PGA 2015-16

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programación general anual 2

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  • 1-

    IES JERNIMO GONZLEZ

    PROGRAMACIN GENERAL ANUAL CURSO 2015-2016

    (Aprobados los criterios pedaggicos, por unanimidad, en el Claustro del 14 de octubre de 2015.

    Informada y evaluada en el Consejo Escolar del 14 de octubre de 2015).

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    NDICE 1. Principales conclusiones de la Memoria del curso anterior. Pg. 3 2. Objetivos prioritarios del centro para el presente curso escolar. Pg. 6 3. Modificaciones del Proyecto Educativo, concrecin del currculo y mejora de las programaciones docentes. Pg. 10 4. Criterios para la elaboracin de horarios del profesorado y del alumnado. Pg. 12 5. Planificacin y cronogramas de actuacin de los rganos de gobierno y de coordinacin docente. Pg. 15 6. Programas Prescriptivos. Pg. 21 7. Otros programas desarrollados por el centro docente. Pg. 58 8. Programa de formacin del profesorado. Pg. 76 9. Proyecto de seguimiento y autoevaluacin de la PGA. Pg. 77 10. Anexo. Calendario general de actividades docentes y no docentes. Pg. 79

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    INTRODUCCIN.

    Los centros educativos elaborarn al principio de cada curso una programacin general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organizacin y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currculo, las normas, y todos los planes de actuacin acordados y aprobados.

    Artculo 125 de la LOE

    1. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2014/15 De las Memorias anteriores se obtuvieron las siguientes conclusiones:

    - 1.1. RESULTADOS ACADMICOS: Los rganos de gobierno analizaron a lo largo del curso los resultados acadmicos de cada

    grupo y cada materia, a partir de las cuales se realizaron propuestas de mejora en los

    distintos Departamentos Didcticos.

    Resultados ESO

    CURSO 2013/14 CURSO 2014/15

    1 2 3 4 DIV 1 2 3 4 DIV

    PROMOCIONAN

    TITULAN

    Aprueban todo 20 25 31 24 23 21 22 27

    Negativa en una 4 2 0 1 1 3 0 3

    Negativa en dos 3 2 2 0 6 2 3 2

    Negativa en tres 0 0 2 0 1 0 0 0

    Artculo 21.6 10 2 2 0 9 11 3 0

    TOTAL 37 31 37 25 3 40 37 28 32 5

    NO PROMOCIONAN/NO TITULAN 11 12 8 1 1 14 1 2 1 4 En 1 de ESO los resultados han mejorado respecto al curso pasado. En 2 de ESO tambin hay mejores resultados, siendo muy destacable que solo un alumno no promociona. En 3 de ESO destacara como dato positivo, al igual que en 2 de ESO, que solo dos alumnos no promocionan. En 4 de ESO los resultados siguen siendo muy positivos, al igual que curso pasado.

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    Resultados BACHILLERATO NOCTURNO

    CURSO 2013/14 CURSO 2013/14 1 CT

    1 HC

    2 CT

    2 HC

    3 CT

    3 CH

    1 CT

    1 HC

    2 CT

    2 HC

    3 CT

    3 CH

    PROMOCIONANTITULAN

    5 8 6 12 10 22 3 11 6 7 11 22

    NO PROMOCIONAN NO TITULAN

    5 16 3 1 12 20 4 5 3 2 7 21

    En el primer Bloque del Bachillerato Nocturno los datos tambin mejoran globalmente, en la opcin de CT se mantienen prcticamente igual, pero en la opcin de HCS la mejora respecto al alumnado que promociona es muy considerable. En el 2 Bloque los resultados permanecen prcticamente igual que el curso pasado. En el 3 Bloque hay una ligera mejora en la titulacin.

    Resultados PAU por materias

    Junio 2015: % aprobados (presentados 11 alumnos/as)

    Materias Nota Media Prueba(G)IES Nota Media Prueba(G)Asturias

    BIO 4,50 6,92

    CTM 6,50 5,65

    DT II 5 6,72

    FIS 2,50 6,15

    GEO 4 6,34

    HE 6,58 6,35

    HF 5,60 6,06

    ING 5,42 5,56

    LEN II 5,25 6,55

    Resultados BACHILLERATO DIURNO

    CURSO 2013/14 CURSO 2014/15 1CT 1HC 2CT 2HC 1CT 1HC 2CT 2HC

    PROMOCIONAN/ TITULAN 11 3 10 7 13 7 10 3

    NO PROMOCIONAN/NO TITULAN 3 3 3 8 1 3 1 0 1 BAC: en ambas opciones los resultados mejoran. Mientras que en el de Humanidades y Ciencias Sociales se mantiene el nmero de alumnos/as que no promocionan, aumenta considerablemente el alumnado que promociona. En el Bachillerato de Ciencias y Tecnologa aumenta el nmero de alumnos/as que promocionan y solo uno no lo consigue. 2 BAC: los resultados tambin mejoran respecto al curso 2013-14. Todos los alumnos de Humanidades y Ciencias Sociales titulan y solo un de Ciencias y Tecnologa no consigue titular.

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    LUN 7 7,19

    MCS II 6,50 7,40

    MAT II 5 5,22

    POR 3,67 4,72

    QUI 7,50 6

    BIO-E 9,33 6,92

    FIS-E 7,50 7,09

    MAT II-E 5,33 5,86

    QUI-E 4,83 6,46

    MEDIA 5,55 6,25

    Julio 2015: % aprobados (presentados 4 alumnos/as, 1 abandono)

    Materias Nota Media Prueba(G)IES Nota Media Prueba(G)Asturias

    HE 7 4,53

    HF 7 6,67

    ING 3 4,40

    LAT II 3,50 3,88

    LEN II 6,67 4,88

    LUN 2,50 6,65

    MAT II 7,50 4,63

    POR 4,75 4,81

    MEDIA 5,58 5,10

    En la convocatoria de junio se detectan desviaciones con peores resultados obtenidos por el alumnado del IES en casi todas las materias respecto a los resultados medios obtenidos en Asturias. En la convocatoria de julio por el contrario la media del alumnado de nuestro centro se sita por encima de la media asturiana.

    - PROPUESTA: Anlisis de los resultados PAU y su desviacin con respecto a la media asturiana en los Dptos (reuniones de octubre). Incorporacin de propuestas de mejora en la CCP de noviembre.

    - 1.2. CONCLUSIONES GENERALES: La mayora de los departamentos sealan como causas de fracaso escolar del alumnado el escaso inters por la materia, el absentismo y el trabajo y esfuerzo personal. Como propuestas de mejora se seala:

    La profundizacin en metodologas activas que aumenten el grado de implicacin del alumnado.

    Incidir en la implicacin de los contenidos con el mundo actual. Disponer de medios tecnolgicos adecuados.

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    Disminuir el nmero de alumnado por grupo. Trabajar en la disminucin del absentismo, especialmente en los grupos del

    bachillerato nocturno.

    Por lo que respecta a los resultados negativos del nocturno, la mayora de los departamentos hacen referencia al gran absentismo de muchos de sus alumnos-as. El funcionamiento de los departamentos se valora positivamente. La valoracin general de los distintos programas desarrollados en el centro es muy positiva.

    - 1.3. CONCLUSIONES DE LAS PRUEBAS PISA PARA CENTROS

    EDUCATIVOS.

    Nuestro centro ha participado, como centro piloto, en la prueba PISA for Schools, una prueba para Centros Educativos basada en el estudio PISA. El propsito es proporcionar a los centros datos fiables del rendimiento acadmico de su alumnado. Diferencias con PISA: el Estudio PISA est diseado para obtener resultados del conjunto de los pases y no permite obtener datos suficientemente, precisos y estables de cada uno de los centros participantes. La prueba PISA para Centros Educativos evala la Lectura, las Matemticas y las Ciencias y proporciona resultados de los centros expresados en escalas comparables a las del PISA.

    Por lo que respecta a los resultados del citado informe, siguiendo las instrucciones

    dictadas en la reunin informativa celebrada el curso pasado en la Consejera de Educacin y Ciencia en relacin a no difundir resultados parciales de dichas pruebas, se seala que existe una copia del citado informe en la secretara de nuestro centro a disposicin de toda la comunidad educativa.

    - 1.4. CONCLUSIONES DEL INFORME DE SUPERVISIN DEL CENTRO. Respecto a los distintos procesos supervisados en el centro en relacin a la gestin

    de la documentacin, se detectaron varios puntos dbiles en la PGA del curso 2014/2015 que requieren el establecimiento de medidas de mejora al respecto, que se reflejarn en la presente PGA.

    2. OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL CENTRO PARA EL CURSO.

    Dentro del marco normativo, todas las programaciones del centro mantendrn como objetivos institucionales adaptados a nuestro centro, consensuados en el Claustro y Consejo Escolar del da 14 de octubre de 2015, los siguientes:

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    1- Seguir avanzando en un modelo educativo que garantice la equidad y la igualdad, dando respuesta a la diversidad del alumnado, potenciando la orientacin educativa y evitando cualquier forma de exclusin.

    Dicho objetivo se concreta en nuestro centro mediante el trabajo cooperativo en las distintas materias y las tardes cooperativas, en las que los grupos de trabajo se organizan en base a la heterogeneidad del alumnado, en base a los principios de igualdad y equidad. Del mismo modo la organizacin de los grupos de alumnado en los distintos cursos se organizan en base a los criterios sealados con anterioridad. 2- Mantener la lnea de mejora de la calidad, que se concreta en el incremento de las tasas de promocin y titulacin de las diferentes enseanzas y etapas educativas y consolidando la adquisicin de competencias que permitan el logro de los objetivos 2020 establecidos para la propia Comunidad Autnoma. 3- Potenciar la integracin entre la Formacin Profesional inicial y la Formacin Profesional para el empleo, la relacin con el mundo laboral y con la Universidad, facilitando la movilidad formativa y la acreditacin de competencias profesionales. 4 - Promover en los centros, como espacios de relacin entre personas diferentes, un clima de convivencia positivo, atento a la necesaria igualdad entre sexos, al res