Peta Pikiran & Peta Konsep

Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*MANFAATPENTINGMENGHIBURPOKOKVISI / FILOSOFI, TATA NILAI

Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep

Pada tiap:Konsep / GagasanPokok BahasanNaskahArgumenSelalu ada sistematika & hirarki, yg dpt digambarkan sebagai pohon di alam, dan mereka selalu tumbuh. Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Peta Pikiran & Peta KonsepNaskah Ajar Blok Komunikasi


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Tujuan Instruksional:Tujuan Instruksional UmumTujuan Instruksional KhususMemanfaatkan Peta Pikiran & Peta KonsepDasar penyusunan peta pikiran dan manfaatnya Cara menyusun peta konsep dan manfaatnyaMhs mampu: Mhs mampu menjelaskan ttg: Cara menggunakan peta pikiran utk berdiskusiCara menggunakan peta konsep utk merangkum kuliah


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*PendahuluanBuzan, 2007Buzan & Buzan , 2006Akinsanya & Williams, 2004Kinchin & Cabot, 2009Novak & Canas, 2006


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Sejak ratusan tahun, ide & info disimpan dan disampaikan secara linear, dalam:Percakapan Tulisan Sejak 1970, ide & info: simpan dan sampaikan dgn gambar +hubungan berwarna-warni, memanfaatkan fungsi otak secara maksimalPeta Pikiran:Manfaatnya amat beragamSejak 1960an: KBK yg SPICES PBL. Step#4 tutorial, mhs buat skema2 Peta Konsep:Mendorong pembe-jaran mendalamBuzan & Buzan, 20061972


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Peta Pikiran


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Menempatkan informasi dari luar ke dlm otakMengambil informasi keluar dari otakCara termudah utk: Pusat mind map = pusat kota ide pokok Jalan utama yg menyebar dr pusat ide utamaJalan sekunder ide sekunder dst Gambar2 / tanda2 khusus area / ide yg menarik Bandingkan peta pikirandgn peta kota:Pakai warna, gambar/simbol, garis lengkung, kataTeratur, sesuai kerja otakLebih mudah diingat, lebih andal Peta rute ingatan melibatkan otak dari awal Peta Pikiran


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Buzan, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Manfaat Mind Map (Buzan, 2005)Merencana maupun berkomunikasiMerangsang utk menjadi lebih kreatifMenghemat waktuMemusatkan perhatianMenyusun dan menjelaskan pikiran2Menyelesaikan masalahMengingat lebih baikBelajar lebih cepat dan lebih efisienMemperoleh gambaran menyeluruh


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Menulis secara kreatifMengelola jaringan pekerjaanCurah pendapat (brainstorming)Rapat-rapat menjadi lebih produktifSusun daftar tugas mendetailPresentasi komprehensifMencatat secara efektifMembantu proses pengembangan diriManfaat lain Mind Map (Bachman, 2005)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Langkah Membuat Mind MapMulai dari bagian tengah kertas kosong yang sisi panjangnya mendatar:Bebas menyebar ke segala arahUngkapkan diri lebih bebas, lebih alami Gunakan gambar / foto utk ide sentral:Bermakna seribu kata, imajinasi , otak >aktif Membuat kita terfokus, membantu konsentrasi Dgn warna >hidup; energi kreatif >; >enjoyHubungkan cabang2 utama ke gambar pusat, cabang tk.2 ke tk.1, cabang tk.3 ke tk.2, dst..Otak bekerja mnrt asosiasi mengaitkan bbrp hal akan memudahkan kita mengingat Hub.dgn cabang.utama: menetapkan struktur dasarBuzan, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Langkah Membuat Mind Map (lanjutan)Buat garis hubungan melengkung bagai cabang pohon (> menarik), bukan garis lurusGunakan kata kunci tunggal utk setiap garis:Mind map > berdaya dan > fleksibelKata tunggal menghasilkan sederet asosiasi, lebih bebas memicu ide/pikiran baru Kalimat/ungkapan dpt menghambat efek pemicuGunakan gambar:Seperti gambar sentral: bermakna seribu kataMakin banyak gambar, makin kaya maknaBuzan, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Keunggulan & Ciri-ciri Mind MapCara terbaik utk menguji pemahaman, al. dgn menuliskannyaMenulis = kegiatan yg mengikat hal2 bermanfaat dr bacaan kita. Dgn peta pikiran dgn cara yg lebih tajam dan lebih canggihPeta pikiran padukan aktivitas otak kiri + kanan secara efektif, sinergis, menyenangkanSarana latihan terbaik yg bersifat pribadi:Tidak pernah sama dgn orang lainTidak pernah salahMulai dgn gagasan inti, tulis di tengah halaman kembangkan dgn pertanyaan2 ttg poin kunci


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Contoh Peta Pikiran (Buzan, 2005: Merancang liburan)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Contoh Peta Pikiran (Buzan & Buzan, 2006: Mendesain kursus 4 hari ttg Aritmia)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Contoh Peta Pikiran (Buzan & Buzan, 2006: Interpolis / Kerjasama antarkota)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Bayangkan sel-sel otak kita bagaikan pohon, masing-masing menyimpan informasi yang berhubungan pada cabang-cabangnya Hernowo, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Langkah Membuat Mind MapCitra berwarna di pusat, cabang ide2 utamaHuruf cetak penanda ide utama >besar dr ide sekunder, satu kata ditulis di atas garisnya:Tiap garis ada hubunganPanjang kata = garis efisiensi asosiasi & ruangGunakan citra sedptnya: gambar = 1000 kataManfatkan dimensi: yg mencolok > diingatGunakan nomor, kode, urutan: Utk menunjukkan koneksiManfaatkan panah, nomor, huruf, simbol, warna, garis lingkup (berbentuk kotak, lingkaran, pola ttt)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Cara Mendorong KreativitasTumbuhkan lingkungan pemikiran sinergis:Otak berpikir berpencar ke luar, tidak linierLibatkan seluruh kemampuan mental otak kiri (kata, logika, angka, urutan, kelinieran, analisis, daftar) maupun otak kanan (irama, sadar ruang, overview, imajinasi, melamun, warna, dimensi) Kembangkan asosiasi seluas-luasnyaLibatkan imajinasi: Dgn melebih-lebihkan, atau dgn humorDgn warna, indera, atau iramaDgn gambar, dan dgn sikap positifManfaatkan mind mapHernowo, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Resep Utama Meraih SuksesPelajari cara belajar:Bagaimana derajat keberhasilan AndaWaktu yg dimiliki berapa yg utk belajar?Apa tujuan yg melandasi pembelajaran Anda?Respons negatif terhadap kegagalan:Aku: berhenti, menyerah, tak bisa, gagalMerasa terhina, jatuh gengsi, malu, cita2 sirnaTEFCAS, rumus sukses: Trial, Event, Feedback, Check, Adjust, SuccessPelajari kegagalan2 kecil, dgn ketekunan & keuletan arahkan menjadi sukses besarHernowo, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Kebugaran Fisik bagi Kekuatan MentalTerdapat korelasi kebugaran fisik, kesiagaan mental, serta kestabilan emosi. Tubuh mrpk pelindung & pemberi makan otak peliharalah, maka ia akan memelihara kitaSikap tubuh: sistem2 otot & kerangka selaras; posisi kepala, leher, tl.punggung, sendi: baik Latihan aerobik membangun stamina bawa oksigen ke otot & organ (otak!)Tubuh yang fleksibel akal pun fleksibelKekuatan otot utk menarik, mendorong, me-mutar bila tubuh kuat, begitu pula akal kita

Hernowo, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Mind Map utk Keberhasilan AndaMind map untuk pekerjaan:Menyelenggarakan rapatWawancara utk memperoleh pekerjaanMenulis esai, memulai bisnis baru.Mind map untuk kehidupan sosial:Rencana pernikahan sahabat Rencana belanja hadiah Idulfitri/Natal.Mind map untuk kebahagiaan keluarga:Rencana anggaranRencana liburan / akhir pekan keluargaBuzan, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Mencatat Secara NormalKekurangan2 mencatat secara normal:Mencatat semua bagai membaca tanpa surveiMenghambat analisis/apresiasi obyektif & kritisVolume begitu besar (+ buku teks) sulit dieditMencatat semua yg dikatakan/ditulis pemateri bukan cara yg benar. Sebaiknya selektif, shgVolume kata yg dicatat menjadi minimalJumlah kata yg diingat menjadi maksimalManfaatkan kata kunci:Mampatkan makna luas dlm kata se-kecil2nyaPembangkit ingatan; pilihan pribadi, memuaskanBuzan, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Mencatat dgn Mind MapMind map memanfaatkan semua keterampilan asosiasi + imajinasi otak kiri & kananMeletakkan apa yg akan diingat di tengah halaman membantu konsentrasi + memoriGunakan kata kunci dan imaji kunci utk mengembangkan gagasan pokok berupa cabang2 yg terorganisasiSaat mind map dikembangkan, otak mengreasi dan mengintegrasikan wilayah intelektual yg dieksplorasiEfisiensi membaca & belajar dilipatgandakan, dalam waktu yg lebih singkatBuzan, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Latihan: Buatlah Mind Map Rumah AndaMulai di tengah pada kertas melintangGunakan warna-warnaKembangkan imajinasi ide utamaBeri kata tunggal pada garis penghubungdstdst(ikuti petunjuk cara membuat mind map)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Peta Konsep


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Peta Konsep dlm Dunia PendidikanPeta konsep dikembangkan 1972 o/ NovakSegi yg bermanfaat utk berpikir kreatif:Menggambarkan struktur hirarkisMampu mencari dan memberi kekhususan suatu hubungan-silang (cross-links) yg baruDgn menyusun peta konsep, siswa menikmati discovery learning dan mendpt kesempatan melakukan sesuatu (hands-on activities)Syarat Pembelajaran bermakna (bukan hafal): konsep materi jelasprior knowledge yg relevansiswa memilih pembelajaran bermaknaNovak & Canas, 2006


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Peta Konsepdlm Dunia Pendidikan (lanjutan)Peta konsep yg sekilas tampak bagai tampilan grafis informasi, dgn:memahami dasar2-nya memanfaatkannya dgn tepat Mrpk piranti yg menonjol dan kuatPeta konsep yg baik: Sederhana Elegan dan kompleksSarat-maknaKata diatur ke dalam hirarki, maka apabila: pengaturan konsep2 penyusunan dalil2 / ide2dinyatakan dgn kata2 yg terpilih dgn baikNovak & Canas, 2006Demirdover dkk, 2008Chabeli, 2010Kuo dkk, 2012Suryosubianto, 2012


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Menyusun Peta Konsep yang BaikMulai dgn domain pengetahuan yg paling dikuasai oleh penyusunBatasi konteks peta konsep dgn Focus Q:Dgn jelas menentukan masalah/isu yg harus diselesaikan oleh peta konsepTiap peta konsep merespons focus-QFocus-Q yg baik peta konsep yg > kayaIdentifikasi konsep2 kunci (15-25) dlm domain:Susun hirarki: konsep yg paling umum / inklusif Berakhir pd yg paling spesifik, kmd cari cross-linkSusun peta konsep awal edit dlm bbrp (>3) tahap .. Peta konsep tidak pernah usai


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Gambaran pokok peta konsepNovak & Canas, 2006


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Kinchin & Cabot, Eur J Dent Educ 13 (2009)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Peta Konsep Bermanfaat u/Membantu:Perencanaan kurikulumGuru mengajarGuru mengevaluasi pembelajaranSiswa belajarPeriset menciptakan pengetahuan baru Administrator menyusun struktur dan me-ngelola organisasi dgn lebih baik Pengarang menulisdst.Novak & Canas, 2006


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep**Key memory systems of the brain & their anteractions (Novak & Canas, 2006)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Menurut pendapat Saudara, apakah beda peta pikiran dengan peta konsep?


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Buzan, 2005


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Concept Mapping in Dental EducationKinchin & Cabot, 2009


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Peta PikiranPeta Konsep

Bentuk / OrganisasiMulai dari tengahKesegala arahBerwarna-warniDari atas / kiriKe bawah / kananHitam-putihPola dan HubunganMeledak dari tengahGaris lengkungDiawali dg ide utamaTeratur, dari atas / kiriGaris lurusDiawali dg focus-QBermanfaat untuk:Curah pendapatDiskusi / adu konsepMerancang, dll dll dllMemahami konsepMendalami topikBelajar >mendalam


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*RingkasanMind map merupakan piranti utk :Menempatkan informasi dari luar ke dalam otakMengambil informasi keluar dari otakMemanfaatkan potensi otak kiri dan otak kanan, serta asosiasi dan imajinasiManfaat mind map begitu luas, perlu fokus pd kreasi hal yg membantu pembelajaran Kenali kaidah menyusun concept map dan cara memanfaatkannya dlm pembelajaranMeningkatkan pandangan sistematis thd konsepKaitan disertai hirarki pemahaman mendalamBermanfaat pada kajian suatu pokok bahasan


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*?


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*PenutupKini Anda memiliki alat pikir yg bila diguna-kan setiap hari maka:Hidup menjadi >produktif, >memuaskan Sukses tercapai di tiap area kehidupanMind map bekerja bersama kehausan otak akan imajinasi dan asosiasi: apa yg terjadi dlm otak, dicurahkan ke kertasConcept map memperdalam pemahaman dgn sistematika & hirarki yg baikTidak ada batas jumlah pikiran, ide, asosiasi yg dibuat oleh otak takterbatas cara mind map & concept map membantu kita


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Critical ThinkingDefinisiDiajarkan agar dpt dialihgunakan ke:studi ilmu lainkehidupan se-hari2Kemampuan Fundamental9Identifikasi alasan & konklusiIdentifikasi & evaluasi asumsiKlarif. & interpr. ekspresi & ideKlaim dpt diterima?Evaluasi argumenAnalisis, evalu, & susun penjelasanAnalisis, evalu, & buat keputusanMenyimpulkanMenyusun argumenMemetaan pikiran latihkan berpasanganTujuan. Mampu:MenginterpretasiMenganalisisMenilai ide & argumen


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Menimbang argumen dg:Pertanyaan analisisPertanyaan evaluasiAkseptabilitas klaimAlasan, Konklusi, dan penalaranIdentifikasi dan evaluasi asumsiEvaluasi argumen2Pola menalar:Sederhana kompleks.Dapat diterima?Jenis2 pernyataan: faktual, pertimbangan nilai, definisi, penjelasan kausal, rekomendasiNalar diterima? Konklu-si didukung alasan kuat; argumen lain relevan?Hasil evaluasi?Menimbang akseptabilitas(Fisher 2004)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Cara Menikmati KuliahSebelum KuliahSelama KuliahSetelah KuliahPelajari bacaan wajibKerjakan tugas prakuliahSiapkan pertanyaanTidur cukup, sarapan, jangan terlambatPilih tempat duduk terbaik, siapkan catatanPerhatikan introduksi: Sasbel, skema / sistematika Pahami tiap pasal: ide pokok & detil pendukungAktif dlm diskusi: tanggapi dosen / rekan; utarakanSiapkan pertanyaan: sesuai wkt, sopan, jelas, ringkasPerhatikan penutup: ringkasan, kiat2, kuliah yadStlh istirahat, kaji ulang, lengkapi catatanPelajari bacaan anjuran, atur diskel (max.5)Ringkasan & Peta konsep; Buat pertanyaan


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*ReferensiAkinsanya C & Williams M 2004: Concept mapping for meaningful learning. Nurse educ. Today 24: 41-46Bachman E 2005: Metode belajar berpikir kritis dan inovatif. Terj B.Ulum. Prestasi Pustakaraya, JakartaBuzan T & Buzan B 2006: The mind map book, revised ed. Educational Publishers, Edinburg Gate Buzan T 2007: Mind mapping. Educational Publishers, Edinburg Gate____ 2005: Buku pintar mind map. Terj S.Purwoko. Gramedia, Jakarta____ 2003: Buku pintar mind map untuk anak. Terj S. Rejeki. Gramedia, JakartaChabeli, M. (2010): Concept-mapping as a teaching method to facilitate critical thinking in nursing education: A review of the literature, Health SA Gesondheid 15(1), Art. #432.


Demirdover, C., Yilmaz, M., Vayvada, H. & Atabey, A. (2008): Comparison of learning with concept maps and classical methods among medical students. Proc. of the third Int.Conference on Concept Mapping, HelsinkiHernowo 2005: Quantum reading. MLC, JakartaKinchin LM & Cabot LB, 2009: An introduction to concept mapping in dental education. Eur J Dent Educ 13 (2009): 20-27.Kuo, H.T,, Chi, C.C., Shi, J.L., Yue, T. and Chien, J.C. (2012): How Concept-mapping Perception Navigates Student Knowledge Transfer Performance. Educational Technology & Society, 15 (1), 102115.Novak JD & Canas AJ 2006: The theory underlying concept maps and how to construct them. www.ihmc.usWainwright G 2006: Speed reading, better recalling. Terj. H.Sutrisno. Gramedia, Jakarta

Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Referensi (lanjutan)


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Tugas Buatlah mind map, utk tugas berikut: Anda ditugasi menyiapkan tim FK Unjani utk kegiatan bakti sosial Hari Kesehatan Nasional

Buatlah concept map, utk naskah kuliah:Membaca di Pendidikan Tinggi Bagian I


Sept 2013Naskah Ajar Blok 1, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & Peta Konsep*Pola PenyusunanPeta Pikiran:Mulai dgn gambar, dari pusat kertas mendatarIde utama, jabarkan, tulis hubungan (1-2 kata)Evaluasi mind maps secara konstruktifPeta Konsep:Mulai yg paling inklusif, berakhir yg eksklusifSusun hirarki, tentukan garis2 hub & hub.silangEdit dlm bbrp tahap


*****************************************

Documents

Peta Pikiran & Peta Konsep