakan Peta Bubble Map?

Aktiviti: Think/pair/share

PENGENALANPANDUAN MENYEDIAKAN NOTA

CONTOH -CONTOH

MENGGUNAKAN PETA

APLIKASI PETA

‘GALLERY WALK’ RUMUSAN

(OPTIONAL)

(OPTIONAL)

Penerangan Menggunakan Kata/Frasa Adjektif

A

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta BuihNOTA:

Penerangan (Adjektif)

Attributes: Maths

Properties: Science

Adjektif, fakta, pendapat

Perkara, Topik

Hanya Adjektif!

BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

Science

Tugasan - gambarkan watak kura-kura dalam cerita “Arnab dan Kura-kura”


Bagaimana anda menggunakan Peta Buih?



CONTOH -CONTOH

MENGGUNAKAN PETA

APLIKASI PETA


(OPTIONAL)

(OPTIONAL)

Membanding Beza


Peta Buih Berganda

NOTA:

Banding/Beza

Unik: Seragam

Ada Kaitan denganVenn Diagram

Persamaan: Perbezaan

Persamaan

Perbezaan

Kod Warna

BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

Biology

83

Tugasan – banding beza watak kura-kura dan watak arnab dalam cerita “Arnab dan Kura-kura”


Bagaimana anda menggunakan Peta Buih Berganda?



CONTOH -CONTOH

MENGGUNAKAN PETA

APLIKASI PETA


(OPTIONAL)

(OPTIONAL)

Membuat Pengelasan

Kategori


Peta Pokok

NOTA:

Kelaskan, asingkan, kategorikan

Jenis…Tajuk, topik, kategori

Kategori atau kumpulan

Detail, contoh Induktif / Deduktif

BENTUK:

PROSES BERFIKIR:

Membahagikan peserta mengikut kumpulan

1-8

Tugasan - Klasifikasikan jenis pengangkutan.

Bagaimana anda menggunakan Peta Pokok?



CONTOH -CONTOH

MENGGUNAKAN PETA

APLIKASI PETA


(OPTIONAL)

(OPTIONAL)

Hubungan Seluruh-Bahagian


Peta DakapBENTUK:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Hubungan Seluruh-Bahagian, Struktur

Sebahagian daripada…

Fizikal, benda maujud

Keseluruhan

Bahagian utama

Pecahan kecil

102

103

Technology

Tugasan – Hasilkan Peta Dakap sepohon pokok.

Bagaimana anda menggunakan Peta Dakap?



CONTOH -CONTOH

MENGGUNAKAN PETA

APLIKASI PETA


(OPTIONAL)

(OPTIONAL)

Urutan


Peta AlirBENTUK:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Turutan, Kitaran, Langkah

Plot, Proses, Kronologi

Langkah Utama

Penerangan tentang langkah utama

Boleh dilukis dari pelbagai arah

Tugasan – gunakan Peta Alir untuk menceritakan aktiviti seharian anda.

Bagaimana anda menggunakan Peta Alir?



CONTOH -CONTOH

MENGGUNAKAN PETA

APLIKASI PETA


(OPTIONAL)

(OPTIONAL)

Sebab dan Akibat


Peta Pelbagai AlirBENTUK:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Sebab dan Kesan Meramalkan kejadian

Penerangan tentang sebabSebab

Kejadian

Akibat, Hasil

Ramalan akibat/ kesanMenganalisa akibat/kesan“jika…maka”

“bila… akibatnya/kesannya”

Boleh jadi satu bahagian sahaja

I put too much water in

I did not measure my flour accurately

I opened the oven door too soon

My cake sunk in the middle

I put too much water in

I did not measure my flour accurately

I opened the oven door too soon

My cake sunk in the middle

I was upset

Mum made another cake

It cost more money

127

128

Tugasan – gunakan Peta Pelbagai Alir untuk menunjukkan sebab dan akibat ponteng.

Bagaimana anda menggunakan Peta Pelbagai Alir?



CONTOH -CONTOH

MENGGUNAKAN PETA

APLIKASI PETA


(OPTIONAL)

(OPTIONAL)

Melihat analogi/ hubungan yang sama


Peta TitiBENTUK:

PROSES BERFIKIR:

NOTA:

Melihat Analogi Mengaitkan Hubungan yang Sama

Bagaimanakah kedua-duanya dapat dikaitkan?RF: __________

Kenalpasti perkaitan

Faktor Penghubung

Relating factor: is the mother of a

cow

calf

hen

chick

kangaroo

joey

ewe

lamb

AS AS AS

136

2. Contoh Hasil Kerja Murid

Relating Factor

as

as as

Tugasan – Apakah faktor penghubung antara pemikiran dan pembelajaran?

Thinking

Learning

Bagaimana anda menggunakan Peta Titi?


• Mesti dilaksanakan di sekolah secara menyeluruh.

• Pelaksanaan merangkumi pembangunan staf dan penyediaan bahan-bahan latihan bagi setiap guru.

®PETA PEMIKIRAN…

143

KESILAPAN KONSEP

Documents

Peta i think kpm